关于修订本科课程教学大纲的意见
师范认证教学大纲修订
师范认证教学大纲修订一、教学大纲修订目的本次师范认证教学大纲修订旨在提高教师培养质量，更新教学内容，满足现代教育需求，并加强对教师培养过程的管理和监督。
二、修订原则1.内容全面：教学大纲应全面覆盖师范教育所需的各个学科和专业领域。
2.观念更新：教学大纲应体现现代教育观念和最新教学理论成果。
3.灵活性和可操作性：教学大纲应具备一定的灵活性，允许学校根据实际情况进行针对性的调整和补充。
4.质量导向：教学大纲应以培养优秀教师为目标，注重对学生综合素质的培养和能力的提升。
三、修订内容1.核心课程：对核心课程的设置进行修订，确保涵盖了教师所需的基础知识和专业技能。
2.选修课程：根据学校的条件和特色，增加适当的选修课程，满足学生个性化发展需求。
3.实践环节：增加实践环节的设置，提高学生的实际操作能力和教学实践经验。
4.评价方式：对评价方式进行修订，包括考试、论文、实际教学表现等多种评价方式的灵活运用。
5.课程管理和监督：加强对课程的管理和监督，确保教师培养质量。
四、实施方案1.修订方案的制定：建立修订方案制定小组，包括教务处负责人、学科带头人和教师代表，共同商讨制定修订方案。
2.广泛征求意见：通过会议、讨论和问卷调查等形式，广泛征求教师和学生对教学大纲的意见和建议。
3.修订过程的公开透明：将修订过程公开透明，确保所有相关人员对修订内容有明确的了解和参与。
4.修订后的试行与评估：修订教学大纲后，进行试行，并根据试行结果进行评估和调整。
五、时间节点本次教学大纲修订计划在xx年x月底前完成修订方案的制定，并于xx 年x月开始试行。
六、总结本次师范认证教学大纲修订是一项重要的工作，旨在不断提高教师培养质量和适应现代教育需求。
通过全面、灵活、质量导向的修订，将培养出更多优秀的教师人才，为教育事业的发展做出积极贡献。
修订后的课程教学大纲
修订后的课程教学大纲课程编号：XXXXX 课程名称：XXXXX课程学时：XX 学分：XXⅠ．修订目的与依据本次修订的目的在于适应社会发展需求以及学校对教学质量的要求，进一步提高课程的有效性和实用性，使之符合教学大纲的制定原则并满足学生的学习需求。
本次修订基于教育部的《普通高等学校教材管理办法》以及其他相关法规文件，结合本学院课程教学和教师经验教训，经过多轮研讨和评审形成。
修订过程中广泛征求了教师、同行、学生的意见与建议。
Ⅱ. 修订原则1.紧密联系社会需求：在培养学生综合素质的同时，注重培养学生的创新能力和实践能力，紧密联系行业发展需求和社会需求。
2.提高课程实效：突出课程的实用性，注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
3.确保教学质量：保证教材内容全面准确，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的自主学习和团队协作能力。
Ⅲ. 课程目标与要求1. 课程目标本课程的目标是培养学生以下几个方面的能力：(1) 理解并掌握该领域相关基础理论知识；(2) 掌握该领域相关实践技能；(3) 具备分析和解决实际问题的能力；(4) 具备创新思维和团队合作能力。
2. 课程要求（1）理论学习：通过教材学习，掌握该领域的基础理论知识，包括概念、原理、方法等。
（2）实践操作：通过实验、实习等方式，掌握该领域的实践技能，培养实际操作能力。
（3）案例分析：通过分析实际案例，培养学生分析和解决实际问题的能力。
（4）团队合作：通过小组合作项目和大项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
（5）文献阅读：通过阅读相关文献，培养学生的自主学习和综合分析能力。
Ⅳ．修订后的教学内容与教学安排1. 教材与参考书目（1）教材：《XXXXX教材》（2）参考书目：[这里列举教材外的参考书目]2. 教学内容（1）理论部分：[这里详细描述理论部分的内容，包括各个章节的概述和具体内容]（2）实践部分：[这里详细描述实践部分的内容，包括实验项目、实习内容等]3. 教学安排（1）课程时间分配[这里详细描述每个章节的课时分配和内容安排]（2）教学方法与手段：[这里列举常用的教学方法和辅助手段，如讲解、案例分析、小组讨论、多媒体演示等]（3）学习评价与考核[这里描述学习评价的方式和考核项目]Ⅴ．修订后的评估与反馈机制为了不断提高本课程的教学质量和实效性，建立并完善教学评估与反馈机制。
XX大学关于修订课程教学大纲的通知
XX大学关于修订课程教学大纲的通知各学院：课程教学大纲是执行人才培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是组织教学、开展教学质量评价及学生自主学习的重要依据。
