植物细胞工程的基本技术学案
选修三专题二植物细胞工程的基本技术导学案样本
3．细胞脱分化 : 已
的细胞经过诱导后 , 失去其特有的
而转变成未分化细胞
的过程。
4．植物组织培养 : 在
和
的条件下 , 将
的植物器官、 组织、 细胞 ,
培养在人工配制的培养基上 , 给予适宜的培养条件 , 诱导其产生
、 丛芽 , 最终形成完整
植株。
( 四) 、 胡萝卜的组织培养
1、 实验原理
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。
传规律 ? 为什么 ?
生物选修三学案 专题 2.1 的参考答案
细胞生物学 分子生物学 细胞水平 细胞器水平
遗传物质 细胞产品
植物细胞工程和动物细胞工程
B ．细胞的全能性
C ．细胞的分裂
D
．细胞
的分化
4 ．愈伤组织细胞在一种包含所有必须物质的培养基中培养了几个小时 , 其中一种化合物具有放射性
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。
( 氚标记 ) 。当这些细胞被固定后镜检．利用放射自显影技术发现放射性物质集中于细胞核、
线粒体和
的阶段 , 其关键是使用酶去掉
。
( 2) 从步骤二到步骤三一般要用
作为促融剂。 ( 3) 步骤四为
过程。
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。
( 4) 在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是
,
理由是
( 5) 步骤八表示选择体细胞杂种植株 , 杂种植株不但在形态上表现为
条件下用纤维素酶、 果胶酶去除植物细胞的细胞壁。
(2) 不同植物体细胞原生质体融合 , 必须经过物理法和化学法来诱导融合。 物理方法有 : 离心、 振动、
2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案
2.1植物细胞工程2.1.1植物细胞工程的基本技术目标导航 1.以胡萝卜的组织培养为例，简述植物组织培养技术的原理和过程。
2.描述植物体细胞杂交技术的原理和过程。
重难点击 1.植物组织培养技术的原理和过程。
2.植物体细胞杂交技术的原理和过程。
一、细胞工程和细胞的全能性1.细胞工程的含义原理和方法______生物学和______生物学操作水平______水平或________水平目的按照人的意愿来改变细胞内的________或获得________分类________细胞工程和________细胞工程2.(1)定义：具有某种生物____________的任何一个细胞，都具有发育成____________的潜能。
(2)表达时两个重要的过程①脱分化：让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的____________而转变成未分化细胞的过程。
②再分化：脱分化产生的____________在一定的培养条件下，再分化出____________，形成完整的小植株。
合作探究1.理论上每种植物的活细胞都具有全能性，原因是什么？2.配子(卵和精子)中染色体数比正常体细胞减少了一半，配子是否还有全能性？为什么？3.分析实例是否体现了细胞的全能性并给出原因。
(1)植物花药离体培养获得植株。
(2)利用植物细胞培养技术生产紫草素。
(3)紫色糯性玉米种子培育成植株。
1.判断正误(1)植物体的细胞发育成完整个体才体现了全能性()(2)高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性()(3)植物体内某些体细胞没有表现出全能性，其原因是所含基因不同()(4)随着细胞的生长，细胞的全能性越来越强()2.植物细胞的全能性是指()A.具有核、膜、质，细胞结构完整，能进行各种生理活动B.只具有膜和质，同样能进行各种生理活动C.植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能D.具有本物种全套遗传物质的特定细胞细胞全能性大小的分析(1)体细胞全能性与细胞分化程度：分化程度低的＞分化程度高的。
《植物细胞工程的基本技术》 教学设计
《植物细胞工程的基本技术》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、简述植物组织培养的原理和过程。
2、理解植物体细胞杂交的原理和过程。
（二）能力目标1、尝试进行植物组织培养实验，培养实践操作能力。
2、分析植物体细胞杂交的实例，培养分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1、体验植物组织培养技术在农业生产中的应用，关注生物科学的发展。
2、认识科学研究的严谨性和创新性，培养科学精神。
二、教学重难点（一）教学重点1、植物组织培养的原理和过程。
2、植物体细胞杂交的原理和过程。
（二）教学难点1、植物组织培养中脱分化和再分化的过程及条件。
