小学语文人教四年级上册第三单元11 蟋蟀的住宅
【学霸课堂笔记】四年级语文上册 第十一课 蟋蟀的住宅 必考知识点名师汇编(人教部编版)
部编版语文四年级上册第三单元知识点讲义第十一课蟋蟀的住宅住宅临时慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家尺寸卫生比较功夫随遇而安平整清洁疲劳慎重：谨慎认真。
临时：属性词。
暂时的，短期的。
堤岸：堤。
沿河、沿湖或沿海的防水构筑物，多用土石等筑成。
柔弱：软弱。
文中指柔软，不坚硬。
隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
文中指蟋蟀挖掘的弯弯曲曲的洞穴。
隐蔽：借旁的事物来遮掩。
搜索：仔细寻找（隐藏的人或东西）。
整修：整治修理（多用于工程）。
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
简朴：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。
本文指蟋蟀的住宅陈设简单，没有复杂的东西。
粗糙：（质料）不精细；不光滑。
耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦（多用于否定形式）。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
出名—有名隐蔽—隐藏可惜—惋惜慎重—逆慎柔弱—脆弱研究—钻研搜索—搜寻倾斜—歪斜平坦—平缓简朴—朴素疲劳—疲倦宽敞—宽阔隐蔽—暴露慎重—轻率温和—暴躁柔弱—刚强倾斜—笔直平坦—崎岖光滑—粗糙简朴—奢华清洁—肮脏干燥—湿润简单—复杂（蟋蟀）的住宅（温和）的阳光（特别）的工具（倾斜）的隧道（周围）的嫩草（微斜）的门口“～～而～”式的词语：随遇而安背道而驰适可而止扬长而去满载而归竭泽而渔含有动物名称的四字词语：金蝉脱壳螳臂当车蜻蜓点水鹏程万里管中窥豹蜂拥而至法布尔，法国著名昆虫学家。
他出生在一个贫困农民家庭里，从小喜爱昆虫。
主要作品有《昆虫记》等。
本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的标题展开叙述，通过对蟋蟀住宅的特点及蟋蟀如何建造住宅的介绍，表现了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞赏和对其吃苦耐劳的精神的敬佩。
写法探究恰当地使用过渡过渡使文章的层次或段落之间表示衔接、转换的一种方式。
过渡句或过渡段在文中起承上启下的作用，使相邻的两层意思或段落上下连贯，衔接自然不突兀，让读者的思路顺利地由前者转到后者。
比如.000000000000000000000000000000 00000000000000000000000本文中第1自然段的第2句：“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
小学语文人教四年级上册第三单元蟋蟀的住宅完整版课件全篇
学写字
本课的最后,我们一起来学习会写字吧 ！
zhái lín shèn xuǎn zé zhǐ liáng
宅 临慎选 择址 良
xué tīng wò zhuān cùn wèi jiào
穴厅卧 专 寸卫较
先观察结构 ，找异同。
结构相同，左右宽窄不同：
lín
shèn
wò
jiào
临慎 卧较
左窄右宽
左宽右窄 左右同宽
蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这 些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。 这需要仔细且反复地观察才能发现。
隧道顺着地势弯弯曲曲，（最多） 九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词十分准确，从中能够 体会到作者一定是经过反复的观察，甚 至是测量才得出这样的结论。作者的观 察是耐心而又细致的。
课堂演练 一、看拼音，写词语。
wā jué
（挖 掘 ）
zhù zhái
（住 宅 ）
xuǎn zé
（选 择 ）
suí yù ér ān
（随遇而安 ）
háo bù kě xī
（毫不可惜 ）
dòng xué
（洞 穴）
二、读一读，填一填。
构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“
”旁，虫带有这个偏旁的字一般都和
有关，虫带子有这个偏旁的两字词语还有
蟋蟀会给我们带来美妙的歌曲，不信 ，你来听一听……它不但歌声动听，还有 一样东西也特别出名，是什么？
（蟋蟀的住宅）
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语文 四年级 上册
11 蟋蟀的住宅
第一课时 第二课时
初读课文 扫清障碍
朗读课文，把生字读准确 ，把句子读通顺。
第一课时
学认字
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
部编版四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及知识点
原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。
它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。
別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。
它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。
它常常慎重地選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。
它不利用現成的洞穴。
它的舒服的住宅是自已一點兒一點兒挖掘的，從大廳一直到臥室。
蟋蟀怎麼會有建築住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有。
蟋蟀並不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
在兒童時代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養在籠子裏，用菜葉喂它們。
現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾鈄的隧道，即使有驟雨，這裏也立刻就會幹的。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。
這就是蟋蟀的平臺。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