为进一步落实学分制改革，加强课程建设，提高人才培养质量，学校决定开展课程教学大纲的修订工作，现将有关事项通知如下：一、修订范围本次修订对象为2018级人才培养方案前4个学期开设的课程。
二、修订原则1.目标明确，体系完整。
修定教学大纲首先要明确该课程在整个人才培养方案中的地位和作用，确定通过学习该门课程应达到的知识目标、能力目标和素质目标，在此基础上设计课程的教学任务、教学内容、教学环节和教学要求。
课程体系要完整，不应局限于某一本教材。
2.内容科学，注重整合与优化。
教学大纲应准确体现课程的基本内容、研究方法和教学安排，课程内容的深度、广度、难度应符合教学目标要求。
同时要明确本课程与其他课程的联系与分工，处理好先修课程与后续课程的衔接与配合，既要防止遗漏，又要避免重复；还要总结和吸收近年来教学改革、学科发展的新成果，体现行业产业发展的新模式及学校办学的新特色。
3．体现课程的人文教育思想。
围绕立德树人的根本任务，挖掘课程中的德育、美育元素，将思想政治教育和人文教育贯穿课程教学的始终，注重知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的协调发展。
4.讲求实效，丰富实践教学。
实践课或实践环节应以解决真实问题为目的，设计实践项目应尽可能的贴近学生的生活，以创新性、设计性和综合性项目为主，重点培养学生的创新精神、操作技能和综合设计能力，5.科学制定课程考核方式。
根据课程性质和学科特点，建立过程评价与终结考核相结合的课程评价体系。
学校鼓励加强过程化评价，设置多元化的评价指标，合理分配成绩比例。
6.选用优秀教材和参考资料。
优先选用最新的省级、国家级规划教材、获奖的省部级精品教材或学校自编特色教材。
教学参考资料应尽量详细（如教学指导书、案例集、习题集、学术刊物、网络资源等），方便学生自主学习。
教学大纲修订说明
教学大纲修订说明教学大纲修订说明教学大纲是学校教育教学工作的重要组成部分，它规定了学校教学的目标、内容、方法和评价标准等，对于保证教学质量和提高学生综合素质具有重要意义。
然而，随着社会的不断发展和教育理念的更新，教学大纲也需要不断修订和完善。
本文将就教学大纲修订的必要性、原则以及实施过程进行探讨。
一、修订教学大纲的必要性教育是一个动态发展的过程，教学大纲作为教育的指导性文件，必须与时俱进，与社会需求相适应。
首先，教学大纲的修订能够保持教育内容的更新与科技的发展同步。
随着科技的迅速发展，新的知识和技能不断涌现，旧有的教学内容已经无法满足学生的需求。
其次，修订教学大纲可以促进教学目标的明确和教学方法的创新。
随着教育理念的转变，培养学生的综合素质和创新能力已经成为教育的重要目标，因此，教学大纲需要根据新的教育理念进行修订，以便更好地实现这些目标。
二、修订教学大纲的原则教学大纲的修订需要遵循一些原则，以保证修订的科学性和有效性。
首先，修订教学大纲要坚持以学生为中心的原则。
教学大纲的目的是为了促进学生的全面发展，因此，在修订教学大纲时，应该充分考虑学生的需求和特点，确保教学内容的科学性和可操作性。
其次，修订教学大纲要注重教学方法的创新。
教学大纲不仅仅是教学内容的规范，更是教学方法的指导。
因此，在修订教学大纲时，应该注重教学方法的创新，以适应不同学生的学习需求和教学环境的变化。
最后，修订教学大纲要注重评价体系的建立。
教学大纲不仅仅是教学内容的规定，还应该包括对学生学习成果的评价标准。
因此，在修订教学大纲时，应该注重评价体系的建立，以便更好地评价学生的学习成果。
三、修订教学大纲的实施过程教学大纲的修订需要经过一系列的步骤和程序，以保证修订的科学性和有效性。
首先，需要进行教学大纲的调研和分析。
通过对现有教学大纲的调研和分析，可以了解教学大纲的优缺点，为修订教学大纲提供依据。
其次，需要制定修订教学大纲的工作计划。
课程教学大纲修订obe
课程教学大纲修订基于成果导向教育（OBE）理念，这种理念强调以学生为中心，注重培养学生的实际能力和职业素养。
在修订教学大纲时，需要考虑到课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等多个方面。
以下是一个基于OBE理念的课程教学大纲修订的1500字回答：一、课程目标1. 明确课程在专业培养目标中的定位，确定课程目标与毕业要求指标点的对应关系。
2. 强调课程对学生职业素养的培养，包括团队协作、沟通表达、创新思维等。
二、教学内容1. 调整教学内容，确保与行业最新发展保持同步，注重实践操作和案例分析。
2. 增加与实际工作场景相关的内容，提高学生的职业适应能力。