2、植物体细胞杂交过程中去除细胞壁、诱导原生质体融合的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些利用植物细胞工程技术培育的新品种或奇特植物的图片或视频，如无籽西瓜、彩色棉花等，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些植物是如何培育出来的，从而导入本节课的主题——植物细胞工程的基本技术。
（二）新课讲授1、植物组织培养（1）原理讲解植物细胞的全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
以胡萝卜的组织培养为例，说明细胞在特定条件下可以脱分化形成愈伤组织，再经过再分化形成根、芽等器官，最终发育成完整植株。
（2）过程展示植物组织培养的流程图，详细讲解外植体的选择和处理、培养基的配制、脱分化、再分化等步骤。
强调无菌操作的重要性以及植物激素在调节细胞分化过程中的作用。
（3）实验操作简单介绍植物组织培养的实验设备和操作要点，如消毒、接种、培养条件等。
鼓励学生课后有机会可以亲自尝试进行植物组织培养实验。
2、植物体细胞杂交（1）概念讲解植物体细胞杂交是将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
（2）原理分析植物体细胞杂交的原理，包括细胞膜的流动性和细胞的全能性。
（3）过程展示植物体细胞杂交的过程图，逐步讲解去除细胞壁、诱导原生质体融合、杂种细胞的筛选和培养、杂种植株的鉴定等环节。
2.1.1--植物细胞工程的基本技术学案(推荐文档)
专题2细胞工程2．1．1 植物细胞工程的基本技术预习案一、细胞工程的概念细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过水平或水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。
二、细胞的全能性1．概念：高度的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2．细胞具有全能性的原因：细胞内含有本物种的全部___________。
3．在理论上，生物的任何一个细胞都具有的潜能，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现出性，而是分化成各种。
这是因为在特定的和条件下，细胞中的基因会地表达出各种，从而构成生物体的不同组织和器官。
三、植物组织培养技术1．原理：植物细胞的性。
2．植物组织培养就是在和控制条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、，最终形成完整的植株。
3．植物组织培养操作流程四、植物体细胞杂交技术1．概念：将的植物体细胞，在一定条件下融合成细胞，并把杂种细胞培育成的技术。
2．植物体细胞杂交技术流程图：3．植物体细胞杂交技术的优点：。
训练案1．不能．．用于人工诱导原生质体融合的方法是（）A．振动B．电刺激C．PEG D．重压2．要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要．．．（）A．具有完整细胞核的细胞B．离体状态C．导入外源基因 D．一定的营养物质和激素3．与传统的有性杂交法相比，植物体细胞杂交的最大优点是（）A．可使两个亲本的优良性状组合到一起B．可以克服远缘杂交不亲和的障碍C．可以培育出高产性状明显的新品种D．可以降低生成成本，提高接济效益4．植物体细胞杂交的过程实质是（）A．细胞质融合的过程 B．细胞核融合的过程C．细胞膜融合的过程D．细胞原生质体融合的过程5．原生质体融合后，需诱导产生细胞壁，参与此过程的细胞器是（）A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网6．高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错．误．的是（）A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B．该愈伤组织的细胞没有全能性C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构7．以下不能．．说明细胞具有全能性的实验是（）A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株B．紫色糯性玉米种子培育出植株C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株8．植物组织培养过程中的脱分化是指（）A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B．未成熟的种子经过长期培养，培养出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D．取植物的枝芽培育成一株新植物的过程9．在脱分化形成愈伤组织的过程中，下列各项为非．