找规律 试讲
(精品教案)《找规律》讲课稿_1
（精品教案）《找规律》讲课稿精心整理的《找规律》讲课稿，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
恭敬的各位领导、老师:大伙儿上午好！非常激动有如此一具机遇在这个地方与大伙儿共同学习交流,真心希翼我们的这次交流能为师弟、师妹们起到一具抛砖引玉的作用。
那也更真诚希翼各位能为我提出珍贵的意见和建议。
今天我讲课的内容是人教版数学二年级下册《找规律》这一课。
我在设计本节课时，力求体现新课程标准的精神。
将教材的意图和学生的认知特点有机结合，整堂课以学生的参与活动为主线，经过学生的亲躯体验，培养学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，引导学生在探究中求知，在求知中开心，在开心中体验数学的魅力。
基于以上的教育教学理念，下面我将从教材、教学目标及重难点的确立、教法、学法以及教学流程等方面来谈一下我对本课的教学构思与设计。
本课时的教学的内容是第九单元第一课时内容。
在一年级下册教材中，学生差不多学习了一些图形和数列的简单罗列规律。
在学生已有的知识和经验的基础上，接着让学生探究图形和数列的罗列规律。
教材的内容挑选注意联系日子实际，激发学生的.学习兴趣，为学生提供了积极考虑与合作交流的空间，而且活动性和探索性较强。
依照新课程的要求及教材的特点，充分思考到二年级学生的心智水平，并在对教学效果举行全面预测的基础上，我确立了如下教学目标。
1.知识能力目标：经过活动培养学生的观看能力和动手操作能力，引导学生发觉图形的循环罗列规律。
2.过程办法目标：经过观看、猜想、验证、操作等活动，初步进展学生的想象能力和创新意识。
3.情感态度目标：使学生在数学活动中，充分感觉数学的价值，懂日子中事物有规律的罗列隐含着数学知识，初步培养学生发觉和观赏数学美的意识。
教学重点、难点：懂同时能找到图形的罗列规律，懂日子中处处有数学，学会用数学。
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的日子情境和感兴趣的事物动身，为他们提供积极参与的机遇，使他们体味到数学就在周围，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生周围的学习资源，为他们创建一具发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉、去制造。
小学数学人教版一年级下册7.找规律《找规律》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学人教版一年级下册7.找规律《找规律》教师招聘面试试讲教
案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
2学情分析
本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律,所借助的铺垫有:简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。
本课的学习能为将来“循环”的理解奠基,也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达,对单层次规律的找寻较为容易,根据他们对单层次规律的过程探索,他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型,解决含多层次规律的问题。
最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志,来解决多种多样的题目,实现“形象──模型──运用模型──体验生活”的循序渐进的过程。
因此教学顺序为:例1、例2,由单层到多层次。
3重点难点
重点:学生学会找图形排列的规律。
难点:通过实践活动找出事物的变化规律。
4教学过程
4.1教学设计
新设计
一、课前谈话,导入新课
1、出示纸蝴蝶,初步感知规律
师:今天的数学课老师为你们准备了一件礼物,你们想看么?
(从盒中先出示一串中的前两个纸蝴蝶)
这一串纸蝴蝶我们已经看到了前两个是一个红色纸蝴蝶一个黄色纸蝴蝶,那下一个纸蝴蝶的颜色,你能试着猜猜么?(指生猜色)
这几个小朋友猜的颜色都有可能,但今天老师准备的纸蝴蝶,他们的颜色可是有规律的,我们一起来看看下一个到底是什么颜色呢?(揭示答案)
接下来一个会是什么颜色呢?(指生猜色)。
0053中班数学活动《找规律》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0053中班数学活动《找规律》ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲一、引言找规律是数学学科中的一项重要内容，它帮助幼儿发现数学世界中的秩序和规律，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力。
本课旨在通过PPT课件的设计与运用，引导幼儿参与互动排队、观察、思考、发现规律等活动，让他们在快乐中学习数学。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和思考能力。
2.引导幼儿发现数学规律，进一步培养幼儿的逻辑思维能力。
3.提高幼儿的合作意识和动手能力。
三、教学重点1.引导幼儿观察和描述规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教学工具1.PPT课件。
