粤人版小学英语五年级上册全册教案
粤人版小学英语五年级上册全册教案
目录
Unit 1 Season and Weather《Lesson 1》 (3)
Unit 1 Season and Weather《Lesson 2》 (14)
Unit 1 Season and Weather《Lesson 3》 (19)
Unit 1 Season and Weather《Lesson 4》 (23)
Unit 1 Season and Weather《Lesson 5》 (30)
Unit 2 Months《Lesson 1》 (34)
Unit 2 Months《Lesson 2》 (41)
Unit 2 Months《Lesson 3》 (50)
Unit 2 Months《Lesson 4》 (54)
Unit 2 Months《Lesson 5》 (59)
Unit 3 Dates《Lesson 1》 (64)
Unit 3 Dates《Lesson 2》 (68)
Unit 3 Dates《Lesson 3》 (71)
Unit 3 Dates《Lesson 4》 (77)
Unit 3 Dates《Lesson 5》 (80)
Review 1《Lesson 1》 (83)
Review 1《Lesson 2》 (94)
Unit 4 School Things《Lesson 1》 (100)
Unit 4 School Things《Lesson 2》 (106)
Unit 4 School Things《Lesson 3》 (109)
Unit 4 School Things《Lesson 4》 (115)
Unit 4 School Things《Lesson 5》 (123)
Unit 5 School Lunch《Lesson 1》 (125)
Unit 5 School Lunch《Lesson 2》 (129)
Unit 5 School Lunch《Lesson 3》 (134)
Unit 5 School Lunch《Lesson 4》 (142)
Unit 5 School Lunch《Lesson 5》 (147)
Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 1》 (151)
Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 2》 (157)
Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 4》 (161)
Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 5》 (164)
《Culture 2 Festivals》 (173)
Unit 1 Season and Weather《Lesson 1》
1新设计
通过创设情景引出四个任务,然后把教学内容安排在四个任务里完成,而每个任务都设计了操练和练习,使学生在完成四个任务后达到本节
课的教学目的。为了课堂更充实,我进行了相关对话的拓展,如:What’s your favourite season? My favourite season is…拓展为What’s …’s favourite
season? His/ Her favourite season is…还有根据学生的节日的
认识,拓展了对话:Which season do you like best? Why? 这节课
的教学设计从学生的生活出发,结合学生已有的知识,环环相扣,层层
铺垫,教学方式灵活多样化。
2教学目标
知识目标:
1、复习本话题主要词汇:
cold, cool, hot, warm, windy, sunny, snowy. spring, fall, s ummer,
winter; plant trees, swim, fly a kite, skate, make a snowma n.
2、复习本话题主要句型:
What's the weather like in spring/…? It's….
Which season do you like best? I like…best.
What’s your favourite season? Spring /…
Why do you like …? Because ….
3、拓展句型:
What’s …’s favourite season? His/ Her favourite season i s …
Which holiday do you like best? Why?
能力目标:
能够用英文表达各个季节的天气情况以及进行的活动,还懂得了解别人的最喜欢的季节及喜欢的原因。
情感目标:
通过本课的学习使学生明白各种季节的天气不相同,也可以进行不同的活动,在学会用英语交流的同时,了解大自然关于气象学方面的一些常识。引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力。
3学情分析
本课的教学对象为五年级一班的学生。班级部分学生思维活跃,能积极参与讨论,口头汇报能力较强,对英语有着浓厚的兴趣。但是有一小部分学生因英语基础较差,目前交际还不算流利,对英语学习也缺乏自信心。因此,在教学过程中教师应该关注学习群体的差异性发展,帮他们培养良好的学习习惯,形成有效的学习策略,使他们爱学英语,学好英语。学生在初中学习了多半学期的时间,他们学习了一些基本的句式。学习过表达喜好的简单句式。因此,学生对本课的理解和掌握难度不大。
4重点难点
谈论不同季节的天气、活动以及询问别人最喜欢的季节和原因。
5教学过程
活动1【讲授】seasons and weather
I. Warm-up
Free talk.
Let’s sing the song: What’s your favourite season? (课件播放歌曲)
目的:通过歌曲巩固季节的单词,给学生营造一个愉快学习英语的氛围,从而为下面
引出课题作铺垫。
II. Review
Step One: 通过歌曲引出课题及四季单词,然后以春夏秋冬来分组。T: You’re so smart! Spring, summer, fall and winter, they are seasons. Today we are
going to review the topic “ Weather and Season”(教师指向板书).
T: How many seasons are there in a year?
S: …
T: What are they?
S: Spring, summer, fall, winter. (贴季节的单词板书并朗读) T: Today you are season groups, Group 1 will be spring, Gro up2 will be summer,
Group 3 will be fall and Group 4 will be winter.
What colour are the seasons? (各组以不同颜色的磁铁做标志) S: Spring is green. Summer is red. Fall is yellow. Winte r is white.
目的:分组可以让学生进行比赛,提高他们学习的积极性,而以春夏秋冬来分组,
更贴近主题。
Step Two: 创设情景并布置任务。
T: Boys and girls, do you know 喜洋洋 and 灰太狼?
S: Yes!
T: They want to take a trip. There are some good places to choose.
Let’s listen and see.
同时播放录音:In spring they can go to Wuhan to see the saku ra. In summer they can go to Hainan to swim. In fall they c an go to Beijing to see the maple leaves and go to the Grea t Wall. In winter they can go to Harbin to skate and make a snowman.
2.T: How beautiful the places are! So喜洋洋 and 灰太狼, the y don’t know how to choose. Boys and girls, let’s help th
em. In this class, there are four tasks for you. When you f inish the tasks, let’s see who the winner is. For example, Spring is the winner, 喜洋洋 and 灰太狼will take a trip in spring. Understand?
S: Yes.
T: OK. Let’s go to Task 1.
