《职业道德与法律》课程 第一单元 习礼仪讲文明 教学设计
《职业道德与法律》课程第一单元习礼仪讲文明
教学设计
一、【教材内容分析】
围绕“习礼仪”的专题，开展“生活礼仪大搜查”和“职业礼仪大演练”两个主题学习，从习礼仪入手进行礼仪教育，帮助学生养成文明礼仪习惯。
二、【教学对象分析】
教学对象是中职一年级学生，中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到礼仪教育的成效，如社会、家庭环境的影响，学生的礼仪习惯差等。学生来自粤东粤西的建筑之乡，夸张点来说他们是“包工头二代”，学生将来毕业后都要接管家族生意，他们从小熟悉建筑工地，和其他同学相比已经早早拥有通向行业的捷径和平台，因此学习惰性强、主动性不够。虽然有施工现场实践的简单经验，但仅限于单一了解，对职场、行业仍然充满好奇，想法却往往过于理想化、简单化。此外，学生“爷们儿”气较重，性格率直，自控力不强，对纯理论知识课学习热情低，对案例、活动课热情高，尤其对我们的德育活动课学习兴趣高。
三、【教学目标】
1、认知目标：
了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
2、情感态度观念目标：
尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
3、运用目标：
自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
四、【教学重点】
各种礼仪的基本要求
五、【教学难点】
查找问题，对照各种礼仪的基本要求检查和持续改善自己
六、【教学方法】
情景体验法、活动探究法
七、【教学过程】
八、【作业布置说明】
1、根据个人礼仪、交往礼仪的基本要求，查找自己在日常生活中的仪容仪表、言行举止，如着装、语言、态度、动作等方面存在的问题，制定礼仪改善措施，写在纸上。
2. 通过学习职业礼仪相关知识，结合教材P22的镜头一、镜头二，思考小殷“成”在哪里，小冷“失”在哪里？并请谈谈从现在开始，你准备怎样打造自己的职业形象？
文明礼仪备课教案
文明礼仪备课教案 第一课见面礼仪 教学目标： 1、让学生熟悉并掌握基本的见面礼节，能礼貌与他人交往。 2、通过讲授理论知识时学生理解掌握基本礼节。 3、通过演练，纠正不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。 教学难点和重点： 1、各种礼节的动作要领及适用场合。 2、纠正学生在见面礼节演练中出现的错误。 教学过程： 一、导入（课堂互动） 情景模拟：两人一组模拟初次见面时的情景，从而引出一些见面礼节。——文章窝——（便于活跃课堂气氛，提高大家积极性） A 情景一：机场接待及朋友 B 情景二：拜访他人后，准备离开时 C 情景三：表示恭喜、祝贺时 教学内容 师：阅读课本3页情景再现，谈谈你的体会。 生:分组发言。 师:辩一辩：
1、请你做一回礼仪专家，说说李华哪些地方做得不好。 2、读了上面的故事，你学到了哪些文明礼仪？ 生:分组发言。 二、礼仪规范 师：同学之间谈吐举止要讲究文明，要使用普通话，使用礼貌用语和礼貌的体态语言。 握手礼： （1）握手礼的基本概念： （2）握手礼的起源及典故 （3）握手的时机和场合： 遇到较长时间没见面的熟人 在比较正式的场合和认识的人道别； 在以本人作为东道主的社交场合，迎接或送别来访者时； 拜访他人后，在辞行的时候； 被介绍给不认识的人时； 在社交场合，偶遇亲朋好友故旧或上司的时候 别人给予你一定的支持、鼓励；或帮助时 表示感谢、恭喜、祝贺时 对别人表示理解、支持、肯定时 得知别人赠送礼品或颁奖时 得知别人患病、、失业、降职或遭受其他挫折时
向别人赠送礼品或颁奖时 双方交谈中出现了令人满意的共同点，或者双方原先的矛盾出现了某种良好的转机，或者彻底和解时习惯上也以握手为礼 （4）握手的顺序：遵循“尊者优先“原则。公务场合，握手时伸手 的先后次序主要取决于职位、身份。而在社交、休闲场合，它主要取决于年龄、性别、婚否。 （5）握手的方法：正确的握手姿势、握手的力度、握手的时间、多人握手 握手时，距离受礼者约一步，上身稍向前倾，两足立正，伸 出右手，四指并拢，拇指张开，向受礼者握手。 （6）握手的禁忌：A、避免掌心向下握手B、使用右手C、握 手时一般需要脱帽、手套D、注意力要集中E、握手时应起立 实践：A 亲身示范动作要领 B 将学生分成俩人一组，进行练习 2、脱帽礼 A、脱帽礼的起源 B、脱帽礼的要领 实训：A、亲身示范动作要领 B、两人一组进行示范练习 3、拥抱礼： 拥抱礼的要领：俩人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右 手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后https://www.360docs.net/doc/a49810571.html,腰，彼此将胸部各向左倾而
第一单元“习礼仪,讲文明”测试题及参考答案
第一单元 习礼仪，讲文明”测试题及参考答案 江苏省吴中职业教育中心校 钱丽娟 班级 学号 姓名 题号 -一- -二- 3三 四 五 六 总分 分数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题 2分, 共10 分， 每题中至少有 1个正确答案） 1?“不学礼，无以立”这句话出自（ ）。 2?下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（ ）。 3?接听电话宜在电话铃响（ ）之内接听。 4?当你离开朋友家，你请主人不要送你时可以说（ ）。 5?“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”，这句话告诫我们 （ ）° A .求职应聘过程中，要重视求职礼仪 C .求职应聘过程中要做到大方和开朗 1?关于仪容仪表，我们要做到（ ）° A .整洁 B .得体 C.美观 D .高雅 得分 评卷人 、多项选择题（每小题 2分，共10分，每题中至少有2个正确答 案） A.《礼记》 B .《周易》 C.《论语》 D .谚语 A.应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏 B ?面试时翘着二郎腿 C .与人交谈时要言到心到 D ?服装不整洁且有异味 A.三声 B .四声 C.五声 D .六声 A.再见 B .留步 C.保重 D .失陪 B .技能突出就可以求职成功 D .求职应聘时有错即改
