人教版语文八年级上册第二单元主题学习教学设计
初中语文大单元整体教学设计(八年级上册第二单元)“重要他人”人物主题馆
“重要他人”人物主题馆——统编初中语文八年级上册第二单元整体教学设计01设计背景托尔斯泰统编版初中语文八年级上册第二单元从内容主题看，都与“生活回忆”“重要他人”有关，选编的四篇课文《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫∙托尔斯泰》和《美丽的颜色》，前两篇是回忆性散文，后两篇是人物小传。
回忆性散文和传记的共同特点是：都以记人为主，内容真实，事件典型，同时注重艺术表现。
但在人物刻画上，这几篇文章又各具特色。
其中《藤野先生》中刻画多起典型事件，双线并诉，《列夫.托尔斯泰》中恰到好处地运用了欲扬先抑的写作手法，《回忆我的母亲》语言风格平实质朴，《美丽的颜色》中大量运用了传神的细节描写及传主日记，均为后文单元核心任务的完成提供了经典指导。
结合这些共同点及本单元的写作训练《学写传记》的要求，我们设计了“布置‘重要他人’人物主题馆”的任务。
通过“搜集名人主题馆资料”学习选取典型物件和具体事例来凸显人物特点的方法；通过“布置名人主题馆”学习将叙述、议论和抒情相结合写出人物平凡中的伟大和伟大中的平凡；通过“举办‘重要他人’人物主题馆”在实践运用中掌握本单元选材真实、事件典型、注重细节等要义。
由从对课文中名人写普通人（老师，母亲）和名人写名人（偶像，母亲）的学习，到由自己动手写心目中的重要他人的实践。
从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富生活体验；从对重要他人的布展过程中，增进对他人的了解，提升个人人格魅力。
各课段之间层层递进，从样例展示、方法指导逐步过渡至自主创作，直到完成单元作品。
02学习需要分析居里夫人一、课程标准《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法”，并“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵”。
八年级上册的语文第二单元教学计划范文(3篇)
八年级上册的语文第二单元教学计划范文一、教学目标在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。
二、能力目标通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
三、教材分析总之，叙情言事的课文是本册的重点，应该教会学生写简单的议论文。
四、教学重点联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。
五、教学难点认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
八年级上册的语文第二单元教学计划范文（二）一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生____人，优生____人，合格____人，低分____人。
在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。
目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。
但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在____中考中取得理想的成绩。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。
努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
八年级上册语文第二单元教案人教版优质
八年级上册语文第二单元教案人教版优质一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，分析课文结构，掌握课文重点语句的含义。
（3）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流、探究学习等方式，提高阅读理解能力。
（2）学会分析课文的结构和表现手法。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者的情感，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。
（2）学会关注身边的人和事，培养同理心。
二、教学重难点1.教学重点：（1）正确理解课文内容，分析课文结构。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，提高阅读理解能力。
（2）分析课文的表现手法。
三、教学课时本单元共4篇课文，共安排4课时。
四、教学过程第一课时：《济南的冬天》1.导入新课（1）板书课题：《济南的冬天》。
（2）简介作者：老舍，原名舒庆春，我国现代著名作家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文描绘了济南冬天的哪些特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第二课时：《济南的冬天》（续）1.导入新课（1）复习上节课的内容。
