一年级数学实践活动——《数豆子》
《3.3数豆子》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数豆子的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数豆子知识的应用。
当堂检测：
为了检验大家对本节课所学知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题：
1.小红有5个苹果，小明给了小红3个苹果，现在小红有多少个苹果？
2.小华有8个香蕉，小李给了小华2个香蕉，现在小华有多少个香蕉？
3.小刚有10个糖果，他吃掉了3个糖果，现在小刚还剩下多少个糖果？
4.小丽有7个玩具，她送给小芳3个玩具，现在小丽有多少个玩具？
我们还学习了观察能力和动手操作能力，这些能力对于我们在学习数学和其他学科中都非常重要。通过观察和动手操作，我们可以更好地理解和掌握数学概念，并能够将它们应用到实际问题中。
此外，我们还学习了数学语言表达，通过学习如何用数学语言来描述数量关系，我们可以更好地表达自己的思考和解答。最后，我们学习了问题解决，通过学习如何分析问题并找到解决问题的方法，我们可以更好地应对实际问题。
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第3.3节《数豆子》。本节课的主要内容包括：
小学数学教案数豆子
小学数学教案数豆子
年级：小学一年级
课时：1课时
目标：学生能够正确数出豆子的个数，并能够通过游戏练习加减法。
教学重点：数豆子的个数、加减法的运算
教学准备：豆子、计数器、白板、笔
教学流程：
1. 开场导入：
教师准备好一些豆子，让学生猜一猜有多少豆子，然后让学生依次数出其中的豆子个数，并将豆子逐个放入计数器中进行计数。
2. 数豆子：
教师将一定数量的豆子放在桌子上，让学生依次数出豆子的个数，并用白板上画出相应数量的豆子图形，并教授学生如何正确数豆子。
3. 游戏练习：
老师将学生分成两组，每组拿到一定数量的豆子，然后进行加减法的游戏练习，每次正确回答问题的组获得一定数量的豆子奖励。
4. 总结提升：
让学生自己数一些豆子，并进行加减法的运算，巩固今天所学内容。
5. 作业布置：
布置作业要求学生回家继续练习数豆子并进行加减法的计算。
教学反思：数豆子作为小学一年级数学教学中最基础的内容之一，很好地锻炼了学生的观察力和计算能力。
在教学过程中，可以通过游戏等方式让学生更加愉快地学习，提高学习兴趣。
数豆子（通用7篇）
数豆子（通用7篇）数豆子篇1一、教学目标1.会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3.能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
4.初步体验数与生活实际的密切联系。
5.在活动中，经历与他人合作学习的过程。
二、教材分析本课是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。
同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力。
因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。
在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。
三、学校及学生状况分析我校地处市区，是一所名校，校领导特别重视“课改”，多年来教改也取得了一定的成效。
我平时注意培养学生自主学习、独立思考的习惯，一部分学生能自觉地超前学习没有教过的内容，学生的学习基础比较好，所以，不少学生已经会熟练地认、读、写100以内的数了。
在这种氛围和良好的学习环境下，学生思维活跃，视野开阔，课堂上敢于发言，有较强的语言表达能力，喜欢解决有挑战性的问题。
四、 (一)活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数1.创设情境，引入新课。
(教师微笑着走进教室，和学生轻松地进行交谈。
)师：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课，豆子是干什么用的呢？(学生小声议论说：豆子是让我们数数的；豆子是帮助我们学数学的。
)(教师认真地听着学生的谈话，并给予肯定。
)师：今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察。
在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上。
听明白的同学点点头。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
小学数学一年级《数豆子》教学设计
小学数学一年级《数豆子》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学一年级《数豆子》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学目标1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
教学难点：积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学准备：PPT、计数器教学过程一、情境导入同学们，笑笑的美术老师布置一项美术手工作业给笑笑，需要用到红豆，回去妈妈给了她这些红豆，你能估计下这些红豆有几粒吗？师出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
学生答得不一样。
师：同学们估计的相差还是挺大的，看来估计是需要一定方法的，我们可以先数10粒放入另一个杯子中，再估计一下。
生：我估计有?粒。
二、学习新知1.活动一：估一估，数一数。
师：数学不能只停留在猜测上面，我们一起来数一数一共有多少粒吧！几粒几粒数比较快？谁估得比较准？2.活动二：拨一拨，写一写，认一认。
（1)学生动手操作师：刚才小朋友们数出豆子的数量是28个。
这个数怎么拨？（每个学生在计数器上拨，再指名介绍怎么拨，并说说这个数的各数位上数的意义。
）（2）教师示范写数，读数怎么写计数器上的数？读呢（3）小组合作讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？让学生知道：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一。
（4）小结：相同的数，在不同的数位上表示的意义是不一样的（让学生明白：十位数上的2表示2个十，个位数上的2表示2个一）（5）拨写2020在计数器上要怎么拨呢？指名上来拨，个位上没有珠子可以不写吗？(6）拨一拨，认一认。
在计数器上拨出下面各数：97、98、99、100。
（让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位3.活动三：想一想，试一试。
一年级数学下册《数豆子》优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.家长辅助孩子用豆子进行数的分解和组合，拍照记录过程。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们感受到数学的乐趣和实用价值。
2.培养学生勇于尝试、积极探究的学习态度，增强他们面对困难和挑战的自信心。
3.培养学生的集体荣誉感，使他们学会尊重他人、关心同伴，形成良好的人际关系。
4.通过数学学习，培养学生严谨、细致、有条理的思考习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.引导学生观察豆子，学习数的概念。
2.通过数豆子，让学生掌握数的顺序、数的读写方法。
3.利用豆子进行数的分解和组合，让学生理解数的构成。
4.通过实际操作，让学生掌握简单的加减运算。
在这个过程中，我会注重启发式教学，鼓励学生积极参与，大胆尝试，培养他们的数感和运算能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在探索中学习数学，培养他们的自主学习能力。
2.运用小组合作、讨论等形式，引导学生相互学习、取长补短，提高合作意识和团队精神。
3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学以致用的能力。
4.教师适时引导学生总结学习方法，培养学生反思和概括的能力。
4.反思与评价的促进成长
本案例强调学生的反思与评价，帮助他们总结经验、提高能力。学生通过自我反思，发现自身在学习过程中的优点和不足，从而形成良好的学习习惯。同时，互相评价让学生学会欣赏他人、提出建设性意见，促进彼此的成长。
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“小手抓抓抓”
谈一谈，都是抓一把，不同品种的豆子你抓的数量相同吗？为什么？
“大手小手一起抓”
1.自己先估一估自己一把抓了（ 61 ）个，再数一数实际是（89 ） 1.自己先估一估自己一把抓了（ 90 ）个，再数一数实际是（ 108 ）
谈一谈，都是抓一把，你抓的和（妈妈）抓的的数量相同吗？为什么？
活动目的：
1.根据实践活动，能估计出豆子的大概数量，培养学生的数感、估计意识和主动探究的精神。
2.数感不是通过传授而能得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现，主动去探索，一年级学生，让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中，运用数学知识可以解释现实中的数学现象，解决生活中的数学问题，感受到数学的趣味和作用。
活动要求：
1.仔细观察活动表格（项目、要求)。
2.真实操作，切身体验。
3.活动开始，要先数出10粒豆子，以此为标准。
估的时候，把十粒豆子的感受和一把豆子进行比较，“比较”大概有几个十。