3. 优化课程结构，突出重点和难点，使学生能够更好地理解和掌握知识。
三、教学方法1. 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 注重实践教学，提供足够的实践机会，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 引入在线教学和数字化教学手段，提高教学效果和效率。
四、评估方式1. 明确课程评估标准，包括平时作业、课堂表现、实验报告、期末考试等。
2. 强调过程评估，关注学生的学习过程和表现，及时给予反馈和指导。
3. 结合行业专家评价和学生自评，确保评估的全面性和客观性。
五、教学资源1. 提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源、教学视频等。
2. 建立良好的师生互动平台，方便师生之间的交流和沟通。
3. 鼓励学生自主学习和探究，提供相应的支持和指导。
六、课程实施与调整1. 根据行业发展和市场需求，及时调整教学内容和教学方法。
2. 定期评估教学效果，根据评估结果对教学大纲进行调整和优化。
3. 注重与同行教师和行业专家的交流与合作，共同提高教学质量。
在修订教学大纲时，还需要考虑以下几个方面：七、学生反馈与评估1. 收集学生对课程的意见和建议，了解学生的学习需求和困难。
2. 根据学生反馈及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
本科大纲修订说明
本科大纲修订说明
本科大纲修订说明应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
本科大纲修订说明
为了更好地适应社会发展和人才培养的需要，我们决定对本科大纲进行修订。
本次修订的主要目的是优化课程结构，更新课程内容，提高教学质量，促进学生全面发展。
在本次修订中，我们重点考虑了以下几个方面：
1. 优化课程结构：我们重新审视了各门课程的设置，对一些重复或交叉的课程进行了整合，以减少学生的学习负担，提高学习效率。
同时，我们也增加了新的课程，以适应社会发展的需要。
2. 更新课程内容：我们根据学科发展的最新成果和市场需求，对课程内容进行了更新和调整。
我们删除了过时或无用的内容，增加了新的知识点和技能点，以使学生能够更好地适应未来的职业发展。
3. 提高教学质量：我们加强了对教学方法和手段的改革，引入了一些新的教学方法和工具，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我们也加强了对教师队伍的建设和管理，以提高教师的教学水平和专业素养。
4. 促进学生全面发展：我们注重培养学生的综合素质和创新能力，通过设置多样化的课程和实践环节，为学生提供更多的选择和发展机会。
同时，我们也加强了对学生的指导和支持，以帮助学生更好地实现自我价值和人生目标。
本次修订是一次全面而系统的改革，旨在提高学生的综合素质和社会适应能力。
我们将不断总结经验，不断完善本科大纲，为学生提供更好的学习和发展机会。
课程大纲修订方案
课程大纲修订方案一、引言随着教育改革的不断深入，课程大纲修订成为提高教学质量和适应时代需求的重要环节。
本文将从需求分析、目标设定、内容调整和评估策略四个方面，提出一套课程大纲修订方案。
二、需求分析1. 宏观需求：在全球化和信息技术高速发展的背景下，培养学生综合素质和时代背景下所需的核心能力成为教育的当务之急。
2. 微观需求：根据学生的实际情况、教育机构的定位以及社会对人才的需求，对课程内容和方式进行合理调整。
三、目标设定1. 培养学生的综合素质：将德育、智育、体育、美育和劳动教育相结合，以全面发展为目标，培养学生具备批判思维、创新能力、团队合作等能力。
2. 培养适应时代发展的核心能力：将信息技术、跨文化交流、创新创业等内容纳入课程，培养学生适应信息爆炸和快速变化的时代需求。
四、内容调整1. 跨学科整合：通过设置综合性课程和选修课程，将不同学科的相关内容整合在一起，提高学生对知识的整体把握能力。
2. 引入实践环节：增加实践课程，开展实地考察和社会实践活动，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。
3. 强化信息技术教育：将信息技术融入各学科的教学中，培养学生信息获取和处理的能力。
4. 重视创新创业：引导学生进行创新性思维训练和创业能力培养，增加实践和案例分析等教学内容。
五、评估策略1. 多元化考核形式：采用学科测试、综合测评、项目作业等多种形式进行评估，全面了解学生的学习情况和能力提升。
2. 引入自主评价：培养学生的自我认知和自我评价能力，将学生对自己学习过程和成果的评价纳入考核体系。
