小学综合实践教学工作总结
小学二年级综合实践教学工作总结五篇
小学二年级综合实践教学工作总结五篇工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
以下是小编整理的小学二年级综合实践教学工作总结五篇，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 小学二年级综合实践教学工作总结综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下:一、指导思想:推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。
通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。
在比较中学习，在实践中逐步提高。
三、主要工作1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。
注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的积极性。
同提高专业素质。
积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。
工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。
四上综合实践科教学总结(3篇)
第1篇一、前言综合实践活动课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本学期，我担任四年级综合实践科的教学工作，现将教学情况进行总结。
二、教学目标1. 培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
2. 引导学生关注社会、关注自然，提高学生的环保意识。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
4. 提高学生的语言表达、写作、绘画等综合素养。
三、教学过程1. 课堂氛围营造为了激发学生的学习兴趣，我注重营造轻松、活泼的课堂氛围。
在教学中，我采用多种教学方法，如小组合作、游戏、竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 教学内容安排本学期，我根据学生的年龄特点和兴趣，安排了以下教学内容：（1）环保教育：通过参观环保设施、开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
（2）科技创新：引导学生关注科技发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）社会实践：组织学生参观企业、农村，了解社会，增长见识。
（4）艺术欣赏：欣赏优秀绘画、音乐、舞蹈作品，提高学生的审美能力。
3. 教学方法（1）案例教学法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
（2）小组合作学习：让学生在小组中共同探讨、研究，提高团队协作能力。
（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职业，拓宽视野。
（4）实践操作：让学生亲自动手，进行实际操作，提高实践能力。
四、教学成果1. 学生环保意识明显提高。
通过环保教育，学生们懂得了节约资源、保护环境的重要性，并在日常生活中付诸实践。
2. 学生的创新精神和实践能力得到提升。
在科技创新和社会实践中，学生们积极思考、动手操作，取得了显著成果。
3. 学生的团队协作能力得到锻炼。
在小组合作学习中，学生们学会了相互配合、共同进步。
4. 学生的综合素养得到提高。
通过艺术欣赏和实践活动，学生们在语言表达、写作、绘画等方面取得了明显进步。
五、教学反思1. 教学内容需更加贴近学生实际。
在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，设计更具针对性的教学内容。
小学综合实践课教师工作总结7篇
小学综合实践课教师工作总结7篇小学综合实践课教师工作总结1这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作职责心强，服从领导的分工，用心做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的状况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的'课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。
2024年小学综合学科工作总结（二篇）
2024年小学综合学科工作总结一、团队构成：我们的小组共有四位成员，分别是九堡中心小学的周福荣老师、彭埠第一小学的沈雁老师、丁兰实验小学的余萍老师以及彭埠第二小学的陈定远老师。
本次实习，我们采取了与我校在教育教学生涯中表现出色的教师进行深度互动的教学模式，旨在实现教学效果的双重提升。
经过一个月的实践，我们成功达成了预设目标。
二、实习表现与成果：1、工作态度与能力：在实习期间，我们团队的四位教师表现出高度的积极性和敬业精神，他们虚心求教，工作态度严谨，主动向指导教师学习，并认真记录听课内容。
他们积极主动地探讨教学中遇到的问题，展现出极高的职业素养。
2、实习策略：我们要求领雁工程的教师严格遵循课程表进行听评课活动，全面参与我校的各项教学活动。
因此，在濮小校本研训项目展示暨“领雁工程”总结活动中，我们热切邀请了彭埠第一小学的沈雁老师一同参与。
三、教学实习亮点：1、听课活动：我们制定了统一的课程表，鼓励所有成员在空课时间广泛参与听课，不仅限于本学科，而是有选择地进行跨学科听课。
在实习期间，老师们不仅听取了指导教师的课程，还参与了其他多位教师的课堂，包括信息组的录像课评比、体育组的说课演练以及大型教研活动。
体育组青年教师的说课演练给领雁工程的教师留下了深刻印象，他们进行了深入的教学研讨，并详细记录了反馈意见。
2、其他活动：我们还邀请领雁工程的教师参与我校每____月一次的教学常规检查。
他们对我们的英语、科学、美术作业本和体育、音乐教案进行了细致的评估，以书面形式详细记录了检查结果。
他们结合自身学校的教学特色，向我们的教师提供了中肯的改进建议。
这种互动方式增强了我们之间的交流和学习，促进了共同进步。
2024年小学综合学科工作总结（二）严谨、稳重、理性、官方改写一、多样化教育资源与活动概览1. 安全知识与宇宙探索：引入“枚尖钉不伤人”的安全教育理念，旨在提升安全意识。
深入介绍宇宙图片知识，拓宽学生天文视野。
展示错觉画，挑战视觉认知；推广中国古代益智玩具与拓扑游戏，激发智力潜能。
综合实践教学总结二年级(3篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践教学已经成为我国基础教育的重要组成部分。
二年级作为小学阶段的起始年级，对学生综合素质的培养具有重要意义。
在过去的一年里，我们二年级全体师生共同努力，开展了丰富多彩的综合实践教学活动，现将总结如下：一、实践教学活动的开展情况1. 落实课程要求，丰富教学内容二年级的实践教学活动以《义务教育课程标准》为指导，紧密结合语文、数学、英语等学科的教学内容，注重培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
我们开展了以下实践活动：（1）语文：组织学生进行成语接龙、讲故事、朗读比赛等活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。
（2）数学：开展数学游戏、数学实验、数学故事会等活动，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维。
（3）英语：组织英语角、英语歌曲比赛、英语表演等活动，激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语水平。
