2021年人教版八年级语文《信客》原文及教案
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。
2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。
3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。
二、教学重点1.邮件的写作格式。
2.邮件中的常用语句。
3.如何准确把握邮件的主题和内容。
三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。
2.如何准确判断读者的需求和兴趣。
3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。
四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。
2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。
3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。
4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。
五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。
2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。
3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。
4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。
5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。
6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。
六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。
在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。
2021年秋学期 人教版八年级语文上第二单元10《信客》教案
2021年秋学期人教版八年级语文上第二单元10《信客》教案教学目标：1、熟记本课重点字词，把握文章脉络并归纳课文内容。
2、品尝语言并概括信客的职业特点和人物的优秀品质。
3、培育同学诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。
教学重点、难点1、熟记本课重点字词，归纳课文内容。
2、品尝语言，感受信客的品行和精神。
教学方法1、多媒体帮助教学2、小组合作探究教学过程一、导入新课曾子杀猪的故事：曾子是孔子的同学。
有一次，曾子的妻子预备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。
曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻挡说：“我不过是跟孩子闹着玩的。
”曾子说：“和孩子是不行说着玩的。
小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教育。
现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。
今日，我们走进余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
二、简介：（播放视频）余秋雨，当代闻名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。
他的家乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特别职业。
三、检查课前预习1、依据拼音填汉字Cù（）然、昏jué（）è（）耗、hē（）斥简lòu（）、焦zhuó（）时máo（）、fù（）闲Jì（）俩、颠pèi（）犹yù（）、zēng（）恨2、填字组成成语长途（）涉贫困（）倒鸡零狗（）低（）顺（）生死（）福咬牙（）齿四、整体感知（活动一）同学仔细默读全文，给文章每部分加一个小标题。
（板书）一、受嘱托二、受苦累三、受诬陷四、受敬重五、细读品尝（活动二）1、信客的工作坚持了多久？后来为什么放弃了？请从文中找出句子来回答。
坚持了二三十年。
他感到：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、概括信客的职业特点一是路途艰苦，二是强调职业道德---就在一个“信”字，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
人教版语文八年级上册《信客》教案设计
人教版语文八年级上册《信客》教案设计《信客》教案设计一、教学目标（一）知识与能力目标1.积累文中的生字词，如“克扣、接济、唏嘘、稀罕、噩耗、呵斥、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉”等，能够准确读写并理解其在文中的含义。
2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法。
例如，在文中信客遭人诬陷时的神态描写“信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报”，通过“满脸戚容”这一神态描写，初步展现信客善良、负责的形象特点。
3.理解文中关键语句的含义，提高对散文语言的鉴赏能力。
如“信客信客就在一个信字，千万别学我”，这句话不仅是老信客对年轻信客的告诫，更深刻地揭示了信客这一职业的本质特点，诚信是信客的生命。
（二）过程与方法目标1.反复阅读课文，通过圈点批注的方法，梳理信客的生平事迹，把握文章的叙事线索。
例如，学生在阅读过程中，可以圈出表示时间顺序的词语，像“年轻信客最初当信客的时候”“后来”“几年后”等，从而清晰地梳理出信客的工作经历和他在不同阶段所面临的状况。
组织小组讨论，探究信客的性格特点及其形成原因。
例如，将学生分成小组，针对“信客为什么能够在遭受诸多误解和委屈后还坚守自己的职业”这一问题进行讨论。
小组内成员可以从文中寻找依据，如信客的善良本性、他对职业的敬畏以及乡村社会的需求等方面进行深入探讨。
3.开展角色扮演活动，让学生深入体会信客在不同情境下的心理活动。
比如选择信客遭人诬陷以及给死者家属通报噩耗等场景，让学生分别扮演信客、村民等角色。
在扮演过程中，学生能够更直观地感受到信客的委屈、无奈以及他在困境中的坚持。
（三）情感态度与价值观目标1.感受信客这一职业的艰辛与伟大，体会信客在乡村社会中的重要作用。
信客在那个交通和通信不便的年代，承担着传递信息、物品以及维系乡村人际关系的重要任务。
他的工作虽然平凡，但却关乎着无数家庭的悲欢离合。
2.学习信客诚实守信、任劳任怨、待人宽容的优秀品质，培养学生正确的人生观和价值观。
初二语文《信客》教案
初二语文《信客》教案一、教学背景本节课是初二语文课程中的一节阅读课，主要教学内容为文学作品《信客》。
通过本节课的教学，能够让学生在对文学作品进行深入阅读的过程中，提高他们的阅读能力和理解能力，同时也能够启发学生对作品中所反映社会现象的思考。
