第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修一
第12课+近代西方民族国家与国际法的发展+课件--高中历史统编版(2019)选择性必修1
路易十四（1643—1715）宣称“朕即国家”，一人独揽全部国家大权，并且把
王权神圣化，给自己冠以“太阳王”的称号。
——齐世荣《世界史》近代卷
② 版图因为国王的婚姻或者继承关系发生改变
腓特烈三世（1439-1493）1439年被选为德意志国王，是教德会意认志为最神后是一宇个宙由的教中皇心 加冕的皇帝。
课标要求： 了解近代西方民族的形成情况，以及国际法的发展。
回顾民族国家产生之前中古西欧封建制度的特征？
材料1：在中世纪的西欧，假如你问
一个人的身份，他会首先告诉你他是基
督徒，其次是某个地区的居民，比如卢
瓦尔河谷人、勃艮第人或者伦敦人，最
后才可能是英格兰人、法兰西人或者德
意志人。
——余建华《民族主义
十四取消各地的终审法庭，并宣布巴黎高
法王路易十四 （1638年-1715年)
等 令法 进院 行严建厉和 讨造镇地 论凡压方 和尔反赛高 表叛宫等 决贵。族法 ，;院 必不 须得 先再 行就 登国 记王 。的敕
3. 专制王权国家的特征：
① 国王即国家
朕乃君主，故可以为所欲为。 ——（普鲁士）腓特烈·威廉一世
营造一④个经有济利：于城中市世经纪济后发期展以的环来境城，市城商市品市经民阶济层和必资须本展主开义反对萌封芽建的贵发族展的。斗争（。根这
一点与封建王权打击割据势力、加强集权本的原努因力不）谋而合，因此，共同的利益把王权与
城市的命运系在了起。”
——李堃
2. 产生过程：
英王的专制统治建立
（16世纪）
法国王权达到顶峰
国家格言自由、平等和博爱。
1795年7月14日法国督政 府宣布定此曲为国歌。
1879年、1946年以及 1958年通过的三部共和 国宪法皆定马赛曲为共
第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理
目标是要建立国际政治经济新秩序，且不结盟运动属于国际政治组织，不属于政治经济一
体化组织，排除D项。
错题精讲第11题11人次 C11人 D4
（2022·河南模拟）宗教改革时期，无论是新教还是天主教会都致力于重新
制定缔结婚约的规则，给有效婚姻的缔结附加了一些条件，其中“子女的婚
姻需得到父母的同意”几乎成为欧洲社会各界普遍的要求。这表明宗教改革
民族自觉意识与 民族国家建立
精讲点拨：近代民族国家的产生
商品经济发展 加强王权 资本主义萌芽 宗教改革
专制王 资本主义经济 权国家 资产阶级革命
近代民 族国家
主权在君
主权在民
专制王国权国王家即国家
国王 —— 国家 臣民族—国—家 公民2.特征
（1）国王往往就是国家，
（1）由单专 个一制 人民族— —或— —多个民 民民主 族族组成
时期( )
A．阶级对立十分严重
B．婚姻以尊重伦理为准绳
C．新旧教会逐渐合流
D．人性自由受到沉重打击
【解析】根据材料中“无论是新教还是天主教会都致力于重新制定缔结婚约 的规则”“子女的婚姻需得到父母的同意”可知，宗教改革时期婚姻以尊重 伦理为准绳，故选B项；材料信息没有涉及阶级对立和新旧教会的合流，排除 A、C两项；要求“子女的婚姻需得到父母的同意”并不代表人性自由受到沉 重打击，排除D项。
国家关系：是指国与国之间的关系。
国际法：指适用主权国家之间以及其他具有国际人格的实体之间的法律规则 的总体。是用来解决国家间争端的原则、制度和方法。
知识点评
准不准 全不全 有无联系
知识点评
公民视野
准不准 全不全 有无联系
国民利益
16-19世纪，西方从专制王 权国家发展为民族国家
第12课近代西方民族国家与国际法的发展高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1
【课标要求】 了解近代西方民族国家的形成以及近代国际法的发展。
重要名词 《至尊法案》、《战争与和平法》、《威斯特伐利亚合约》、维也 纳会议、国际联盟、《非战公约》、《联合国宪章》
【温故知新】中世纪西欧政治制度的特征及影响
封君封臣、 教权与王权长期并立
分裂割据 国家观念、民族意识淡薄
◎中国代表董必武在《联合国宪章》上签字
三、20世纪国际法的发展
3.第二次世界大战后
（1）背景：新的民主国家纷纷独立，各类国际组织数量激增，推动了国际法的发展。 （2）发展：国__际__法___的领域大大扩展，在裁___军__、__防__止__核___武__器__及__生___化__武__器_扩散、人权等 方面，颁布了一系列具有国际法性质的公约或宣言，对世___界__和__平__与___发__展__做出积极贡献。 （3）局限：一些大___国__-为了一己私利，不惜退出___国__际__条__约____，甚至不经联合国授权 就进行_制__裁___或__发___动__战__争______，严重威胁着世界和平。
统一；英格兰几乎丧失所有法国领地，但也使英 家族的伊丽莎白联姻为结束，也结束了法国金雀
格兰的民族主义兴起。
花王朝在英格兰的统治，开启了都铎王朝的统治。
从战争角度看，百年战争和玫瑰战争都是悲剧。百年战争以英国的惨败而告终， 英国丢失了它在大陆的所有地盘。玫瑰战争在两大封建主集团之间进行，结果是两大 集团都被消灭干净。