2. 举办课外活动，拓展学生视野为了拓宽学生的知识面，我们举办了以下课外活动：（1）科技活动：组织学生参观科技馆、观看科普电影，了解科技发展动态。
（2）艺术活动：开展绘画、书法、手工制作等活动，培养学生的审美情趣和动手能力。
（3）体育活动：组织学生参加运动会、足球比赛、篮球比赛等，提高学生的身体素质和团队协作能力。
3. 开展志愿服务，培养社会责任感我们鼓励学生参与志愿服务活动，如义务打扫卫生、为社区老人送去温暖等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
二、实践教学活动的成效1. 提高了学生的综合素质通过综合实践教学，学生的语言表达、动手操作、创新思维等能力得到了显著提高。
学生们在活动中积极参与、乐于合作，展现了良好的综合素质。
2. 增强了学生的实践能力实践教学活动使学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
例如，在数学实验中，学生学会了如何运用数学知识解决实际问题。
3. 培养了学生的团队精神在团队活动中，学生们学会了相互协作、相互支持，培养了团队精神。
这种精神对于学生的未来发展具有重要意义。
小学一年级综合实践活动教学工作总结(通用3篇)
小学一年级综合实践活动教学工作总结(通用3篇)一、综合实践活动教学工作总结在小学一年级的综合实践活动教学工作中，我做了以下的总结：1. 确定目标：在教学前，我明确了教学目标，确保学生能够通过各种实践活动，掌握基本的技能和知识，培养动手能力和创新思维。
2. 创设情境：为了让学生能够主动参与实践活动，我创设了丰富的情境，使学生能够在真实的环境中进行实践，增加学习的乐趣和主动性。
3. 选取实践活动：根据学生的兴趣和实际情况，我选取了适合他们的实践活动，包括植物的种植、手工制作、烹饪等，让学生能够探索和实践，培养动手能力和解决问题的能力。
4. 引导学生：在实践活动中，我给学生提供了必要的指导和支持，帮助他们解决问题和克服困难。
同时，我也鼓励学生自主思考和尝试，培养他们的创新能力。
5. 总结反思：在每个实践活动结束后，我会与学生一起总结和反思，了解他们的收获和问题，并提供相应的指导。
这样能够帮助学生加深对知识的理解和应用。
通过综合实践活动的教学工作，我发现学生对实践活动的参与度较高，学习效果也比较好。
但是也有一些问题需要解决，比如学生在实践中缺乏耐心和细心，需要加强对基本技能和知识的训练。
为了更好地开展综合实践活动教学工作，我会进一步提高自己的教学水平，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和动机。
二、小学一年级综合实践活动教学工作总结经过一学期的综合实践活动教学工作，我总结了以下几点经验和教训：1. 灵活确定教学内容：在教学前，我根据学生的兴趣和实际情况，灵活确定教学内容。
例如，对于喜欢动手的学生，我会选取一些手工制作的实践活动；对于喜欢运动的学生，我会选取一些体育锻炼的实践活动。
这样能够提高学生的参与度和学习效果。
2. 创设情境促进学习：在实施实践活动时，我常常创设情境来促进学生的学习。
例如，在植物的种植活动中，我将课堂变成一个小型的花园，让学生亲自动手种植，培养他们对植物的兴趣和爱护之心。
3. 注重实践和反思：在实践活动结束后，我会与学生一起总结和反思，让他们归纳与整理所学过程中的经验和教训，从而提高学习效果。
学校综合实践活动总结(必备9篇)
学校综合实践活动总结(必备9篇)学校综合实践活动总结1我有幸参加了综合实践活动课的学习，通过学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。
它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
1、此次综合实践课中教师创设必须的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。
在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。
增强学生的`策略意识、提高学生解决问题的潜力，成为活动的落脚点。
教师带给很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。
在活动中，不仅仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。
2、让我学会了如何指导学生确定主题。
能够把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也能够发掘学校周围社区教育资源，设计主题。
使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。
让学生在玩中学，学得简单，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原先学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性透过教师与学生的互动，互相学习，互相帮忙，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。
学校综合实践活动总结2这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。
小学综合实践活动科总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国素质教育的深入推进，小学综合实践活动科逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
它以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，通过多样化的实践活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。
本文将结合我校小学综合实践活动科的实施情况，总结经验，反思不足，为今后更好地开展综合实践活动提供借鉴。
二、小学综合实践活动科实施情况1. 实践活动内容丰富我校小学综合实践活动科紧紧围绕国家课程标准和地方课程资源，以培养学生的核心素养为导向，设计了丰富多彩的实践活动。
主要包括以下几类：（1）科学探究活动：通过实验、观察、调查等方式，让学生在探究中学习科学知识，培养科学素养。
（2）社会实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗址等，让学生了解社会，增长见识。
（3）艺术实践活动：开展绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养学生审美情趣和艺术素养。
（4）体育实践活动：组织各类体育比赛、运动会，提高学生身体素质，培养学生团队精神。
（5）劳动实践活动：让学生参与校园清洁、绿化、种植等劳动，培养学生劳动习惯和责任感。
2. 实践活动形式多样我校在开展综合实践活动时，注重活动形式的多样性，以满足不同学生的需求。
具体包括以下几种形式：（1）课堂教学：将实践活动融入课堂教学，让学生在课堂中学习、实践。
（2）课外活动：组织各类兴趣小组、社团，让学生在课外时间进行实践活动。
（3）研学旅行：组织学生走出校园，开展研学旅行，拓宽视野。
（4）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养社会责任感。
3. 实践活动评价体系完善我校在综合实践活动评价方面，建立了多元化的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
具体包括：（1）学生自评：让学生反思自己在实践活动中的表现，提高自我认知。
（2）同伴互评：培养学生团队合作精神，提高评价的客观性。
（3）教师评价：教师根据学生的表现，给予评价和指导。
（4）家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在实践活动中的表现。
小学综合实践课总结5篇
小学综合实践课总结5篇篇1综合实践课是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文将对我校小学综合实践课的教学情况进行总结，分析存在的问题并提出改进建议，以供相关教师参考。