目的:以学生熟悉的卡通人物来创设情景,提高他们的兴趣,并通过著名旅游胜地的美丽景色吸引他们,然后提出任务,让他们带着兴奋和好奇的心情来完成任务。
Step Three:完成本节课的四个任务。
1. Task 1: Talk about the weather in each season.
(1)T: First, let’s chant. Please listen to me.(教师用敲击乐器来敲打节奏示范唱歌谣)
课件呈现歌谣:
Spring is windy. Spring is warm.
Summer is sunny. Summer is hot.
Fall is windy. Fall is cool.
Winter is snowy. Winter is cold.
T: OK. Let’s chant together. Stand up and clap your hands. S: 学生伴随着节奏来唱歌谣,教师敲得越快学生就唱得越快。
目的:教师自编了一首关于季节与天气的歌谣来帮助学生巩固天气与
季节的内容,变换节奏敲打乐器的方式来唱歌谣激发学生学习的热情。T: From the chant, we know the weather in each season.(贴天
气单词的板书)
S: 学生根据板书来造句:It’s windy and warm in spring. It’s sunny and hot in summer. It’s windy and cool in fall. It’s snowy and cold in winter.
T: Please look at the pictures and answer the questions. (课件呈现四幅季节图):
根据课件图片回答问题:
What’s the weather like in spring/…? What can you wear? T: Who can be the little teacher? Come here and ask.
请学生来当小老师进行提问。
目的:让学生来当小老师,把学习的主动权交给学生,并通过这个环节
让学生懂得根据天气来穿衣服。
(2)听短文录音,完成练习。
课件播放澳大利亚的天气情况的录音,学生完成练习纸上的练习。
目的:训练学生的听力能力,并对季节与天气的知识作了很好的巩固。
(3) T: Seasons are wonderful! Boys and girls, which season do you like best?
S: I like …. best. It’s…
教师指向黑板上的句型并带读:which season do you like best?
I like …. best.
T: OK. Let’s play Chain game. (用句子接龙的形式操练句型): Which season do you like best? I like …. best. It’s …
目的:通过句子接龙的游戏巩固句型,让人人有机会开口说。
2. Task 2: Find out the right pictures and tell what people usually do in each season.
(通过对话进入Task 2)
T: Super! Xxx, Which season do you like best?
S: I like … best.
T: Why do you like …?
S: Because I can ...
T: Good! People usually … in ... What about in other seaso ns? What do people usully do? Now let’s go to Task 2. (1) T: Let’s play another game, First read the game rule b y yourself.
课件呈现游戏规则:听音乐传玩具狗,音乐停,拿到玩具狗的学生走到教坛,回答全班的提问:What do people usually do in spring/…?并把活动图片(swim, plant trees, fly kites, skate, make a s nowman, eat ice-cream, pick up apple,)拖到各个季节的方框里。
通过学生玩游戏呈现出swim, plant trees, fly kites, skate, ma ke a snowman表示活动的词组。(贴板书并根据板书造句)
目的:通过游戏带出了各个季节通常进行的活动的单词,并使学生的
学习热情高涨起来。
(2)T: From the pictures, we know in different seasons we ca
n do different things. Boys and girls, can you tell me what’s your favourite season?
S: … is my favorite season.
T: Why do you like …?
S: Because…
教师指向板书并读句型。
T: Let’s play a game: Paper, scissors, stone. Who can play with me?(教师和一学生先示范.)
T: OK. Practise with your partner.
通过游戏操练句型:What’s your favourite season? …
Why do you like…? Becau se…
全班操练后,再抽查2组学生。
目的:用Paper, scissors, stone的游戏进行操练巩固句型,避免了
机械枯燥的操练方式,使学生在愉快的心情下获得知识。
(3)发展性活动:
拓展句型:What’s …’s favourite season?
His/Her favourite season is…
刚才教师有意识安排一组男同学和一组女同学来抽查,这个环节就利用刚才抽查的学生带出问题:What’s …’s favourite se ason? 教师示范回答,然后让学生根据课件上的提示词来编对话,从而拓展句型。
目的:我们的教学不应该只局限课文,而应跳出课文,并作相关的拓展。为了让课堂更充实,我进行了相关对话的拓展,达到了“一英寸深、一英里宽”的教学理念,
3. Task 3: Watch and answer (观看节日视频并回答问题).
(1)T: Boys and girls, little surprise. They are my pictures of holidays.(课件播放照片剪辑)
T: Do you like my pictures? Do you like holidays?
S: Yes, I do.
T: We know in different holidays we can do different things. Let’s watch the video and answer my questions:(课件呈现问题)
What are the holidays in the video?
Which seasons are they in?
Which holiday do you like? Why?
各组讨论,然后小组合作完成练习纸上的练习。
由于平时教学会根据实际情况渗透节日这方面的知识,所以这个环节出现的节日的英语名称学生是会说的,因此本环节安排了节日的相关知识进行了拓展。并通过小组合作,互相帮助,解决困难。
目的:让学生开展小组合作学习活动,培养他们团结精神以及自主学习的能力。
4. Task 4: Make a survey. Write about your good friend’s f avourite season in the form, and then finish the passage. (1) T:Super! Boys and girls, we know much about seasons now. Please make a survey, write about your good friend’s favo urite season in the form.
Name _____________
Favourite season
The weather
The clothes
The activities
Favourite holiday
(提供词库,让学生完成表格)
(2) According the survey, please finish the passage:
________ is my good friend.. _________ favourite season is __________. Because it’s _______and ______. _______can wea r _____________. _______ can ___________________.
What’s __________ favourite holiday? ____________. (3) 抽2人检查,介绍好朋友喜欢的季节。
目的:这个环节是培养学生综合运用知识的能力。让学生运用所以的句型进行调查,然后培养学生写的能力,为下一节课的写作活动做铺垫。
Step Four: 揭示喜洋洋和灰太狼选择了什么季节去旅游的答案。Step Five: Play time.
课件呈现教师自己编的综合本节课内容的歌谣:
1 . I like spring. 2. I like summer. Spring is green. Summer is bright.
Spring is warm. Summer is hot.
I can plant trees. I can go to swim.
