高中地理教案-气象灾害——台风【市一等奖】
高中地理《自然灾害——台风》优质课教案、教学设计
设问：
气旋究竟是如何形成的呢？ 学生活动：
完成学案上的任务一：探究气旋。（两位学生到黑板上画图，用时约
3分钟）
教师： 点评讲解学生的画图结果，特别强调水平气流的画法。对比南北气 旋的差别，并强调垂直气流运动方向。
展示正确画法：
学生活动：填写表格：
3.台风的防御措施。
【教学难点】
台风的成因。
【教学过程】
视频导入：
播放2017年8月23日第1713号台风“天鸽”登陆广东省的画面 图片展示：
台风静态的卫星云图、台风动态的卫星云图。
设问：
台风是什么形态的？
答：
运动的旋转的气流。这种气流叫做大气涡旋，也就是气旋。 图片展示:
《气压分布图》，并在图中标注气旋的位置。 教师讲解：
【教材分析】
在新高考形势下，高中地理教材发生了一些变化。其中选修五《自然 灾害与防治》部分不在单独成册，而各种自然灾害的形成，影响和防御 在必修教材自然地理部分中呈现。这是比较合理的编排，因为自然灾害 致灾因子是自然因素，所以不同种类的自然灾害可以编排到自然地理部 分不同圈层的部分分别呈现。
【学情分析】
讲解：
旋涡风雨区和外围大风区的天气特点。
转承：
通过以上的学习我们理解了台风的实质就是气旋，那么是不是所有 的气旋都是台风呢？当然不是，气旋按照形成位置的不同，分为温带气 旋和热带气旋，台风究竟生成于哪里呢？下面我们进入任务二：追踪台 风。请同学们认真观察以下两幅图，思考问题1。
学生已经学习了《冷热不均引起大气运动》，为学习台风打下了知识基 础。台风的本质是气旋，所以这一部分关键要讲解清楚气旋的形成。但是由 于高一学生在逻辑思维和综合分析问题的能力方面还存在着不足， 因 此课堂上教师的引导，和导学案的合理设计尤为重要。
高中地理《气象灾害》教案
高中地理《气象灾害》教案一、素质教育目标了解我国主要气象灾害的危害以及监测防御的有关知识培养学生分析、/Article/Index.html>总结和联系实际解决问题的能力认识有些气象灾害既有自然的因素也与人类活动有关并不断探讨人类利用自然、改造自然趋利避害的实际行动二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点：气象灾害的危害和预报2．难点：台风的形成3．疑点：无4．解决办法：结合录像、图片讲述三、课时安排1课时四、学生活动设计1．启发式；2．分析讨论法；3．讲述法五、教学步骤（一）明确目标1．知识目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾害的危害（2）认识到监测防御灾害的重要性2．能力目标（1）培养学生运用地图、资料分析地理问题的能力以及概括/Article/Index.html>总结的能力（2）能学生联系实际了解当地常发性的气象灾害及应采取的预防措施3．德育目标（1）知道应在认识自然的基础上探讨人类利用自然、改造自然趋利避害扬长避短的实际行动（2）提醒人们由于人类不合理的生产和生活方式也会导致或加剧气象灾害的产生（二）整体感知气象灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害在学习了前面气候资源之后本节课将气候灾害列为专题讲述便于学生更加全面地、客观地认识我国的气候资源同时清楚地阐述了大气环境对人类生存与发展的影响使学生了解人类活动与大气环境是息息相关、密不可分的（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入：通过对气候资源的学习我们认识了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用但同时大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害我们称之为气象灾害气象灾害种类很多本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾害台风、寒潮、洪涝和干旱过渡：联合国曾经把台风列为气象灾害之首而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾害下面我们先了解台风和寒潮看录像回答问题：1．