必要条件的是（）A．培养基需要消毒灭菌B．给予适宜的温度C．给予充足的光照D．给予适宜的养料和激素10．花药离体培养，形成完整的植株，通常需要经过的两个阶段是（）A．脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽B．分化形成愈伤组织，进一步分化形成根、芽C．通过减数分裂形成配子，配子再发育形成根、芽D．先用秋水仙素处理花粉，再进行花药离体培养11．植物体细胞杂交的过程是（）A．用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体B．以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合C．用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株D．通过以上三者完成12．通过植物体细胞杂交，获得一个杂种植株需要的步骤是（）A．分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植物B．分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株C．获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株D．获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株13．胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的（）A．愈伤组织B．再分化C．形成完整植株D．取离体组织14．利用植物的茎尖、茎段、花药、花粉等，在无菌的条件下，放在玻璃器皿中人工配制的培养基上，使它发育成完整的植株。
《植物细胞工程的基本技术》 教学设计
《植物细胞工程的基本技术》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
（2）理解植物细胞工程的基本原理。
2、能力目标（1）尝试进行植物组织培养实验操作。
（2）能够运用所学知识，分析和解决实际问题。
3、情感态度与价值观目标（1）体验植物细胞工程技术在生产生活中的应用，关注生物科学的发展。
（2）培养学生勇于探索、创新的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理和过程。
2、教学难点（1）植物组织培养过程中激素的作用。
（2）植物体细胞杂交过程中杂种细胞的筛选和培养。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些利用植物细胞工程技术培育的新品种或生产的产品，如无籽西瓜、花卉新品种等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——植物细胞工程的基本技术。
（二）新课讲授1、植物组织培养技术（1）原理讲解植物细胞的全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
（2）过程①外植体的选择和消毒：选择合适的植物器官或组织，如茎尖、叶片等，并进行消毒处理。
②脱分化：将外植体接种到诱导培养基上，使其失去原有分化状态，成为未分化的细胞团，即愈伤组织。
③再分化：将愈伤组织转移到分化培养基上，使其重新分化出根、芽等器官，形成完整的植株。
（3）影响因素分析影响植物组织培养的因素，如植物材料的种类、培养基的成分、激素的种类和比例、培养条件等。
（4）应用介绍植物组织培养在快速繁殖、脱毒苗培育、植物育种等方面的应用。
2、植物体细胞杂交技术（1）原理讲解细胞膜的流动性和细胞的全能性。
（2）过程①去除细胞壁：使用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞的细胞壁，获得原生质体。
②诱导原生质体融合：通过物理方法（如离心、振动、电激等）或化学方法（如聚乙二醇诱导）促使原生质体融合。
③杂种细胞的筛选和培养：筛选出杂种细胞，并进行培养，使其再生出细胞壁，形成杂种植物。
生物学案：植物细胞工程的基本技术
2。
1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术问题导学一、植物组织培养技术活动与探究1．什么是植物细胞的分化、脱分化、再分化？2．1 植物细胞工程专题2 细胞工程2．什么是细胞的全能性？细胞全能性的原因是什么？不同细胞全能性的大小是怎样的?3．植物组织培养时，恢复植物细胞全能性的条件有哪些？4．植物组织培养技术的流程是怎样的?迁移与应用下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作,接入试管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程,请据图回答下列问题。
