八年级地理下册导学案：中国的地理差异 第一课时
人教版八年级地理下册《五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分》教案_17
活动 2 ：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调
查结果：
第一、二位编码 表示一级行政区
第三、四位编码 表示下一级行政区
第五、六位编码 表示投递局的代码 同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？
如：长途电话号码：区号 +电话号码
承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理
④秦岭 — 淮河。
3. 第一、二级阶梯的界线基本吻合。
界线 C 的确定，主导因素是地形因素。
［课堂小结］
这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重
“身
份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学
习了我国四大地理区域的划分依据、 位置和范围。 正是由于区域间存在的差异性较大， 而同
第五章 中国的地理差异
第一节 四大地理区域的划分 教学目标
知识目标
1. 初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
2. 在简单地图上进行区域划分；
3. 在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭 —淮河一线的意义。
能力目标
1. 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
400 mm 等降水量线一致 —— 西北地区
深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水
较多，属于湿润、半湿润区。
2.①界线 B 大致与 1 月 0 ℃等温线的分布最接近。
②界线 B 大致与 800 mm 等降水量线的分布最接近。
③界线 B 的确定，主导因素是气温和降水 —— 综合的气候方面影响。
八年级地理下册 第五章 中国的地理差异(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
《中国的地理差异》学案（第1课时）【学习目标】1．阅读课本P2结合中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图，了解随着纬度、距海远近的不同，气温和降水的变化规律；2．找出秦岭——淮河一线，明确我国在自然环境的差异的基础上，人类活动所呈现的差异性特点。
学习过程淮河一线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？在温划分中，相当于哪两【拓展阅读】我国南北十个不同俗话说“一方水土养育了一方人”这与地理环境有着密切的关系。
由于我国南北双方所处的地理位置、气候特征、历史文化以及政治经济活动等方面的不同，造成了我国南北方自然景观和人文景观的显著差异。
1．南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。
南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。
而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”，影响着当地人民的生产和生活。
为此党中央实施了南水北调工程，以调节我国水资源的空间分配矛盾，这样既可缓解南方的水患，又可解决北方的水资源危机。
2．南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。
南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。
我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。
而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。
所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。
3．南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。
其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。
而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。
4．南尖北平：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。
南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶利于排水，北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。
2016-2017学年八年级地理下册 第五章 中国的地理差异(第1课时 地理差异显著)教案 (新版)
第1课时地理差异显著1.能根据已有的生活经验和所学过的中国自然地理、人文地理知识列举出我国各地在自然和人文方面存在的差异。
2.试运用地图简单分析我国东西部、南北方地理差异形成的原因。
3.知道秦岭—淮河一线是我国的一条重要地理分界线,能够列表比较该线南北两侧的诸多差异,理解其形成的原因。
重点:通过课本的图文资料了解我国各地在自然和人文方面的地理差异,理解这种差异的形成原因。
难点:利用图表分析导致秦岭—淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。
体会这种差异对人们生产、生活的影响。
【导入素材】素材1 提前安排四位同学,分别扮演来自新疆、西藏、云南、黑龙江等不同省份的选手,进行“家乡美”的演讲。
新疆选手:我的家乡沙漠广布,但是在绿洲地区瓜果飘香。
西藏选手:我的家乡在雪域高原,有成群的牦牛和甘甜的酥油茶。
云南选手:我的家乡四季湿热,少数民族风情独特。
黑龙江选手:我的家乡冬季冰天雪地,有广阔的黑土地。