2.下列情形中有损形象的举止是（）。 A ．站立时塌腰、驼背 B ?说话时用手指指点他人，或用手指比画 C ?与人交往时，目光游移，神情冷淡 D ?气质文雅、笑容可掬地指引客人入座 3.下列情形中属于会客失礼举止的是（）。 A.客人来了，家中乱七八糟，家人或自己衣冠不整 B.客人进门后不理不睬 C.客人第一次登门拜访，把客人介绍给家人 D.与客人交谈心不在焉，反复看表，暗示客人快走 4 .下列行为中体现了 "良好礼仪之美”的是（）。 A ?与人谈话时不停地查看或编发短信 B .与人握手时目光应注视对方，以表示对对方的尊重 C ?与人握手时，同时与多人交叉握手 D .穿西装先将西装袖口上的商标拆除 5.关于职业礼仪，以下表述正确的是（）。 A ?是职业人在职场要遵守的礼仪规范 B ?呈现出鲜明的职业特色，是职业成功的助力 C .表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神 D ?能塑造企业良好形象，提升企业竞争力 得分评卷人三、判断正误并改正错误（每小题 3分，共30分，请在正确的叙述后面划“V”，错误 的叙述后面划“X”，并改正错误表述） 1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是交往礼仪。（） 改正： 2.个人礼仪是以行为习惯为基础，以文明礼仪为标准，是社会主义精神文明的基本要素。（） 改正： 3.形体姿态就是以动作为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。（） 改正： 4.交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则，交往礼仪是个人礼 仪和职业礼仪的基础。（） 改正： 5.与人交谈时要坦诚、谦虚和礼让。（）改正：
第一单元 习礼仪,讲文明
第一单元习礼仪，讲文明 第一课塑造自己的良好形象 一、提升自己的人格魅力 1、正确认识自己的主要方法： 比较法：一是与别人比较，二是与自己比较。自评法：通过分析认识自己。 他评法：以人为镜，可以知得失。心理测验法：通过心理测试来认识自己。 2、认识自我的作用： 只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。 3、自尊的含义 自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。 4、自尊的表现：①自己尊重自己②希望得到他人的尊重③尊重他人 5、自尊的意义 自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。 二、礼仪修养彰显个人魅力 1、个人礼仪的含义 个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪
表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。 2、个人礼仪的基本要求 仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。 3、加强个人礼仪修养的作用 ⑴加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。⑵加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。⑶加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程 三、交往礼仪营造和谐人际关系 1、交往礼仪的含义：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。 在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系。 2、交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助 3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等。 4、交往礼仪重亲和：（1）交往礼仪的核心是尊重和友好（2）遵守交往礼仪的作用
文明礼仪教育主题班会教案
文明礼仪教育主题班会教案活动目的： 通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 活动准备： 1、搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。关于小学生礼仪的音像、文字材料。 2、环境布置（黑板、场地等）。 3、组织学生准备有关节目。 活动过程： 一、活动导入 主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。 二、活动开始 （一）、家庭文明礼仪。 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？ 学生自由发言。 主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由高红波等表演的小品：《快乐的小伙伴》
（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？ 学生自由发言。 主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》 （二）、校园文明礼仪 主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料） 主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？ 学生自由发言。 主持人：规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏高红波等表演的几种最基本的礼仪形式。 表演校园礼仪：正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。 主持人：这是我们常用的校园礼仪，对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字歌》 朗诵《小学生日常行为规范三字歌》 主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在这个三年级一班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》
第一单元“习礼仪,讲文明”测试题及参考答案
第一单元“习礼仪，讲文明”测试题及参考答案 江苏省吴中职业教育中心校钱丽娟 班级学号姓名 题号一二三四五六总分分数 得分评卷人 一、单项选择题（每小题2分，共10分，每题中至少有1个正确答案） 1.“不学礼，无以立”这句话出自（）。 A.《礼记》B．《周易》C．《论语》D．谚语 2.下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。 A．应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏B．面试时翘着二郎腿 C．与人交谈时要言到心到D．服装不整洁且有异味 3.接听电话宜在电话铃响（）之内接听。 A.三声B．四声C．五声D．六声 4.当你离开朋友家，你请主人不要送你时可以说（）。 A.再见B．留步C．保重D．失陪 5.“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”，这句话告诫我们（）。 A．求职应聘过程中，要重视求职礼仪B．技能突出就可以求职成功 C．求职应聘过程中要做到大方和开朗D．求职应聘时有错即改得分评卷人 二、多项选择题（每小题2分，共10分，每题中至少有2个正确答案） 1.关于仪容仪表，我们要做到（）。 A．整洁B．得体C．美观D．高雅
