数学讲座心得体会（共5则）
各种数学讲座心得体会总结(2篇)
第1篇一、前言数学，作为一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，具有极高的抽象性和逻辑性。
为了提高自己的数学素养，拓宽知识面，我参加了各种数学讲座，通过聆听专家的讲解，收获颇丰。
以下是我对数学讲座的心得体会总结。
二、讲座内容回顾1. 数学史讲座通过数学史讲座，我了解到数学的发展历程，从古埃及、巴比伦的算术到古希腊、古罗马的几何，再到中世纪的代数和微积分，数学一直伴随着人类文明的发展。
讲座中，专家详细介绍了数学家们为探索数学真理所付出的艰辛努力，让我对数学产生了浓厚的兴趣。
2. 数学思维讲座数学思维讲座主要讲解了数学思维的内涵、特点以及在实际生活中的应用。
专家指出，数学思维是一种抽象思维，具有严谨性、逻辑性和创造性。
在讲座中，我学习了如何运用数学思维解决问题，提高了自己的逻辑思维能力。
3. 数学与计算机科学讲座随着计算机科学的快速发展，数学在计算机科学中的应用越来越广泛。
讲座中，专家介绍了数学在计算机科学中的重要作用，如密码学、图论、优化算法等。
这让我对数学与计算机科学的结合产生了浓厚的兴趣。
4. 数学与经济管理讲座数学在经济管理领域的应用日益凸显。
讲座中，专家阐述了数学在经济管理中的地位和作用，如统计学、运筹学、金融数学等。
通过学习，我认识到数学在解决经济管理问题中的重要性。
5. 数学与自然科学讲座数学与自然科学有着紧密的联系。
讲座中，专家介绍了数学在自然科学中的应用，如物理学、化学、生物学等。
这让我对数学在自然科学中的地位有了更深入的了解。
三、心得体会1. 拓宽知识面，提升数学素养通过参加数学讲座，我对数学有了更全面的认识，不仅了解了数学的发展历程，还学习了数学在不同领域的应用。
这使我拓宽了知识面，提升了数学素养。
2. 培养数学思维，提高逻辑能力数学讲座让我认识到数学思维的重要性。
在讲座中，我学会了如何运用数学思维解决问题，提高了自己的逻辑思维能力。
这将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
数学教学讲座的心得体会
近日，我有幸参加了一场关于数学教学的讲座，聆听了专家们对于数学教学的深入剖析和独到见解。
此次讲座让我受益匪浅，对数学教学有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，讲座强调了数学教学的重要性。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
在讲座中，专家们指出，数学教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力。
因此，在数学教学中，我们要注重培养学生的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在探究数学问题的过程中，逐步提高自己的思维能力。
其次，讲座提出了数学教学的新理念。
在新的教育背景下，数学教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。
专家们指出，教师应转变传统的教学模式，从“教教材”向“用教材教”转变，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
在课堂上，教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，讲座还强调了数学教学的方法和技巧。
在数学教学中，教师应注重以下几个方面：1. 精讲多练：教师要根据学生的实际情况，有针对性地讲解重点、难点，让学生在练习中巩固所学知识。
2. 引导探究：教师要善于引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
在探究过程中，教师要关注学生的思维过程，适时给予指导和帮助。
3. 注重联系：数学知识与生活实际密切相关，教师要善于将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学应用能力。
4. 激发兴趣：教师要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
5. 强化评价：教师要关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生发现问题、改进不足。
最后，讲座还强调了教师自身素质的重要性。
作为数学教师，要具备扎实的数学功底、丰富的教学经验以及良好的沟通能力。
在讲座中，专家们指出，教师应不断学习，提高自己的教育教学水平，以适应新时代的教育需求。
总之，此次数学教学讲座让我对数学教学有了更加全面的认识。
