《在家里》教案_教案教学设计
课文《在家里》教案
课文《在家里》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习课文《在家里》，掌握课文中的生字词，理解课文大意，了解家庭成员在不间、不同地点的活动。
1.2 能力目标培养学生朗读、复述课文的能力，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在家里》是一篇描述家庭成员在不间、不同地点活动的短文。
课文通过描述爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我五个人的日常活动，展现了家庭的温馨和谐。
2.2 生字词爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、电脑、看书、做作业、打扫、洗衣服、做饭、吃饭、看电视、玩游戏等。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。
3.2 提问法引导学生思考课文中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3.3 讨论法组织学生讨论家庭成员的活动，培养学生的合作与交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾家庭成员的定义，引出课文《在家里》。
4.2 朗读课文让学生齐读课文，感受语言的韵律美。
4.3 学习生字词让学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解。
4.4 理解课文提问课文中的问题，引导学生思考，理解课文大意。
4.5 复述课文让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固记忆。
5.2 阅读理解设计一道阅读理解题目，让学生回答，检查学生的阅读理解能力。
5.3 家庭作业让学生在家里观察家人的活动，写一篇关于家人活动的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况、朗读和复述课文的流利程度等。
6.2 作业完成情况评价学生在课后作业中的生字词抄写、阅读理解和家庭作业的完成质量。
6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的相互评价，促进学生的自我认知和团队协作。
第七章：教学拓展7.1 家庭主题活动建议学生与家人一起开展一个家庭主题活动，如家庭运动会、家庭才艺展示等，增进家庭成员间的感情。
人教课标版《在家里》教学设计(优秀3篇)
人教课标版《在家里》教学设计（优秀3篇）在家里教学设计篇一教学目标1、知识与能力认识8个生字，会写“上”“下”。
认识偏旁“提手旁”、“三点水”和“火字旁”。
2、过程与方法借助插图，学习生字词语，练习说话。
3、情感、态度与价值观培养孩子们自主识字的能力和兴趣。
教学过程一、创设情境，导入新课。
2分钟1、课前积累展示：背诵《日有所诵》中《数字歌》《过山车》《飞飞跳跳》2、师：孩子们，上个周我们说要评选识字大王，今天我把全校的语文老师都请来帮我参谋，看看这节课哪些孩子交到的字宝宝多，可以评为识字大王，有信心吗？那我们就朝字宝宝乐园出发吧，瞧，我们来到了小豆豆的家，进去玩玩吧，要按响她家的门铃，密码在这里：在家里。
（板书课题：在家里）齐读。
二、观察图画，自主识字。
1、出示课件——课文插图，训练说话。
5分钟（1）瞧，门开了。
哇，她家可真漂亮，家庭用品也很多。
说说豆豆家里都有哪些物品。
（提示学生用“豆豆家里有一台……”的句式完整地说一说，别人说过的不说）（2）根据学生回答，在黑板上粘贴相应的图片词语。
（3）说话练习：刚才大家都是一种物品一种物品的说，有没有孩子能一次说出2种物品。
指名说。
随机表扬孩子能按从左往右或由近到远的观察顺序说。
还有没有孩子能一次说出更多的物品，注意在说最后一种物品的时候要用“还有”。
（课件出示：豆豆的家里有，有，还有。
）比如：豆豆家里有台灯，有电话，还有茶几。
（鼓励学生说得更多）2、自主识词。
10分钟听到大家的呼唤，这些词语宝宝都迫不及待排好了整齐的队伍，等着和大家做朋友呢、请孩子们看着屏幕自由拼读，看看谁交到的朋友多。
（1）生看黑板或屏幕自由拼读词语。
（2）指名教读（看大家这么热情、积极，一定交到了很多朋友，谁愿意把你认识的朋友上台介绍给我们？）（我们也跟着他一起来认识一下吧！他读一遍我们跟着读一遍。
）（3）这些朋友都认识了吗？让我们一起来读读吧。
全班齐读。
（4）瞧，调皮的词语宝宝把他们的拼音帽子弄丢了，你还能叫出他们的名字吗？（不带拼音），指名读，正音。
《在家里》第一课时教学设计3_教案教学设计
《在家里》第一课时教学设计3【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。
图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。
２、认识偏旁“氵、扌、火”。
３、能看图说一句完整的话。
４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。
３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。
【教学过程】一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。
你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。
小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。
唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。
”）二、结合谜面识字电视、台灯diànshì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。
⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。