（2）板书课题：《济南的冬天》（续）。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
3.合作交流（1）分组讨论：课文中的景物描写有何特点？4.精讲点拨（1）分析课文结构，讲解课文重点语句。
（2）引导学生体会作者的情感。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，背诵课文。
第三课时：《春》1.导入新课（1）板书课题：《春》。
（2）简介作者：朱自清，我国现代著名散文家。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生勾画出生字词，并查阅词典理解其意思。
人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对文章主题思想和情感表达的把握存在一定难度。在讲解《背影》这篇文章时，尽管我通过提问和引导让学生们思考父爱的深沉，但仍有部分学生难以体会到这种情感。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，深入理解并表达情感并非易事。
在讲授修辞手法时，我发现学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际应用中却显得有些吃力。在写作练习环节，部分学生难以将所学的修辞手法运用到自己的作品中。这说明我们在教学过程中，除了讲解理论知识，还应加强学生的实践操作。
1.加强情感教育，通过丰富多样的教学手段，让学生深入体会文章中的情感。
2.增加实践环节，让学生在实践中掌握修辞手法，提高写作水平。
3.注重培养学生的口头表达能力，提高他们在课堂上的参与度。
4.加强课后辅导，引导学生进行拓展阅读，将所学知识内化为自己的能力。
5.培养文化自信与社会责任感：通过学习本单元内容，激发学生对家乡、国家的热爱，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.文章主题与情感的把握：本节课的核心是让学生深入理解每篇文章的主题思想及其所表达的情感。例如，《背影》中父亲对儿子的深厚爱意，《白杨礼赞》中对白杨树的赞美及民族精神的体现，《记承天寺夜游》中对友情的抒发，《与朱元思书》中对家乡的思念及家国情怀的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元文章的基本概念和主题思想。每篇文章都有其独特的表达方式和情感内涵，如《背影》中的父爱、《白杨礼赞》中的自然赞美等。这些文章展示了作者如何运用语言表达内心的情感和思想。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析文章如何通过细节描写表达父爱，以及这种表达方式如何感染读者。
2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案
2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案教学目标1. 熟练掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够理解并运用本单元的核心语法知识。
3. 能够用正确的语法和词汇撰写关于家庭生活的短文。
教学重点1. 感受词语的魅力，培养学生的语感。
2. 理解并运用名词的单复数形式及其规则。
3. 提高学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
教学准备1. 教材：人教版八年级语文上册Unit 2。
2. 备课资料：课件、PPT、练题等。
3. 素材准备：与家庭生活相关的图片、课文摘录等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用家庭生活相关的图片引入本单元的话题。
- 提问学生关于家庭生活的问题，激发学生的兴趣。
2. 研究词汇和短语（15分钟）- 讲解本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握其拼写和意义。
- 进行互动练，让学生运用所学词汇和短语进行口语表达。
3. 研究语法知识（20分钟）- 介绍名词的单复数形式及其规则。
- 分析名词单复数的变化规律，帮助学生理解。
4. 阅读与理解（15分钟）- 阅读课本中相关的文章，帮助学生理解文章内容。
- 做相关的阅读理解题，检查学生对文章的理解程度。
5. 写作训练（20分钟）- 引导学生根据所学内容，撰写一篇关于自己家庭生活的短文。
- 提供写作指导和建议，帮助学生提升写作能力。
6. 总结与小结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，对学生进行总结。
- 提醒学生练词汇、语法和写作的重要性。
教学延伸- 鼓励学生扩展词汇和短语，通过研究更多有关家庭生活的词汇来丰富自己的表达能力。
- 给学生提供更多写作题目，让他们多练写作，提高表达能力。
教学评估- 通过互动练、写作训练和课堂表现来评估学生的掌握程度。