2.幼儿园教具：小球、积木等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•运用PPT课件上的图片引起幼儿的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
•引导幼儿观察图片中的规律，例如：“我们在图片中看到了什么？有哪些东西是一样的？”2. 提出问题（5分钟）•运用PPT课件上的问题引导幼儿思考。
•提出问题，例如：“图中小猫的位置是不是有规律的？你们能找出规律吗？”•鼓励幼儿积极参与讨论，提供自己的想法和观察结果。
3. 规律概念引入（10分钟）•运用PPT课件讲解规律的概念。
•给出简明扼要的定义，并举一些日常生活中的例子进行说明。
•引导幼儿对规律有初步的认识和理解。
4. 小组讨论（15分钟）•将幼儿分成小组，让他们一起讨论和寻找规律。
•每个小组选择一个幼儿的提议进行讨论。
•鼓励幼儿互相交流和分享自己的观察和发现。
5. 幼儿自主探究（15分钟）•让幼儿通过观察、思考和实践来发现规律。
•提供一些简单的题目或情境，让幼儿自己思考和解决。
•老师进行适时的引导和指导，帮助幼儿理解和发现规律。
6. 总结归纳（10分钟）•运用PPT课件总结本节课的内容和所学到的规律。
•鼓励幼儿主动发言，回答老师的问题，巩固所学的知识。
7. 温故知新（5分钟）•运用游戏等方式进行复习和巩固。
•老师出一道规律题目，让幼儿重新观察和发现规律。
(精品教案)《找规律》优秀讲课稿
（精品教案）《找规律》优秀讲课稿《找规律》优秀讲课稿作为一名教职工，通常会被要求编写讲课稿，经过讲课稿能够非常好地改正说课缺点。
如何样才干写出优秀的讲课稿呢？以下是小编收集整理的《找规律》优秀讲课稿，希翼可以帮助到大伙儿。
《找规律》优秀讲课稿1一、讲课内容北师大版小学数学三年级下册第24———25页。
二、教材简析“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。
教学时能够充分利用已学知识的迁移作用，经过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。
教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了仔细观看、独立考虑、探究交流、概括总结的学习机遇，学生能够在这些算法活动中体验和感觉数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际咨询题。
依照新课标要求和以上教学内容的特点，本节课达成的教学目标如下：1、结合具体情境，探究乘数是整十数的乘法计算办法，感觉积的变化规律，进展学生的抽象思维。
2、能熟练举行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际咨询题。
3、培养学生仔细观看，独立考虑的学习适应，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。
三、教学设想为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：1、采纳主题式教学，以生动有味的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探索的欲望。
2、经过学生的主动探索，引导学生多种感官参与，记忆数学的建模过程。
3、以小组合作为要紧学习形式，每个活动面向全体，并且在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。
并且又设计了与教法相习惯的学法，即：1、让学生始终在具体的情境中记忆“提出咨询题、明白咨询题和解决咨询题”的过程。
2、经过男女同学抢答竞赛及小组合作，给每个学生制造充分的实践机遇，在探索过程中明白计算的规律。
3、练习设计层层深入，注重学生咨询题解决能力的培养。
四、教学实施备课时的教学理念、教学意图必须经过课堂教学实践、经过学生动态表现的综合分析才有其真正的价值和意义。
0053中班数学活动《找规律》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0053中班数学活动《找规律》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲首先，我想先感谢评委们给予我这次面试试讲的机会。
我是XXX （你的名字），今天非常荣幸为大家带来中班数学活动《找规律》课件，这也是一等奖获得者的优质课。
接下来，我将为大家展示这个课件的内容及教学方法。
这节课是为中班年龄段的孩子设计的数学活动课，主题是“找规律”。
我们将通过各种有趣的活动，帮助孩子们提高逻辑思维能力，学会观察和发现规律。
一、课前准备在开始课程之前，我会让孩子们坐在一起，与他们共同制定课堂规则。
并且，我会引导他们回顾上一节课学到的一些相关知识，为今天的学习打下基础。
二、进入课程为了调动孩子们的学习积极性，我会设计一些趣味激发的引导问题。
比如，我会问孩子们在哪些地方可以找到规律，或者给他们一些简单的数字序列，让他们发现规律。
三、游戏活动游戏是幼儿学习的重要方式之一。
在这节课中，我会设计一些寓教于乐的游戏活动，以吸引孩子们的注意力和参与度。
例如，通过拼图游戏，让孩子们通过观察拼图的规律来完成图案。
另外，还可以设计一些拍手游戏，让孩子们通过手势来体会规律的变化。
四、教学资源教学资源在课堂教学中起到了重要的作用。
我准备了一些图片、卡片等教具，以及投影仪、电脑等多媒体设备，来展示给孩子们。
通过直观的视觉效果，可以更好地帮助孩子们理解和记忆规律。
五、巩固与评价每节课的最后，我都会安排一些巩固练习和评价活动。
通过练习题，让孩子们再次运用所学的知识，巩固他们的理解和记忆。