2.下列情形中有损形象的举止是（）。 A．站立时塌腰、驼背 B．说话时用手指指点他人，或用手指比画 C．与人交往时，目光游移，神情冷淡 D．气质文雅、笑容可掬地指引客人入座 3.下列情形中属于会客失礼举止的是（）。 A.客人来了，家中乱七八糟，家人或自己衣冠不整 B.客人进门后不理不睬 C.客人第一次登门拜访，把客人介绍给家人 D.与客人交谈心不在焉，反复看表，暗示客人快走 4．下列行为中体现了“良好礼仪之美”的是（）。 A．与人谈话时不停地查看或编发短信 B．与人握手时目光应注视对方，以表示对对方的尊重 C．与人握手时，同时与多人交叉握手 D．穿西装先将西装袖口上的商标拆除 5.关于职业礼仪，以下表述正确的是（）。 A．是职业人在职场要遵守的礼仪规范 B．呈现出鲜明的职业特色，是职业成功的助力 C．表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神 D．能塑造企业良好形象，提升企业竞争力 得分评卷人三、判断正误并改正错误（每小题3分，共30分，请在正确的叙述后面划“√”，错误的叙述后面划“×”，并改正错误表述） 1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是交往礼仪。（） 改正： 2.个人礼仪是以行为习惯为基础，以文明礼仪为标准，是社会主义精神文明的基本要素。（） 改正： 3.形体姿态就是以动作为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。（） 改正： 4.交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则，交往礼仪是个人礼仪和职业礼仪的基础。（） 改正：
小学生《文明礼仪伴我行》主题班会课教案
《文明礼仪伴我行》主题班会教案 一、活动目标： 通过主题班会活动，使队员继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。 二、活动过程： （一）同桌间边拍手边读《拍手歌》。 你拍一，我拍一，道德规范记心里。 你拍二，我拍二，学习行动要一块。 你拍三，我拍三，礼貌用语记心间。 你拍四，我拍四，文明礼貌要牢记。 你拍五，我拍五，按照规则过马路。 你拍六，我拍六，尊师敬老还爱幼。 （二）朗读 《咱们从小讲礼貌》。 晨风吹，阳光照，红领巾胸前飘 小朋友啊欢欢喜喜进学校， 见了老师敬个礼，见了同学问声好 老师您好！同学你早！ 团结友爱心一条，团结友爱心一条 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌 小朋友呀咋们一定要记牢 不骂人来不打架，果皮纸屑不乱抛 纪律要遵守，卫生要做到 咱们从小讲文明，咋们从小讲礼貌。 （三）情景再现 学生独立思考，再单独汇报。 （四）文明礼仪大讨论。 1、在你眼中，我们生活的地方里有哪些不文明行为或者说失礼行为让你厌恶呢？ 2、我们应该怎么做？ （五）朗诵。 分组朗诵：上学歌、升旗歌、上课歌、写字歌、下课歌、午餐歌、放学歌。（六）我们庄严宣誓 从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，讲究卫生，爱护公物，坚决向不文明言行告别。做合格的学生，做优秀的公民。 （七）总结 亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，作为一名少先队员，作为
中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界生根、开花、结果，那么我们的世界更美好！希望通过这个活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花处处开放！ 精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！
讲文明守礼仪演讲稿
讲文明懂礼仪演讲稿 社会正在进步，时代正在变化，人们的生活水平也正在提高。我们海南岛也迎来飞跃的 契机，2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》。 使之成为开放之岛、绿色之岛、文明之岛、和谐之岛。作为宝岛的主人，我们应该用什么样 的方式迎接我们远道而来的客人呢？ 在我们日常生活中不免经常看到这样的现象：一些身强力壮的小伙子，旁若无人地坐在 公交车的老弱病残席上；也许会听到两个高谈阔论的时髦姑娘，如何兴高采烈地发出“他妈 的”之声；也许会遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况。这难道就是我们。作 为宝岛的主人展示给客人们的精神面貌待客之道吗？ 古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼罗兰也说过“没 有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为宝岛的主人，肩负着建设宝岛的重任，更应 该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明， 成为一个有道德修养和综合素质的宝岛主人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对 个人的幸福的追求，而是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。” 一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不 出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你 这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千 分之一 的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或 许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。 在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足 以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。 “孔融让梨”——一个大家再也熟悉不过的故事。四岁的孔融之所以使大家敬佩，正是 因为他懂得谦让，懂得生活中的点点滴滴，懂得使别人快乐，懂得别人的快乐就是自己最大 的幸福。他虽然还是一个四岁的孩子，但是他的那种精神足以让人敬佩一生。比那些满腹经- 文，却只懂得说，不会做的大人要强上百倍。这件小事之所以会被后人所传颂赞扬，就是因 为四岁的孔融做到了道德礼仪。