（1）愈伤组织是韧皮部细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团，在愈伤组织形成过程中，必须从培养基中获得________、________和小分子有机物等营养物质。
(2)要促进韧皮部细胞分裂和生长，培养基中应用________和________两类激素。
（3)此过程依据的原理是________。
A和B阶段主要进行的分裂方式是________,B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞________等。
(4）A阶段是________形成愈伤组织的过程，此过程不需要光照，而B阶段需要光照，原因是__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________。
（1）选择外植体时，由于外植体的脱分化难易程度因植物种类、器官来源及生理状况的不同而有很大差异。
花和幼嫩的组织脱分化较为容易，而植物的茎、叶和成熟的老组织则较难。
另外制备外植体时应选取有形成层的部分，因为形成层细胞易脱分化。
（2）消毒和灭菌：植物组织培养要想取得成功，必须有效防止细菌等的污染.因为如果培养基上有细菌等微生物存在时，它们比植物细胞生长、繁殖快。
而且它们会产生毒素,使培养的植物细胞中毒死亡。
专题二 植物细胞工程的基本技术 导学案
专题二 2.1.1 植物细胞工程的基本技术导学案【课标要求】简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术【考纲要求】植物的组织培养【学习重点】1.植物组织培养的原理和过程2.植物体细胞杂交的原理【学习难点】细胞的全能性【自学过程】一、细胞工程1、概念：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过水平或水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。
2、细胞的全能性：（1）概念：高度的细胞，仍然具有发育成的潜能。
（2）细胞具有全能性的原因：细胞内含有本物种的全部___________。
（3）在理论上，生物的任何一个细胞都具有的潜能，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现出性，而是分化成各种。
这是因为在特定的和条件下，细胞中的基因会地表达出各种，从而构成生物体的不同组织和器官。
3、细胞全能性大小比较：(填﹥或﹤)受精卵_______生殖细胞_______体细胞；植物体细胞________动物体细胞；分化程度低的体细胞_____分化程度高的体细胞二、植物组织培养技术1、概念：植物组织培养就是在和控制条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、，最终形成完整的植株。
2、植物组织培养过程：（33页第二自然段）三、植物体细胞杂交技术1、概念：将的植物体细胞，在一定条件下融合成细胞，并把杂种细胞培育成的技术。
2、植物体细胞杂交技术流程图：下图为植物体细胞杂交过程示意图，阅读教材后据图回答：（1）植物体细胞杂交之前步骤①要去掉_________，使植物细胞成为_________，最常用的方法是_____ 需要使用的酶有、。
（3）步骤②原生质体A与原生质体B融合的人工诱导方法有物理法和化学法，物理法包括；化学法包括。
诱导的目的是_______________，该过程体现了细胞膜结构的性。
（3）融合后的③过程形成了杂种细胞，杂种细胞形成的标志是出现了新的结构。
《植物细胞工程的基本技术》 教学设计
《植物细胞工程的基本技术》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述植物组织培养的原理和过程。
（2）理解植物体细胞杂交的原理和过程。
2、能力目标（1）尝试进行植物组织培养实验，培养学生的实践操作能力。
（2）通过对植物体细胞杂交过程的分析，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体验植物组织培养技术在生产实践中的应用，激发学生对生物技术的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的原理和过程。
2、教学难点（1）植物组织培养过程中植物激素的作用。
（2）植物体细胞杂交过程中去除细胞壁和诱导原生质体融合的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些利用植物细胞工程技术培育的优良品种或奇特植物的图片或视频，如无籽西瓜、彩色棉花等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——植物细胞工程的基本技术。
2、植物组织培养技术（1）原理讲解植物细胞的全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
以胡萝卜根细胞为例，说明在一定的条件下，一个已分化的细胞可以脱分化形成愈伤组织，再经过再分化形成根、茎、叶等器官，最终发育成一个完整的植株。