材料二 （欧洲）在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。 王权在混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族（Nation）而与分裂成叛乱的各附庸 国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正向王权倾向着它 们一样。
第12课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计高二历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理
5.课后拓展与反思：
a.布置课后作业，让学生结合所学内容分析现实国际法问题，提高他们运用知识解决问题的能力。
b.鼓励学生撰写小论文，深入探讨近代西方民族国家与国际法的发展，培养他们的学术素养。
4.选择一个近代国际法的重要事件或案例，分析其对民族国家展及国际法演进的影响，并准备在下一节课上进行课堂分享。
5.结合所学知识，针对以下问题进行思考并撰写心得体会：
a.在全球化背景下，国际法在维护世界和平与安全方面面临哪些挑战？
b.青年学生如何为维护国际法权威、促进国家间合作作出贡献？
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，按时提交。
4.强化实践应用：引导学生关注现实国际问题，将所学知识应用于实际，提高他们运用国际法解决问题的能力。
5.情感态度与价值观的培养：高二学生正处于青春期，对国家、民族等问题具有较为敏感的关注。在教学过程中，教师要注重培养学生的国际视野、法治观念和爱国主义情怀。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解近代西方民族国家的形成过程及其特点，掌握国际法的基本原则和规定。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“请结合所学内容，分析一个现实国际法问题，并谈谈你对国际法在国家制度与社会治理中的作用的看法。”
2.学生分组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的观点进行点评，引导他们深入思考。
（四）课堂练习（500字）
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将国际法理论与现实案例相结合，使学生能够更好地理解并运用所学知识。
第12课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解近代西方民族国家的形成背景、发展过程及其特点，掌握民族国家的定义及基本特征。
2.理解国际法的发展历程，掌握近代国际法的基本原则和主要内容。
3.分析近代西方民族国家与国际法之间的关系，探讨二者在社会治理中的作用。
4.能运用历史唯物主义观点，评价近代西方民族国家与国际法对社会治理的影响。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.利用案例分析、史料解读等手段，帮助学生深入理解近代西方民族国家的形成与国际法的发展。
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.倡导和平共处、合作共赢的国际关系，树立人类命运共同体意识。
4.通过学习历史，认识到国家制度与社会治理的重要性，增强对国家和社会的责任感。
本教学设计旨在引导学生掌握近代西方民族国家与国际法的发展，培养学生的历史思维能力和知识运用能力，同时激发学生的民族自豪感和国际视野，为我国培养具有世界眼光的现代公民。
a.选择题：测试学生对近代西方民族国家与国际法的基本知识的掌握；
b.问答题：引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力；
c.分析题：让学生结合实际，探讨民族国家与国际法在现实国际事务中的作用。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评，指出错误和不足，给予指导。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的内容进行总结，梳理近代西方民族国家与国际法的发展脉络。
b.设计一份关于国际法的基本原则及其在现实国际事务中应用的思维导图，要求结构清晰、内容准确。
2.阅读作业：
高中历史统编版(2019)选择性必修1第12课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计
《第12课近代西方民族国家与国际法的发展》教学设计【教材分析】本节课有两个学习要点：一是了解近代西方国家的形成情况；二是了解近现代国际法的形成与发展。
本课第一个子目“近代西方民族国家的产生”主要呈现了讲述了近代西方民族国家产生的背景、标志和特征。
第二个子目“国际法的形成与外交制度的建立”和第三个子目“20世纪国际法的发展”呈现了国际法形成与发展，外交制度的建立与发展。