如果一个文化程度很高，但不懂得礼仪的人，那他也是一个 对社会毫无用处的人。因为道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺 陷。一个有修养的人，不会自夸自大，相反一个无修养、无道德的人，将会到处炫耀自己的 功勋。就像宣永光所说的那样“无道德，是狗材。无知识无道德，是弃材。既无知识又无道 德反自以为有知识有道德，是杀材。” 文明礼仪，不是一朝一夕能做好的事情。生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文 明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在单位，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。 文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道 德， 那么世界才会变得更加和-谐美好。 而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。 所以当我们站起来扶着老人坐下，我们的文明前进了一小步在学校，我们应该做到尊敬 师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共场 所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。 能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。 生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。 让我们行动起来吧!把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的中学生，成为一个新世 纪的公民。利用自己短暂的生命，创建一个美好的社会.
小学生文明礼仪课教案
小学生文明礼仪课教案——课间礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点： 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程： 一、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考，组织交流。 3、情感共鸣，导入新课。 创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的 （2）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。 ②有秩序上下楼。 ③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。 ④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。 ⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。 ⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。 ⑦极目远眺，保护视力。 …… 2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 （2）讨论、交流 3、提高认识，商讨共创和谐课间。 （1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗（学生独立思考）（2）共同商讨 归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。 如：①学习课间活动礼仪、童谣。 ②编写我班《课间礼仪常规》。 ③做课间活动宣传报。
讲文明懂礼貌宣传标语
讲文明懂礼貌宣传标语 【第1篇】 1、加强和改进未成年人思想道德建设，让精神文明再放异彩 2、一滴水能折射阳光，细微处显露您的品格 3、文明的言行能够提升您的个人品质 4、愤怒从愚蠢开始，以后悔而告终。 5、礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。 6、礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。 7、礼仪体现的细节，细节展现的是素质。 8、加强思想道德教育，弘扬中华传统的美德。 9、争创国家卫生城市，美化庆元人居环境。 10、争创文明城市，构建和谐社会。 11、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。 12、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。 13、除陋习，讲文明，树新风。 14、让我们的素质及文明展现在一言一行中! 15、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。 16、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 17、好少年=文明+价值+爱心+力量 18、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。 19、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
20、文明是快乐的源泉。 【第2篇】 21、让我们的心灵像花一样美丽。 22、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。 23、学校是学习之所，文明是成功之本。 24、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境! 25、让我们告别不文明的行为。 26、讲究社会公德，爱护公共环境。 27、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。 28、讲文明，信科学，防非典，同行动。 29、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。 30、万众一心抗非典，众志成城保畅通。 31、科学、健康、环保、文明。 32、革除陋习，战胜非典。 33、告别陋习，健康文明。 34、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。 35、大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。 36、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。 37、克服不良习惯，养成文明行为。 38、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧!