什么是台风和寒潮2．台风和飓风有什么不同学生回答后教师补充：1．台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋面上是一种强烈发展的热带气旋（见下图）受地转偏向力的影响在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡台风可以说是大气长河的中的一个旋涡一边旋转一边前进而寒潮是指：由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温并伴有大风、雨雪、冻害等现象2．读表4.5台风和飓风都属于热带气旋中强度最强的一级只是因所在海域不同而名称各异西北太平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为台风；东北太平洋和大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为飓风读下图提问：台风的结构有什么特点海上船只遇到台风时是否可以躲进台风眼里避难台风在水平方向上有三个明显的不同部位从中心向外依次是台风眼区、云墙区和旋转雨带台风眼呈圆形或椭圆形该处气压最低温度最高天气晴朗其直径平均为25千米大的可达60～70千米身临其境的海员把台风眼称为台风中的“世外桃源”台风眼的周围是宽十几米的云墙区是台风中天气最恶劣的地区凡摧毁性的大风、暴雨均集中于此云墙外是旋转雨带由几条雨带呈反时针方向、螺旋状向云墙四周辐合雨带宽约几十千米或几百千米长约几千千米螺旋而带所经之处降阵雨不可以因为台风是一边旋转一边前进的也就是说台风眼不是固定在一个地方要想使船只始终保持在台风眼区是很难办到的更何况台风眼四周有巨大的云墙和狂风恶浪破坏力最强船只很难安全进入台风眼所以若遇台风最好设法避开它千万不要盲目往台风眼里闯继续观看录像回答——台风和寒潮的危害教师补充：台风的危害：损坏地面建筑物和通信设施；淹没农田；毁坏水利工程等寒潮的危害：强烈降温造成冻害危及农作物生长；大风会摧毁建筑物、使通信和交通受阻读图提问：（读课本第60页2．43图）回答：世界台风的多发地带在里影响我国的台风的活动路径教师小结：西北太平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域全世界大概每年要发生80个台风一半以上在北太平洋而西北太平洋又占了多数图中所示台风的活动路径有：一是向西北方向移动趋近华南、东南沿海、台湾、华东沿海在沿海一带登陆；一是向偏北或东北方向移动在日本登陆或向日本以东方向移去而我国正好位于西北太平洋的西北方向是世界上受台风影响最大的国家之一学生讨论：如何减轻台风和寒潮灾害教师小结：减轻灾害的措施：台风：应加强气象监测和预报工作利用气象卫星资料可以确定台风中心的位置、估计台风强度监测台风移动的方向和速度以及狂风暴雨出现的地区等及时发布台风预报、警报并加强国际间的合作寒潮：加强天气预报提前发布准确的寒潮消息或警报列表归纳：比较台风和寒潮在发生时间、影响范围、造成的灾害及预防措施等方面的异同点教师小结：引入：台风和寒潮灾害是短时间内发生的而长时间影响我国的气象灾害就是我们常见的水旱灾害资料：1．1998年长江、松花江、嫩江的特大洪水使我们记忆犹新其中嫩江特大洪水是超百年一遇的给内蒙古、吉林和黑龙江三省（区）人们造成的经济损失是空前的仅齐齐哈尔市农田受灾面积达79万多公顷冲毁房屋60多万间转移灾民72万多人许多工厂被迫停产全市经济损失达61亿多而整个嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的灾害损失更是以数百亿计2．干旱是非洲近代最大的灾难近二十年来非洲有2/3的国家遭受大旱国民经济遭受巨大的损失全非洲严重缺粮的灾民达1.5亿人以上讨论：为什么我国经常发生水旱灾害洪涝灾害产生的原因有些学生回答（略）教师补充：我国是典型的季风气候区降水分配极不均匀且年际变化大所以经常发生水旱灾害有时南涝北旱有时则北涝南旱我国洪涝产生的原因是多方面的：1．