二、教学目标1.学会通过深入阅读文学作品，提高阅读理解能力；2.加深理解《信客》这一文学作品，分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想；3.理解小说中反映出的人际沟通问题以及如何解决这些问题，提高学生的人际交往能力。
三、教学重难点教学重点1.掌握《信客》的基本情节和主要人物形象；2.通过阅读，理解小说反映的人际交往问题；3.根据文本推断出人物所处的社会背景。
教学难点1.学生对小说中的深层意义进行理解；2.提高学生的文学鉴赏能力，分析小说的主题思想和文学特色。
四、教学过程1. 导入环节通过提问的方式，调动学生的阅读兴趣，引导学生思考人际交往问题：•你们有没有遇到过人与人之间的沟通问题？比如，沟通不畅、理解不到位等情况？你们在面对这些问题时，是如何解决的？2. 阅读与分析1.学生通过阅读《信客》文本，做好阅读笔记，了解作品中人物背景、性格及情感变化；2.分组讨论，分享阅读过程中的体验和感受，理解小说中反映的人际交往问题；3.分析小说的主题思想和文学特色。
3. 思考与总结1.引导学生在小组内开展讨论，探讨作品中反映的社会现实问题，并共同探讨解决问题的办法；2.总结课堂内容，复习教学重点难点。
五、教学延伸1.练习综合运用语文知识，发挥学生的创意想象能力，写一篇自己的信客故事；2.鼓励学生写下对《信客》这一文学作品的阅读笔记并进行分享。
通过分享，进一步加深学生对于作品的理解和体验。
六、教学评估1.课堂互动：对于提出问题、回答问题、发言回答等表现进行评估；2.课后作业：包括《信客》的阅读分析、写作练习和分享，以及对课堂内容的总结反思等。
七、教学资源•《信客》文本•写字板、教学PPT、多媒体设备等八、教学反思通过本节课的教学，学生对于文学作品《信客》的理解更加深入，同时也能够对其中反映的人际交往问题进行深入思考。
《信客》优秀教学教案(3篇)
《信客》优秀教学教案（3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面的3篇《信客》优秀教学教案是由作者精心整理的信客教案范文模板，欢迎阅读参考。
《信客》教案篇一【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。
《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人较终不好回绝，当了第二代信客。
他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。
【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。
⑴ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。
2、过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究3、情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。
【说教学重难点】余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了有名、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
2、教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。
【说教法学法】为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、1、教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。
2、学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。
【教学过程】包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。
一、解题导入俗话说：科技改变生活，知识改变世界。
2021年人教版八年级《信客》教案
人教版八年级《信客》教案人教版八年级《信客》教案1、体察信客的语言、行动和心理。
领悟他的品格和精神。
2、学习描写人物的方法1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。
2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。
2、理解文章思想内容，揣摩品味语言3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法、4、继续培养和形成自主合作学习方式。
教学媒体：投影仪、录音机。
教师：请大家说一说，你的理想是什么?你最向往那种职业? 学生回答：律师，医生，外交官等教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的'确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢?学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等教师：今天我们要学习的 ___普通劳动者的事迹，他的名字叫信客，今天就让我们走进余秋雨的《信客》2、检查预习：唏嘘 xīxū嫉妒 jí噩耗è猝然 cù诺诺 nuò呵斥 hē诘问 jié包扎文绉绉焦灼 zhuó伎俩 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè颠沛 pèi 直扎1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的?信客的工作留给你最大的印象是什么?学生：苦2、这种\\\"苦\\\"从哪里体现出来?(1)总结：工作劳苦：终年跋泼;生活贫苦：收入微薄;心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨(2)信客收入微薄，生活贫穷。
老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。
沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\\\"可以光买米饭不买菜\\\"的小店。
终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
他们是最困苦的旅行者。
(3)信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
《信客》课文原文：
老信客一生奔波，劳累不堪，而且收入微薄，生活贫穷。
年轻的信客则接过了老信客的班，继续为乡亲们服务。
他任劳任怨，诚信无私，善良厚道，深受乡亲们的敬重。
然而，一次送信的过程中，他遭到了误会，被指责为贪图财物，名誉受到了损害。
老信客了解真相后，深感愧疚，最终自杀身亡。
年轻的信客则继续坚守在信客的岗位上，默默地为乡亲们服务。
赏析：
《信客》是一篇感人至深的散文，通过叙说两个信客的不同际遇，展现了信客这个职业在民间的艰辛与付出。
作者余秋雨用质朴而典雅的语言，生动地塑造了两位信客的形象，赞扬了他们任劳任怨、恪尽职守、诚信无私的美好品质。
文章中，老信客因为误会而选择了自杀，这一情节令人痛心。
但同时也展现了他对信客职业的敬重和对乡亲们的深厚情感。
年轻的信客则继承了老信客的遗志，继续为乡亲们服务，这种坚守和付出令人感动。
整篇文章情感真挚，通过信客这个职业，展现了人性的善良和美好。