一、课程实施情况1. 教学内容丰富多样我校小学综合实践课涵盖了多个领域，包括劳动技能、科技制作、文化艺术、体育活动等。
通过丰富多样的教学内容，学生能够全面发展自己的兴趣爱好和才能。
2. 教学方法灵活多变教师们根据不同的教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲解示范、小组合作、探究讨论等。
这些灵活多变的教学方法激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价科学合理我校小学综合实践课注重教学评价的科学性和合理性。
通过观察记录、作品展示、学生自评互评等方式，对学生的学习成果进行全面客观的评价。
这种科学合理的教学评价有助于学生了解自己的学习状况，并针对性地进行改进。
二、存在的问题1. 课程安排不够合理部分学生反映综合实践课的时间安排不够合理，有时会与其他课程发生冲突。
建议学校在安排课程时，要充分考虑学生的实际情况和需求，避免出现课程冲突的情况。
2. 教学内容缺乏深度虽然教学内容丰富多样，但部分学生反映缺乏深度和系统性。
建议教师在选择教学内容时，要注重知识的深度和系统性，确保学生能够真正学到实用的知识和技能。
3. 教师队伍素质有待提高部分教师反映自己的专业素养和教学方法需要进一步提高。
建议学校加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学水平。
三、改进建议1. 合理调整课程安排学校应该根据学生的实际情况和需求，合理调整综合实践课的课程安排，避免与其他课程发生冲突，确保学生有足够的时间和精力投入到综合实践课的学习中。
2. 深化教学内容教师们应该注重知识的深度和系统性，将不同的领域和技能进行有机地融合和贯通，形成完整的知识体系。
同时，结合学生的兴趣和需求，不断更新和调整教学内容，保持课程的活力和吸引力。
3. 加强教师培训和学习学校应该为教师提供更多的培训和学习机会，让教师不断更新教育观念和方法，提高专业素养和教学水平。
综合实践二年级教学总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为小学教育的重要组成部分。
二年级作为小学生涯的起点，综合实践活动课程对于培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感具有重要意义。
本学期，我担任二年级综合实践活动课程的教学工作，现将教学情况进行总结。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）培养学生热爱生活、关注社会、尊重自然、关爱他人的情感。
（2）提高学生的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。
（3）培养学生的沟通能力、表达能力和组织能力。
2. 教学内容（1）环保教育：垃圾分类、节约用水、低碳生活等。
（2）安全教育：交通安全、消防安全、防溺水等。
（3）传统文化：剪纸、书法、绘画等。
（4）科技体验：科学小实验、编程启蒙等。
（5）社会实践：参观博物馆、社区服务、志愿服务等。
三、教学过程与实施1. 教学方法（1）游戏化教学：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
（3）合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
（4）体验式教学：让学生亲身体验，感受知识的魅力，提高学生的学习兴趣。
2. 教学实施（1）课前准备：教师根据教学内容，提前设计教学方案，准备好教学材料。
（2）课堂实施：教师引导学生积极参与，通过游戏、情境、合作等方式，让学生在实践中学习。
（3）课后总结：教师组织学生进行课后总结，巩固所学知识，提高学生的总结能力。
四、教学成果与反思1. 教学成果（1）学生环保意识增强，能够自觉践行垃圾分类、节约用水等环保行为。
（2）学生安全意识提高，掌握了一定的安全知识和技能。
（3）学生传统文化素养得到提升，热爱传统文化。
（4）学生科技创新能力得到锻炼，培养了学生的创新精神。
（5）学生社会实践能力得到提高，增强了社会责任感。
2. 教学反思（1）教学过程中，要注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。
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篇一：小学综合实践教学活动工作总结
小学综合实践教学活动工作总结
（2011-2012第一学学期）
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的 ，能突破
时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息
刺激；能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增
长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有
独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活
动，我做如下总结：
一、综合实践活动的过程要有体验性
综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程
中，学生会遇到许多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完
成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学
生“做”出来的，必须留给学生充足的活动时间与空间，让学生亲历一
个完整的实践活动过程，在实践尝试中培养探究的品质。一般来说，每
次实践活动，都应该让学生从活动准备阶段到活动实施阶段，再到活动
总结阶段开展自主实践，经历活动主题的提出、制订活动方案、收集处
理信息、进入实际活动情景、进行总结交流的全过程，让学生在亲历的
过程中养成周密思考、按计划进行的探究作风，让学生在亲历解决问题
的过程中养成尊重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生
亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培养学生良好
的探究品质。
二、综合实践活动的内容要有趣味性
兴趣是最好的老师，学习内容富有趣味，能极大地调动儿童的学习积极
性，使孩子们产生强烈的探究愿望。根据孩子的年龄特点，小学低年级
开展的综合实践活动内容应以游戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，
玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生
活和社会生活的，如果在内容上就不能吸引他们，何谈活动？
三、综合实践活动的评价要有鼓励性
综合实践活动的评价必须重视对学生的发展功能，关注学生成长的过程
与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的
未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给予学生一个等
级分数并与他人比较，而更多地体现对学生的关怀，不但要通过评价促
进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现
学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识
自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心发展，方
能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价一定要有鼓励性。
不经历风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在
于实践的过程的体验，让学生在实践中学会研究，学会做事，也让教师
不断为了这一目标去研究、去探索。篇二：小学五年级综合实践教学工
作总结
小学五年级综合实践教学工作总结
本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社
会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和
家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们
分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理
解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我
发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了
大量有益的尝试，取得一定的成果。
小学综合实践课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，
为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮
助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联
系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小
学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小
学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学综
合实践课回归生活和社会呢？
首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。
小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情
感教育相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源
于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活
目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学
习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生
的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。
其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。
小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以
学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全
面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多
彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的
方式去研究生活。篇三：小学四年级综合实践教学工作总结
小学四年级综合实践教学工作总结
首祉中心小学 陈艳华
本学期，我担任四年级的综合实践课的教学工作。根据学生的特点，综
合考虑了学校的实际情况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课
的教学中自己的感受总结如下：
综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一
个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设
计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力
的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提
出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是
用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出
来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们
来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学
生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对
获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，
在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活
动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，
带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能
力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动
中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人
欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决
问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，
活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶
段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是
不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，
深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，
在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。
突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮
助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有
限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一
些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过
程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研
究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心
设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实
践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成
果的构想，都完全在学生自己手上。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放
性 思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要
我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。