【学情分析】本课书的内容在必修课程中较难涉及，对学生来说可能属于全新知识，因此是本课书的学习难点。
【教学目标】1.了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本特征。
2.了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。
3.将课程标准的规定与核心素养的落实进行整合，使学生在达到学业质量标准同时拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学习能力。
【重点难点】重点：近代西方民族国家产生的背景、标志和特征；国际法形成与发展的历程。
难点：民族国家和国际法概念的解读。
【教学过程】导入新课我们首先了解一下“民族国家”的概念。
普通高中历史课程标准（2017版）是这样解读的，民族国家是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。
我们再学习另外一个重要概念“国际法”。
根据《牛津法律大辞典》描述的是：国际法即国际社会之法，或者是在国家之间的相互交往关系中所接受的具有法律约束力的习惯和条约规则。
简单说来，是有关国家之间的法律，是调节两个以上国家之间相互关系，有一定约束力的法律系统。
本课书有三个学习专题：近代西方民族国家的产生；国际法的形成与外交制度的建立；20世纪国际法的发展。
我们由此设置的学习目标是了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本特征。
了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。
【设计意图】通过概念解读，目标设置，帮助学生理清本节课的主要学习内容。
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 教案
教学过程教学环节师生活动设计意图导入新课每到周一举行升旗仪式时，第一项都是升国旗奏国歌，国歌中唱到：中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声……在国歌声中，“中华民族”成了中国人认同的对象，中华民族共同体意识是国家统一之基。
举目当今世界，主要是以主权国家为单位的综合国力的竞争。
任何一个民族都有自己的国家归属，各个民族都与国家共命运，在民族与国家的关系上，国家是各民族共同的殿堂，而国家主权便是殿堂的屋顶。
民族国家指的便是以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。
那么，“民族国家”这一概念是何时何处出现、怎样形成的？“学起于思，思起于疑。
”导入的目的是为了凝神积趣。
以学生熟悉的“中华民族”这一名词入手，教师顺势利导，解读“民族国家”这一概念，追本溯源，激起学生思维的碰撞，引发学生学习新课的兴趣。
环节二：国家成长之路：从教会、帝国到民族国家1.通过预习可知，“民族国家”这一概念产生于近代西欧，那么在其产生之前，中古西欧是何面貌？（出示材料一）材料一：在中世纪的西欧，由于基督教文化共同体的长期存在和封建割据，民众首先认同自己是基督徒，其次是某个地域的人，对国家的认同感淡薄，同时国家也没有明确的主权。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》预设答案：在中古时期的西方国家，教会的权力很大，它与以王权为代表的世俗权力的斗争几乎贯穿了整个中古时期。
同时，由于封君封臣制的存在，人们只知道有领主，而不知道有国家。
2.随着城市的兴起、商品经济的逐步发展及资本主义萌芽的发展，新兴的城市力量希望借助王权伸张自己的意愿；同时，罗马教会对欧洲各世俗国家的控制导致教会和各世俗王权的矛盾愈演愈烈，西欧专制王权国家逐渐兴起。
请根据材料，分析英国为什么会从专制王权国家发展为民族国家？（出示材料二、材料三、材料四）材料二：百年战争与玫瑰战争是英格兰走向民族国家的重要时期，也是英格兰民族主义兴起的时代。
第12课近代西方民族国家与国际法的发展+学案 高中历史统编版2019选择性必修1+国家制度与社会治理
选择性必修一国家制度与社会治理第四单元民族关系与国家关系第12课近代西方民族国家与国际法的发展都匀剑江中学历史组学生姓名：班级：❤课标要求：了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。
❤本课重难点：重点：民族国家、国家法和近代外交制度的形成过程。
难点：影响国际法的主要因素和国际法的现实意义。
❤本课名词解释：【民族国家】：指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。
本质上，民族国家就是“以民族对国家的认同为基础建立起来的主权国家”。
有如下几个特征：1、民族国家一定是主权国家，拥有主权是成为民族国家的前提；2、民族国家要求民族认同和国家认同的统一，民族国家的民族性根本性地要求民族与国家在本质上保持一致——民族以其认同的国家为利益的护盾，“从而使民族取得了国家的形式”；3、民族国家的人民性——民族国家必须属于全体人民，而不是仅为某些人所有。