3. I like fall.
4. I like winter. Fall is golden.. Winter is white.
Fall is cool. Winter is cold.
I can fly a kite. I can make a snowman. 各个小组的组长用乐器敲打节奏,让组员唱歌谣,然后教师检查。目的:教师自编的这些歌谣既简单又能体现本节课的主要内容,学生唱起来容易朗朗上口,这个活动让学生在玩中巩固知识。
III. Summary.
小结本节课的内容,并进行思想升华。
Unit 1 Season and Weather《Lesson 2》
1教学目标
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义:ski, plant, camp/ g o skiing, go camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型:
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
…is the best time for doing ….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
2学情分析
3重点难点
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义:ski, plant, camp/ g o skiing, go camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型:
What’s your favourite season? Why?
I love/like/prefer…. / My favourite season is … .
…is the best time for doing ….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】season
教学
步骤教师活动学生活动设计意图
导 Step 1 leading in
1、sing a song
2、 let’s guess
阅读谜语书,猜季节。提供重现对话重点句子的机会同时也增加描述季节景色的句子给学生在后面描述季节提供范例。这个文本关注各个季节的景色及天气What can you see? What do you feel(what’s the weather like)?
1、sing a song
2、let’s guess
通过song
/let`s guess等活动进行热身运动,为进一步学习对话而作铺垫。
Step2 let’s learn
1.What’s your favourite season? What can you do in …谈论自己喜欢的季节并引出适合在各个季节做的活动,学习新词组go skiin g, plant flowers, go camping
2. 学完新词组后可以利用单词卡玩一些单词游戏和TPR玩几轮游戏,巩固词汇的同时也能降低后面猜动作季节游戏的难度。
1)快速说出出现的图片。
2)快速说出不见的图片词组。
Step 3 Fun with language
1.play a game. On p4 巩固刚学的词组。
2.Point and say P5 巩固句型:I love/ like/prefer…We can…
同时巩固…is the best time for doing…
3.Read and write
Fun with language第4题。
这个活动综合天气活动和衣着,帮助学生关注衣着(What do you wea r?)
Step4 summarise
1.学生小组内讨论完成思维导图,帮助学生梳理描述季节的四个方面。可以用冬天举例,其他学生补充。各组选择一个季节也可以全部完成
2. 引导学生注意积累句子来描述季节。指导学生从风景、天气、衣
着和活动四个方面来进行连贯表达。
1)先举例,朗读文本。
2)小组选择喜欢的季节进行描述。
3)展示。
3.try to read the passages for four seasons.
Step5 Homework
1.把课堂上描述四季的四段话写下来并读熟。
2. 听写新词:ski, plant, camp, go skiing, go camping, plant flowers。
1、用句子What’s your favourite season? What can you do in …谈论自己喜欢的季节并学习新单词。
2、利用新单词玩游戏和TPR游戏,巩固新单词。
1、play a game.
2.Point and say P5 巩固句型:I love/ like/prefer…We can…
同时巩固…is the best time for doing…
1、小组讨论如何从四个方面去描述四个季节,然后以冬天为例,各小组完成一个季节。
2、学生从风景、天气、衣着、活动四方面来描述季节。
1、写下四季的句子并读熟。
2、听写单词。
(通过课件演唱学过的歌曲,可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备;另外还可以拉近师生的距离,营造良好的学习氛围。)
(在情景中,通过对话,引导学生积极参与课堂活动;在活动中,更好地掌握句型。)
(通过练习,进一步巩固所学的知识,并培养学生合作学习的能力。)
(通过游戏培养学生学习的主动性和积极性,激发他们的求知欲。)
(让学生进一步巩固自己今天所学的内容,培养他们综合的语言表达能力。
(通过展示和自己的实践,体会到学习英语的乐
Unit 1 Season and Weather《Lesson 3》
1教学目标
1、让学生初步了解e-mail的概念和功能。
2、让学生能掌握e-mail的格式和书写技法。
3、让学生能理解信件内容。
4、让学生尝试通过电脑操作,发一封有主题、有内容的邮件。
2学情分析
五年级学生在语文学习中刚好也接触“书信”这种实际沟通的应用文,中文书信的书写方法和格式跟英文邮件有相同,又有相异之处。学生容易混淆,但同时也是对比学习的契机。但无论是中文书信,还是英文邮件,在小学阶段的应用机会还是比较少。因为现代社会的QQ、微信等简化聊天软件的出现,学生真正使用邮件的机会几乎为零;学生会同时把这些沟通手段作出比较,容易陷入“繁文缛节”的状况。
3重点难点
重点:1、了解e-mail的概念和功能;2、掌握e-mail的格式和书写技法;3、理解信件正文内容。
难点:1、区分中英文书信格式的相同和相异之处;2、建立e-mail的广泛应用的意识。
4教学过程
4.1第一学时To learn Something about E－mail
4.1.1教学活动
活动1【导入】Greeting
Hello, boys and girls. This class we will learn something a bout e-mail. It’s in Grade 5 English Book 5 Unit 1 Page 12 from Guangdong People Press.We can know it through
these questions.
活动2【讲授】Presentation
1. What is e-mail?
E-MALL is a letter from one computer to another or sending it by the Internet. 电子邮件是—种用电子手段提供信息交换的通信方式,是互联网应用最广的服务。
2. How many parts are there in an e-mail?
There are four parts in an e-mail.
Part 1 The sender’s e-mail address发件人邮箱地址
Part 2 The receiver’s e-mail address收件人邮箱地址
Part 3 Subject主题
Part 4 Letter text正文
3. How to write e-mail address?
From发件人: user+@+ domain_name用户标识符+@+域名
To收件人: user+@+ domain_name用户标识符+@+域名
(此处有图例,不能粘贴,详见课件)
4. How to write the subject?
Subject:It can tell the receiver what you want to talk with him or her?