同时，也呼吁人们要珍惜那些默默付出的人，给予他们更多的理解和支持。
总之，《信客》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对信客这个职业的描绘，展现了人性的美好和真挚的情感。
2021年八年级语文上册《信客》教案
八年级语文上册《信客》教案八年级语文上册《信客》教案《信客》这篇课文的教学要让同学们从信客的风雨生涯中、感悟人生。
树立诚信为本的做人理念。
培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
那么《信客》好的教案怎么写？以下仅供参考！(一)知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。
2、了解信客职业及其品质。
3、学习描写人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。
(二)过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。
把握 ___思想感情，揣摩其写作意图。
(三)情感态度与价值观。
1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。
树立诚信为本的做人理念。
2、把握信客形象。
培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。
1、 ___本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。
教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。
课前准备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。
一、情景导入：同学们，正如一则 ___语所说的“呼机、 ___、商务通”一个都不能少。
___业的迅猛发展，给 ___现代人的生活带来了很大便利， ___ ___拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。
今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。
二、整体感知：(检查预习情况)(课件展示)1、正音2、释义3、理清行文脉络：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的—— ___当教师、校长也是好样的。
三、启发探究：1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。
老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。
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2021年人教版八年级语文《信客》原文及教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于人教版八年级语文《信客》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《信客》原文一我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。
他做信客还有一段来由。
本来村里还有一个老信客。
一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。
老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的一条红绸捆扎礼品，图个好看。
没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。
这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东西的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。
但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。
老信客声辩不清，满脸凄伤，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。
第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
”整整两天，老信客细声慢气地告诉他附近四乡有哪些人在外面，乡下各家的门怎么找，城里各人的谋生处该怎么走。
说到城里几条路线时十分艰难，不断在纸上画出图样。
这位年轻人连外出谋生的人也大半不认识，老信客说了又说，比了又比，连他们各人的脾气习惯也作了介绍。
把这一切都说完了，老信客又告诉他沿途可住哪几家小旅馆，旅馆里哪个茶房可以信托。
还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。
从头至尾，年轻人都没有答应过接班。
可是听老人讲了这么多，讲得这么细，他也不再回绝。
老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说“信客信客就在一个信字，千万别学我”。
年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。
老人说：“不。
我去看坟场，能糊口。
我臭了，你挨着我也会把你惹臭。
”老信客本来就单人一身，从此再也没有回村。
年轻信客上路后，一路上都遇到对老信客的询问。
大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。
流落在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。
现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
刮风下雨时，他会起身，手扶门框站一会，暗暗嘱咐年轻的信客一路小心。
二年轻的信客也渐渐变老。
他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病?顺便，关照家人抽空带点吃食到坟场去。
他自己也去过几次，老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
他们的谈话，若能记录下来，一定是历史学家极感兴趣的中国近代城乡的变迁史料，可惜这儿是山间，就他们两人，刚刚说出就立即飘散，茅屋外只有劲厉的山风。
信客不能常去看老人。
他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。
这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒;比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。
”“你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。
信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。
回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。
来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。