第一单元习礼仪讲文明练 习
第一单元习礼仪讲文明练习题 一、名词解释（每个词4分共16分） 1．人格魅力 人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。 2．交往礼仪 交往礼仪：是社会成员在相互往来的行为规范与待人处世的准则。 3．职业道德 是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。 4．职业礼仪 职业礼仪：是指各行业的职业人员，在因为工作需要的人际交往中，应遵守的自尊与敬人的行为规范。 二、填空题（每空1 分共14分） 1．（认识）自我是人生的起点。一个人正确认识自己、接受自己的程度高低，决定着他适应（社会能力）的强弱。 2. 自尊即（自我尊重），是在接受自己（独特存在价值）的一种积极心态。 3. 个人礼仪的基本要求是：（仪容仪表）整洁端庄，（言谈举止）真挚大方，（服装饰物）搭配得体，表情自然舒展. 4. 职业礼仪是一个职业人( 爱岗敬业)尽职尽责的外在表现，体现职业人对自己、对（他人）对（工作）负责任的态度。恪守（职业道德），遵守（职业礼仪规范），是每一位职业人应遵循的要求。 5. 提高遵守职业礼仪规范的自觉性，要处理好个人与( 社会)的关系，打破“( 自我中心)”意识，还要处理好工作单位内外部关系。 三、单项选择题（每题2分共12分） 1. 下列自我认识中，不恰当的一项是（ A ）A．我有自己的独特之处，不必向别人学习B．自我认识要建立在客观分析自己的基础上C．每个人身上都有优点，也有各自的不足之处D．人人都有自己的观点 2．“每一个正直的人都应该维护自己的尊严。”对于卢梭的这句话理解正确的是（ D ） A．不正直的人没有尊严 B．已有尊严的人不必再维护 C．维护尊严即无拘无束D．人人都需要自尊 3.下列仪容仪表不得体的是（ B ） A．男士上班穿西裤、衬衣，打领带B．工作期间打哈欠、擦眼睛 C．语言表达清楚、有说服力 D．女士上班化淡妆 4．“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。”对这句话理解正确的是（ A ） A．交往要注重尊重和友好B．人生不该有愤怒 C．对待所有人、所有事都要友善D．良好的交往是互惠互利的
文明礼仪教案)
浅谈文明礼仪教育教学 葛石镇中心小学赵贞伟 我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习"规范"，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的"文明礼仪"系列活动就是深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。现将教育成果反思如下： 一、学习"规范"，让"规范"深入人心 要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习"小学生日常行为规范"，只有让"规范"深入人心，才可能实施"规范"。为此我校就"规范"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。 （一）、在每周的的班会上，围绕“学规范，学做人"这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。 （二）、每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行"学习规范"的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使"规范"深入人心。 （三）、每周分重点、分专题对学生进行"规范"的学习教育，使"学规范"更细致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化 对学生进行系统的"规范"学习后，要让学生真正掌握"规范"的内容，运用"规范"待人接物，还对学生的行为进行了严格训练。 （一）、全校性集合排队，进场秩序的训练。 （二）、做操动作规范，整齐化一的训练。 （三）、站、立、行的军事化的训练。 （四）、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。 （五）、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用值日的具体行动，创造文明的环境。 让学生人人参与班级及卫生区的义务清扫活动，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果，使维护环境卫生，成为自己的事。。 四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气 在各班开展"争当文明小卫士"活动，通过自荐、班级评议、班主任批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个"文明小卫士"的标准都可以有机会当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。 "自荐"，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上"文明小卫士"。在"争"的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上"文明小卫士"，在"争创"的过程