粤教版五年级科学上册教案(整册)
第一单元植物身体的奥秘 第一课根里的抽水机 教学目标 科学知识 1.了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3.了解根的作用。 能力培养 1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。 情感态度价值观 1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。 2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重点难点 通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。 教学准备 完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。 教学过程 一、情景导入 导入出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？ 问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ 目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。 二、活动一：观察植物的根 导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。 出示带根的草、白菜和葱的图片。
观察各小组观察根的形态并记录其特征。 交流各小组进行汇报与交流。 媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。 归纳植物的根可分为直根系和须根系。 延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。 三、活动二：观察根系的分布 导入出示大风吹，树枝摇的图片。 讨论大树不容易被吹走的原因是什么？ 观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。 思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ 四、活动三：扎根土壤的秘密 导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？ 分组讨论实验方案。 交流各小组交流并完善实验方案。 实验分组实验，填写实验表格。 交流各组汇报实验现象。 归纳根有固定植物的作用。 五、活动四：毛茸茸的根尖 导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。 问题你能用语言描述根尖的特点吗？ 猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？ 六、拓展：不同环境里植物根 导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。 问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？ 归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。
2020年小升初英语模拟试题(一) (开心英语) (粤人版含答案)
2020年小升初英语模拟试题（一） 一、单项选择 1.选出画线部分读音不同的单词（） A. be B. red C. leg 2.找出与所给单词画线部分读音相同的一项：house A. soap B. south C. color 3.找出画线部分发音不同的单词（） A. late B. thank C. bad D. cat 4./'s?t?d?/ A. Sunday B. Friday C. Saturday 5.选出划线部分读音与众不同的一项（） A. look B. foot C. school 6.It's Learn Chinese _______. A. in Four Weeks B. Four in Weeks C. in Four Week 7.I go to school on ____. A. Monday B. Sunday C. Saturday https://www.360docs.net/doc/a45485371.html,e the fork with your______ hand. A. right B. right and left C. left 9.I am as ___as you. A. tall B. taller C. tallest 10.Peter_________ takes a bus, he _________ goes to school by bike. A. never, always B. usually, often C. sometimes, usually 11._______ there any buildings in the picture, Lily? A. Is B. Am C. Are 12.—in the box? —A toy rabbit. A. What B. Where C. What's 13.We _____ very happy last Sunday.
粤教版五年级科学上册教学计划
五年级上册科学教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、学生基本情况分析 通过对科学两年多的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，大部分学生对科学学习有较浓厚的兴趣。本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。与以前的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。 三、教材分析 本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成。本册教材紧扣《科学课程标准》，突出“任务驱动”的特点。“任务驱动”是一种新的教学理念，它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心，以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态中。 四、教学内容 1、用“任务驱动”形成学习目标。培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力
2、用“任务驱动”统整教学内容。将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起，，使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中。 3、用“任务驱动”增强学习动力。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作、交流等方式，获取和处理信息，分析问题、解决问题，激发学习动力。 4、用“任务驱动”促进自主学习。注重充分发挥学生的主观能动作用，使学生在参与科学探究的活动中。自己提出问题，设计解决问题的方案，自主进行表达交流。 五、教学目标 1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3．掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 六、教学重点、难点、关键 1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
五年级科学上册全册教案(粤教版)
五年级科学上册全册教案（粤教版） 粤教版五年级科学上册教案 第一根里的“抽水机” 教学目的：1 了解根的形态。 2 知道直根系和须根系。 3 了解根的作用。 重点难点:了解根的形态和作用 教学过程 一、导入 出示本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？ 今天，我们学习第一《根里的“抽水机”》（板书题）。 二、新 （一）观察植物的根 根是植物体的一个重要器官。一般说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。
植物的根可分为直根系和须根系。 板书：根系分为：1）直根系 2）须根系 直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。 还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？ 下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在本上。 四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。 （二）观察根系的分布 植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 大多数植物的根系分布得很深、很广。 （三）扎根土壤的秘密 出示大风吹，树枝摇的图片。 植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。 （四）毛茸茸的根尖 出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