可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。
更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。
红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。
他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。
他能不干这档子事吗?不能。
说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊?老信客说过，这乡间不能没有信客。
做信客的，就得挑着一副生死祸福的`重担，来回奔忙。
四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
三信客识文断字，还要经常代读、代写书信。
没有要紧事带个口信就是了，要写信总是有了不祥的事。
妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。
他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子，看见发了财的收信人已与另一个女人同居。
他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。
发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装做不认识，厉声质问他是什么人。
这一下把他惹火了，立即举信大叫：“这是你老婆的信!”信是那位时髦女郎拆看的，看罢便大哭大嚷。
那位同乡下不了台，便说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。
为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠打了他两个耳光，并将他扭送到了巡捕房。
他向警官解释了自己的身份，还拿出其他许多同乡的地址作为证明。
传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只说自己一时糊涂，走错了人家。
他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。
这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。
他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。
他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”他向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。
有人在外的家属一时陷入恐慌，四处物色新信客，怎么也找不到。
只有这时，人们才想起他的全部好处，常常给失去了生活来源的他端来几碗食物点心，再请他费心想想通信的办法。
也算这些乡村运气还好，那位在都市里打了信客耳光的同乡突然发了善心。
此公后来更发了一笔大财，那位时髦女郎读信后已立即离他而去，他又在其他同乡处得知信客没有说他任何坏话，还听说从此信客已赋闲在家，如此种种，使他深受感动。
他回乡来了一次，先到县城邮局塞钱说情，请他们在此乡小南货店里附设一个代办处，并提议由信客承担此事。
办妥了这一切，他回到家里慰问邻里，还亲自到信客家里悄悄道歉，请他接受代办邮政的事务。
信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。
至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。
同乡送给他的钱，他也没拿，只把一些礼物收下。
此后，小南货店门口挂出了一只绿色的邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。
信客开始以代写书信为生，央他写信的实在不少，他的生活在乡村属于中等。
四两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。
正缺一位地理教师，大家都想到了信客。
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。
他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。
他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。
更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
不久，他担任了小学校长。
在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。
毕业生考上城市中学的比例，也很高。
他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。
根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。
此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。
为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。
《信客》教案教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗?(出示课件)唏嘘(xī xū ) 噩(è)耗呵(hē)斥诘(jié)问伎俩(jì liǎng )颠沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文绉绉(zhōu zhōu )连声诺(nuò)诺猝(cù)然昏厥(jué )四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来，让大家一起分享吧!(出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。
)(生说出自己的收获。
)五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢?说出来，也让大家与你一起分享吧!说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧!并配有相应的精美图片。
)(生说出自己的疑惑。
)六、我行我秀(若学生所说的疑惑与教学目标相差较大，这时可预设几个问题。
)老师我还有疑惑，大家想不想帮帮我?好!我思考，我能行!我说出，我一定是秀的!(同时出示课件：上面有鼓励行文字：只有学会思考，我才是一个有深度的人。
只有敢于表达，我才会是一个秀的人。
)1.大家说，信客这个职业好不好?为什么?那他为什么还选择当信客?先自己考虑，后以四人为一组互相讨论，最后全班一块儿解决。
2.本文的语言很有特点，你能就具体语句谈一下你的理解吗?(对学生来说这可能有难度，师可先举一例，后让学生自主思考并说出。
) 词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼，值得我们积累。
句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。