讲文明守礼仪国旗下讲话
讲文明守礼仪国旗下讲话 讲文明守礼仪国旗下讲话 从我做起――讲文明守礼仪 老师们，同学们：大家早上好！我国旗下演讲的题目是《从我做起――讲文明守礼仪》。 中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让的文明礼仪之邦。大家都听过“孔融让梨”这个故事，故事中的主人公当时只有四五岁，可他比年长的哥哥懂事多了，哥哥们都从筐里选最大的梨，而他却选了个最小的，大家问他原因，他回答说：“我最小，应该吃最小的”。华夏儿女的举手投足，音容面貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。在古代，礼貌尚且如此重要，今天，礼貌就更应受到人们的重视。 可是，有许多人口头说文明，可行为上却另一套。在我们的现实中，语言不文明，有些同学出口成脏，打架骂人的事件还偶有发生，常引发同学之间的矛盾。比如：一些同学将饮料瓶、面巾纸、塑料袋、纸屑随处乱扔，甚至在公共场合明目张胆、毫无羞耻之心。有的内宿生将垃圾偷偷扫进床下懒得清理，有的将整袋垃圾放在公共楼道上，有的将垃圾从二楼作“高空投掷”，面对这些丑陋的现象，许多人袖手旁观，无动于衷。这些都映衬了我们卫生习惯差，卫生意识薄弱等不文明现象。还有：损坏公共财产现象严重，我们的教室的门窗桌凳损坏严重；少数同学用水后水龙头不关，浪费水资源严重，毫无功德之心，认为不是自己家里的水，便随意浪费，自私自利思想严重。 我们共同生活在社会主义大中，每天都要和其他人接触，与各阶层的人交行是人们实际生活中的.重要内容。而文明礼貌地处事待人，则是我们每个青少年成长过程中必修的一课。
文明礼仪主题班会教案3篇
文明礼仪主题班会教案3篇 Class meeting teaching plan of civilized etiquette theme
文明礼仪主题班会教案3篇 前言：主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：文明礼仪主题班会教案 2、篇章2：文明礼仪主题班会教案 3、篇章3：文明礼仪主题班会教案 篇章1:文明礼仪主题班会教案 活动目的： 1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。 2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 活动准备： 1、开班会前，做好前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。 2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。 3、环境布置（黑板、场地等）。 4、组织学生准备有关节目。 活动过程： 一、活动导入（班主任） 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
第一单元“习礼仪,讲文明”测试题及参考答案
第一单元 习礼仪，讲文明”测试题及参考答案 江苏省吴中职业教育中心校 钱丽娟 班级 学号 姓名 题号 -一- -二- 3三 四 五 六 总分 分数 得分 评卷人 一、单项选择题（每小题 2分, 共10 分， 每题中至少有 1个正确答案） 1?“不学礼，无以立”这句话出自（ ）。 2?下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（ ）。 3?接听电话宜在电话铃响（ ）之内接听。 4?当你离开朋友家，你请主人不要送你时可以说（ ）。 5?“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”，这句话告诫我们 （ ）° A .求职应聘过程中，要重视求职礼仪 C .求职应聘过程中要做到大方和开朗 1?关于仪容仪表，我们要做到（ ）° A .整洁 B .得体 C .美观 D .高雅 得分 评卷人 、多项选择题（每小题 2分，共10分，每题中至少有2个正确答 案） A.《礼记》 B .《周易》 C .《论语》 D .谚语 A .应酬时冲别人打哈欠、咳嗽和打喷嚏 B ?面试时翘着二郎腿 C .与人交谈时要言到心到 D ?服装不整洁且有异味 A.三声 B .四声 C .五声 D .六声 A.再见 B .留步 C .保重 D .失陪 B .技能突出就可以求职成功 D .求职应聘时有错即改