(完整版)粤教版小学五年级上学期科学知识点(打印版)课件
粤教版小学五年级上学期科学知识点111 五年级上学期科学知识点 第一单元植物身体的奥秘 构成种子植物的六大主要器官是根、茎、叶、花、果实、种子。 第1课: 1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。 2、植物的根系通常有两类：直根系和须根系。 3、直根系的特点是有一条较长的主根和许多短而细的侧根，如大豆、白菜、榕树等。 4、须根系的特点是没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根，像玉米、水稻、甘蔗等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？ （1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上； （2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠中由于傻子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。 第2课： 1、植物茎的主要功能是运输水分。此外，还有支持植物体的作用。 2、茎分匍匐茎、直立茎、缠绕茎、攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？ 叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。 第3课： 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 3、植物为什么需要阳光呢？ 植物的叶片是制造淀粉的“加工厂”，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。植物通过根吸收土壤里的水分，通过茎把水分输送到叶片里。叶片借助太阳光的能量，利用水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉，并释放氧气。 4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放氧气。
粤人版开心学英语三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 4 Going Outing
Unit 4 Going Outing 【教学目标】 1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 2．需要掌握的词组：never，sometimes，usually，always，subway，bus，taxi，bike。 3．学习使用本课重点句型： （1）How do you go to the zoo? （2）Do you usually take a taxi to school? 4．鼓励学生大胆发言及表达。 5．培养学生对英文学科的兴趣。 6．增强学生听说读写译的能力。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1．音频，情景教学法。 2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。 【教学过程】 Step 1．Greeting. 教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading. 教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。 （1）Sometimes I play basketball. I usually run on the playground. ______always read books. （2）Do you usually/always/sometimes....? Step 3．Presentation. 1．Words Learning. （1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 （2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。 2．Pronunciation Part. （1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。 （2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。 3．Vocabulary Part. 教师教授重点词汇：never，sometimes，usually，always，subway，bus，taxi，bike。 4．Listening Part. 请听课文内容，并回答课文内的相关问题！ （1）How do you go to school? （2）Do you usually take a taxi to school? 5．Reading Part. （1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的课文。 （2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。 教师“Listen to the tape, and read aloud these sentences!”。 Step 4．Summary. 学生自我总结今天上课所学内容。 【课堂练习】 We are _____（迷路）.But I have some candies. 【作业布置】
新版粤教版五年级上册科学试卷
五年级科学（上册）试卷 学校 班级： 姓名 考号： 一、判断。（共20分，每小题2分） 1.植物生长离不开水，是植物的重要组成部分。 （ ） 2.植物都是靠叶片吸收水分和矿物质。 （ ） 3.植物茎里面有导管，将水分和矿物质输送到植物体的各部分。（ ） 4.蒸腾水分的意义，就是形成吸收水分和矿物质的动力，降低植物体表面温度，避免植物被阳光灼伤。 （ ） 5.植物的生成只需要水分与矿物质。 （ ） 6.叶子的排列方式：互生、对生、轮生。 （ ） 7.地球上的氧气主要来源于动物。 （ ） 8.土壤里含有植物生成所需要的矿物质。 （ ） 9.一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。 （ ） 10.植物的果实不是种子。 （ ） 二、选择。（共20分，每小题2分） 1.植物的繁殖方式主要是（ ） A.土壤、阳光、水分 B.种子、茎、根、叶 C.果实、皮、花 2.从受精鸡蛋到小鸡的过程主要需要是（ ） A.水分、阳光 B.营养物质 C.温度 3.下列动物哪属卵生动物？（ ） A.乌龟 B.小狗 C.老虎 4.孔雀鱼的繁殖方式是（ ） A.卵生 B.卵胎生 C.胎生 5.地球上的淡水资源非常有限，能提供人类可直接利用的淡水是地球总水量的（ ）。 A. 50 1 B. 401 C. 30 1 6.植物吸收水分主要是靠（ ） A.根系 B.叶片 C.茎干 7.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ） A.根系 B.叶片 C.茎干 8.地球上的氧气主要来自于（ ） A.绿色植物 B.江河海洋 C.人类 9.有花萼、花冠、雄蕊、雌蕊组成的，属于（ ） A.完全花 B.不完全花 C.两性花 10.在开化植物的繁殖过程中，动物的作用是（ ） A.摄取花粉 B.破坏植物 C.传播花粉 三、填空。(共30分，每空1.5分) 1.水以（ ）、（ ）、（ ）的形式分布于海洋、陆地、大气中。 2.人类的生活用水主要来自（ ），（ ）等地地表水和浅层的（ ）。 3.云、雾、露都是由（ ）遇冷后形态发生变化而形成的。 4.天空中经常漂浮着各样的云，其中（ ）、（ ）常会带来雨水。 5.冰雹是一种特殊的（ ），它的（ ）高度达（ ）米以上。 6.降雨是一种常见的自然现象，当雨水降落到地面时，一部分会（ ）到大气中，其他的雨水（ ）到泥土里，或者从（ ）流走。大部分的水会在地势较低处汇集，形成溪流后洪在一起，形成（ ）、（ ）、 最后流入（ ）。 四、连线。（5分） 流水 汇集成江河，进入海洋 雨水 是水蒸汽变成的小珠 露水 带着沙石移动 五、简答。（共25分，每小题5分） 1、植物的生长需要哪些物质？ 2、植物是怎么繁殖而延续生命的？ 3、动物的繁殖方式有哪些？ 4、谈谈：在自然界中，水循环的意义？
小学英语粤人版五年级上册Unit 5