同时，我也会观察孩子们的表现，并做出适时的反馈和指导，以确保他们的学习效果。
六、课后延展为了提高孩子们的学习兴趣和能力，我会给予家长一些延伸学习的建议和活动，在家中与孩子一起进行。
这样，不仅可以加强家长与孩子的亲子教育，也能使得孩子在实践中更加熟练地应用所学的知识。
最后，通过这个课件的设计，我希望能够激发孩子们对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣，并培养他们的逻辑思维能力。
幼儿园大班上学期数学《找规律》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班上学期数学《找规律》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 课程背景介绍在我国幼儿园教育中，数学课程一直是核心内容之一。
《找规律》活动是数学课程的重要组成部分，旨在培养幼儿的观察、分析、推理和抽象思维能力。
大班上学期，幼儿的思维能力逐渐从直观行动思维向具体形象思维转变，开始具备一定的规律认知能力。
因此，设计一堂生动有趣的《找规律》活动课，有助于激发幼儿学习数学的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
1.2 教学目标与意义本节课的教学目标是通过观察、操作和交流，使幼儿能够：1.理解和掌握图形和数字的排列规律；2.培养幼儿的观察能力、分析能力和推理能力；3.提高幼儿合作交流、解决问题的能力；4.培养幼儿对数学学习的兴趣。
通过本节课的学习，幼儿不仅能掌握基本的规律知识，还能在愉快的氛围中体验到数学学习的乐趣，从而激发他们学习数学的积极性。
此外，本节课的教学活动有助于培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
2. 教学内容与目标2.1 教学内容概述《找规律》这一课程是针对幼儿园大班上学期儿童设计的数学活动。
教学内容主要包括两个部分：图形规律和数字规律。
在图形规律部分，通过观察一系列图形的排列，引导幼儿发现图形之间的变化规律，培养他们的观察能力和逻辑思维。
数字规律部分则着重于培养幼儿对数字的敏感性，通过寻找数字序列中的规律，激发幼儿对数学的兴趣。
具体来说，图形规律教学将涵盖以下内容：识别基本图形如圆形、正方形、三角形等；观察图形的大小、颜色、位置等变化；通过实际操作，让幼儿动手拼摆图形，以加深对规律的理解。
数字规律教学则会涉及：认识数字0到10；理解数字的顺序关系；在数字序列中找出重复出现的模式。
2.2 教学目标通过本节课的学习，旨在达到以下教学目标：•认知目标：幼儿能够识别并描述图形和数字的基本特征，发现和表述规律。
•技能目标：培养幼儿通过观察、比较、分类等方法，自行找出图形和数字之间的规律。
《找规律》说课稿
找规律说课稿导语随着计算机技术和人工智能的发展，越来越多的任务被机器人代替完成，而找规律是一项机器无法取代的任务。
找规律需要人类的智慧和思维能力，是培养孩子思维能力的重要途径之一。
在本次课程中，我们将学习如何通过找规律，提高孩子的数学思维能力和解决实际问题的能力。
一、教学目标1.1 知识目标1.了解数字、图形等的规律；2.掌握找规律的方法；3.培养观察、分析、推理和创新思维能力。
1.2 能力目标1.能够利用找规律方法解决实际问题；2.能够灵活应用找规律的方法；3.能够自主思考、提出问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标1.培养孩子对数学的兴趣和好奇心；2.促进孩子的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点2.1 教学重点1.数字、图形等的规律；2.找规律的方法。
2.2 教学难点1.如何提高孩子的思维能力；2.如何培养孩子的创新思维能力。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）1.出示一组数字 2、6、10、14。
请让学生思考：这四个数字有什么规律？如何对这组数字进行继续扩展？2.请学生依次报出他们的发现和规律，并记录到黑板上。
3.提问：这组数字中，下一个数字是多少？如何推算出来的？3.2 讲解（30分钟）1.让学生观察下面一组数字：2、4、6、8、10、12，请让学生思考：这组数字中有什么规律？（记录同学的发现和规律到黑板上，例如：每个数字比前一个数字大2）2.利用第一项和上一个数字的差，可以得到找规律的通项公式：首项加上n倍公差，即a n=a1+(n−1)d3.接着，让学生观察一组数字：1、2、4、7、11、16，请让学生思考：这组数字中有什么规律？（记录同学的发现和规律到黑板上，例如：相邻两项的差依次为1、2、3、4、5）4.利用相邻两项的差可以得到找规律的通项公式：首项加上前n项的和，即a n=a1+(1+2+3+...+n−1)3.3 练习（25分钟）1.请学生独立完成以下题目：（1）4，7，11，16，22，…（2）1，3，6，10，15，…（3）3，5，9，15，23，…（4）1，2，4，7，11，…2.在学生完成后，进行相互核对，让学生解释自己的思路和解题过程。
幼儿园大班科学《找规律》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班科学《找规律》教师资格证面试试讲教案模板教
师招聘试讲教案
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件
活动过程：
1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?
幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
(教案出自：屈老师教案网)由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?
幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?。
幼儿教师招聘面试试讲：大班科学领域数学活动《找规律》
幼儿教师招聘面试试讲：大班科学领域数学活动《找规律》教招面试试讲稿+答辩试讲又叫模拟课堂教学，作为教师招聘的主要考查形式，在考试过程中，主要是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式进行展示的一种教学形式，内容以幼儿园教育活动为主，包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，其中科学领域的数学活动可以培养幼儿的动手操作能力，需要引起重视。
因此，在备考过程中，考生应该熟悉此类活动的特点和设计思路进行针对性备考。
在试讲中，我们会选取符合幼儿年龄特点的活动进行试讲。
《找规律》是大班幼儿需掌握的活动，可以激发幼儿的探索。
接下来，我将以大班科学领域数学活动《找规律》为例，从试讲稿和答辩两大模块展开介绍。
第一部分：试讲稿试讲稿的撰写可以从六大方面展开，包括：活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程和活动延伸，最后提供一些试讲素材作为参考。
大班科学领域数学活动《找规律》一、活动目标1.情感目标：喜欢参加数学活动，体验操作活动带来的快乐。
2.技能目标：掌握并运用事物排列规律，培养幼儿比较和判断的能力。
3.认知目标：知道物品排列的规律，感知规律在生活中的应用。
二、活动重难点1.活动重点：能够发现物品的排列规律，并能够应用规律。
2.活动难点：明白数学在生活中的应用，并对数学活动感兴趣。
三、活动准备1.物质准备：在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形);三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形;珠子、链子若干。
2.经验准备：幼儿生活中已有找规律的经验。
四、活动过程(一)导入部分1.教师创设“魔术屋”情境，引导幼儿观察，引出活动的主题。
(1)孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室。
师：“孩子们，你们看，今天我们的教室真美丽，你能发现有什么?”(预设性回答：①气球颜色是红黄;②小旗颜色是红蓝;③图形宝宝是三角形、正方形、圆形排列的。
)(教师小结：小朋友观察得很仔细，找到了我们“魔法屋”的魔法。
《找规律》优秀说课稿
找规律优秀说课稿前言在小学数学教学中，找规律是一个非常重要的环节。
学生通过这个环节可以锻炼自己的观察能力和思维判断能力。
为了让学生理解和掌握找规律的方法，本人积累了一些经验，希望能与大家分享一下。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解规律的定义，掌握找规律的基本步骤。
2.学会应用找规律的方法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和思维判断能力。
4.提高学生的数学思维能力和数学素养。
二、教学重点与难点•重点：找规律的定义及基本步骤；应用找规律解决实际问题。
•难点：启发学生发现规律。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课教学内容分为三部分：•规律的定义及基本步骤。
•应用找规律解决实际问题。
•课堂实践练习。
2. 教学方法•课堂讲解通过讲解规律的定义及基本步骤，引导学生找到数列中的规律，同时介绍找规律的一般步骤。
•案例讲解通过具体的案例，帮助学生理解并掌握找规律的方法。
•课堂练习在教学中加入练习环节，让学生通过实践加深对设定的数学问题及探索性思维的理解，提高学生的思维能力和解决问题的方法。
•归纳总结教师要帮助学生总结归纳学习的结果，从而巩固、加深对所学内容的理解和掌握。
四、教学过程1. 热身活动开始课堂前，可以使用一些小游戏，或者有趣的数学题目让学生热身，调整学生状态，帮助学生更快地进入课堂教学。
2. 规律的定义及基本步骤在本节课中，对于规律的定义和找规律的基本步骤进行详细讲解。