2. 下列情形中有损形象的举止是（）。 A ．站立时塌腰、驼背 B ?说话时用手指指点他人，或用手指比画 C ?与人交往时，目光游移，神情冷淡 D ?气质文雅、笑容可掬地指引客人入座 3. 下列情形中属于会客失礼举止的是（）。 A. 客人来了，家中乱七八糟，家人或自己衣冠不整 B. 客人进门后不理不睬 C. 客人第一次登门拜访，把客人介绍给家人 D. 与客人交谈心不在焉，反复看表，暗示客人快走 4 .下列行为中体现了 "良好礼仪之美”的是（）。 A ?与人谈话时不停地查看或编发短信 B .与人握手时目光应注视对方，以表示对对方的尊重 C ?与人握手时，同时与多人交叉握手 D .穿西装先将西装袖口上的商标拆除 5. 关于职业礼仪，以下表述正确的是（）。 A ?是职业人在职场要遵守的礼仪规范 B ?呈现出鲜明的职业特色，是职业成功的助力 C .表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神 D ?能塑造企业良好形象，提升企业竞争力 得分评卷人三、判断正误并改正错误（每小题3分，共30分，请在正确的叙述后面划“V”，错误 的叙述后面划“X”，并改正错误表述） 1. 接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是交往礼仪。（） 改正： 2. 个人礼仪是以行为习惯为基础，以文明礼仪为标准，是社会主义精神文明的基本要素。（） 改正： 3. 形体姿态就是以动作为媒介来传递信息、表达思想感情的一种无声的语言。（） 改正： 4. 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则，交往礼仪是个人礼 仪和职业礼仪的基础。（） 改正： 5. 与人交谈时要坦诚、谦虚和礼让。（）改正：
文明礼仪教案
《文明礼仪》教学计划 一、指导思想 “礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。 二、教学要求 1.开展以《文明礼仪教育读本》诵读比赛活动。以《文明礼仪教育读本》为教育读本，扎实开展各类教育活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。举办文明礼仪知识讲座或文明礼仪录像课，通过讲座或录像让学生了解、掌握礼仪知识与技能，从认知上形成礼仪意识和习惯。在开展《文明礼仪教育读本》教育活动的同时，积极开展相关的比赛活动，通过考级活动，引导学生知礼、行礼、守礼，形成学生高尚、文明的道德品质。 2.开展以每月文明礼仪教育为主题的文明礼仪系列教育活动，根据年级学生的特点，从学期、年度系统性目标出发，确定每月文明礼仪教育主题，并制定好年级文明礼仪教育活动要求，提出具体的礼仪教育措施。把班级礼仪教育主题通过书面通知及时告知家长，让家长配合学校开展各类文明礼仪教育活动。通过各系列的主题式的文明礼仪教育活动，让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能。 3.开展文明礼仪教育实践体验活动 根据每月训练主题设计各类实践体验活动，通过实践体验活动，培养学生的礼仪情感，激发学生对礼仪的认同感，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪，形成高尚的礼仪品质。
第一单元 习礼仪,讲文明 教案模板
1、仪容：整洁、卫生、美观。 （1）整洁 如一位男士，穿西装很讲究，颜色搭配很好，但是头上头屑不 断，胡子一把，手指伸出来上面指甲缝里全是油泥，往你身边一站， 跟垃圾箱似的，味儿也比较重，那你对他会有好的看法吗？（这需 要整洁） （2）卫生：如一同学汗水衣服放桶里自然风干，会被人敬而远之。 （3）美观 如：使用甲彩，手指甲上面涂彩色指甲油，最好跟唇彩是同色。 如果脚指甲上也涂指甲油了，也应该是同色。 2、仪表：“适合身体、适合场合、整体协调、适度” （1）形体也是同上，另外还要整洁、得体、美观、高雅；具体在 后面《展示风度翩翩的形体姿态》中会谈论到的。 具体如：1）站如松、坐如钟、行如风、卧如弓 旁批栏：2）非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动 3）笑，是无言的礼貌，一个微笑让你赢得整个世界。后 面具体谈到。 （2）着装要符合自己的年龄、容貌、肤色、身材、身份、场合； 整体要协调、适度。 （3）发型选择 1）男士头发一般不剃光头，同时也勿太长。叫前不附额，即不要 挡住额头，不留刘海；侧不掩耳，两边头发不要挡住耳朵；后不及 领，后面的头发不要碰到衬衣的领子。否则穿白衬衫，头发碰到领 子，易脏。 2）女士一般若要留长发，上班时及重要场合，头发应束起，编辫， 用卡子或发箍收拾好，不随意散开。工作场合的发型应该适合自己， 公司、企业，国家公务员，发型一般要求庄重保守，不能过分时尚。 （4）装饰物 一般可戴首饰，但勿乱戴，戴贵金属首饰戴珠宝首饰以少为佳， 协调为美。 第三目：展示风度翩翩的形体姿态 1、观点 （1）站如松、坐如钟、行如风、卧如弓 （2）非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动 （3）笑，是无言的礼貌，一个微笑让你赢得整个世界 （可让学生互相谈论，指出对方的不足）（为何自古会如此强调？） 2、定义 形体姿态是以动作、表情为媒介来传递信息，表达思想感情的 一种无声的语言。 3、内容：包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。 （1）站姿: 无论穿裙子、裤子，一个有教养的女士一般不当众蹲 下，尤其在外人面前，万不得已蹲，要采用合适的姿势，或跪或者 背对着别人。若要找东西，系鞋带、提袜子，帮助小朋友，背对着 别人更好，否则姿势会极其不雅。
三年级文明礼仪教案