小学英语粤人版五年级上册 天天练(unit5) 星期一 1. 翻译 好的__________ 坏的__________ 下雪的__________ 辛辣的__________ 讨厌的__________美味的__________泰国__________ 加拿大__________ 马戏团__________ 星期__________ 月__________ 星期二 翻译句子 Where were you yesterday? ___________________________________ What was the food like in Thailand? ___________________________________ Here comes a circus! ___________________________________ 星期三 1.连词成句 food the spicy Thailand and is tasty (.) ___________________________________ what the in Canada was like food (?) ___________________________________ 2.用正确形式填空 Where ________(be) you last week? --- We ________(be) at Xiangshan Park. Where_________(do) you come from?--- We _________(come) from Beijing. 星期四 1.选出发音不同的单词 Acook B. food C. foot A. look B. book C. moon A. wood B. noodle C.noon 星期五 句型转换 What was the food like in Thailand? (用spicy 和tasty 来回答) ___________________________________ The food was yucky . (改为一般疑问句并肯定回答) ___________________________________ I was in Canada last month. (就画线部分提问) ___________________________________
粤教版五年级上册科学全册复习知识要点
备课本 粤教版五年级上册科学全册复习知识要点 教师吴栋才 日期
粤教版五年级上册科学全册复习知识要点 吴栋才整理 第一单元植物身体的奥秘 构成种子植物的六大主要器官是根、茎、叶、花、果实、种子。 第1课: 1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。 2、植物的根系通常有两类：直根系和须根系。 3、直根系的特点是有一条较长的主根和许多短而细的侧根，如大豆、白菜、榕树等。 4、须根系的特点是没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根，像玉米、水稻、甘蔗等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？ （1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上； （2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。
沙漠中由于傻子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。 第2课： 1、植物茎的主要功能是运输水分。此外，还有支持植物体的作用。 2、茎分匍匐茎、直立茎、缠绕茎、攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？ 叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。 第3课： 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 3、植物为什么需要阳光呢？ 植物的叶片是制造淀粉的“加工厂”，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。植物通过根吸收土壤里的水分，通过茎把水分输送到叶片里。叶片借助太阳光的能量，利用水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉，并释放氧气。 4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放氧气。 5、植物对人类以其他生物的生存有什么意义？
粤人版(开心英语)英语三年级下册Unit5Clothes练习卷.doc
粤人版（开心英语)英语三年级下册Unit5Clothes 练习卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . Where ___my pencil?（ ） A. is B. are C. am 2 . Where_____my socks? （ ） A. am B. is C. are 3 . —_______________ —It is on the desk. （ ） A. Where is my book? B. Where are my books C. What are they? 4 . —________________? —They are in the desk. （ ） A. What is it? B. Where is my pencil? C. Where are my pants? 5 . —Where are my socks — ___________.（ ） A. It is under the bed. B. They are under the bed. C. It is on the bed. 6 . 补全下列句子 1.Where are my____.（袜子） 2.Where is my____.（夹克衫） 3.It is____the desk.（在....上面） 4.They are____the box.（在....里面） 5.My____is under the chair.（短裙） 7 . 补全下列单词 1. sk__t 2. jack__t 3. so__k 4. p__nt 5. b__x 8 . 英译汉 1. Where are my socks? _________________________________________________________ 2. Where is my skirt? _________________________________________________________ 3. They are in the box. _________________________________________________________ 4. It is under the chair. __________________________________________________________ 9 . 句型转换 1. They are in the desk.（变为否定句）
新版粤教版五年级上册科学简答题
1.植物繁殖的方式有什么？并举例说明。 2.在室外阳光照射下的地方，把小老鼠和一株茂盛的植物一起放不透气的玻璃罩中，过许久小老鼠也不会被憋死。这是为什么？ 3、植物的生长需要哪些物质？ 4、植物是怎么繁殖而延续生命的？ 5、动物的繁殖方式有哪些？ 6、谈谈：在自然界中，植物蒸腾的意义？ 7、金鱼藻在阳光照射下产生什么气体？（12分） 正确实验步骤是1（）—2（）—3（）—4（）—5（）—6（） A、在烧杯里装满水 B、将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上 C、取几株金鱼藻放在烧杯底部。用干净的漏斗将金鱼藻罩住。
D、移开堵住试管的手指，将到火星的小木棍迅速放在试管口，观察现象。 E、当有气泡从漏斗冒出，开始收集气体。 F、当收集到的气体占试管体积一半时，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。 你的猜想：金鱼藻在阳关下产生的气体是什么？（）。（3分）带火星的木条会重新燃起来，这样因为这种气体具有（）。（2分） 8、“流水搬运工”的实验：将沙子、细土和碎石堆成一个山峰，再在“山峰”上洒水。 （1）、在山峰将洒水在模拟什么？（2分） （2）、持续洒水，沙子、细土和碎石的位置将如何移动？（3分） （3）、河流分为：上、中、下游，推想下游中的沙石从哪里来的？（3分） 9、如图所示，植物叶片的蒸腾水分的快慢与哪种因素有关？两幅图片又会出现什么样的实验现象呢?叶片的蒸腾水分的快慢还与哪种因素有关？（9分） 10、如图所示水循环图，填写完整水循环过程。并简述水循环的意
义。（14分） 11、实验名称：茎的作用（13分） 实验材料：红墨水、开白花的植物、水、烧杯、小刀等。 请你根据所提供的材料写出实验过程及实验结果。 实验过程： 实验结果： 简画出茎的结构示意图。
五年级上册 Unit 5 School Lunch Period1 练习卷及答案-年粤人版(开心英语)