- 如果需要更全面的评估，可以设计课后作业或小测验。
参考资源- 人教版八年级语文上册 Unit 2 相关课文和题。
- 相关在线教学资源（如图片、练题等）。
初中语文《八年级上册第二单元爱》单元教学设计以及思维导图
八年级上册第二单元爱适用年八年级级所需时5课时间主题单元学习概述本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品。
鲁迅先生的《阿长与<山海经>》追忆保姆，是对普通善良劳动者的关注。
朱自清的《背影》着力用简单的动作描写体现父爱的真挚。
李祥森的《台阶》表现了像父亲一样的普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的故事。
杨绛的《老王》提出了对不幸者给予人道主义关怀的社会性问题。
余秋雨的《信客》说明了无私奉献的人总是能赢得人们的敬重和爱戴。
这一类问题首先要透过现象看本质，许多文学作品在表现人物是用到抑笔，也即欲扬先抑。
从叙事的详略上也可以判断，作者详写阿长为我买《山海经》，感激之情溢于言表。
再则就是一些议论抒情句，能直接体现作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！”，情真意切，令人感动不已。
我们应该认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。
读读想想，看文中的哪一点，打动了我们的心。
其次可以从背影入手，理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。
还要注意体会作者的心理变化。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标一.知识目标1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
2．学习细节描写对刻画人物的作用。
3.掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
4. 理解文章的人物形象。
二.能力目标1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。
2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
4. 感受文章所表达的父子情。
5.学习阅读写人叙事的散文。
三.情感态度与价值观1.深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
2. 学习<背影>平实的语言和传神的细节描写3.领悟体会父亲的情感与性格。
让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
4.深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
八年级语文上册第二单元8《列夫托尔斯泰》教案新人教版五四制
（1）理解并分析课文中所运用的写作手法，如通过典型事例和细节描写来刻画人物性格。
（2）引导学生运用批判性思维对课文进行深入解读，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（3）培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生在欣赏文学作品的过程中，提升自己的审美情趣和审美品位。
（4）激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的文学创新意识。
在培养学生的审美鉴赏能力方面，可以引导学生关注课文中的文学形象、情节设置、语言表达等方面，通过欣赏和分析，提升学生的审美情趣和审美品位。
为了激发学生对文学创作的兴趣，可以组织课堂写作活动，如让学生尝试创作一个小故事，或者进行文学作品的改写等，培养学生的文学创新意识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
1.讨论主题：学生将围绕“列夫·托尔斯泰作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.引入小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的思考和回答问题的积极性。
2.部分学生的作业完成质量不高，可能存在抄袭现象，需要加强作业的监督和检查。
3.课堂测试的难度和题量可能不够适中，需要根据学生的实际情况进行调整。
-讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授知识，使学生掌握列夫·托尔斯泰的生平和作品特点。
部编版八上语文第二单元教学设计
人教版（部编）八年级语文上册第二单元教学设计一、单元内容本单元的主题是“写人篇”。
本单元共四篇课文，都是叙事性文章，写了不同的人，有老师，有母亲，有作家，有科学家，表现了形形色色的“爱”。
学习本单元的课文，有助于我们了解人生，丰富自己的生活体验，提高文学鉴赏能力。
二，单元目标1. 查阅相关资料，了解作者的生平、成就和写作风格等内容。