民族国家的民族性要求民族国家必须有人民性，只有民族的成员对民族国家有认同感，把民族国家视为自己的国家，民族国家的民族认同和国家认同才能真正统一，民族国家才得以存续。
需要指出的是，民族国家是历史的产物，是国家形态在特定阶段的演化结果，不是古已有之，也不是国家发展的最终形式，将会随着国家形态的演化被最终取代。
【专制王权国家】：专制王权国家国王往往就是国家，国家的版图常常因为国王的婚姻或继承关系发生改变;民族国家由单一族群或多个族群组成，主权独立，人民有共同的价值、历史、文化、语言或体制。
【国际法】：即国际社会之法，或者是在国家之间的相互交往关系中所接受的具有法律约束力的习惯和条约规则。
简单说来是有关国家之间的法律，是调节两个以上国家之间相互关系有一定均束力的法律系统。
特征：适用主体是国家。
它是各国通过协议共同制定的。
具有一定约束力。
（一）课前作业：思维导图结构组长检查优秀□合格□不合格□（理由：）（二）完成课程自学，讨论以下问题，并且把答案分享出来：1、专制王权国家的特征：2、专制王权国家是否等同于民族国家？为什么？3、16-19C资产阶级为何要从拥戴国王到抛弃国王：4、民族国家产生的特征与影响：（三）题目巩固一、选择题1．英法百年战争（1337~1453年）爆发后，贞德成为法兰西民族爱国主义的象征，这种爱国主义是法国赢得英法百年战争的关键，也为法兰西民族的统一在思想上准备了条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课近代西方民族国家与国际法的发展
课程标准：了解近代西方民族国家的形成情况，了解国际法的发展学习目标：
1、理解民族国家的含义。
2、了解近代以来国际法的发展情况
3、理解影响国际法发展的主要因素
4、认识国际法
近代西方民族国家的产生
第一个知识点：
近代欧洲民族国家产生的背景：
（1）中世纪西欧的封君封臣制度造成西欧分裂割据，国家观念淡薄
（2）普世的基督教世界掩盖了民族特性，民族意识淡薄
第二个知识点：
近代欧洲民族国家的产生是由多种因素促成的：（重点，政治、经济、思想）
（1）民族语言的产生及对民族语言的重视强化了民族认同，促进了民族国家的形成；（2）反对外来侵略的战争，有利于促进民族意识的觉醒；（如1337-1453年英法百年战争促进了英法民族意识的觉醒）
（3）14-15世纪，地中海沿岸城市出现资本主义萌芽，手工工场和租地农场的出现，对封庄园制度起到瓦解作用，西欧各国的商品经济迅速发展。
（根本原因）
（4）15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强，有利于国家观念的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础。
（例如15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。
15世纪晚期，法兰西基本统一，王权得到强化。
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。
这些王国为西欧民族国家的发展奠定了基础。
）
（5）宗教改革运动，沉重打击了教会势力，强化了各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现；（如三十年宗教战争后签订的《威斯特伐利亚条约》明确规定各新教国家的独立地位，推动了欧洲近代民族国家的形成。
注意《威斯特伐利亚条约》签订之前就已经出现民族国家了）
（6）法国大革命和拿破仑战争，不仅传播了自由平等思想，还促进了欧洲各国民族意识的觉醒，欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的民族国家。
总而言之，近代西方民族国家的产生，是资本主义发展的必然结果。
第三个知识点：
近代西方民族国家的发展过程
（1）时间：16-19世纪
（2）过程：从专制王权国家发展为民族国家
第四个知识点：
近代西方民族国家产生的影响（具体考试考到还要结合材料）
（1）个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚，国家观念和民族观念提升，为资本主义的发展和资产阶级力量的壮大了创造了条件，冲击了中世纪神权一统的局面，（2）民族国家成了欧洲政治的基础，有利于国际法的形成，推动了欧洲民主法制的发展
国际法的形成与外交制度的建立
第一个知识点：
国际法形成的背景（具体考试考到还要结合材料）
（1）新航路的开辟拉开了欧洲海外殖民扩张的序幕，国与国冲突也随之加剧。
（2）近代民族国家的形成，西欧国家主权意识的加强，各国都强调国家利益至上，国家间利益纷争加剧
（3）受到启蒙运动的影响，人们希望通过一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突
第二个知识点：
国际法的发展过程
（1）奠定了国际法的基础：荷兰人格老秀斯在1625年出版的《战争与和平法》一书中提及君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法的基础。