你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。
２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。
《在家里》教案及教学设计
《在家里》教案及教学设计一．教材分析本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我“让爸爸妈妈吃水果，说明“我“是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。
二．设计理念教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
三．教学目标1、认识14个字，会写5个字。
认识笔画“、“和偏旁“火、扌、氵、日“。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
四．教学重点：识字和写字五．教学时间：2 课时第一课时一、创设情境，导入新课。
师：今天老师特别高兴，因为有一个名字叫圆圆的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。
）二、利用情境，识字。
（一）参观中，认读词语。
（课件出示：课文插图）1．师：瞧，圆圆家到了，同学们看，圆圆家都有些什么呢？（指名谈）2．学生汇报，说一说：“我知道，圆圆家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话··“ 我们一起来看看他们是怎么写的？（点击课件出现词语）3．谁能借助图画读出这些词语？指名读。
4．现在我们一起带词语走出圆圆的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。
请同学们借助拼音读一读。
）（1）自由练读。
(2)小老师领读。
(3) 同桌互读。
(4)同桌展示读。
(5)开火车读.5.去掉拼音读词语。
师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）（二）识记生字1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？2．出示生字（课件），指名读，说说你已经认识了哪个字？怎么认识的？相机指导学生认识三个新偏旁。
（拿出生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）3.识记：师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“氵“。
小学语文一年级教案在家里
小学语文一年级教案——《在家里》第一课时教学设计设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
一、教学内容《识字一》3在家里二、教材分析本课是识字一的第三课，通过在家里的一幅插图，告诉学生要认识的家里的一些物品，从而达到识字的目的。
三、学情分析作为一年级的学生，现在能够借助拼音读课文，识字。
四、教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2、认识“氵扌火日”四个偏旁。
3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
五、教学重点、难点正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。
六、教法学法自主合作学习法七、教学准备卡片，多媒体课件等。
八、教学课时 3课时九、教学过程（一）、巧设悬念，初步感知1、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的图片。
2、谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3、学生自由活动，通过观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
（二）、反复引导，认读词语1、教师引导谈话：同学们，你们都认识了那些物品吗？能借助图片上的文字大声读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。
）3、反馈：A、谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B、学生到讲台前举着图片大声读或领读。
C、根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4、齐读屏幕上的词语。
（三）、师生合作，学习偏旁1、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
小学一年级语文教案《在家里》
《在家里》教学设计XX小学在家里第一课时教学目标：1、认识8个字，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。
2、培养学生认字的兴趣。
3、读准书中物品的名称词语，正确流利的朗读课文。
教学重难点：正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。
课前准备：幻灯片课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、现在老师和大家做一个连一连游戏。
老大天天演戏；老二每日作文；老三千里传声；老四送来光明。
谁来说一说，这是什么？2、现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家里摆放了哪些物品？（板书课题“3、在家里”）二、利用情景，识字说话1、刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼，读一读。
2、下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。
（1）点名读，老师注意纠正读音。
（2）开火车读；男女读。
（3）全班齐读。
3、去掉图片，在拼音的帮助下再读课文。
点读、开火车读、齐读。