2019-2020学年度年粤人版（开心英语）英语五年级上册Unit 5 School Lunch Period1 练习卷 一、选择题 —We have some sugar. A. don’t B. do C. are 2.—___ Peter have any tofu? ( ) —Yes, he does. A. Do B. Is C. Does 3.We need some ____ and ____. ( ) A. rice, meat B. rices, meat C. rice, meats 4.---What does she ____? ( ) ---She _____ some meat. A. needs, needs B. needs, need C. need, needs 二、看图题 1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________ 5. _________ 6. _________ 7. _________ 8. _________ 6.根据图片提示写出问句或答语。 1. A: What do we have? B: _____________________. 2. A: Do we have any salt? B: ______________. A: _____________________? B: No, we don’t. 三、填空题 juice; sugar; vegetables; meat; fruit 1. Apples, bananas, and pears are ________. 2. To be healthy（健康的）, we should eat more _________.
完整word版,五年级科学复习粤教版上册
粤教版五年级上学期《科学》期末复习专训 1、构成种子植物的六大器官是根、茎、叶、花、果实、种子。 2、直根系的植物有大豆、白菜、榕树；须根系的植物有玉米、水稻、甘蔗。 3、从根的顶端到生有根毛的一段叫根尖。 4、植物的根具有固定植物，吸收水分和矿物质的作用。 5、植物的茎有运输水分和养分的作用，还有支持植物体的作用。 6、根在土壤里的分布越广，植物吸收的水分和矿物质就越多。 7、植物的生长都需要阳光，植物通过叶片来接受阳光。 8、大多数生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳，而绿色植物的叶片在阳光 的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放出氧气。 9、叶片互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 10、叶片借助太阳光的能量，利用水分和二氧化碳，制造出淀粉，并释放出氧气。 11、由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花，属于完全花，缺少其中 某些部分的花，则属于不完全花。 12、在植物的繁殖过程中，雄蕊和雌蕊起着重要的作用。雄蕊上的花粉传到 雌蕊上，植物的新生命就会在雌蕊的子房这个“育婴房”里孕育成长。13、雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子， 发育成熟后即为果实。 14、不同的果实，虽然颜色和形状各不一样，但它们里面一般都含有种子，还有包裹着种子的果皮。 15、果实包括果皮和种子。果实是由花的子房形成的。我们吃的苹果是它的果皮。 16、完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的；不完全花是缺少某些部分的花。 17、细菌是一种既不属于植物，也不属于动物，它是一种微生物，每个细菌由 1 个 细胞组成。 18、病毒是目前人类所了解的最微小、结构最简单的一类生物。病毒不能独立生活， 只能寄生在其它生物的细胞内，利用这些细胞进行繁殖。 19、人类的非典、艾滋病、流行性感冒、禽流感等疾病都是由病毒引起的。 20、酸奶是人们利用牛奶作原料制成的一种美味食品。 21、在合适的温度下，乳酸菌可以让牛奶变酸，它是一种细菌。 22、微生物都是由细胞构成的，在微生物的大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 23、在干酵母里，有一种特殊的微生物—酵母菌，它是一种真菌。 24、酵母菌可以把面粉中的淀粉分解，在这个过程中，会释放出二氧化碳气体，
粤教版小学科学五年级上册全册教案
粤教版五年级科学上册全册教案 第一课根里的“抽水机” 教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。 重点难点:了解根的形态和作用 教学过程 一、导入 出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？根有这么重要吗？ 今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。 二、新课 （一）观察植物的根 根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。 植物的根可分为直根系和须根系。 板书：根系分为：1）直根系 2）须根系 直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧
根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。 还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系？ 下列植物的根分别属于哪种根系？把答案填写在课本上。 课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。 （二）观察根系的分布 植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 大多数植物的根系分布得很深、很广。 （三）扎根土壤的秘密 出示大风吹，树枝摇的图片。 植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。 （四）毛茸茸的根尖 出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？ 根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 （板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。 （五）不同环境里植物的根 出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
粤教版五年级上册信息技术教学工作计划
五年级上册信息技术教学计划 一、学生基本情况分析 五年级的学生都个性活泼，学生对计算机充满好奇，学习的积极性也高。但是由于学生来自本地农村，电脑的基本知识比较薄弱，电脑操作技能技巧也较差，有待于老师与学生共同努力学习，共同提高，从而为日后学习信息技术奠定基础。 二、本册教材内容结构体系及特点： 本学期采用的是广东教育出版社出版的信息技术教材第二册上册，全册共有12 课，内容包括“通过计算机网络查找资料和交流信息”和“应用计算机字处理软件进行日常小制作”两个主题。在1—2 课中，学生根据需要从因特网上获取资料、将搜集到的网页收藏起来、把经常打开的网页设置为主页等方法，学会保存网页中的文字、图片、歌曲以及整个网页的内容；在 3 课中，学习查看与整理文件的方法；在第4--5 课中，学习在网络收发电子邮件；在第六课中，了解各种网络陷阱和计算机病毒，增强防范意识；在第7—9 课中，应用字处理软件和学到的收集资料的方法开展小制作；在第10—12 课中，了解小报的制作特点和制作方法，欣赏各类小报作品。 三、本册教材重点、难点： 本学期的教学重、难点是熟练利用因特网获取、保存资料；应用word 字处理软件将从网络上收集、保存的资料进行各种日常小制作；并通过开展创作主题小报活动，展现自己的创意和制作水平。 四、本册教材教学任务及目标：
1、能从因特网上获取资料，将搜集到的网页收藏起来，把经常打开的网页设置为主页等方法，学会保存网页中的文字、图片、歌曲以及整个网页的内容。 2、学会查看与整理文件的方法。 3、、学会在网络收发电子邮件，掌握利用QQ 进行即时讨论。 4、了解各种网络陷阱和计算机病毒，增强防范意识，掌握基本的防范措施。 5、应用字处理软件的各种应用工具，开展小制作。 6通过欣赏、制作主题小报，提高学生的创意和制作水品。 五、教学进度表： 第1周学生开学初思想教育 第2周 1 上网查找资料 第3周 2 留住网上精彩 第6周 3 查看与整理文件 第7周 4 收发电子邮件 第8周 5 QQ 即时交流 第9周 6 防范网络陷阱与计算机病毒 第12周7 制作个人小名片 第13周8 制作特色贺卡 第14周9 制作个性化日历 第15周10 制作校园小报（上） 第16周11 制作校园小报（下）
粤人版开心英语三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 8 Counting