屋子的內部沒什麼佈置，但是牆壁很光滑。
主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
大體上講，住所是很簡樸的，清潔、乾燥，很衛生。
假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。
它用強有力的後足踏地。
後腿上有兩排鋸，用它將泥土推到後面，傾斜地鋪開。
工作做得很快。
蟋蟀鑽到土底下幹活，如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸鬚輕微地擺動。
不大一會兒，它又進去繼續工作。
我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已經挖了有兩寸深，夠寬敞的了。
餘下的是長時間的整修，今天做一點兒，明天做一點兒。
這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從裏面不斷地拋出泥土來。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。
一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。
蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。
小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。
可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。
他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。
他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。
“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。
”老蟋蟀得意地说。
从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。
他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。
教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。
2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。
3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。
2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。
学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。
3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。
例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。
4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。
然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。
5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。
语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》原文+课件
语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》原文+课件一、教学内容本文选自语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》。
教学内容包括：教材第11课《蟋蟀的住宅》的原文阅读、生词学习、课文解析、主题探讨及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际语境中。
2. 通过对课文的学习，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧，培养学生的观察力和想象力。
3. 感悟作者对自然、生命的尊重和热爱，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，尤其是蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，以及对自然、生命的尊重和热爱的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组昆虫图片，引导学生关注昆虫的生活习性，进而引出蟋蟀住宅的主题。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师辅导读音，纠正错误。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，讲解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的建筑技巧。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是一只蟋蟀，描述自己的住宅，培养学生的观察力和想象力。
6. 例题讲解：分析课后练习，讲解答题方法。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 主题探讨：讨论作者对自然、生命的尊重和热爱，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课文《蟋蟀的住宅》2. 生字词：住宅、挖掘、适宜、选择、宽敞、舒适、精心、设计等。
3. 课文结构：引言、、结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话概括蟋蟀住宅的特点。
（2）举例说明蟋蟀是如何精心设计自己的住宅的。
（3）结合课文内容，谈谈你对自然、生命的尊重和热爱。
2. 答案：（1）蟋蟀住宅特点：隐蔽、安全、宽敞、舒适。
（2）蟋蟀建筑技巧：选择适宜的位置、挖掘宽敞的空间、精心设计进出口等。
人教部编版四年级语文上册 第三单元 第11课 蟋蟀的住宅【名校课件+集体备课】
课堂小结