数学学术讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场数学学术讲座，主讲人是我国著名的数学家李教授。
此次讲座主题为“现代数学在科学领域的应用”，内容丰富，引人深思。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座内容概述本次讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 数学在科学领域的重要性李教授首先强调了数学在科学领域的重要性。
他指出，数学是科学的基础，是自然科学和工程技术发展的基石。
从牛顿的经典力学到爱因斯坦的相对论，再到现代计算机科学，数学都发挥着至关重要的作用。
2. 现代数学的发展李教授详细介绍了现代数学的发展历程，从欧几里得的《几何原本》到伽利略、牛顿的经典力学，再到康托尔的集合论、哥德尔的不完备性定理等，使我们对数学的发展有了更加全面的认识。
3. 数学在科学领域的应用讲座重点阐述了数学在科学领域的应用，包括物理学、化学、生物学、计算机科学等多个领域。
李教授通过具体的实例，展示了数学在解决实际问题中的强大力量。
4. 数学与人工智能随着人工智能的快速发展，数学在人工智能领域的作用愈发显著。
李教授介绍了数学在人工智能中的应用，如深度学习、神经网络等，使我们认识到数学在人工智能领域的巨大潜力。
二、心得体会1. 数学的重要性通过此次讲座，我深刻认识到数学在科学领域的重要性。
数学不仅是自然科学的基础，也是工程技术发展的基石。
一个国家或地区的发展，离不开数学的支持。
2. 现代数学的广泛应用现代数学在各个领域都有广泛的应用，如物理学、化学、生物学等。
这使我意识到，作为一名数学工作者，我们不仅要关注数学本身的发展，还要关注数学在其他领域的应用。
3. 数学与人工智能的紧密结合人工智能的快速发展离不开数学的支持。
在此次讲座中，我了解到数学在人工智能领域的应用，如深度学习、神经网络等。
这使我更加坚信，数学在未来发展中将发挥越来越重要的作用。
4. 数学研究的挑战与机遇随着科学技术的不断发展，数学研究面临着前所未有的挑战。
如何在众多领域中发现新的数学问题，如何将数学与其他学科相结合，是摆在我们面前的重要课题。
数学核心素养讲座心得体会（5篇）
数学核心素养讲座心得体会（5篇）第一篇：数学核心素养讲座心得体会《数学核心素养讲座心得体会》今天我校全体教师进行活动听了孟老师的讲座——《核心素养的理解与案例分析》，我对数学核心素养有了一定的认识。
用理论与教学实践相结合进行讲解，让我们体验到培养学生数学核心素养的重要性，也看到了在课堂上是如何培养学生的数学核心素养。
听了孟老师的讲座，感悟深刻，现就我的学习情况谈谈我的收获。
第一、“核心素养”是学生数学素养的重要标志。
“数学素养”是人在先天基础上，受后天环境、数学教育等影响，所获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学思维品质等融于身心的一种比较稳定的心理状态。
一堂数学课的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理。
因此，我在数学教学设计时：一、站位要高、基点要低；二、由浅入深、深入浅出；三、融入思想、突出思考；四、明暗交融、和谐统一。
其次，把数量和数建立起联系，就是形成数感的开始。
在学习更大的数，以至学习小数、分数时都需要像这样建立数感。
数感的建立是使学生把现实情境中的数量，与抽象的数建立起联系。
用具体的情境和数量帮助学生理解抽象的数。
学习分数时，“分蛋糕”、“分长方形卡片”、“剪绳子”等过程，也是体会分数的意义的过程，建立与分数相关的数感。
学生建立了数感，反过来有助于学生运用数表达与解决问题，用数来表示数量。
“每排8 个小朋友，4 排一共几个小朋友？”学生要理解8和4 所代表的数量的不同，才能确定是4个8 相加或用8×4 来表达这一数量关系。
核心素养是与数学知识、解决问题的能力密切相关的，共同构成学生的数学素养。
第二、“核心素养”体现数学课程的基本理念和总体目标。
在组织教学时，教师在引导学生理解和掌握退位减法的基本方法的同时，还应当考虑哪些数学核心素养呢？首先是“运算能力”，是核心素养之一。
关于数学讲座心得体会（通用15篇）
关于数学讲座心得体会（通用15篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于数学讲座心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学讲座心得体会篇1听了郭老师的讲座我受益匪浅。
基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。