3. 鼓励反馈机制：建立学生和教师之间的反馈机制，促进双向交流和共同成长。
六、结论通过对课程大纲的修订，我们可以更好地满足学生的需求，培养适应时代发展的核心能力，提高教学质量和效果。
课程大纲修订方案不仅是教育改革的重要内容，也是促进学生全面发展的关键一环。
希望本方案能够为各教育机构的课程大纲修订提供一定的参考和借鉴。
XX学院课程教学大纲管理规定(修订)
XX学院课程教学大纲管理规定（修订）教学大纲是一门课程的基本纲要，是执行专业培养方案、实现培养目标要求的重要教学指导文件，也是编写教材、组织教学、进行教学质量评价和教学管理的主要依据。
为加强人才培养工作管理，进一步规范理论课与实践课教学，结合我校教育教学实际，特制订本办法。
一、制定课程教学大纲的原则1.目标性原则。
教学大纲要符合人才培养方案的整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用角度来设计课程的教学目标、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工。
2.科学性原则。
要注重内容体系的科学性、启发性与相对完整性，实现知识、能力、素质的综合培养。
对于公共基础课和学科基础课，制订教学大纲时要参照教育部相应专业教学指导委员会所制订的该课程基本要求。
3.时代性原则。
应与时俱进，符合时代要求，体现教育思想观念、教学内容与教学方法手段的更新，体现本学科领域发展的新成果。
二、课程教学大纲的制定要求1.现行课程库中的所有课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。
不同层次、不同学分及教学要求的同名课程，应分别编写不同的课程教学大纲，课内实－1－验与独立设置的实验课程、集中性实践教学环节课程等均应有相应的教学大纲。
2.课程教学大纲要体现规范性要求，力求内容简要、文字严谨、术语规范。
3.课程教学大纲的制订应从课程在人才培养中的地位及作用的角度来设计课程的教学目标、内容及各教学环节安排，注意相关课程的衔接，避免课程教学内容的重复和遗漏。
4.课程教学大纲由课程建设归属单位组织集中编写，经学院（部）领导审核批准，由制订人、审定人签字后报教务处备案，由教务处编印并发布执行。
三、课程教学大纲的内容课程教学大纲的基本内容包括：课程代码、课程名称（中英文）、学分与学时、课程地位、作用与任务、教学基本要求、教学内容及组织形式、学时分配、推荐教材及教学参考书以及组织教学的必要说明等。
四、课程教学大纲的管理1.课程教学大纲属学校基本教学文件，是组织课程教学的依据。
关于课程教学大纲修订的有关说明【模板】
关于课程教学大纲修订的有关说明
1、课程门数参照2014版学生培养方案。
2、各教学院系开设的专业课程和开出的通识教育课程均须按要求编制教学大纲。
课程教学大纲以开课院系为单位，严格按照提供的版式进行编制，并将该院系的所有课程大纲统一包含在一个word2003文档中上报教学科研处。
3、各类课程按照提供的模板（附表1、附表2、附表3、附表4），分别编制大纲。
其中，实践教学（附表4）的课程大纲不包括毕业设计、毕业论文、学年论文等。
4、各教学院系报送的课程教学大纲要提供一个目录。
目录基本格式原则上为：
目录（三号、黑体、居中）
课程编号（空格）课程名称……1（仿宋、小四号）
后续课程依次排列……
行间距为1.5倍。
5、课程教学大纲报送时间为2015年4月1日。
联系人：XXX 电话：********。
浙江科技学院教务处关于修(制)订教学大纲通知
浙江科技学院教务处关于修（制）订教学大纲的通知各二级学院、部，各有关教学单位：学校全面组织修订了本科各专业教学计划，确立了具有国际化背景的高层次应用型人才的总体培养目标。
为了落实教学计划，提高教学质量，实现人才培养目标，学校决定以2007年修订的本科培养计划为依据，进行新一轮教学大纲的修（制）订。
现将有关要求通知如下：一、修（制）订范围：本次教学大纲的修订范围是2007年修订的本科培养计划中列出的全部课程（含选修课）、实验和实践教学环节。
凡实验学时在6学时以下（含6学时）的课程，可不单独编写实验教学大纲，但实验项目、学时、要求等要在课程大纲中体现。
二、修（制）订原则：1．符合培养计划，体现培养目标原则培养计划是教学大纲制订的基本依据，教学大纲制订必须符合培养计划的要求，体现培养计划的精神。
要明确各课程在培养计划中的地位与任务，处理好各课程的相互关系，按照相应教学层次的需要，明确各课程的教学目标与要求，全面体现知识、能力、素质的协调发展与综合提高，突出培养学生的创新精神、创业能力和实践应用能力。