2. 把握作品中的人物和事件，理清文章的脉络；从文中人物的生平事迹中，汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
3. 揣摩文章的语言特点，初步感受文章的语言风格，提高鉴赏能力。
4.了解叙述和描写这两种表达方式的不同，体会描写的作用，揣摩描述的方法，提高自己的描写能力。
三、单元课时安排《藤野先生》2课时《回忆我的母亲》2课时《列夫·托尔斯泰》1课时《美丽的颜色》1课时《综合学习与写作》3课时四、单元教学重点难点《藤野先生》作为写人篇示例,学习选取典型事例和抓住主要人物特征，刻画人物形象，突出人物品质的写法，理解作者“弃医从文”的原因。
《回忆我的母亲》理解本文的写作顺序，记叙线索和感情基调，感悟老一辈革命家，由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
《列夫·托尔斯泰》整体感知课文内容，把握作者描写列夫·托尔斯泰眼睛的特点，揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果。
《美丽的颜色》感受课文典雅优美，酣畅淋漓的语言风格，了解居里夫人发现镭的过程和人物传记的主要特点，初步掌握引号的作用，学习居里夫妇在科研上刻苦钻研，坚韧执着，以苦为乐的精神，感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
五、单元教学方法情感体验法。
学习本单元的课文，可以以“情”为主线，充分调动学生学习的积极性，丰富自己的情感体验。
六、单元教学过程1、快速浏览本单元相关阅读篇章，了解相关篇章主要内容和故事梗概，做到心中有数。
2、快速浏览单元重难点及本单元写作训练目标，了解描写和叙述两种表达方式的区别，揣摩作者所要赞扬的精神和品质，提高阅读写人文章的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版语文八年级上册第二单元主题学习
教学设计
八年级上册第二单元主题研究教学设计
主题：普通的人伟大的爱
【课标要求】
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
5．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
6．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
【主题研究教学目标】
1．感受课文所表现的“爱”和文中一些人物的善良，从而陶冶自己美好的情操。
2．研究描写、叙述等表达方式，注意品味描写的作用，揣摩记叙文语言的特性。
3．从整体上把握课文，理清课文线索，经由过程对重点语句和语段的研读，提高观赏能力。
4．把握欲扬先抑写作手法，把握描写人物的技巧，学会抒发真情实感。
【学情份析】
初二学生已经具备了一定的阅读能力，因此，在引导学生整体把握的基础上，需要进行阅读深入的指导，在基本把握内容及情感的基础上体悟写作手法。
学生对“爱”和一些不同环境中的人的善良理解不深刻，需要通过丛书的许多篇章结合学生的体验进行渗透。
【突破措施】
1．引导学生默读课文，整体把握课文，理清课文线索，分清详略，再由学生独立完成对丛书相关篇章的阅读、梳理、提要的方式进行教学。
2．引导学生精读课文经典片段，运用圈点批注的方法对描写、抒情等语句进行品味，再放手让学生对丛书中的一系列文章片段进行自主品析的方式进行教学。
3．引导学生在文中寻找、勾画叙述、描写的语句，结合自己的生活体验细细品味适当做批注。
【研究内容】
第二单位课文：《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》；“语文主题研究”丛书：《一路走来一路歌》
【单位设想说明】
八年级上册第二单元共5篇课文：《阿长与山海经》《背影》《台阶》《老王》《信客》。
在教学设计教学时，课文《阿长与山海经》与丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》
《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》等整合后针对目标3、5进行设计；《背影》《台阶》与从书中的《生日卡片》《爱，不必善于启齿》《父亲》《父亲的半瓶酒》《父子情》《父亲的自行车》《父爱留痕》《父亲赠我的座右铭》《牵着母亲的手XXX》《祭妹文》等整合后针对目标1、2、6进行设计；《老王》《信客》与丛书中的《乡村铁质》《说村落》《带着村庄上路》《绝版的周庄》《阳台上的遗憾》《草腥味》《怀念一种声音》《此心安处是吾乡》《生命的北斗星》《青枝绿叶红酸枣》《生活原则》《织席记》等整合后针对目标4进行设计。
【主题划分及课时安排】
整个单位教学过程分四个主题，逐一推进，共9课时
主题一：欲扬先抑写真爱
教学内容：《阿长与山海经》与丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》
课时安排：3课时
课型：1+X（一篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目）
主题二：父爱深深深几许
教学内容：《背影》《台阶》与从书中的《生日卡片》《爱，不用擅长启齿》《父亲》《父亲的半瓶酒》《父子情》《父亲的自行车》《父爱留痕》《父亲赠我的座右铭》《牵着母亲的手XXX》《祭妹文》