自然方面：气候异常降水集中、量大：我国降水的年际变化和季节变化大一般年份雨季集中在七、八两个月我国是世界上多暴雨的国家之一这是产生洪涝灾害的主要原因资料：齐齐哈尔在1998年七、八两个月就降了500多毫米创历史最高记录！从6月中旬至8月中旬嫩江共发生四次大洪水前次未退尽后次又叠加8月14日嫩江第四次洪水使齐齐哈尔水位高达149.30米超警戒水位2.30米流量达14800米/秒成为超三百年一遇的特大洪水2．人为方面：植被破坏严重资料：（1）森林过度砍伐大兴安岭地区是我国重要的森林宝库原有木材蓄积量为6亿多立方米长期以来由于管理不善重采不育使今日的木材蓄积量已不足1亿立方米森林资源日益加速退化衰竭（2）森林火灾严重仅1987年大兴安岭地区的森林大火横扫百里林场吞噬县城一座毁掉39万公顷原始森林（3）毁林垦荒严重由于森林的过度砍伐使6万多公顷林地化为乌有（4）林区生活烧柴量大一个林场一年要烧掉一万立方米的好木材转折引入：而每年给我国带来的损失居各种气象灾害第一位的是干旱看书提问：什么是干旱灾害它有什么危害（读书第115页）学生回答：略教师小结：干旱是因长期无降水或降水异常偏少而造成空气干燥土壤缺水的一种现象严重的干旱会造成粮食减产人畜饮水困难影响经济发展和社会安定学生讨论：人们应如何防御旱涝灾害、减少损失呢教师补充：1．修建各种水利工程提高防洪能力我国正在建设的特大型水利工程长江三峡工程和黄河小浪底工程建成后将发挥五大效益：防洪、发电、灌溉、排沙和减淤如小浪底工程竣工可使黄河防洪标准由防御60年一遇的洪水提高到1000年一遇且通过滞浑排清可保下游20年不淤使千年黄河水患得到有效治理 2．植树造林水旱兼治森林是“绿色水库”林地的树冠能截留20％的雨水7％的水分能被树干、落叶吸收3．利用气象卫星加强监测和预报总结提问：以上我们讲述了几种主要气象灾害的形成、分布、危害及防治等内容归纳起来气象灾害有什么特点呢（学生讨论）教师小结：气象灾害的特点有：种类多；范围广；频率高；灾情重；持续时间长；群发性；连锁反应（四）总结扩展气象灾害影响了人类生活和社会经济的许多方面“减少气象灾害”已引起了国际社会的高度重视我国于1993年第一次把减灾列入到了国民经济的总体规划中建立了相应的减灾管理系统取得了举世瞩目的成就1998年我们还战胜了百年一遇的特大洪水随着科技的进步与发展人们希望也能够做到成功地防御气象灾害将灾害所造成的损失减为最少六、板书设计4.5气象灾害一、气象灾害的特点二、主要气象灾。
6.1气象灾害优秀教学案例高中地理人教版必修第一册
4.学会运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对气象灾害进行监测、预警和评估。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、观看视频、听专家讲座等多种途径，收集气象灾害的相关信息，提高自主学习与合作探究的能力。
2.以小组为单位，进行气象灾害应对演练，培养实际操作与动手能力。
在课堂讨论环节，我组织学生分组讨论，每组选取一个气象灾害，分析其成因、影响及应对措施，并鼓励学生提出针对性的解决方案。此外，我还邀请当地气象部门的专家进行讲座，让学生了解气象灾害预警、应急救助等方面的知识。
为提高学生的实践能力，我设计了一个气象灾害应对演练活动。学生分组扮演不同角色，如受灾群众、救援人员、新闻记者等，模拟气象灾害发生时的应对场景。通过这个活动，学生能更好地理解气象灾害应对的紧迫性和复杂性。
在教学过程中，我注重引导学生树立人与自然和谐相处的观念，提高学生的生态环境保护意识。通过本节课的学习，学生能掌握气象灾害的基本知识，增强防范意识，提高应对气象灾害的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解气象灾害的种类、成因、特点及其对人类生产、生活、生态环境的影响。
2.掌握气象灾害的预警信号、防范措施及应急救助方法。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示气象灾害的图片、视频资料，营造直观生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.创设贴近生活的情境，如模拟气象灾害发生时的紧急疏散、救援等活动，让学生身临其境，提高学生的参与度。