（2）过程利用多媒体展示植物组织培养的过程图，结合图片进行详细讲解：①外植体的选择与消毒：选择具有分裂能力的植物组织或器官，如茎尖、根尖、叶片等，进行消毒处理，以防止杂菌污染。
②脱分化：将消毒后的外植体接种到诱导培养基上，在适宜的条件下，外植体细胞失去原有的形态和结构，形成无定形的薄壁细胞团，称为愈伤组织。
③再分化：将愈伤组织转移到分化培养基上，在不同激素的作用下，愈伤组织分化出根、茎、叶等器官，形成完整的植株。
（3）植物激素在组织培养中的作用重点讲解生长素和细胞分裂素在植物组织培养中的作用及比例关系。
生长素比例高时，有利于根的分化；细胞分裂素比例高时，有利于芽的分化。
《植物细胞工程的基本技术》 教学设计
《植物细胞工程的基本技术》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述植物组织培养的原理和过程。
（2）举例说明植物体细胞杂交技术。
2、能力目标（1）尝试进行植物组织培养的实验操作。
（2）能够设计植物体细胞杂交的实验方案。
3、情感态度与价值观目标（1）体验植物组织培养技术的应用价值，关注植物细胞工程的发展。
（2）培养学生的创新思维和科学探究精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）植物组织培养的原理和过程。
（2）植物体细胞杂交的技术流程。
2、教学难点（1）植物组织培养中脱分化和再分化的条件控制。
（2）植物体细胞杂交中细胞融合的方法和杂种细胞的筛选。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些利用植物细胞工程技术培育的新品种或生产的产品，如无籽西瓜、转基因抗虫棉等，引起学生的兴趣，提问学生是否了解这些产品是如何培育出来的，从而引出植物细胞工程的基本技术这一主题。
（二）新课讲授1、植物组织培养技术（1）原理讲解植物细胞的全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
通过举例，如胡萝卜韧皮部细胞在适宜条件下可以发育成完整的胡萝卜植株，帮助学生理解这一概念。
（2）过程详细介绍植物组织培养的过程，包括外植体的选择和消毒、脱分化形成愈伤组织、再分化形成胚状体或丛芽、生根培养、移栽等步骤。
结合图片和动画，让学生直观地了解每个步骤的具体操作和细胞的变化。
（3）条件控制强调在植物组织培养过程中，培养基的成分、植物激素的种类和比例、温度、光照等条件对培养结果的影响。
例如，生长素和细胞分裂素的比例会影响愈伤组织的分化方向。
（4）应用列举植物组织培养在快速繁殖优良品种、培育无病毒植株、生产细胞产物等方面的应用，让学生体会到该技术的实际价值。
2、植物体细胞杂交技术（1）概念讲解植物体细胞杂交的概念，即把来自两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并将杂种细胞培育成新的植物体的技术。
（2）过程分步骤介绍植物体细胞杂交的过程，包括去除细胞壁获得原生质体、诱导原生质体融合、杂种细胞的筛选和培养、杂种植株的再生等。
最新 人教版 选修3 植物细胞工程的基本技术 学案
专题2 细胞工程第6课时植物细胞工程的基本技术目标导航1.描述植物组织培养的原理和过程。
2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
3.尝试进行植物组织培养。
一、细胞工程的概念和分类1．概念(1)应用原理：细胞生物学和____________学。
(2)操作水平：细胞水平或________水平。
(3)操作目的：按照人的意愿改变细胞内的____________或获得细胞产品。
2．分类根据操作对象的不同分为________工程和__________工程。
二、植物细胞的全能性1．概念：具有某种生物________________的任何一个细胞，都具有发育成_____________，也就是说，每个生物细胞都具有________的特点。
2．现实表现：在生物的生长发育过程中，细胞并不表现____________，而是分化成各种____________。
3．原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有________地表达出各种________，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同____________。
三、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有________。
2．过程：高度________的组织――――→ ______组织――――→幼根和芽→完整植株。
3．概念：在______和人工控制的条件下，将______的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生______组织、丛芽，最终形成完整的植株。