3. 应用找规律解决实际问题在解决实际问题的部分中，通过一个事例，让学生感受到了找规律的魅力，他们深刻地体会到了找规律方法的强大，从而引导他们自己探索数列的规律并应用到解决实际问题中。
4. 课堂实践练习在课堂实践练习中，老师可以让学生自己动手设计数列并找出规律，培养学生的探究精神和实际操作能力。
5. 归纳总结对于本节课所学的知识、方法以及应用经验进行归纳总结。
五、教学反思在这次教学中，我较好地完成了预定目标，课堂气氛也比较活跃，但是还存在许多需要进一步改善的地方，例如课堂时间分配控制不够精准等问题，需要从教学角度加以反思，进一步完善自身的教学能力。
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找规律
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的
排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：认识并能找出图形和简单数字的变化规律。
教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。
教学过程：
一、激趣引入
1、引入：今天有这么多老师来我们班听课，我们该以什么方式来表示对他们的欢迎啊？教师想用鼓掌的方式来向老师们表示欢迎，认真听老师是怎么鼓掌的。
（拍手:啪啪、啪啪啪、啪啪、啪啪啪、啪啪、啪啪啪）
2、猜猜看，老师接下来会怎么拍？（请一个学生学一学）
3、你真棒！你是怎么知道的？（估计孩子会说老师的鼓掌有规律）
4、今天这节课，就让我们一起来找规律。
（板书：找规律）
二、新课导入
过渡：有规律的图形不仅便于听（配合手的动作），还能带给我们美的享受。
（此时课件呈现例1）
（一）教学例1
1、师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮。
瞧一瞧，这幅图都有什么？
2、仔细观察，你能从这幅图中，发现什么规律？
（估计学生会从彩旗、彩花、彩灯笼、男女生的排列“规律”，此时教师根据学生的回答板贴相应的彩旗、彩花、彩灯笼。
）
3、小结归纳：孩子们刚才找到的彩旗、彩花、彩灯笼，以及跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样的重复排列就是有规律的排列。
（板书:依次、重复出现）
4、按发现的规律在图上圈一圈。
同学们发现的规律真不少，刚才的每一组都有重复的部分，你能圈出每组规律中的重复部分吗？（先思考，再请学生在黑板上圈一圈，并说一说自己是如何圈的）
小结：能准确找出规律中重复的这样一组是找规律的关键，它能帮助我们很好的理解和把握规律。
（二）针对练习：
A:师：看看这几个排列中有没有规律？
B:刚才是集体作业，现在请孩子们独立完成题卡，圈出规律的重复部分
1、
2、
3、 （学生动手操作，上台展示，让学生说一说是怎么找到规律的。
）
（三）、教学例2
过渡：每个孩子好像都有火眼金睛，一下子就找到图形的排列规律，如果我将图形和数字结合起来，又会出现什么呢？仔细看！
1、（PPT 出示2个碗，3个碗，2个碗，3个碗）
师：猜一猜，接下来会是几个碗？说一说它的规律。
2、第二题和第一题类似，请你把你的发现也用数字的形式表示出来。
（一个鸡妈妈，三个鸡宝宝/1、
3、1、3…）
3、学习数学不仅要勤动脑，还要勤动手，接下来，请孩子们将智慧的大脑和可爱的小手结合起来，独立完成做一做的1、2两个小题。
三、创造规律
1、用数字创造规律。
师：孩子们真棒！都能够根据图形或简单的数字很好的找到规律，那你能不能创造规律让别人去发现呢？请把刚才的题卡反过来，用1、2、3这3个数字创造一个自己喜欢的规律，开始吧！
问：谁愿意上台来考考大家，让其他孩子找找你创造的规律？
2、结合颜色创造规律（P85做一做）
A:我们的生活是缤纷多彩的，如果能用彩笔勾画出规律，我相信一定会更漂亮，你想创造出这样多彩的规律吗？打开书本85页，用喜欢
的规律给花儿涂色。
B：展示汇报：谁愿意上台分享你的成果？（说清楚规律是什么？）师：孩子们真能干，不仅会找规律，现在还会创造规律了。
其实，规律不仅仅存在于我们的数学课上，它更多的存在于我们的生活，接下来，就让我们一起来欣赏生活中的规律吧！（PPT播放图片）
四、课堂总结：
1、这节课我们学习并发现了图形的规律，并运用了规律创造出了美的图片，带给别人美的感受，你有什么收获呢？
2、生活当中还有很多地方都用到了规律，孩子们下去以后仔细观察，下节课来分享你在生活中的发现。