课时安排：3课时
课型：2+X（两篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目）
主题三：人生百态心意浓
教学内容：《老王》《信客》与丛书中的《乡村铁质》《说村落》《带着村庄上路》《绝版的周庄》《阳台上的遗憾》《草腥味》《怀念一种声音》《此心安处是吾乡》《生命的北斗星》《青枝绿叶红酸枣》《生活原则》《织席记》课时安排：3课时
课型：2+X（两篇课内精讲篇目带多篇丛书篇目）
【主题研究教学设计】
主题一：欲扬先抑写真爱
主题研究目标：
经由过程圈点批注梳理阅读的办法，引领学生把握欲扬先抑的写作办法，体悟作者对XXX深深的感激和怀念之情。
阅读资源：
《一路走来一路歌》丛书中的《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》
第一课时读文知事
一、导入主题阅读
我们在七年级曾学过XXX的《从百草园到三味书屋》，课文里提到过一名给他的童年带来无限趣味的人，她就是？（学生回答：长妈妈）长妈妈其实是作者家的一个保姆。
长妈妈长相欠好，又大字不识，还有很多让人厌恶的弊端，作为保姆，她地位低下、身份卑微，不受人尊重，可是她对作者的“爱”却是情真意切的。
今天，我们就来看一看作者是如何描述这位保姆的，又对这样一个普普统统的保姆有着怎样的情感。
二、自主默读，梳理内容
默读《XXX与<山海经>》《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》，梳理文本内容：文章分别写了谁的哪些事情？概括出来。
3、交流展现
小组内交流，班级展示，教师点评、小结。
第二课时明方法悟真爱
一、精读
引导学生精读《XXX与<山海经>》《这段温暖的旅程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的蔑视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼品》和《范爱农》《荔枝蜜》，用“——”勾画出表现作者经历不同事情时心理感受的语句。
二、自主阅读探究
文章划分贬抑了什么，褒扬了什么，凸起了什么？
三、交流展示
小组内交流，班级展现，教师点评、小结。
第三课时用方法写真情
一、自主阅读
学生自主阅读《XXX与<山海经>》《这段温暖的路程谁能丈量》《麦黄黄，杏黄黄》《美丽的歧视》《大堰河，我的保姆》《大师的学生》《提醒幸福》《麦琪的礼物》和《范爱农》《荔枝蜜》，归结“欲扬先抑”写法的特点和作用。
明确：
“欲扬先抑”的写法就是指想要褒扬某人或某事物，却不从褒扬处落笔，而是从反面的贬抑处落笔。
“欲扬先抑”可以使情节多变，构成波涛，造成鲜明的对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下深刻的印象。
更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。
二、交流展现
小组内交流，班级展示，教师点评、小结。
三、片段写作体验
回忆你的童年生活，写一个印象深刻的普通人，用上“欲扬先抑”的写作方法。
四、交流展现
小组内交流，班级展示，教师点评、小结。
主题二：父爱深深深几许
主题研究目标：
1．在速读默读中把握课文内容，初步认识父亲。
2．在朗读中研究举措描写和细节描写的写作手法，欣赏作者语言的配合魅力。
3．在朗读中感悟父爱的伟大，用动作描写和细节描写刻画一下你的父亲。
第1课时默读速读浅识父爱
导入主题阅读：
母爱的巨大常常使我们疏忽了父爱的存在和意义，可是关于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。
父爱羞于表达，疏于宣扬，却巍峨持重，以是有人说父爱如山。
父爱深深深几许？欣赏XXX著名的油画《父亲》或XXX的歌曲《父亲》。
一、办法指导
1．默读。
不指读，不回读，集中注意力，随时勾画批注。
2．速读。
每分钟不少于500字。
二、自主阅读课文
快速默读《背影》《台阶》分别读出了一个怎样的父亲？结合课文具体内容谈谈。
三、交流展示
小组内交流，最后派出一名代表在班内发言，各个小组做出评价。
第2课时品读体味感受父爱
一、精读指导：
1．读《背影》中父亲买橘子时的背影圈画出动词，反复诵读感受用词的妙处，感受父爱的伟大。
2．读《台阶》标出用细节描写来刻画父亲形象的句子和关键词，感悟父亲的形象。
二、交流展示。
小组内交流，最后派出一名代表在班内发言，各个小组做出评价。
第3课时朗读感悟表达父爱
一、推荐篇目
丛书中的《父亲》《父亲的半瓶酒》《永不缩回收双手的父亲》《父子情》《父亲的自行车》
二、圈点批注的读书方法
标出文中的动作描写和细节描写并感受父爱的伟大，进而让学生懂得感恩。
3、感悟生活妙笔生花
调动你的生活积累，用举措描写和细节描写刻画一下你的父亲。
动作描写（典型、生动、细致）
细节描写（选典型细节、细致窥察事物、精心锻炼词语、巧妙运用修辞如比方、拟人、夸张等修辞手法）
主题三：百态人生情意浓
主题研究目标：
了解不同艰难生活环境中的弱势群体的精神世界，体会平凡中的美好心灵，从中获取有益于自身成长的启迪。
第一课时自主阅读初体验
一、回顾《阿长与山海经》《背影》的研究办法。