3.通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类生产、生活及生态环境的影响，引发学生思考。
五、案例亮点
1.实践性强：本节课通过设计气象灾害应对演练活动，使学生在实际操作中掌握气象灾害的应对措施，提高学生的实践能力。这种以实践为基础的教学方式，使学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中，增强学习的针对性和实用性。
高中地理《自然灾害--台风》优质课教案、教学设计
广东沿海作业的上千条渔船， 数千渔
民避免了覆顶之灾， 使海上未死一人
1989年8号台风， 由于在台风登陆前
三天， 连续发布了警报和紧急警报，
政府采取了有效的防御措施， 海上未
死一人， 经济损失也明显减轻。
1政府可以采取哪些措施减轻台风造
成的损失？
2假如爸爸妈妈在南方沿海一带工作
第五章 第2节《自然灾害—台风》 教学设计
。
中心最大风力
6-7级
8-9级
10-11
级
12级及以上
名称
热 带
热 带
强 热
西北太
低 气
风暴
带 风
平洋
压
暴
台风
印度洋
大西洋
飓风
。
台风的结构
台风拥有什么样的结构呢？ 请同学读台风结构示意图 旋涡风雨区是台风的主要部分， 在台风眼附近有强烈的上升气流， 形成了厚厚的垂直云墙， 产生狂风暴雨。台风眼出盛行下沉气流天气晴朗平静
动路径。那么台风有哪些危害呢?怎么防御？
合作探究台风的危害及防御探究一
请阅读导学案中的合作探究材料材料1
台风在海上移动， 会掀起巨浪， 狂风暴雨接踵而来， 对航行的船只可造成严重的威胁。当台风登陆时， 狂风暴雨会给人们的生命财产造成巨大的损失，尤其对农业、建筑物的影响更大。但是，台风也有为人类造福的时候。西北太平洋的台风、西印度群岛的飓风和印度洋上的热带风暴， 给肥沃的土地带来了丰沛的雨水， 造成适宜的气候； 台风降水是我国江南地区和东北诸省夏季雨量的重要来源； 台风使得珠江三角洲、两湖盆地和东北平原的旱情解除， 确保农业丰收； 也正是因为台风带来的大量降水， 才使许多大小水库蓄满雨水， 水利发电机组能够正常运转。
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困等 ：
第10页
【问题探究】
• ①台风能带来哪些灾害? • ②怎样辨证地对待台风灾害? • ③台风对我国影响有什么改变趋势?
第11页
【点拨】
• 台风造成灾害主要是强风、特大暴雨和风暴潮。 • 台风是一个经典灾害性天气，它会给人类生产
和生活带来破坏性影响，但台风带来强风雨能 在一定程度上缓解华南和华东等地“伏旱”， 暂时消除酷暑。 • 据统计，平均每年约有7个台风在我国沿海省 区登陆，给我国造成巨大损失。而且伴随沿海 地域经济发展，台风灾害损失也有逐年增加趋 势。
律怎样？ • ③台风能影响我国哪些地域？ • ④历史上台风从来没有出现过两次完全相同路径，
你能说出影响台风路径改变原因吗？
第7页
【点拨】
• 1.台风在西太平洋生成后多向西北方向移 动
• 2.台风路径主要有三条
①是台风生成后，从菲律宾以东洋面向西 移动，进入南海，在我国广东、海南沿海 或越南沿海登陆。
第12页
• 台风防范办法
•
1.气象台依据台风可能产生影响，在预报时采取“消息”、“警
报”和“紧急警报”三种形式向社会公布;同时，按台风可能造成影
响程度，从轻到重向社会公布蓝、黄、橙、红四色台风预警信号。公
众应亲密关注媒体相关台风报道，及时采取预防办法。
• • 2.台风降临前，应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及惯用药
• 台风中心台风眼呈圆形或椭圆形，该处气压最 低，温度最高，因盛行下沉气流，所以碧空无 云，风和日丽，天气晴朗。其直径平均为25千 米，大可达60～70千米。临其境海员把台风眼称 为台风中“世外桃源”。
• 台风眼周围是宽十几米云墙区，在此空气急速 旋转，是台风中天气最恶劣地域，凡摧毁性大 风、暴雨均集中于此，成为破坏力最强地带， 所以，台风警报中，总是预报台风中心附近最 大风力，而不说“台风中心最大风力”。