各大纲的名称、学时要求等，必须与培养计划的规定相一致。
2．知识结构、课程体系整体优化原则。
教学大纲的制订要符合时代要求，着重体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。
力求在教学内容更新与拓宽上有所突破，在教学环节安排与教学方式组织上有所创新。
要根据培养目标要求，改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，以新的科技和社会发展成果不断充实教学内容，不求全、细，重在精、新；依照知识内容的整体性和相关性，进行课程内容的重组与整合，避免脱节和不必要的重复，努力提高课程的综合化，系统化程度。
3．文字清楚，语意简洁明了，术语定义准确、规范。
三、编写组织各二级学院、部、各教学单位是教学大纲修（制）订的具体实施单位。
各单位要统一领导，加强组织，发动全体教师、实验技术人员以课程（课程群）或教研室（实验室）为单位，广泛讨论、深入研究，并注重征求、吸收相关专家意见后编写。
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福建工程学院关于修（制）订本科课程教学大纲的意见
（征求意见稿，2014-1-18）
课程教学大纲是执行本科人才培养方案、实现培养目标要求
的教学指导性文件，是组织教学、进行质量评价的依据。经过多
年的教学实践，结合2014版本科人才培养方案的修（制）订，
特提出修订课程教学大纲的意见。
一、总体原则
1.符合应用技术人才培养目标的要求，适应地方经济社会、
行业企业的需求，符合国家专业认证评估标准的要求。具体地，
根据培养方案中课程模块对课程提出的要求制定课程教学大纲。
2.处理好相关课程之间的关系。严格审视课程之间的衔接，
包括与入学前所学课程（例如“专升本”学生在专科阶段学习的
课程）的衔接，避免教学内容重复安排或安排不当。应该本着循
序渐进、有机联系的原则，合理安排课程之间教学内容的衔接。
加强理论课堂教学与实验教学、实践教学的有机衔接、相互促进。
3.突出学生实践能力、创新实践能力的培养。对于学生能够
通过自学完成的简单内容应减少课堂讲授，任课教师根据需要适
当采用学生自学、完成编程、制作、操作、设计等课程实践项目。
对于适合于在实验室、实践基地、行业企业开展教学的内容，应
尽量安排现场教学，增强实践性。
4.把握不同类型课程的区别，采用适当的授课方式。公共基
础课和全校性公共选修课程，应以学生全面发展、综合素质培养
为目的；专业基础课程和专业课程，应以学生职业发展、适应地
方经济社会、行业企业需求为目的。要严格审视课程、实验、实
践教学内容，淘汰陈旧、过时的教学内容。根据培养目标对人才
培养的要求，及时更新课程教学内容，以培养能力为导向改革教
学方法和手段以及考核方式、评价办法。
5.按照学科专业体系和教学法特点，构建合理的知识体系。
课程的知识体系既要反映学科专业体系要求，又要遵循由易到
难、由简到繁、由浅入深、循序渐进的认识规律，使教学目标得
以顺利实现。
二、基本原则
1.培养方案中规定的各门课程和独立设置的实践性教学环
节均需编写教学大纲。
2.对学时学分、教学要求不同而名称相同的课程，应根据不
同授课对象、不同教学目的和要求，分别编写教学大纲或在说明
部分和教学要求等方面加以区别。
3.实验课（包括独立设课的实验课和含在理论课内的实验）
应单独编制实验教学大纲，各类课内实践教学也应编制独立的教
学大纲。
4.教学大纲由开课院系（部）负责编写。跨院系开设的课程，
由专业所在院系向开课院系提出课程基本教学要求，专业院系与
开课院系协商审定。
三、责任落实
1. 课程教学大纲应在专业负责人的指导下，由教研室组织
任课教师完成。
2.课程教学大纲应由教研室主任（或实验室主任）和专业负
责人审核；由开课院系（部）负责组织专家评审、院系（部）教
学工作委员会负责审定。
四、基本要求
1.分类。大纲分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、
实践教学大纲„含课程设计大纲、实习（实训）大纲、毕业设计
（论文）大纲‟、全校性公共选修课教学大纲等四种类型。
2.格式。各单位可以根据自身课程的特点，对格式作适当的
调整，但应注意保持基本框架的内容。
3.编排顺序。以开课教研室为单位，按照课程名称首字的拼
音字母次序（如首字相同则按第二个字的拼音字母次序，以此类
推）排序。
4.排版。A4版面，左右上下边距25mm，行间距：固定值21
磅，正文用宋体五号字。
附件：1.理论课程和全校性公共选修课课程教学大纲格式
2.实验课程教学大纲格式
3.课程设计大纲格式
4.实习（实训）大纲格式
5.毕业设计（论文）大纲格式