素材2 展示新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、黄土高原上的窑洞景观图和湖荡星罗棋布的长江三角洲农业景观图。
【预习内容】1.自然环境差异(1)我国自南向北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。
(2)自东南沿海向西北内陆,距离海洋越来越远,降水越来越少。
(3)我国地势西高东低,呈阶梯状分布。
2.人类活动差异(1)我国农业具有西牧东耕、北麦南稻的分布特点。
(2)我国人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点。
(3)我国经济发展水平东部高, 西部低。
【师生交流】探究活动1 我国各地的地理差异结合所学知识分析下列词语的含义:南高北低,东多西少,西高东低,南稻北麦。
(见课件)答案:南高北低指的是我国气温的特征,东多西少指的是我国人口的分布,西高东低指的是我国地势的特征,南稻北麦指的是我国农业的差异。
过渡总结:通过前面的学习,我们了解了我国各地存在显著的自然地理和人文地理差异,而有些自然地理事物,尤其是山脉,由于其两侧的地理差异明显,往往成为划分地理差异的界线。
人教版-地理-八年级下册-5.1中国的地理差异(第1课时) 导入示范
我们的祖国面积广大，各地自然和人文差异显著，既有美丽的海滩椰林，也有壮阔的林海雪原；既有孤寂的大漠孤烟，也有繁华的国际都市。今天，我们就来了解我国显著的地理差异。
邮票是供寄递邮件贴用的邮资凭证。邮票虽然个头小，但是能够反映大千世界的万千气象。同学们通过观察多媒体展示的四张邮票，讨论其中的民居各有什么特征。我们以前学过民居能够反映当地的自然环境特征，这说明了我国各地自然环境差异显著，今天我们就Байду номын сангаас认识我国显著的地理差异。
人教版八年级地理下册《五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分》教案_24
点亮脑海中地图——中国的四大地理区域（复习课）教学目标：1、理解四大地理区域的划分界线及主导因素。
2、熟记秦岭——淮河的地理意义。
3、熟悉并运用四大地理区域的自然特征及农业的知识点。
4、熟练运用四大地理区域的地图并形成自己独有的脑中地图。
一、四大地理区域的划分2、南方地区二、四大地理区域的自然特征及农业1、北方地区3、西北地区4、青藏地区三、中考链接一、读下面的“中国四大地理区域位置、轮廓示意图”（图1），完成1～3题。
1．图1中各数字番号所代表的我国地理区域，正确的是（）地区A．①表示的是北方 B．②表示的是西北C．③表示的是南方 D ．④表示的是青藏2．下列描述正确的是（）A．①地区冬季河流不结冰B．②地区是柑橘主产区C．③地区是水稻重要产区 D．④地区人口密度很大3.“一江春水向东流”，我国许多大江大河自西向东流，其中起决定作用的因素是（）A.季风气候显著B.地形东高原西平原C.地形复杂多样D.地势西高东低二、“远方的家”专题片《边疆行》摄制组从广西按顺时针方向途经9个省区至辽宁，沿途拍摄我国边疆的风土人情．读图21，完成下列问题．1.图中山脉乙以东的地区多肥沃的（土壤）。
（1分）2.图中①省有著名的“日光城”即市。
（1分）3.图中①省所在的地区在河谷地区，因为热量、水源条件较好，能满足喜温凉作物青稞、豌豆所需，形成特色的农业。
（1分）4.拍摄途中经过图中②省区南部的塔里木盆地，该盆地蕴藏着丰富的（矿产）资源。
（1分）5.专题片有四集的标题分别是：a.沙漠边的绿洲b.塞上明珠、草原牧歌c.最北之旅漠河d.寻幽访玉走腾冲按照图21拍摄行程先后顺序，a、b、c、d四集字母的排列应该是。
（1分）6.我国领土四至点中的最东端、最北端均位于图中④处的省。
（1分）三、读图3，完成下列问题。
1.A山脉以北的地形区是，其千沟万壑的地表特征主要是受侵蚀作用而成，其传统民居如图①叫，反映了黄土高原的土壤具有特点。
第五章 中国的地理差异(第1课时)-2023-2024学年八年级下册地理课堂教学课件(人教版)
秦岭—淮河线以北 ＜０ ℃ 封冻
＜８００毫米 以暖温带落叶阔叶林为主
以旱地为主 小麦、玉米 两年三熟、一年两熟或一年一熟 苹果、柿、枣 公路、铁路
秦岭—淮河线以南 ＞０ ℃ 不封冻
＞８００毫米 以亚热带常绿阔叶林为主
以水田为主 水稻
D 2．图中淮河是我国（ ）
A．林地和草地的分界线 B．温带季风气候与温带大陆性气候的分界线 C．7月20℃等温线经过的地方 D．800毫米年等降水量线经过的地方
真题演练
每到冬天，南方的湿冷让人难以忍受，但南方并没有像北方一样集中供暖，集中 供暖需要锅炉和输暖管网等大量配套设施。读我国集中供暖分界线示意图（下图）， 完成下面小题。
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河南北两侧生活展
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河以北
秦岭-淮河南北两侧生活展 秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
合作探究
结合所学知识，说一说我国的哪些地理界线通过秦岭淮河线？
湿润区和半湿润区的分界线
800mm年等降水量线
半湿区 秦岭-淮河线 湿润区
秦岭-淮河线
合作探究
结合所学知识，说一说我国的哪些地理界线通过秦岭淮河线？
人教版八年级下册 第五章
中国的地理差异
（第一课时）
【2022版课程标准】
●运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界 线在地理分区中的意义。
【2011版课程标准】
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地
理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
人教版八年级地理下册- 中国的地理差异 导学案
第五章中国的地理差异■课标要求1．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
■教学目标1．能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。
2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