4、在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。
点读，男女分读，齐读。
三、识记生字，学习偏旁1、同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？2、幻灯展示：沙、报、电、灯（三点水旁、提手旁、火字旁）3、整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。
四、朗读课文，再识生字1、朗读课文，点读，分组读，齐读。
2、带拼音认生字。
3、在没有拼音的帮助下，再读生字。
五、复习巩固，识记词语做游戏，摘“生字果”，巩固本节课中出现的生字。
六、布置作业同学们，你们家里有许多物品，尝试着说一说这些物品的名字，并且认识这些物品的名字。
在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)_1
在家里教案教学设计(人教版一年级上册)教学分析：本课是识字（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。
本课有一幅图、一组词语和一篇课文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。
本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。
在学习生字时，“沙灯视”要重点正音；“电沙报灯”分别利用组词和联系偏旁来帮助识记。
通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。
本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要提供一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。
在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。
本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。
学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。
一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。
写字是本课的重点之一，也是难点。
学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。
通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。
学习目标：1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。
认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。
2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。
3.会写2个生字：上下。
重点难点：认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。
小学一年级数学《在家里》教学设计教案
【教学设计教案】小学一年级数学《在家里》教学目标：1. 学会在家里数数，并掌握小学一年级的数字概念。
2. 了解家里常见的数学物品，培养孩子对家庭生活的认知和感情。
3. 提高学生数学的爱好和学习兴趣，激发学生对数学的探索欲望。
教学内容及安排：第一课：认识家里的数字教学内容：1. 认识数字0到10，教师可用卡片或画图等方式呈现。
2. 询问学生家里常见的数字物品，如门牌号、电视等，并介绍这些数字的概念。
学生活动：1. 看卡片或图形，认识数字。
2. 分享家里常见的数字物品。
教师安排：1. 显示数字卡片或图形，表达清晰。
2. 带领学生讨论家里常见数字物品。
第二课：认识计量单位教学内容：1. 认识长度、面积、重量等计量单位。
2. 引导学生通过观察，了解各计量单位对应的常见物品。
学生活动：1. 观察教师展示的计量物品，了解不同的计量单位。
2. 分享自己在家里能用到的计量物品。
教师安排：1. 展示计量物品，引导学生认识不同的计量单位。
2. 鼓励学生分享自己在家里的计量物品。
第三课：加法运算教学内容：1. 认识加号和加法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的加法运算。
学生活动：1. 形象理解加号和加法。
2. 通过图形或实物进行简单的加法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达加法的概念。
2. 为学生提供加数，并引导学生进行简单的加法操作。
第四课：减法运算教学内容：1. 认识减号和减法的概念。
2. 让学生通过图形或实物，体验简单的减法运算。
学生活动：1. 形象理解减号和减法。
2. 通过图形或实物进行简单的减法运算。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达减法的概念。
2. 为学生提供被减数和减数，并引导学生进行简单的减法操作。
第五课：比较大小教学内容：1. 认识等于号和大小的概念。
2. 引导学生通过图形或实物，比较大小。
学生活动：1. 形象理解等于号和大小的概念。
2. 通过图形或实物比较大小。
教师安排：1. 用简单易懂的语言表达等于号和大小的概念。
小学语文二年级教案《在家里》教学设计
小学语文二年级教案《在家里》教学设计本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本课教学重点是认字和写字。
二、学习目标1．认识14个字，会写4个字。
认识笔画和偏旁氵、扌、、日。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学做尊敬父母的好孩子。
三、教学建议本课的识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。
教学时要突出重点，分散难点。