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2．若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动
旳方向一般为（ C ）
①南 ②西 ③北 ④东南 ⑤西北
A．①②③
B．②③④
C．②③⑤
D．③④⑤
• （23年四川延考卷）下图是某地域旳卫星云图 ，读图回答1-3题。
• 1.该地域位于C（ ）
• A.南半球高纬度地域
B.北半球高纬度
地域
A
• C.南半球中、低纬度地域 D.北半球中、低
有利方面： 台风带来旳大量降水，能够解除或缓解
长江中下游地域旳旱情。
预防：加强监测和预报
热带 热带 低气压 风暴
强热带 风暴
西北太平洋
—台风
大西洋、印度洋
—飓风
低压与气旋
低
北半球逆时针
低
南半球顺时针
地面
以阴雨天气为主
C ◎B
福州
左图箭头表达一台风经过福州前后旳运营路线图,看图
回答：
1、当台风中心位于A位置时，福州吹 偏北 风；
2、当台风中心位于B位置时，福州
静
风；
天气情况是
晴朗无雨
纬度地域
C
• 2.图示天气系统在该地域旳多发月份是（ ）
• A.1～3月份 B.5～7月份
• C.6～8月份 D.7～10月份
• 3.此时甲点地面正处于（ ）
台风灾害与防御
1、台风灾害 由强风、特大暴雨和风暴潮等造成。
拔树倒屋、摧毁设施（损坏地面建筑和
生命伤亡 财产受损
通信设施）
河堤决口、洪水泛滥、淹没农田村镇 破坏海堤、淹没岛屿、影响多种海上作
西北太平洋
—频率最高， 强度最大
我国沿海地域 （主要集中在 广东、海南、 福建等省）频 受台风攻击。
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5、在做好以上防风工作同时，要做好防暴雨工作。 6.台风降临前，应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及惯用药品 等，以备急需。
第9页
7、关好门窗，检验门窗是否坚固；取下悬挂东西；检验 电路、炉火、煤气等设施是否安全。
8、将养在室外动植物及其它物品移至室内，尤其是要 将楼顶杂物搬进来；室外易被吹动东西要加固。
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（2）台风期间防范办法 1、台风期间，尽可能不要外出行走，倘若不得不外出时，应弯腰将
身体紧缩成一团，一定要穿上轻便防水鞋子和颜色鲜艳、紧身合体衣裤， 把衣服扣扣好或用带子扎紧，以降低受风面积，而且要穿好雨衣，戴好 雨帽，系紧帽带，或者戴上头盔。 行走时，应厂步一步地慢慢走稳， 顺风时绝对不能跑，不然就会停不下来，甚至有被刮走危险；要尽可能 抓住墙角、栅栏、柱子或其它稳固固定物行走；在建筑物密集街道行走 时，要尤其注意落下物或飞来物，以免砸伤；走到拐弯处，要停下来观 察一下再走，贸然行走很可能被刮起飞来物击伤；经过狭窄桥或高处时， 最好伏下身爬行，不然极易被刮倒或落水。假如台风期间夹着暴雨，要 注意路上水深，10岁以下儿童切不可在水中行走，应用盆或桶之类东西 载着幼儿渡过水滩。万一不慎被刮人大海，应千方百计游回岸边，无法 游回时也要尽可能寻找漂浮物，以待救援。
4.强台风过后很快，一定要在房子里或原先藏身处呆 着不动。因为台风“风眼”在上空擦过后，地面会风平浪 静一段时间，但绝不能认为风暴已经结束。通常，这种 平静连续不到1个小时，风就会从相反方向以雷霆万钧之 势再度横扫过来，假如你是在户外躲避，那么此时就要 转移到原来避风地对侧。
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6.1气象灾害优秀教学案例人教版高中地理必修一
3.小组合作：本案例在教学过程中注重小组合作学习，让学生在讨论中交流观点、共享信息。通过小组合作探究，学生共同分析气象灾害的成因、特点及防治措施。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
6.1气象灾害优秀教学案例人教版高中地理必修一