拜访礼仪 教学目标： 1、让学生懂得到别人家做客应该怎样做。 2、教育学生做一名文明客人。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入。 同学们，你们喜欢做客吗?你们是怎样做客的呢?大家自由交流。 二、学文明理。 1、出示课件（30页图） 生观察。 2、小组讨论，老师注意引导。 （1）妈妈和阿姨说话时“我”应该怎么做? （2）刚进主人家门时，应该说什么? 3、课件出示（30页图）生观察。 说一说你喜欢谁?为什么? 三、我会做 1、老师知道有的同学做得也很好，谁来说说你是怎么做的？
2、演一演。指生上前分别扮演主人、客人，演一演做 客的情景。 四、总结下课。 注意:到他人家做客时，不宜双手空空；不已随便带人；不宜过分拘束；也不能不把自己当外人，反客为主。 1、提前预约 选择适当的时间去拜访，这里应注意几个时间上的问题： ⑴避开主人休息的时间如：早上不要过早拜访，午休时间不应去拜访 ⑵避开就餐的时间 ⑶避开主人固定生活习惯的时间 预约好后，应准时到达。 2、服饰的选择：整洁、朴素、大方。 3、举止得体 ⑴走进主人家门有讲究，进入前应敲门或按门铃 ⑵进们后应向主人致意，致意要注意顺序。 ⑶主人敬茶或糖果时，应起身或欠身双手接过，并说谢谢，对主人招待的饮料一般只要打开后，应在辞行前喝完。 ⑷登门拜访时，在主人没有主动邀请或引导的情况下，不要随意走进主人的其他房间；不要擅自翻动主人的书信、报刊；更不要摆弄主人珍爱的工艺品。 4、道别不只是说“再见”
⑴把握告辞的时间。拜访者应适时主动提出告辞。 ⑵把握告辞的时机。最佳的时机是在自己说完一段话，别人还没有继续谈的时刻。 ⑶把握告辞的举止 ⑷把握告辞的形式 （三）情景练习总结
讲文明懂礼仪主题班会
讲文明懂礼仪主题班会 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《讲文明，懂礼仪》主题班会 活动目的： 1、通过看、听、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。 2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。 2、把礼仪常规贯穿到小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。 活动准备： 1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。 2、环境布置。 3、组织学生准备有关节目。 活动过程： 一、活动导入 合：老师们，同学们，大家好 甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《讲文明，懂礼仪》主题班会现在开始。 乙：同学们，我们已经13岁了，对生活中的大事小事，又有了更深刻的认识。
甲：今天，我们召开有关文明礼仪的主题班会，大家能说一说，什么是文明礼仪么乙：对，文明礼仪，在我们的生活中，有重要的地位，它是人与人和谐相处的地基，它也表现了一个人的道德情操。 甲：那么，谁能说一说，常见的文明礼仪都有什么 乙：活动开始 （一）、家庭文明礼仪。 主持人甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》 （放完视频）主持人甲：看了这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹 （二）、校园文明礼仪 主持人乙：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们作为学生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明青少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗谁愿意说给大家听 学生自由发言 主持人甲：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在二（6）班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》 （表演结束）：主持人乙：同学们对这种现象有什么看法我们应该怎么做 学生自由发言。
文明礼仪教育教案
[文明礼仪教育] 文明礼仪教育教案： 第一课时：文明礼仪常识 教学目标： 1、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范，文明礼仪教育教案。 2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。 重点和难点： 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备：多媒体教室 教学过程： 一、礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。 二、礼仪的范畴 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称
为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 三、礼仪原则 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。