一堂数学的成功与否：无论教学中采取了什么样的教学方式或模式，应更加关注自已的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深、更合理，时刻注意培养学生的思维能力。
因此，在数学教学设计时，不忘思维是数学学科素养的核心，思想是数学学科教学设计的灵魂，在教学设计中一定要体现让学生经历抽象数学思考的过程；正确处理好阶段性与连续性、整体性与个别性的关系。
数学学科是一个联系性非常强的学科，在教学设计时我们要抓住思维是数学学科素养的核心这一要点。
教学设计中要体现让学生经历抽象数学思考的过程并处理好阶段性与连续性的关系，循序渐进，及时过渡。
这就要求我们在以后的教学中深入研究，挖掘数学思想程资并通过对数学知识的认识把相应的数学思想方法外显出。
并且在教学的最后我们要逐步的培养学生核心素养的发展，让学生在知识点完成后进行知识网络的建构已达到知识的巩固与理解。
所以在今后的教学中在教学设计时我们要处理好“教”与“学”的设计。
实施基于学科素养的教学设计，我们应当关注“教师和学生”两个实施主体，既要设计好教师的“教”行为，又要充分关注到学生的“学”的表现，实现“教与学互相融合”。
数学讲座心得体会篇2本人于20XX年月11月25日至30日参加了越城区小学数学教师专业发展（90学时）集中培训，听了许多教育专家和名优教师的讲座，受益匪浅，特别是宁波市十九中黄伟建老师的讲座，引发了我更深的思考。
数学教师讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场数学教师讲座，讲座的主题是“数学教学中的创新与实践”。
这场讲座让我受益匪浅，对数学教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，讲座让我意识到数学教学的重要性。
数学是基础学科，对培养学生的逻辑思维、创新能力等方面具有重要意义。
作为数学教师，我们要充分认识到数学教学的重要性，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
其次，讲座让我明白了数学教学的方法。
在讲座中，专家强调了数学教学要注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。
具体方法包括：创设情境，让学生在实践中学习；运用多媒体技术，丰富教学内容；开展小组合作，培养学生的团队精神等。
这些方法使我认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和综合素质。
再次，讲座让我认识到了创新在数学教学中的重要性。
在讲座中，专家指出，创新是数学教学的生命力。
教师要善于发现学生的兴趣点，结合实际生活，设计富有创意的教学活动。
同时，教师还要关注学科前沿，不断更新自己的知识储备，为学生提供更多元化的教学内容。
此外，讲座还让我认识到了实践在数学教学中的重要性。
专家强调，数学教学要注重实践，让学生在实践中学会运用知识。
具体措施包括：开展数学实验，让学生亲自动手操作；组织数学竞赛，激发学生的竞争意识；鼓励学生参加数学研究，培养学生的创新精神等。
这些实践活动的开展，有助于提高学生的数学素养，培养他们的综合素质。
最后，讲座让我对数学教师这一职业有了更深的理解。
作为一名数学教师，我们要具备扎实的教学功底、丰富的教学经验、敏锐的洞察力和创新精神。
同时，我们还要关注学生的心理健康，关心学生的成长，努力成为学生的良师益友。
总之，这场数学教师讲座让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行讲座中的理念和方法，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。
以下是我的一些具体行动：1. 加强自身学习，提升专业素养。
参加数学讲座心得体会
作为一名热爱数学的学生，我一直对数学有着浓厚的兴趣。
最近，我有幸参加了一场精彩的数学讲座，这让我对数学有了更深的理解和认识。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、讲座主题这次讲座的主题是“数学之美”。
主讲人是我国著名的数学家，他在讲座中从多个角度阐述了数学的起源、发展、应用以及数学之美。
讲座内容丰富，涵盖了数学的各个领域，让我受益匪浅。
二、讲座内容1. 数学起源讲座首先介绍了数学的起源。
数学起源于人类对自然界和社会生活的观察和总结。
从古至今，数学一直是人类文明的重要组成部分。
我国古代的数学家们创造了丰富的数学理论，为世界数学的发展做出了巨大贡献。
2. 数学发展接着，主讲人介绍了数学的发展历程。
从古希腊的欧几里得、阿基米德，到我国的刘徽、祖冲之，再到现代的华罗庚、陈景润，数学家们不断探索、创新，使数学得到了飞速发展。
讲座中，我了解到数学在各个领域的应用，如物理学、化学、生物学、经济学等。
3. 数学之美讲座的核心内容是数学之美。