3．能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围。
4．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。
【重点难点】教学重点：（1）能够举例说明我国地理差异显著。
（2）“秦岭—淮河”一线的地理意义。
（3）四大地理区域及其划分。
教学难点：四大地理区域的划分及意义。
课前提问：“南稻北麦，南甘北甜，南船北马”，分别是什么意思？自主学习读课本P2-4内容，完成下列填空：1.我国地域辽阔，自南往北，纬度逐渐_______，气温逐渐_______。
2.自东南沿海向西北内陆，距海越来越_____，降水越来越______。
3.自西向东，我国地势呈_______状分布，逐级______。
4.在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，例如，我国农业具有东_____西_____、南_____北____的分布特点；人口、城市、交通线表现为东____西____的分布特点。
5.秦岭—淮河以北的农田多为________，以种植________、_________为主；秦岭—淮河以南的农田多为________，以种植_______、________为主。
6.秦岭—淮河以北的民居屋顶坡度________，墙体_______；秦岭——淮河以南的民屋顶坡度______，墙体______。
合作探究：阅读课本P2图5.1中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，回答问题：1.图中的中国地图上的各种颜色分别表示什么？它们能体现我国地势怎样的特点？2.图中的绿色线条表示什么意思？它们能体现我国降水的怎样分布特点？3.图中的红色线条表示什么意思？它们能体现我国气温的怎样分布特点？4.完成课本P5的活动内容。
人教版八年级地理下册 第五章 中国的地理差异 导学案
人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异导学案第1课时【学习目标】1．通过图文资料，结合生活经验感知中国地理的差异；2．运用地图收集相关信息，了解秦岭—淮河一线的地理意义，分析南北差异；3．知道我国四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素，初步了解中国区域。
【学习重点】1．秦岭—淮河一线的地理意义。
2．四大地理区域的位置、范围，明确界限划分的主导因素。
【学习步骤】问题设计、知识要点(含分工)。
情景导入生成问题我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。
如果做一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，不仅能欣赏丰富多彩的地理景观，而且能感受我国的地理差异。
自学互研生成能力一、地理差异显著1．气温：自南向北，气温逐渐________。
南部长夏无冬，北部________。
2．降水：自东南沿海向________，降水越来越________。
3．地势：________，呈阶梯状分布。
二、秦岭—淮河一线的重要意义①它是我国南方地区和________的分界线；②大致相当于我国冬季________等温线；③是我国________毫米年等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和________的分界线；⑤是我国________和亚热带的分界线。
交流展示生成新知1．读图·析图2.分析导致秦岭—淮河一线以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
3．人类活动深受自然环境的影响，请举一例说明“一方水土养育一方人”。
可以从生产方式、生活方式、文化习俗等方面与自然环境的关系展开描述。
当堂演练达成目标1．与我国一月0℃等温线大致接近的界线是()A．横断山脉B．天山—阴山一线C．巫山—雪峰山一线D．秦岭—淮河一线2．关于我国冬夏气温的说法，正确的是()A．冬季最低气温出现在青藏高原 B．冬季最低气温出现在漠河镇C．夏季我国南北温差大 D．夏季最高气温出现在海南省3．宜宾市主要的气候类型是()A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候 C．温带海洋性气候 D．热带草原气候4．按我国温度带和干湿区的划分，宜宾市属于()A．暖温带、湿润地区 B．亚热带、湿润地区C．亚热带、半湿润地区 D．暖温带、半湿润地区5．关于我国气候的叙述，正确的是()①气候复杂多样②夏季南北气温差异很大③季风气候显著④降水由东南沿海向西北内陆逐渐减少A．①② B．②③ C．①③ D．②④6．与秦岭—淮河一线大体相一致的是()①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③季风区与非季风区的界线④亚热带季风气候与温带季风气候的界线A．①② B．③④ C．①③ D．①④读右图，完成7～8题。
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第五章 中国的地理差异
第一课时 地理差异显著
一、导学目标：
1、在地图上指出中国在自然环境、人类活动方面存在的差异。
2、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义。
二、导学过程：
【自主学习】
（一） 阅读课本P2页课文及图5.1思考：
1、 自南往北，纬度逐渐升高，气温有何变化?
2、 自东南向西北,距海越来越远，降水有何变化?
3、 自西向东，我国地势有何变化?
归纳：我国 、 、 的分布呈现有规律的变化，反映了我国自然环境
的 。
4、在自然环境差异的基础上， 也呈现明显的差异。例如，我国农业具有西
东 、南 北 的分布特点；人口、城市、交通线表现为 密 疏的分布特点；经济
发展水平东部 ，西部 。
5、秦岭-淮河是我国一条重要的地理分界线。秦岭—淮河以南、以北地区的村落在
和人类活动等方面，都有明显差异。
【自主学习】
读课本P4图5.4，试完成P.5活动
【自主评价】
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