一、案例背景
本节课的主题是“气象灾害”，是人教版高中地理必修一第六章的内容。气象灾害是指由于自然气象条件异常变化，导致天气现象极端化，对人类生产、生活产生严重影响的一种自然灾害。本节课的主要内容包括：洪涝、干旱、台风、冰雹、暴雪、沙尘暴等气象灾害的定义、形成原因、影响及防范措施。
3.在下一节课开始时，学生互相交流作业成果，分享学习心得。
4.教师针对学生的作业表现，进行总结和点评，为学生提供进一步学习的指导。
五、案例亮点
1.实践性与应用性：本案例以气象灾害为主题，紧密结合学生的实际生活，让学生了解气象灾害的成因、特点及防治措施。通过案例分析，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高防灾减灾能力，体现了地理学科的实践性与应用性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生认识到气象灾害对人类生产、生活的严重影响。
2.教育学生树立正确的自然观，尊重自然、顺应自然，提高学生对自然现象的敬畏之心。
3.培养学生勇于担当社会责任的精神，使学生在面对气象灾害时能够积极参与防灾减灾工作。
4.通过气象灾害案例的学习，使学生认识到地理知识在生活中的重要作用，提高学生学习地理的兴趣和自信心。
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设计问题:给出一组有关温比亚台风的数据及台风快讯，分析台风途经有哪些地方这些地方分别会造成什么样的危害
图片展示台风示意图，说说台风包括主要的三个区域，台风眼，漩涡风雨区，外围大风区。并提出问题，台风为什么会带来狂风暴雨，狂风暴雨的强度和什么有关
学生讨论问题后，教师进行总结台风危害的成因。包含两大方面，自然原因及人为原因。
给出一则有关飓风卡特里娜的相关报道以及播放小布什就卡特里娜飓风救援不力道歉的视频，从而提出问题，如果台风来了，我们应该如何防灾减灾展示图片予以总结。
学生根据刚刚总结的台风运行规律，思考问题。
学生根据提供的信息，同样绘制出温比亚台风的运行路径。
章节
第 四 章 第 三 节（共 1课时，第 1课时）
课题
气象灾害——台风
课程标准
以台风气象灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
教学重点
台风发生的主要原因及产生的危害。
教学难点
台风发生的主要原因及产生的危害。
课型
新课
教学方法
小组合作学习法、纲要信号法、讲授法
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师教学活动
学生根据生活经验或之前掌握的相关知识，对教师提出的问题进行回答。
学生根据生活经验或之前掌握的相关知识，对教师提出的问题进行回答
学生通过小组讨论，得出结论。提高学生自主学习能力及思考能力。
提高学生思维能力及对问题的认知能力。
学生根据学案当中给出的五次台风数据，在给定的经纬网图当中，绘制台风运行的轨迹。并观察绘制出的轨迹，回答教师提出的问题。
通过学生自己动手绘制台风轨迹，帮助学生自主ຫໍສະໝຸດ 成学习讲授新
课
二、台风的结构及危害
三、台风的防治
学生动手绘制过台风路径后，总结台风运行路径规律。
设计活动:展示图片:图片为潭美路径及预测轨迹。并在图片当中展示相关信息，包括风力风速中心位置及中心气压等数据。提出问题，台风为什么会转向
概念
设计活动：学案当中给出中国东部地图上，造成五次比较大影响台风的数据及我国东部海域经纬网图，根据数据完成，台风路径绘制，完成后回答下列问题:1.按台风分几个个台风属于什么级别2.这些台风来自哪里台风源地的形成需要什么条件3.移动的路径有什么规律4.是否建立台风运动的模型，来帮助我们提前预知台风的下一站将去哪里
学生学习活动
设计意图
导入
设计课题“台风‘山竹’特别报道”，由台风山竹第一现场视频引入
近日，我国的广东省遭受台风灾害的侵袭，台风“山竹”究竟有什么样的威力，我们通过视频来直观感受。同学们请仔细观看视频，并思考老师提出的问题。
学生通过观看视频并对教师提出的问题进行解答。
播放视频，吸引学生兴趣
讲
授
新
课
一、台风的基本