初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
《信客》教学设计(通用5篇)
《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。
2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。
教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。
1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。
这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。
（板书：信客）2、学生齐读课题。
二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的职业特点。
1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。
3、大组反馈。
（二）品味描写信客人生遭遇的文句。
1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。
（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”2、学生自由读。
指名读。
齐读。
3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。
1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。
2、学生读注悟，教师巡视。
3、同桌讨论。
4、大组反馈。
附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。
历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。
（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
余秋雨《信客》教案2
余秋雨《信客》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《信客》，让学生了解并感受信客这个职业的艰辛和崇高，培养学生的职业尊重意识。
2. 分析并领悟作者余秋雨的写作手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的思辨能力和文学创作能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《信客》，感受语言的美和信客的形象。
2. 课文解析：详细解析课文中的重要段落和语句，引导学生深入理解信客的职业特点和内心世界。
3. 作者介绍：介绍作者余秋雨的生平和文学成就，帮助学生更好地理解课文。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍信客的职业特点，引导学生对信客产生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 课文解析：逐段解析课文，引导学生深入理解信客的职业精神。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信客的职业意义和价值，分享各自的感悟。
5. 写作练习：让学生根据对信客的理解，写一段关于信客的描写或感想。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生的写作内容和方法，考察学生的文学鉴赏和创作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
五、教学资源1. 课文：《信客》文本。
2. 作者介绍：余秋雨的生平和文学成就资料。
3. 讨论材料：关于信客的职业意义和价值的参考资料。
4. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的纸张和文具。
六、教学拓展1. 视频资料：播放有关信客的视频资料，让学生更直观地了解信客的生活和工作。
2. 实地考察：组织学生参观快递公司或邮局，了解现代信客的工作状态，引导学生思考传统信客与现代信客的异同。
3. 相关文学作品：推荐学生阅读其他关于信客的文学作品，如《马班邮路》等，拓宽文学视野。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解信客的职业特点、精神品质及其价值意义。
2. 教学难点：分析作者余秋雨的写作手法和表达技巧，引导学生深入理解信客的内心世界。
人教版八年级上册《信客》教案
人教版八年级上册《信客》教案人教版八班级上册《信客》教案1教学目标：1、自主自读感知课文，完成[信客档案]的填写。
2、合作、探究分组合作进展探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，熬炼同学发散性思维。
3、课外拓展启发同学尝试撰写“乡村邮政史”。
教学重点：教学目标中合作、探究局部。
教学预备：1、与同学沟通、布置预习。
2、设计本课课件。
教学过程：一、暖身活动：师生相互提问。
二、导入请同学根据课前所预备的资料介绍余秋雨。
三、整体感知〔一〕请同学在自学根底上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么？〔二〕速读课文后，完成以下内容的填写[信客档案]性别年龄适合人群〔指性格〕信客是一种什么职业〔一句话描述〕信客的职业道德〔关键词〕职业预备信客的职业特长〔从文中找相关信息〕信客的作用〔重要性〕〔三〕画信客的肖像画设想：篇幅较长，可以挖掘的东西许多。
设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度动身，让同学对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深化研讨作预备。
四、独特感悟在预习的过程中，不少同学有这样的疑心，信客为他人付出了许多〔文章作了许多描写〕，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，好似很不划算。
是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？所以我们有必要商量一下。
〔一〕问题研讨〔提示：在课文中找相关信息来说明〕1、文中青年信客让别人得到了什么？2、青年信客是否也有所得？假设有，他又得到了些什么？〔二〕依据你的理解，为信客写一首诗〔一段也可〕。
〔三〕引导同学得出：助人自助的一生才是充实的一生。
设想：这一环节旨在对课文有肯定深度的理解，对文章主题作多角度探究，并以正确的人生观引导同学。
五、课外拓展：撰写乡村邮政史本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。
反思：你能通过观看我的教学，给我一些下述问题的信息吗？1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间同学在讲？2、在商量中有多少同学在发言，男生多于女生吗？3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式？4、你认为我对同学们的评论是否恰当？5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗？6、请给我一些关心我解决问题的针对性建议。
余秋雨《信客》教学教案设计
余秋雨《信客》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《信客》，使学生了解并掌握作品的基本情节、人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受信客的职业精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美感，理解课文内容。
2. 人物分析：分析课文中的主要人物形象，理解信客的品质和精神。
3. 情节梳理：梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
4. 主题探讨：探讨课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
三、教学重点、难点：重点：课文内容的理解，人物形象的把握，主题思想的探讨。
难点：对信客精神的理解和体会。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注信客这个职业，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言美，理解课文内容。
3. 分析人物：引导学生分析课文中的信客形象，讨论信客的品质和精神。
4. 情节梳理：教师引导学生梳理课文情节，体会作者叙事的能力。
5. 主题探讨：分组讨论课文所表达的主题思想，联系现实生活，感受信客的职业精神。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，总结信客的品质和精神。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对信客精神的理解和体会。
3. 选取一个信客相关的话题，进行写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等，考察学生的合作能力和独立思考能力。
七、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地理解信客的职业特点和心理状态。
2. 问题引导：提出引导性问题，激发学生的思考，促进对课文内容的理解。
3. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，分享彼此的学习心得和体验。
《信客》教学设计（精选20篇）
《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。
《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。
2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。