四、植物体细胞杂交技术1．概念：将不同种的植物________，在一定条件下融合成____________，并把杂种细胞培育成____________的技术。
2．过程：________________――――→ 酶 酶不同种细胞原生质体――――→人工诱导原生质体______――――→再生细胞壁____________――――→组织培养杂种植株。
3．意义：因为不同种生物之间存在______隔离，此项技术在克服不同生物____________的障碍上，取得了巨大的突破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选修三 2.1.1植物细胞工程的基本技术（基础课2）
学习目标：1、简述体细胞杂交技术。
学习内容：体细胞杂交技术。
问题导学：
植物体细胞杂交操作技术：
植物体细胞杂交是在原生质体培养技术的基础上，借用动物细胞融合方法发
展起来的一门新型生物技术。植物细胞杂交的过程包括原生质体的制备、诱导原
生质体融合、杂种细胞的筛选和培养以及杂种植株的再生与鉴定等环节。下面请
同学们经过阅读简要归纳植物体细胞杂交的过程：（15分钟 小组合作完成）
（以下问题10分钟 独立完成）
(1)原生质体制备：植物细胞外面有一层细胞壁，可用_______法制备
___________，然后用一定的方法诱导融合。此方法所用的酶有：______________、
_______________。
(2)原生质体融合：人工诱导的方法基本可以分为两大类，即____________
法和_____________法。其中前者包括__________________________；后者包括
___________________。
(3)杂种细胞的筛选和培养：原生质体融合后，将原生质体转移到适当的培
养基上培养，使其再生出细胞壁。这时，在细胞混合物中，细胞类型有________
种。杂种细胞的筛选，可以用机械方法，也可以用生理学或遗传学方法。以机械
方法为例，根据两种亲本细胞在形态、色泽上的差异，将细胞分别接种在带有小
格的培养皿中，每小格中约放1～3个细胞。在显微镜下找出杂种细胞，并且标
定位置。等杂种细胞分裂成细胞团时，转移到培养皿中，培养成愈伤组织。
(4)杂种植株的再生与鉴定：杂种植株的再生是指以愈伤组织培养出杂种植
株的过程。由于烟草和大豆分别属于茄科和豆科植物，二者的原生质体融合后，
至今只能长成杂种愈伤组织，还不能分化，因此谈不上杂种植株的再生与鉴定。
对于能够再生出杂种植株的烟草—海岛烟草、白菜—甘蓝、胡萝卜—羊角芹等，
长出的植株究竟是不是杂种，还需要经过鉴定才能确定下来。杂种植株的鉴定方
法有形态学方法、生化方法(如电泳)、细胞学方法(如染色体组型分析)、分子生
物学方法(如分子杂交)等。
达标训练：（20分钟 独立完成）
1. ( )通过细胞杂交,获得一个杂种植株,需要的步骤是
A.分离原生质 诱导原生质融合 生出细胞壁 组织培养法 得到
杂种植株
B.分离原生质 原生质自然融合 组织培养 杂种植株
C.获取细胞 原生质融合 组织培养 杂种植株
D. 获取细胞 原生质直接融合 组织培养 杂种植株
2.（ ）植物体细胞杂交的目的是
A.用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体
B.以人工诱导法使两个不同植物的原生质体融合
C.用植物组织培养法培养融合的原生质体得到杂种植株
D.通过以上三者来完成
3、（多选）（ ）有关原生质体的下列叙述中，正确的是
A．组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸
B．原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质
C．被脱掉细胞壁的植物裸露细胞是原生质体
D. 原生质体只能用于植物细胞工程
4、.（ ）在细胞工程 ― 原生质体融合育种技术中，、其技术的重要一环是将
营养细胞的细胞壁除心去，通常是采用纤维素酶的酶解破壁法处理。如将去掉了
细胞壁的成熟植物细胞置于清水中，细胞最终将
A ．皱缩 B ．胀破 C .呈球形 D ．保持原状
5、（ ）与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破
表现在
A．证明杂种细胞具有全能性 B．克服远源杂交不亲和的障碍
C．缩短育种周期，减少盲目性 D．快速培育无病毒植株，保留杂
种优势
6、下图表示花药离体培养及单倍体育种的大致过程，据图回答下列问题：
( I ）过程 ① 是把幼小的花药分离出来，在无菌条件下放在人工培养基上进行
离体培养，该培养基中加入的物质应该有 。
（至少答三种）
( 2 ）过程 ② 是花药在培养基所提供的特定条件下发生多次细胞分裂，形成愈
伤组织，此过程叫作 ，细胞分裂的方式
是 。
( 3 ）过程 ③ 是诱导愈伤组织分化出芽和根，最后长成植株。这一过程叫 。
该植株是 植株，其特点是 ，生产上没有推
广应用的价值。
( 4 )花药离体培养应用的是 技术，其理论基础
是 。