主讲人从以下几个方面阐述了数学之美：（1）简洁性：数学是一门简洁的学科，用最简单的语言表达最深刻的道理。
例如，勾股定理、费马大定理等。
（2）逻辑性：数学是一门逻辑性极强的学科，每一个结论都是经过严谨的推理得出的。
这种逻辑性使得数学具有很高的可信度。
（3）创造性：数学是一门充满创造性的学科。
数学家们在不断探索未知领域的过程中，创造出许多令人惊叹的数学理论。
（4）美感性：数学之美还体现在其美感性上。
例如，黄金分割、斐波那契数列等，这些数学现象在自然界中随处可见，给人以美的享受。
4. 数学应用讲座最后，主讲人介绍了数学在各个领域的应用。
数学不仅在自然科学中发挥着重要作用，还在社会科学、工程技术等领域有着广泛的应用。
例如，数学在经济学、金融学、计算机科学等领域的应用，使得这些领域的研究更加深入、精确。
三、心得体会1. 深化对数学的认识通过这次讲座，我对数学有了更深的认识。
我了解到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
数学求面积讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场关于数学求面积的讲座，这场讲座让我受益匪浅，不仅加深了我对数学求面积知识的理解，还激发了我对数学学习的兴趣。
以下是我对这场讲座的一些心得体会。
一、讲座内容概述这场讲座主要围绕数学求面积展开，从基本的几何图形面积计算到复杂图形的面积求解，涵盖了多个方面。
以下是讲座的主要内容：1. 基本几何图形面积计算：如矩形、正方形、三角形、圆等。
2. 几何图形的分割与组合：如何将复杂图形分割成简单图形，再通过计算简单图形的面积来求解复杂图形的面积。
3. 面积的估算与近似：在实际应用中，如何快速估算图形的面积，以及如何进行面积近似。
4. 面积的应用：面积在工程、建筑、农业等领域的应用实例。
二、讲座心得体会1. 深化对基本几何图形面积计算的理解通过讲座，我对基本几何图形面积计算有了更深入的认识。
例如，在计算三角形面积时，不仅要掌握公式，还要了解其推导过程。
这样，在遇到实际问题需要计算三角形面积时，可以迅速找到解题方法。
2. 学会运用分割与组合的方法求解复杂图形的面积在讲座中，老师通过实例演示了如何将复杂图形分割成简单图形，再计算简单图形的面积。
这种方法让我意识到，在解决实际问题时，要学会灵活运用分割与组合的方法，将复杂问题简化。
3. 面积估算与近似的重要性在实际应用中，我们往往需要快速估算图形的面积。
讲座中提到的面积估算与近似方法，让我明白了在缺乏精确数据的情况下，如何快速、准确地估算图形面积。
4. 面积在各个领域的应用讲座中列举了面积在工程、建筑、农业等领域的应用实例，让我认识到数学知识在实际生活中的重要性。
通过这些实例，我更加坚定了学好数学的信念。
5. 激发对数学学习的兴趣在讲座过程中，老师通过生动的实例和深入浅出的讲解，让我对数学求面积产生了浓厚的兴趣。
这种兴趣将促使我更加努力地学习数学，探索数学的奥秘。
三、总结通过参加这场关于数学求面积的讲座，我不仅学到了丰富的数学知识，还提高了自己的数学思维能力。
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数学讲座心得体会（共5则）第一篇：数学讲座心得体会听高考数学备课讲座---心得体会高一11月18号,云浮特级教师支教活动在我校北校区举行,我们有幸听了特级教师林景飞老师的一节精彩的关于求数列通项公式求法和应用的数学课以及关于高考数学备考的讲座，让我们领略到名师备课的精、透、深的风格。
听了他的课和讲座，我受益匪浅。
林老师授课的内容是关于数列通项公式的求法及应用，是针对高三复习的专题课。
林老师在备课方面可谓是精、透、深的。
为什么这么说呢？首先，他整节课对知识是有一个整体、完整的把握。
由于是复习课，他先给学生复习一遍数列的知识和有关方法，让学生有所回忆所学的知识点以及加深记忆，然后他选取一些典型的例题精讲点拔，他选取的例子不是一般的例题，而且非常典型的，既是常考的题目又是学生容易犯错的题目，甚至更是一些高考题，让学生在平常中就有所接触“高考”，那么到以后真正接触高考就能游刃有余了，此谓备课“精”之所在。
每讲完一道例题，他都会有相关的拓展练习，让学生加深对知识的巩固，此谓“透”。
而且在例题的讲解中，他不仅仅只是局限于这个某个角度去探究知识，更是将问题变式，让学生接触到不同角度的问题，此谓“深”。
他的课环环紧扣，逐步深入，是一节好的数学课。
由于林老师是来这里支教的，所以他对我们学校的学生基础了解不清楚，所以这节课我个人认为相对我们的学生是难度有点大的，另外我感觉这节课的容量过大，学生一下子回忆接受那么多，估计难以消化。
但是总体来说这节课是比较好的。
听完这节课后，林老师给了我们讲《智慧备课》，虽然现在我不是高三的老师，但是听了这个讲座，我觉得对于我们高一的备考也有很多的指导。