教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。
课时安排：两课时。
课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。
2.识记字词，扫除阅读障碍。
教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。
20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。
二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。
三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。
那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。
）（生说出自己的收获。
）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。
《信客》教案
《信客》教案《信客》教学设计篇一教学目标：1.了解作者及其作品。
2.了解信客的职业及其品质。
3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。
4.从单元整体感知人间真性情。
教学重点：从人物研究的角度把握课文内容。
教学难点：理解作者写作意图，感受信客的品格和精神。
教学方法：1.自读点拨。
2.诵读品味。
3.感悟法。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：由“信”字入手，信，书信，诚信。
会意字，人言为信。
二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业？用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么？突出重点3、与现代交通相比，过去的信客存在哪些困难？四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人，从文章————可以看出来，我想对大家说（或我想起了）。
从上面的句子练习中我们学到了什么呢？1、怎样分析人物。
记住一定要联系具体事例。
2、学到了一些写人物的方法吧。
3、积累了作文素材。
五、回顾、感悟同学们，人是世间万物的主体，人类主宰着这个世界，不同的人造就了不同的人生，我们在这个世界上行走着书写着我们的人生，也用心感受着生活。
从第二单元一路走来，阿长让我们感受到了善良，《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸，老王让我们体会到了做人要有道德良心，而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。
六、做个好人《信客》教案篇二作业导航1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神2.找出语言、行动、心理描写3.把握重点的词语、成语一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是()a.接济(jì)文绉绉(zōu)b.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ)c.吊唁(yàn)唏嘘(xī)d.诘问(jié)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项()a.信客已经长途跋涉了二三十年。
b.他读过私塾，年长后外出闯码头。
c.我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
d.茅屋外只有劲利的山风。
《信客》教案(最新4篇)
《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信客》教案（精选6篇）
《信客》教案（精选6篇）《信客》概述了信客三十年的生平，尤其是写他风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛，传递两地亲人信物的事迹，褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。
下面是关于《信客》教案范文，仅供参考！《信客》教案篇1教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)课时安排一课时教学设计(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文] 打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒( ídù ) è(噩) 耗猝然( cù ) ì liǎng (伎俩)昏厥( ué ) 连声nu nu (诺诺)文绉绉( zhōu ) 颠pèi (沛)吊唁(àn) 焦zhuó(灼)诘问(ié) 时á (髦) 唏嘘( xīxū )2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业?(明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
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初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
教学目标：
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：
1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备：
1、多媒体课件一个。
2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐)
课时安排：
一课时
教学设计
(上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛)
一、导入
我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”(由
老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文] 打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、字词注音
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：
嫉妒(jídù)è(噩)耗猝然(cù)jìliǎng(伎俩)
昏厥(jué)连声nuònuò(诺诺)
文绉绉(zhōu)颠pèi(沛)
吊唁(yàn)焦zhuó(灼)
诘问(jié)时máo(髦)唏嘘(xīxū)
2、多音字辨析：
救济jì劳累lèi
人才济济jǐ累赘léi
积累lěi
3、形似字辨析：
跋涉拔河焦灼钓鱼晦气后悔猝然精粹
四、回答问题
(1)[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业(
明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
)
(2)[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写什么样的人才符合条件我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事
(3)从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么(
从原文中找语句回答)
明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。
五、合作讨论
(1)那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的重点写了他的哪些事
(不论标准答案，学生自由发挥。
)
(2)作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论
是当老师还是当校长都是好样的?
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
(3)如此优秀的`，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢?
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
(4)从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”
(适当时用“老信客的经历”来引导)
明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。
这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
(5)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么需要什么精神
(学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。
)
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。
我们可以从文章最后看到以诚信德名远播
的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。
这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。
为推广诚信教育，2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》，谈谈你的想法(展示《赤兔之死》)(时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。
让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。
)作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
七、布置作业
为这名优秀的信客写段墓志铭。
八、板书设计。