法布尔先生经过长期、细心地观察，发现 了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋 友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋 蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算 是“伟大的工程”。
主题延伸
读了本文，我们知道作者通过仔细观察，大胆 想象，写出了蟋蟀是如何修建住宅的。只要我们 认真观察，就会发现生活中的许多奥秘，请同学 们选择一种小动物，留心观察，看看你发现了什 么,并简单的记录下来。
拓展延伸
试探了其它几只狼蛛，我不信每一只狼蛛都会这样面对丰盛 的美食而无动于衷，于是继续一个一个的试探着，都是这个 样子，总对“天上掉下的猎物”怀有戒心。
最后，我终于成功了。有一只狼蛛猛烈地从洞里冲出来， 无疑，它一定饿疯了。就在一眨眼间，恶斗结束了，强壮的 木匠蜂已经死了。凶手把毒牙刺到它身体的哪个部位呢？是 在它的头部后面。狼蛛的毒牙还咬在那里，我怀疑它真具有 这种知识：它能不偏不倚正好咬在唯一能致其于死地的地方， 也就是它的俘虏的神经中枢。
——希望大家用课余时间阅读《昆虫记》， 可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与 敬佩。
课文结构
11.蟋蟀的住宅
选址慎重不肯随遇而安 外部：朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台
住宅特点 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间：十月 如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修
课文主旨
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑 住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能 和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达 了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体 现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
能适应各种环境，在任何环境中都能 满足。
字词注释
提示一想课文写了什么？ 本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，
具体地介绍蟋蟀的住宅特点和修建经过。
部编人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀课件
拟人的修辞手法。 从“隐藏”这个词语可以看出来。
2.出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
一个“半”字，写出了住宅门洞的特点：隐蔽，安全，通风，又便 于进出。这样表达更准确，更清楚。同学们，这句话运用了什么修 辞手法来描写门洞？ 比喻的修辞手法
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
小结
全文大量采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀当作人，把 它的洞穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，逼真地描绘出 了蟋蟀的形象，体会了作者对蟋蟀的喜爱以及细致入微的观察给作 者带来了无穷的乐趣。
拓展练习
仔细观察一种小动物，写一篇短文，要写出这种动物的特点。
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的 冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金 黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人 注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
部编版语文四年级上册
第三单元《11.蟋蟀的住宅》
重难点
抓住事物的特点，生动形象地描述事物，表达了作者对蟋蟀的喜爱 之情。
人类居住的地方叫“住宅”，动物居 住的地方叫作“洞穴”。可是今天我 们学习的课文题目是“蟋蟀的住宅”。 你们有什么问题呢？
为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”？ 同学们赶快去读读课文，看看作者围绕 蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。
了解蟋蟀的住宅特点
作者向我们介绍蟋蟀的住宅特点时，他是如何介绍的？请同学们自 由朗读课文第3-6自然段，把相关的句子找出来。
1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐 藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
统编版四年级语文上册课件第三单元 第11课 蟋蟀的住宅 (59张)
课文讲解
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住 宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到 卧室。
“不肯随遇而安”——它 不利用现成的洞穴。
课文讲解
蟋蟀不愿意随遇而安的表现： ①它常常慎重地选择住址。 ②它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己
一点一点挖掘的。
课文讲解
——希望大家用课余时间阅读《昆虫记》， 可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与 敬佩。
课文结构
11.蟋蟀的住宅
选址慎重不肯随遇而安 外部：朝阳、隐蔽、干燥、平坦、有门、有平台
住宅特点 内部：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间：十月 如何建筑 挖掘过程(勤奋) 不断整修
课文主旨
本文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑 住宅的过程，表现了蟋蟀建筑住宅的才能 和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达 了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体 现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。