Unit 8 Counting 【教学目标】 1．知识与技能 （1）能听、说、认读数字thirteen to twenty. （2）能够掌握了解数字的构成规律。 （3）能听、说、认读句子How many ... are there? There are... （4）能够运用句型How many ... are there? There are...进行简单的提问以及回答 2．过程与方法 （1）通过学习，学生能够运用句型How many...are there? There are...进行简单的提问以及回答。 （2）通过学生分组练习，再进行表演对话，既能掌握句型，同时培养他们的口语交际能力和合作精神。 （3）学生能用英语做游戏，并在游戏中进行简单的口语交际。 3．情感、态度与价值观 （1）努力创造一种和谐平等、轻松愉快的学习氛围，激发学生爱英语的情感。 （2）培养学生敢于大胆开口，积极参与的学习态度，使学生在学习活动中得到成功的体验，建立学习自信心。 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。 【教学难点】 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。 【教学方法】 1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。【教学准备】 课件、图片素材、音频文件、教学道具。 【教学过程】 Step1. Warm-up 1. Greetings. 2. Sing a song “How many are there?” （设计意图：通过歌谣，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围。）Step2.Review and lead in T: Can you count? Ss: Yes, I can. T: OK, Let's count （出示数数苹果的幻灯片） Ss:1、2、3 (12) T: Good！ T: Boys and girls, Today we will learn Unit 8 Counting, please open your books to Unit 8 Step 3.Presentation 1. V ocaburaly 1) Look at the picture （出示本节课的第一张幻灯片） T: Today I want to pick appples with my friend.But do you know ,How many friends are there (观看幻灯片). How many...are there ? 2）Look at the picture (幻灯片)引出数字thirteen 3)教师出示词卡four 、teen 引导学生学习数字fourteen. (相同类似的方法学习其他的数字) 2. 认读单词： 1）读单词 2）师生之间进行游戏 3）教学单词twenty(ppt展示教学) Step 4.Output 1) ask and answer 2) pairwork 3) listening and filling
粤教版小学五年级上学期科学知识点
第一单元植物身体的奥秘 构成种子植物的六大主要器官是根、茎、叶、花、果实、种子。 第1课: 1、一株植物所有根的总和，就是一个根系。 2、植物的根系通常有两类：直根系和须根系。 3、直根系的特点是有一条较长的主根和许多短而细的侧根，如大豆、白菜、榕树等。 4、须根系的特点是没有明显的主根，而是长着许多长度差不多的像胡须一样的根，像玉米、水稻、甘蔗等。 5、植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。 6、根深扎土壤是有固定植株的作用。 7、根毛的作用：可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。 8、植物的根有什么作用？ （1）可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上； （2 可以吸收并输送水分和矿物质，供给植物生长。 9、比较不同环境里植物的根。 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。 沙漠中由于傻子松散又缺水，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。 第2课： 1、植物茎的主要功能是运输水分。此外，还有支持植物体的作用。 2、茎分匍匐茎、直立茎、缠绕茎、攀缘茎。 3、为什么树怕剥皮？ 叶子能制造养分，这些养分是通过树皮向下运输到根部的。如果把树皮都剥了，这条运输养分的通道就会中断，根部得不到营养就会“饿死”，而茎、叶因为得不到水分而不能生长，甚至死亡。 4、植物的生长发育过程，许多时候都会在茎上得到体现。 第3课： 1、植物的叶子，其大小、形状各不相同，排列也各有特点。 2、叶子有互不遮蔽的规律，是为了尽可能吸收更多的阳光。 3、植物为什么需要阳光呢？ 植物的叶片是制造淀粉的“加工厂”，太阳光是这座“加工厂”的能量来源。植物通过根吸收土壤里的水分，通过茎把水分输送到叶片里。叶片借助太阳光的能量，利用水分和空气中的二氧化碳，制造出淀粉，并释放氧气。 4、绿色植物的叶片在阳光的照射下，会吸入二氧化碳，制造淀粉，并释放氧气。 5、植物对人类以其他生物的生存有什么意义？ 植物对人类和整个生物界都具有非常重要的意义： （1）制造有机物； （2）转化并储存太阳能； （3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。 （4）对生物的进化具有重要的作用。 所以自然界不能没有植物。
完整word版五年级科学复习粤教版上册
粤教版五年级上学期《科学》期末复习专训 放出氧气。 11、由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花，属于完全花，缺少其中某些部分的花，则属于不 完全花。 12、在植物的繁殖过程中，雄蕊和雌蕊起着重要的作用。雄蕊上的花粉传到 雌蕊上，植物的新生命就会在雌蕊的子房这个“育婴房”里孕育成长。 13、雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子， 发育成熟后即为果实。 14、不同的果实，虽然颜色和形状各不一样，但它们里面一般都含有种子，还有包裹着 种子的果皮。 15、果实包括果皮和种子。果实是由花的子房形成的。我们吃的苹果是它的果___________ 16、完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的;不完全花是缺少某些部分的花 17、细菌是一种既不属于植物，也不属于动物，它是一种微生物，每个细菌 由_J ____ 个 细胞组成。 18、病毒是目前人类所了解的最微小、结构最简单的一类生物。病毒不能独立生活， 只能寄生在其它生物的细胞内，利用这些细胞进行繁殖。 19、人类的非典、艾滋病、流行性感冒、禽流感等疾病都是由病毒引起的。 20、酸奶是人们利用牛奶作原料制成的一种美味食品。 21、在合适的温度下，孚L酸菌可以让牛奶变酸，它是一种细菌。 22、微生物都是由细胞构成的，在微生物的大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 23、在干酵母里，有一种特殊的微生物一酵母菌，它是一种真菌。 24、酵母菌可以把面粉中的淀粉分解，在这个过程中，会释放出二氧化碳气体,
这就是我们常说的发酵现象。 25、请写出你知道的三种真菌蘑菇、酵母菌、乳酸菌。 26、霉菌生长的环境特点是潮湿、温暖、阴暗。 27、当小灯泡亮起来时，灯泡、电池、导线就形成了一个闭合回路，这就是一个简单电路。 28、在生活中，我们利用开关控制电灯的亮与灭。 29、除了我们常见的手动控制的开关外，还有声控开关、触摸开关、光控开关 红外线开关。 30、让两个灯泡同时亮起来有两种连接方法并联和串联。我们家庭用电是并联电路。 31、开关是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件。 32、当一种材料接入电路中，如果小灯泡发光，说明这种材料导电；如果小灯泡不发光， 说明这种材料不导电。 33、磁铁中磁性最强的部位叫磁极，一块磁铁有两个磁极,分别是南极（用S 表示）禾口北极（用N 表示）。 34、同名磁极，相互排斥;异名磁极相互吸引。 35、指南针之所以能指南，是因为地球是一个巨大的磁体。指南针指向的南极（或北极）， 就是地球磁场的南极（或北极）。指南针的发明是根据磁铁能指示南北方向的性质。 36、由铁棒和导线组成的装置叫电磁铁。电磁铁的南北极与电池的接法有关 37、在铁棒上绕上导线，通电后就变成了电磁铁，它像磁铁一样具有磁极。 38、电磁起重机是利用电磁铁能吸住铁的特性来工作的。 39、能量有不同的形式，声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现 形式。 40、电能可使电动机转动，热能可以使水温升高,光能可以让绿色植物制造淀粉。 41、物质是由极其微小的原子构成的。当原子核发生改变时，就可能释放出巨大 的能量，这种能量可用于发电。 42、太阳能热水器是利用太阳的光能和热能。 43、任何物体工作时都需要能量。各种形式的能量可以相互转化。 44、水流冲击小水轮使它转动起来了，说明水流具有能量。 45、水力发电站利用水能来发电，它能把水流具有的能量转换成电能。 46、世界上最大的抽水蓄能电站位于我国的广东省从化市。 47、除了水能可以转换成电能外，还有风能、太阳能、核能、潮汐能等都可以转换成电能。 48、太阳能发电站是通过许多镜子把阳光集中到塔顶的锅炉上,把水加热成蒸汽来推动发电机工作的。 49、1912年，德国科学家魏格纳提岀了“大陆漂移说”。 50、科学家认为地球表层是由几个巨大板块组成的, 这些板块缓慢运动是大陆 漂移的原因，同时由于板块运动使某些板块的边缘受到挤压，从而形成世界上