福建工程学院
2014年1月18日
附件1：
**********课程教学大纲（黑体小三号字）
（以下三行黑体五号字加粗）
课程名称： 课程编号：
学时/学分： 开课学期：
适用专业： 课程类型：（如公共基础必修课）
一、课程的目的和任务（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
二、课程的基本要求（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
（按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出基本要求。）
三、课程基本内容和学时安排（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
如：第一章 ***********（4学时）
1.**********
2.**********
四、结合理论教学的实践教学内容与要求（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
1．实验
序号 项 目 内容和要求 实验学时 主要仪器设备 备注
2.课程设计（或综合实践）
（1）题目类型
（2）目的及要求
（3）设计内容
五、先修课程（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
六、建议教材或参考书（黑体五号字加粗
）
正文（宋体五号字）
（先写教材，再写参考书；写明书名、主编、出版社、出版时间等）
七、考核方式和要求（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
1.考核方式〔可写口试、笔试，开卷、闭卷，小论文或课程论文（设计）等〕
2.内容比例
3.题型比例
八、其他说明（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
（可写本大纲的特点、教学法建议等内容）
执笔人： 审核人： （黑体五号字加粗）
附件2：
********课程实验教学大纲（黑体小三号字）
课程名称： 课程编号： （黑体五号字加粗）
一、本课程的学时、学分，实验课所占学时（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
二、实验课的配套教材
正文（宋体五号字）
三、面向专业
正文（宋体五号字）
四、实验课的性质、任务与目的要求
正文（宋体五号字）
五、实验课的基本理论
正文（宋体五号字）
六、实验方式与基本要求
正文（宋体五号字）
七、实验项目的设置与内容提要
序号 实验项目 名称 实验要求 (必修、选修) 实验类型（验证、综合、设计、研究探索性） 计划学时 每组人数 主要仪器
设备
内容 摘要 承担的
实验室
八、实验报告
正文（宋体五号字）
九、实验课的考核方式与评分办法或标准
正文（宋体五号字）
执笔人： 审核人： （黑体五号字加粗）
附件3：
**********课程设计教学大纲（黑体小三号字）
（以下三行黑体五号字加粗）
课程设计名称： 课程编号：
学时/学分： 开课学期：
适用专业：
一、课程设计的目的和任务（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
二、课程设计的基本要求
正文（宋体五号字）
三、课程设计基本内容和学时安排
正文（宋体五号字）
四、先修课程
正文（宋体五号字）
五、建议教材或参考书
正文（宋体五号字）
六、考核方式与评分办法或标准
正文（宋体五号字）
执笔人： 审核人： （黑体五号字加粗）
附件4：
**********实习（实训）教学大纲（黑体小三号字）
（以下三行黑体五号字加粗）
课程名称： 课程编号：
学时/学分： 开课学期：
适用专业：
一、实习的目的和任务（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
二、实习的基本要求
正文（宋体五号字）
三、实习的内容和时间安排
正文（宋体五号字）
四、考核方式与评分办法或标准
正文（宋体五号字）
执笔人： 审核人： （黑体五号字加粗）
附件5：
*******专业毕业设计（论文）教学大纲（黑体小三号字）
（以下两行黑体五号字加粗）
课程编号：
学时/学分：
一、毕业设计（论文）的目的和任务（黑体五号字加粗）
正文（宋体五号字）
二、毕业设计（论文）的基本要求及能力训练
正文（宋体五号字）
三、毕业设计（论文）的内容和时间安排
正文（宋体五号字）
四、考核方式与评分办法或标准
正文（宋体五号字）
执笔人： 审核人： （黑体五号字加粗）