小学五年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本
《飞夺泸定桥》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《飞夺泸定桥》。
（2）了解课文背景，理解课文中所涉及的历史事件和人物。
（3）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用课文中的语言表达技巧，进行写作训练。
（3）通过讨论、演讲等形式，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习课文中英雄人物的革命精神，培养学生的爱国情怀。
（2）通过课文学习，培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《飞夺泸定桥》。
（2）了解课文背景，掌握课文中所涉及的历史事件和人物。
（3）运用课文中的语言表达技巧，进行写作训练。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的战争场面和英雄人物的精神风貌。
（2）运用课文中的语言表达技巧，进行写作训练。
（3）将课文中所学到的品质和精神应用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《飞夺泸定桥》的背景。
（2）引导学生关注课文中所描述的英雄人物和革命精神。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所涉及的历史事件和人物。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的战争场面和英雄人物的精神风貌。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 写作训练：（1）教师布置写作任务，要求学生运用课文中的语言表达技巧，写一篇关于英雄人物的作文。
（2）学生进行写作，教师进行指导和评价。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所学的革命精神和英雄品质。
四、课后作业：1. 学生回家后，朗读课文《飞夺泸定桥》，巩固对课文内容的理解。
2. 完成写作任务，修改并完善作文。
3. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，了解红军长征的历史背景。
（2）通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
（3）学会分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂趣味性。
（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学习红军长征精神，培养学生的爱国主义情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
2. 红军长征的历史背景。
3. 泸定桥的历史地位和相关信息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容。
（2）了解红军长征的历史背景。
（3）了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。
（2）培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
3. 多媒体教学：运用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。
4. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强课堂趣味性。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍红军长征的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解泸定桥的历史地位和相关信息。
3. 课堂讲解：讲解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，分析其中的修辞手法。
4. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课后作业收集与评价：评估学生对课文内容的理解和红军长征精神的感悟。
2. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。
语文《飞夺泸定桥》教案设计
语文《飞夺泸定桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《飞夺泸定桥》的故事背景和主要情节。
掌握生字词的正确书写和阅读。
提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。
运用思维导图和写作，培养学生的思维能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇牺牲和无私奉献精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文朗读：引导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
让学生通过朗读体会故事中的紧张气氛和人物的英勇形象。
2.2 课文解析：分析课文中的关键词语和句子，解释其含义和作用。
引导学生理解课文中的人物关系和事件发展。
2.3 生字词学习：讲解生字词的正确书写和读音。
让学生通过练习和游戏巩固生字词的记忆。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示泸定桥的实际情况，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考为什么泸定桥对中国革命具有重要意义。
3.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意情感的表达。
引导学生讨论课文中的情节和人物，提出问题并回答。
3.3 生字词学习：讲解生字词的正确书写和读音，可以通过例句和练习帮助学生理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和生字词学习中的参与程度和积极性。
评估学生的口语表达和思维能力。
4.2 阅读理解：通过提问和写作，评估学生对课文内容和人物的理解程度。
检查学生是否能够把握故事的主线和细节。
第五章：教学延伸5.1 思维导图：让学生根据课文内容绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系。
培养学生的思维能力和创造力。
5.2 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇读后感或故事梗概。
培养学生的写作能力和表达能力。
第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立积极的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。
采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
6.2 教学方法：结合多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的直观感受。
五年级《飞夺泸定桥》教案
五年级《飞夺泸定桥》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《飞夺泸定桥》的故事背景。
激发学生对故事的兴趣，培养学生的听说能力。
1.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》的故事背景。
讲述泸定桥的重要性和在抗日战争中的战略地位。
1.3 教学步骤向学生简单介绍泸定桥的历史背景。
通过图片或视频展示泸定桥的景象。
提问学生对泸定桥的了解和兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标让学生掌握《飞夺泸定桥》的故事梗概。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容讲述《飞夺泸定桥》的故事梗概。
强调故事中的重要事件和人物。
2.3 教学步骤向学生讲述《飞夺泸定桥》的故事梗概。
引导学生关注故事中的重要事件和人物。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《飞夺泸定桥》中的主要角色。