讲座中，林老师讲了4点内容，第一点，是说教师要有责任心和爱心。
我很同意他这个看法。
教师要有责任心，才能把本职工作做好，才能优秀地完成教学教育工作，有责任心的教师会想方设法地提高自己的教学质量，进而达到较好的效果。
另一个就是爱心，对学生只有付出爱心，让学生感受到我们对他们的理解和关怀，学生心里自然而然会敬重我们，而且会努力学好我们这一学科。
林老师讲的第二点是高考复习指导思想。
内容包括注意平时测试题的选拔，明确命题的趋势，把握好课程标准和考试大纲，以现在教材为依据但不拘泥于教材，以中档题为基础。
林老师说的第二点内容不仅仅是高考所需要的，我们高一也是要做到这几方面的要求的。
只有这样我们才能更好地把握好课程标准以及选好训练的题目。
数学例题和练习很多，但是我们要从那么多的题海中挑选有代表性的、高效果的题目就应该要像林老师所提出的几点去作为选题的参考点要点。
这对于我们提高课堂效果也是非常有帮助的。
林老师讲的第三点是注重解题的策略。
很多的数学题解题方法是多种多样的，那么我们怎么样才能快速高效率地把问题解答出啦呢？这就要讲究方法的。
好的方法让我们事半功倍，而且节省了时间。
林老师所说的第四点是高考复习三阶段的安排：全面复习、专题讲座、模拟训练、捕捉新题型。
这个具体的安排由于自己没有上过高三，所以也不是很清楚高三是怎么样安排。
但是他讲的这点给我一个启示是：凡是预则立，不预则废。
也就是说明我们要做任何事都要有计划、自己有个整天的布局安排和构思。
其实现在很多老师都只是按照常规安排做好自己的事就行了，但是我们平常备课不仅仅是要备好一章一节课，而是要纵观整个学期，整个学年的教学来备课的。
我们如何去复习？有什么好的方法让学生提高效率呢？在复习里面有哪些是需要重点复习的？考点又是什么？题目的类型有哪些呢？如果自己是命题者又会如何去出题？其实这些我们平常都要多想想的，只有这样我们才更好把握准了方向，进而制定更适合学生实际情况的计划。
听了林老师的课，有了很大的体会，归纳有几点：1做教师要有责任心和爱心。
2对教材熟悉透彻。
3从平常训练的题目中得到启示。
4选取的例子和练习代表性强。
5注重方法。
6要有计划，不盲目做事。
7体会数学思想，把握好数学方法。
8注重反思。
9注重信息技术与课程的整合。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们年轻的教师而言，要不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会学习百家而顿悟，积淀教学素养和积累经验，争取取得更大的成功。
第二篇：小学数学讲座心得体会小学数学讲座心得体会南留完小常培庆课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。
要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。
这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。
课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。
解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。
我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。
同时要领会教材意图。
教材是死的，人是活的。
新课标要求教师用教材，而不是教教材。
教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。
二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。
在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。
美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。
我们的课堂中应该以快节奏方式来维持一定的学生参与度，当我们感到学生参与程度在下降、学习活力在减弱、注意力在转移时，应尽快向下推进课程，让学生们感到课在不断地推进，总觉得有事要做、有问题要思考。
老师讲解、问题解释和学生练习、答写只要有约一半的学生明白、完成就尽快变化，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力量和同伴高涨地学习积极性激励他们赶上教学的节奏。
三、提高小学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证师者，传道、授业、解惑。
我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。
孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。
现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。
所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
1.备课从了解学生入手备课从了解学生入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效地解决教学难点。
学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。
在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。
要想深入了解学生一定要与他们建立互动的关系。
经过笔者实践：学生在课外活动的状态下谈话效果较好。
因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。
如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。
因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。
2.培养良好的倾听习惯倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。
善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。
要实现高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心的相互倾听的教室”。
只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
因此就需要引导学生在发言之前，要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。
不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。
倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。
把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。
作为教师要擅长接学生投过来的每一种球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
3.课堂上关注学生的学习状态传统的教学关注学生学习的结果。
现代的教学既关注学生学习的结果，更关注学生学习的过程。
在组织课堂教学的过程中，要时刻关注学生的学习情况，捕捉学生的眼神、表情、动作等。
学生在课堂上想什么、说什么、探索到什么、体验到什么等成了课堂评价的重点。
一个学生思路没理顺出错了，老师要给予提示，不要立即批评，也不要急于把答案说出来，要留给他们的广阔的思维空间让，孩子们自己发现问题、解决问题，体现了学生是学习的主人。
总之，提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。
提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。
作为一线的数学教师，我要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
二〇一四年十一月第三篇：数学思想讲座心得体会听《在课堂教学中培养学生数学思想与方法的探索与实践》讲座有感时光，不言不语，一路前行。
看一叶飘零，知浅秋而至；望层林尽染，晓晚秋迟暮。
九月刚落下帷幕，十月早已悄然而至。
国庆节之后接到通知去参加刘主任的讲座，满心窃喜，又可以偷偷学点手艺了，课堂又可以充实一些了。
2018年10月11日，在二小西校区有幸聆听了刘主任的《在课堂教学中培养学生数学思想方法的探索与实践—让数学思想成为学生发展的隐形翅膀》的讲座，本来心中总是模糊不清却用忽隐忽现的数学思想方法，在这次讲座之后顿时豁然开朗，在之后的校内优质课蓬莱优质课准备中，帮助我深度挖掘了教材内容。
结合我的具体工作我的心得体会如下：数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养和重要内容之一。
学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，而数学思想方法在教学实践方面的应用，更能加强教师的数学思想方法教学意识，更新教学观念，形成有效的数学思想方法教学策略，提高教学水平。
第一，数学思想。
数学思想是人们对数学科学研究的本质，及规律的深刻认识。