课文讲解 外部:
这座住宅真可以算 是伟大的工程了。
朝阳、隐蔽、干燥
内部:
简朴、清洁、干燥、卫生
课文讲解
讨论交流： 为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的
工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
课文讲解 蟋蟀盖房子大多是在十月，
秋天初寒的时候。
说明蟋蟀盖房子的时间。
课文讲解 挖掘工具柔弱
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大
它的出名不光由于它的唱歌， 还由于它的住宅。
“唱歌”和“住宅”这两个词的顺序能交换吗？
课文讲解
“随遇而安”指能适应各种 环境，在任何环境中都能满 足。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
课文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯随遇而 安”?
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11 蟋蟀的住宅文本分析：《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔所写的一篇观察笔记。
他怀着对蟋蟀的喜爱之情和对生命的敬畏,向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能,赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
作者采用了拟人修辞手法,把蟋蟀比作人,想象非常丰富,语言十分风趣,深受学生青睐。
教学中要引导学生感悟科学的奇妙,体会作者表达的思想感情,了解课文所运用的表达方法,并注意把这些方法运用到以后的习作实践中去。
通过本课的学习，激发学生观察、探索自然界的兴趣，培养他们勇于探索自然奥秘的精神。
教学目标：1.认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字，理解相关词语的意思。
2.默读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激发学生观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学重点：1.理解文中的重要词语并能灵活运用。
2.把握课文内容,体会蟋蟀的精神,激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：1.抓住重点语句,品味文章形象生动的语言。
2.领悟作者的一些表达方法,并能学以致用。
课时安排：2课时1.认识本课“宅、隐、毫”等12个生字,会写“宅、临、慎”等14个生字。
2.默读课文,理解课文的主要内容。
3.运用多种方法,理解文中重要词语的意思。
1.把握生字表中的生字的笔顺、字义、写法等,识记并运用。
2.交流、学习理解词语意思的方法,积累文中的好词佳句。
一、激趣导入，揭示课题1.教师板书课题,激发学生学习新课文的兴趣。
导语：同学们,上节课中,我们一起欣赏了叶圣陶先生笔下的爬山虎,领略了植物王国中的爬山虎的奇妙。
这节课上，我们将走进昆虫世界,参观大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》(板书：蟋蟀的住宅),你们有兴趣吗？2.师生一起理解课题,并引导学生根据课题提问。
明确：什么是住宅呢？一般来说,我们人类住的地方才叫住宅,而动物住的地方一般叫窝、巢、穴等。
蟋蟀是一种昆虫,作者却将它住的地方称为住宅,这是运用了拟人修辞手法,把蟋蟀当作人来写,可见作者非常喜欢蟋蟀。
提问示例：蟋蟀的住宅建在什么地方？有什么特点？它是怎样建造的？作者会如何描写蟋蟀的住宅？他对蟋蟀又怀着怎样的感情呢？二、初读课文,检测预习1.介绍作者及课文的相关知识。
法布尔(1823—1915) 法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
他出生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜欢昆虫,立志做一个为虫子写历史的人。
著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。
《昆虫记》法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作,又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,共十卷,雨果赞之为“昆虫的史诗”。
这是一本讲昆虫生活的书,涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆虫。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。
本书通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
蟋蟀亦称促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫(因为它在夜晚鸣叫)、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。
身体呈黄褐色或黑褐色,头圆,胸宽,触角较体躯长。
有咀嚼式口器。
有的大颚发达,善于咬斗。
前足和中足相似并同长；后足发达,善于跳跃。
蟋蟀穴居,常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。
夜间出来活动,吃各种作物、树苗、菜果等。
2.听音频朗读,边听边注意朗读的语气、节奏,特别留意比较难读的地方。
3.自读课文,圈出生字新词,并识记。
4.教师检测学生的字词预习情况。
(1)出示带拼音的字词卡片,指名认读。
教师相机纠正。
会写的字：住宅zh ái 临l ín 时 慎sh èn 重 选xu ǎn 择z é 住址zh ǐ 优良li án ɡ 洞穴xu é大厅t īn ɡ 卧w ò室 专zhu ān 家 九寸c ùn 卫w èi生 比较ji ào 会认的字：隐y ǐn蔽 丝毫h áo 挖掘ju é 搜s ōu 索 倾q īn ɡ斜 骤zh òu 雨 布置zh ì 抛p āo 出(2)指导学生归类识字。
◆部首归类：扌：择(抉择) 掘(挖掘) 搜(搜索) 抛(抛弃)土：址(地址) 塘(池塘) 填(填补) 堵(堵塞)◆量词归类：条：一条隧道 一条围裙 一条小河丛：一丛草 一丛灌木 一丛杜鹃(3)教师讲解每个生字的结构、笔顺、写法等,指导学生书写。