（一）识字写字1．识字。
（1）生字的呈现。
本课生字可以通过认读带拼音的词语来呈现，也可以在看图说话的基础上随机呈现。
（2）识记生字可以采取以下方法。
①利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。
②看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。
③借助熟字记生字。
如，报的右半部分在服中见过，服左边的月变成扌，就是报纸的报；地、他、她去掉左半边就是也。
结合学习沙、报、灯、晚，认识氵、扌、、日四个偏旁。
记生字时，要以整体识记为主，不要过细分析字形。
还要注意分散难点。
可以根据生字的分布，分散在两课时中教学。
（3）教师要设计多种形式复现巩固本课生字。
如，用生字卡片做组词游戏（同桌一人组一个，比一比谁组得多）；用本课生字口头组词，老师把用熟字组成的词写出来让学生认读；做选字游戏（出示带本课生字的词语或句子，生字处为括号，让学生选生字，口头填空）。
2．写字。
可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。
教师要提示学生按笔顺书写。
重点指导下、个两个字。
下：认识笔画点。
这里的点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。
竖居中，不与人连接。
（二）朗读感悟1．短文中的三句话较长。
朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中停顿。
2．指导朗读爸爸妈妈笑了，我也笑了。
可让学生感悟爸爸妈妈和我当时的心情：爸爸妈妈看到我这样懂事，心里很高兴；我觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。
在家里 教案教学设计(人教版一年级上册)
在家里教案教学设计(人教版一年级上册)3在家里教学目标：1.认识6个生字，并能准确地认读。
2.朗读课文，学会数自然段中的句子。
3.学做孝敬父母的好孩子。
教学重点：识字，朗读课文。
教学难点：体会到小女孩是个孝敬父母的好孩子。
教学准备：课件、一些图画、生字卡片和音节卡片。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们，老师今天心情特别高兴！你们猜是为什么呢？老师告诉你们吧！是因为老师有个好朋友，它叫小蝶，她邀请老师去她家做客，同学们想和老师一起去吗？看，她来了！小蝶：欢迎大家到我家来做客！师：小蝶，你家一定很漂亮吧！小蝶：是的，我家可漂亮了！师：那好，现在就带我们去你家吧！老师不仅想看看你漂亮的家，还想看你在家里都做些什么？小蝶：好的！“跟我走吧！走吧！一起去玩吧！玩吧！”教师板书课题，学生齐读。
二、出示课件插图1、引导学生看图说说这是在什么时候？小蝶的家里都有谁？他们在做什么？2、师：小蝶和她的家人在干什么？课本中有一段话说得很清楚，请同学们打开课本第50页，借助拼音读一读课文中的句子，边读边圈出二类生字表中的生字，并大声的借助拼音读一读。
三、学习生字1.课件出示生字。
2.指名拼读，开火车读。
3.游戏：“找朋友”四．学习课文1、指导认识句子（1）师：晚上，爸爸在做什么？妈妈在做什么？连在一起说一说。
（2）出示课件第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
师说明：说清楚了晚上爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，就是一句话，一句话说完了，就用一个句号表示。
（3）课件出示第三句话：我给他们送上了水果。
师：他们是谁？这是第几句话？（4）出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
师：爸爸妈妈为什么笑？我为什么笑？师：这是第几句话？你怎么知道的？（5）教师指导圈出句号，标出句子。
（6）师：这段话共有几句？那三位同学来读一读。
（7）齐读课文。
2.小结：这是一个多么温暖的家庭啊！尤其是小蝶那么小就知道在家帮父母做力所能及的事，她真棒，像她这样的孩子还很多。
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《在家里》教案
一．导课
今天有一个名叫小红的小朋友，邀请我们班的小朋友到她家去参观，你们愿意去吗？（愿意）请小朋友闭上眼睛，（点击课件，出示书上的图画）我们到小红家了，请睁开眼睛。
我们班的小朋友最有礼貌，让我们和小红的一家人打个招呼吧！
二．指导看图
首先，我们看看小红家的摆设，请按从左到右、从远到近的顺序，说说小红家的摆设。
（学生说，老师指导、评价。
）学生一边说，老师一边出示词语卡片贴黑板上。
三．学习生字词
1.小朋友说得真好，老师也相信你能够很快的读出下面的音节。
（一个一个的出现,全部出现完后开火车读。
）
2.这些音节下面的汉字宝宝，你能借助拼音朋友的帮忙叫出他们的名字吗？（一个一个的出现抢读,全部出现完后开火车读。
）
3.谁认识这些汉字宝宝了？请举手。
老师要考考你了，去掉拼音你还认识吗？（出示词语）请先和同桌来个比赛，全会读的小朋友的100分。
我想听几个小朋友读，谁愿意读？我还想听全班一起读。
4.小朋友真聪明，这么快就认识了这么多字。
老师把这些词语重新排队了，你还能很快认出他们吗？（出示词语）学生抢读，开火车读。
5.我知道你们不但能认识这些字宝宝，而且小嘴巴还很巧，谁能选一个词语说一句话？
四．学习段落
1.刚才参观小红家时，她的爸爸妈妈在做什么事呢？小红在做什么事呢？（引导学生说完整话）
2.小红送水果时，会说什么呢？她的爸爸妈妈接过水果后，是什么表情？会对小红说什么呢？小红听后什么表情？会说什么呢？
3.小朋友说的真棒！小红不但会说，还会写呢！想看看吗？（想）（出示段落）请小朋友自己先读3遍，不认识的字请拼音帮忙。
4．指导朗读。
5．拓展
（1）周末或晚上，你和爸爸妈妈在家里干什么呢？
出示句式：周末，爸爸，妈妈，我。
晚上，爸爸，妈妈，我。
（2）说话小明星
(出示文中图)让我们一起看看图上的小朋友在干什么？
结束语：
爸爸和妈妈上班很累，回家后还要做许多家务活，辅导你的学习，所以你要做个懂事的孩子，做一些力所能及的事情。