（2）确认了国际法的基本原则：1648年，三十年宗教战争结束，交战双方签订《威斯特伐利亚条约》，结束了欧洲混战局面，形成了威斯特伐利亚体系，威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则，开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例，确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。
（3）国际法应用范围扩大：1815年，欧洲各国建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，在维也纳体系下，国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲德国其他许多地方。
（4）源自西方的国际法被正式介绍到中国：1864年《万国公法》的印行
（5）开辟国际法新发展阶段：十月革命后，苏俄提出了不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪
（6）一战后：1928年8月，美、法等国签订了《非战公约》，宣布缔约国在它们的相互关
系中废弃以战争作为国家政策的工具，和平解决国际争端。
但是，公约并未真正得到实行。
（7）二战后：国际法主体增多，国际法适用范围扩大，内容不断发展，国际法理念和原则更加多元
第三个知识点：
国际法的局限性：
（1）西方各国在国际法应用中实行双重标准，为了谋取利益经常违反国际法，导致国际冲突不断。
如引发了第一次世界大战
（2）实施具有局限性：如，一战后，国际联盟英、法控制，缺乏普遍性和权威性。
“全体一致”原则，难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任。
再如，一些大国为了一己之私，不惜退出国际条约，甚至不经联合国授权就进行制裁或发动战争，严重威胁着世界和平。
第四个知识点：
国际法的特点：
（1）17-19世纪，国际法基本局限于欧洲
（2）适用主体是国家
（3）注重谋求和平
（4）具有一定的约束力
（5）带有大国强权政治色彩
第五个知识点：
国际法的作用：
（1）有利于推动国际关系的调整
（2）对世界和平与发展做出一定的贡献，为用和平方式解决国与国之间的争端，减少战争行为开辟了新的途径。
（例如1945年《联合国宪章》确定了和平解决国际争端和制裁侵略的机制；赋予安理会制裁的权力；确定了“大国一致”原则。
）
（3）对各国的对外政策和行动具有一定的约束力
（4）实施具有局限性
第六个知识点：
近代外交制度的建立、发展：17世纪，欧洲国家的君主们不再满足仅仅派遣临时使者与他国保持联系，而是派遣常驻外交使节和外交使团，在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。
为用和平方式解决国与国之间的争端，减少战争行为开辟了新的途径。
1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势特征的国际关系体系，即维也纳体系，在维也纳体系下，外交制度进一步发展。
试题训练：
1、（2016·天津高考）1990年11月，联合国安理会通过第678号决议，“授权同科威特政府
合作的会员国，除非伊拉克在1991年1月15日或之前……完全执行上述各决议（指无条件撤军），否则可以使用一切必要手段……恢复该地区的国际和平与安全”。
依此决议，多国部队对伊拉克采取了军事行动。
中国政府对该决议投了弃权票。
对此分析正确的是(A)
A．中国政府反对军事干预解决争端
B．中国政府反对联合国安理会决议
C．联合国的军事行动违背了大国一致原则
D．联合国大会职责是维护世界和平与安全
2、根据一般规则:本人是处理自己事务的最佳裁断者，因而拥有发动战争之权力的人，乃是唯一拥有缔结和约之权力的人。
由此推导，公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下这种权力理所当然属于君主。
--[荷]格劳秀斯著，何勤华等译《战争与和平法》
阅读材料，说一说这段话的核心思想。
答：主权国家有发动战争和缔约的权力，国家主权（宣战、缔约）属于君主.
3、第一条:缔约各方以它们各国人民的名义郑重声明它们斥责用战争来解决国际纠纷，并在它们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。
第二条:缔约各方同意它们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。
--1928年《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》(《非战公约》)
结合上述材料，谈谈对《非战公约》的认识
答：是第一个正式宣布废弃以战争作为推行国家政策工具的普遍性国际公约，冲击了主权国家有诉诸战争权力的观念，在国际法和国际战争史上具有重要地位(对比格劳秀斯的主张);主张通过外交谈判和平解决国际争端与冲突，奠定民族国家之间互不侵犯原则的法律基础;未明确区分侵略战争与自卫战争，未规定制裁侵略的具体措施，所以不能真正制止侵略。