◆书写指导：［宅］上下结构,宽窄相当。
上部首笔点在竖中线左侧,下部两横稍向右上提。
［选］半包围结构,“辶”从左、下包围“先”。
“先”上横短下横长,第五笔撇从田字格中心起笔。
“辶”捺画伸展,托住“先”。
［良］首笔点在竖中线左侧,横画稍向右上倾斜,末笔捺画长伸,捺脚超出上部。
［卫］中竖直,在竖中线左侧；末横长且平,宽于上部。
◆易错提示：［择］右部下面是“”,不要多加一横写成“丰”。
［卧］左部是“臣”，不要写成“”。
(4)学生进行书写练习,教师巡视,相机纠正学生的坐姿、握笔姿势等。
三、再读课文,整体感知1.指名学生分自然段朗读课文,圈画出有疑问的词语和句子。
2.同桌间交流圈画的内容,教师结合学生交流的情况点拨重点词语。
(1)它常常(慎重)地选择住址,一定要排水优良，并且有温和的阳光。
预设：引导学生找出“慎重”一词的近义词（谨慎、小心等），让学生在对近义词的把握中理解词义。
也可以结合句子中的“排水优良”“温和的阳光”，让学生体会蟋蟀在选址时的用心，从而感知词义。
(2)主人有的是时间,把(粗糙)的地方修理平整。
预设：理解“粗糙”一词的含义,可以采用对比法。
分别出示粗糙的物件和精致的物件,让学生在对比中理解词义。
3.指导词语归类。
◆带“不”字的成语：毫不可惜妙不可言不知所措目不暇接出其不意不可思议诲人不倦◆近、反义词：近义词：平坦——平整简朴——朴素反义词：平坦——崎岖隐蔽——暴露4.整体把握课文内容。
(1)引导学生默读课文，出示需要思考的问题。
阅读与思考：A.“蟋蟀的住宅”指的是什么？(蟋蟀住的地方,蟋蟀的洞穴。
)B.蟋蟀的住宅有什么特点？(选址；外部；内部。
)C.蟋蟀是如何建造自己的住宅的？(动工；挖掘方式；修整。
)预设：这几个问题重在从整体上引导学生把握课文内容,有稍许难度。
可以引导学生先从文中找到相关的句子,再概括作答。
D.出示课件,填空并齐读：每年十月,秋天初寒的时候,蟋蟀就开始建造房子。
它精心地,用柔弱的工具一点一点地挖掘, 。
房子建好后,还要对它进行整修。
蟋蟀建造住宅的才能真啊！(2)合作与交流。
引导学生给各自然段标上序号,然后划分层次,并归纳出每一层次主要写了什么内容。
◆结构梳理：第一部分(第1自然段)：直接点明了蟋蟀出名的原因。
第二部分(第2~6自然段)：作者从住宅的选址、外部和内部三个方面,详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7~9自然段)：主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。
四、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容,并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们,你们也没有想到吧,小小的蟋蟀居然可以建造出如此复杂、精致的住宅,可以堪称建筑界的奇迹！蟋蟀柔弱的身躯里怎么有如此大的能量？它又是如何选址,建造出那么精美的住宅的呢？下节课上，我们继续探究。
小结：我们首先从课题入手,初步了解了课文内容；接着学习了文中出现的生字新词,了解了各种理解词义的方法。
我们还给课文划分了层次,了解了每一层次的主要内容。
同学们的表现都很不错,尤其是等同学, 。
2.引导学生交流收获。
(1)学生分组交流从这节课中学到的理解词义、给课文划分层次的方法。
(2)摘抄并积累文中描写蟋蟀的精彩、生动的语句。
(一)描写蟋蟀的美句※一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，加上又尖又细的尾巴，组成了那只可爱的黑色战将——蟋蟀。
※墙角响起了蟋蟀的歌声,先是“瞿瞿瞿、唧唧唧”地试唱,继而又高高低低地咏叹着,音调圆满,响亮、明朗而精美。
(二)关于蟋蟀的古诗促织(节选) ［唐］杜甫促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
诗意：蟋蟀的叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人！它在寒冷的野外草丛间叫得不畅，移到床下来叫，仿佛与我的心情相同。
1.抓住文中的重点语句,了解蟋蟀住宅的特点及其建造住宅的过程。
2.感受蟋蟀的建筑才能,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激发观察自然的兴趣。
3.了解课文在写法上的特点,并能借鉴这种方法写话。
1.理解重点语句,感受蟋蟀洞穴的特点及其建筑住宅的才能。
2.学习如何运用生动形象的语言描写具体事物,并选择一种事物具体地写一写。
一、温故知新，导入新课1.学生听写词语,教师抽查检验。
出名不光住宅临时功夫选择住址优良并且现成洞穴大厅卧室才能技术专家成果九寸收拾平坦修理平整大体清洁卫生假使钳子比较疲劳轻微余下增长强有力毫不可惜随遇而安2.教师指名学生说说课文的主要内容。
明确：课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀认真工作、艰苦劳动的精神。
3.教师过渡,导入新课。
过渡：看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才能,真是让人佩服！它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,创造了“伟大的工程”。
接下来,我们就一起走进课文,看看蟋蟀究竟有什么奇特本领，这个“工程”是如何创造出来的。
二、研读课文，重点探究1.自主交流,感知内容。
(1)学生默读课文,教师出示自读要求,引导学生圈画重点。
阅读与思考：A.用单横线画出文中表现蟋蟀谨慎选择住址的句子。
B.用波浪线画出文中描写蟋蟀的住宅的句子。
C.用“△”标出描写蟋蟀修建住宅的动作的词语。
(2)小组合作交流,理解圈画出的重点词句。
2.汇报展示,理解课文。
(1)学生汇报圈画的内容,教师点拨重点词句。
A.别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
(这几句话采用了什么写作手法？分别写出了“别的昆虫”和“蟋蟀”怎样的特点？如何理解加点的“随遇而安”一词？)预设：首先引导学生分析句子,说出前两句话和第三句话所写的内容,进而明白这几句话是将“别的昆虫”和“蟋蟀”进行对比；然后讲解运用对比手法的好处。
理解“随遇而安”这一词语,要结合前面的“不肯”,分析蟋蟀为什么不肯随遇而安,在分析中体会这一词语对刻画蟋蟀形象的作用。
B.蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。
(这是什么句式？有什么作用？)预设：教师首先应向学生介绍句式的含义及各种句式的特点,然后引导学生对号入座,明确这里是设问句。