培养学生的分析能力。
3.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》中的主要角色。
分析角色的性格特点和作用。
3.3 教学步骤向学生介绍《飞夺泸定桥》中的主要角色。
引导学生分析角色的性格特点和作用。
鼓励学生分享对角色的看法和理解。
第四章：故事解析4.1 教学目标帮助学生深入理解《飞夺泸定桥》的故事情节。
培养学生的分析能力和思考能力。
4.2 教学内容分析《飞夺泸定桥》的故事情节。
探讨故事中的themes 和messages。
4.3 教学步骤向学生详细讲解《飞夺泸定桥》的故事情节。
引导学生探讨故事中的themes 和messages。
5.1 教学目标激发学生对相关历史事件的兴趣。
5.2 教学内容提供相关的历史事件作为拓展。
5.3 教学步骤提供相关的历史事件作为拓展，引导学生进一步了解相关历史背景。
鼓励学生分享对故事的理解和思考。
第六章：课堂互动讨论6.1 教学目标促进学生之间的交流和合作。
培养学生的批判性思维和表达能力。
6.2 教学内容组织学生进行小组讨论，分享对《飞夺泸定桥》故事的理解和感受。
引导学生从不同角度分析故事中的事件和角色。
6.3 教学步骤将学生分成小组，并给出讨论话题。
语文教案-飞夺泸定桥教案-教学教案
语文教案－飞夺泸定桥教案－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇）
飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞夺泸定桥教学设计1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来。
飞夺泸定桥教学设计（精选10篇）
飞夺泸定桥教学设计（精选10篇）飞夺泸定桥教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的飞夺泸定桥教学设计，欢迎大家分享。
飞夺泸定桥教学设计篇1一、教学要求：１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
３、有感情地朗读课文。
二、教学重点：１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
２、学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学准备：多媒体设备及本课课件。
四、教学过程：（一）复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
（显示：英勇机智）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
（三）学习第四段１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？２、指读第六节，思考。
《飞夺泸定桥》教案
《飞夺泸定桥》教案《飞夺泸定桥》教案范文设计理念：１、重视语文的熏陶感染作用，让学生在学习中受到精神的滋养；２、通过充分读书，通过影视辅助，引导学生运用感性的方式发展语文素养；３、学生是语文学习的主人，重视学生在读书过程中的理解和感受。
教学目标：１、让学生受到革命英雄主义教育；２、引导学生在阅读的过程中，注重有自己的理解和感受；３、运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解；４、有感情地朗读课文。
教学重点：运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解。
教学过程：一、影视导入综合几部相关电影电视，编辑成一段小影片，用以介绍红军与敌人“抢时间”的`经过，导入新课。
二、理解夺桥之难１、初读课文，整体感知红军要夺取泸定桥，他们面临着哪些困难？（桥上……桥下……对岸……）２、精读课文，交流见解（１）、提出要求：认真阅读第六自然段，然后和大家交流你的见解。
（２）、学生自渎交流。
（３）、学生汇报，师生共同交流。
（鼓励学生自主地、探究性地学习，鼓励学生发表独特的见解，教师在充分钻研教材的基础上，做到胸有全局，相机点评学生发言，并适时辅以影像资料加深学生对“夺桥之难”的理解。
）３、感情朗读，再现艰难（这一环节也应结合前面的教学，相机进行。
）三、感受红军之勇１、运用影视，真切感受播放红军飞夺泸定桥的电影片段，让学生真切地感受红军的英雄气概。
（加以背景音乐：雄壮的《红旗颂》和激烈的枪炮声。
）２、辨析词句，深入理解（１）、通过分析“二连担任突击队……向对岸冲去”一段话用词的精当，理解红军战士的英勇。
（２）、结合电影，结合生活实际，相机理解“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”等生词，理解课文内容，感受英勇豪迈。
３、激情朗读，永记豪情（朗读时辅以电影片段，激发情感。
）四、影视拓展关于飞夺泸定桥，关于红军长征，你还知道有哪些电影电视？（展示相关电影、电视的剧照，并对连续剧《长征》作简要推介，建议学生课后收看相关影片，写下观片感受。
）五、教学后记：较好地注重了学生的个性化阅读，尊重他们在读书过程中的理解和感受；学生在语文素养和精神滋养方面都有了一定的收获；电影作为一种非常有效的辅助手段，对于帮助学生理解课文、激发情感起了很好的作用。
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小学五年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本《飞夺泸定桥》记叙了中国工农红军在二万五千里长征中抢占泸定桥的经过，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本，希望能帮助到大家!小学五年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本一教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。
3 、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。
大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。
(板书：泸定桥)于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了!(板书：飞夺)2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧!请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的?并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容?是按怎样的顺序来讲的?教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗?现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
但要注意，看谁提的问题质量高。
学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”?敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”?课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容?……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好?4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”?请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。
(学生读书思考)谁为说说对这个问题的理解?学生谈看法。
(学生可从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说)同学们真了不起，自己就能把问题解决了。
三、体会“抢时间”，初步释疑1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的?①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的?困难：A、高山峻岭;B、敌人阻击;C、一整天没吃饭;D、对岸敌人出现火把;E、下雨火把被浇灭。
克服：A、翻山越岭;B、击溃敌人;C、忘记饥饿和疲劳;D、点火赛跑;E、冒雨前进;F、智斗敌人;G、敌宿营，我照进……②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍?学生谈看法，结合所画的句子来说。
如：机智——与敌人的对话;顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战;……2、和同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。
3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。
(男女生轮读)三、体会“天险”，深入释疑1、老师发现同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。
同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。
①桥险：两边各有两根，算是桥栏……(一不小心，就有掉下去的可能)②水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……(桥下水流湍急，掉下去必死无疑)③敌狂：守城的两个团的敌人……(过桥等于到敌人的枪口上去送死)如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。
2、小结。
泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。
对于红军来说，真的是天险难越啊!同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗?(教师引读：泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……)3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”?泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。
难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。
四、体会“攻天险”，再次感悟1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢?请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识?然后在小组内交流一下。
2、学生读书后讨论后汇报。
学生可能会谈到：在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强;在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲;枪弹打中会牺牲;烈火烧身会牺牲……可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。
这是一支英雄的队伍：从团长、到二连、三连，都是那么不怕牺牲。
最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。
”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。
……3、体会得真不错。
脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。
让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧!4、学生充满激情地朗读8、9自然段。
5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧!录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。
6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。
战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。
那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢?学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强;正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄!五、总结全文1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗?(学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈)2、还有什么不懂的吗?3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干!老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中!老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢!小学五年级语文《飞夺泸定桥》优秀教案范本二学习目标：1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学重点难点：课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
教学时间：两课时教学准备：生字词黑板、课件教学过程(第一课时)：一、导入新课：1、读了课题，你知道了什么?(重点理解“飞”、“夺”)2、现在，你还想知道什么?二、组织自读：1、学生小组学习：(1)学习生字词;(2)思考刚才提出的问题;(3)对课文再质疑，由记录员负责记录。
2、交流自读情况：(1)教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
(2)刚才提出的问题，哪些已经读懂了?(3)在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题?3、课文重点写的是什么?课文重点写了“飞”、“夺”：§2——5：飞§6——8：夺学生根据重点分清课文的条理：§1：起因§2——8：经过§9：结果三、学习起因：1、为什么要“飞夺泸定桥”?学生找出课文中说明“天险”的词句。
2、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么?有什么感受?2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：(1)分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难?(2)交流：桥险、水急、敌狂(3)朗读体会。
3、作者是怎样介绍泸定桥的?有没有顺序?先写桥面——下——岸(近——远)五、布置作业：1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时：一、复习导入：1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
)2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的通道——泸定桥(画面切入泸定桥)，可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险)二、指导学生理解“飞”：1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示： a、为何要与敌人抢时间?b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的?3、提问：战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们?4、显示：虽然，但是。
他们啊!5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
(显示：英勇机智)6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”：1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。
(一：天险;二：人险)4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的?6、轻读七至八自然段。
找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄( )短枪，( )马刀，( )手榴弹，( )敌人( )的枪弹，( )向对岸冲去。
(1)指名填写(同步显示答案)，学生动手完成课后填空。
(2)指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。