39学生期末成绩与平均分、最高最低分计算
高二化学期末成绩分析

平均
分 1.36 1.29 1.30 0.86 0.74 0.63 1.02 1.07 0.46 0.40 0.77 2.01 1.16 0.70 1.27 0.95
题号 17( 17( 17( 18( 18( 18( 19( 19( 19( 19( 20( 20( 20( 1) 2) 3) 1) 2) 3) 1) 2) 3) 4) 1) 2) 3)
各班成绩概况
最高分 最低分 平均分
67
34 49.14
81
31 56.08
79
31
50.4
极差 33 50 48
及格率 13.8 40.1 25.1
1.从表格可以看出最高分和最低分差距比较大。 2.1班的及格率13.8,3班为40.1,4班为25.1。因此, 可以看出部分同学基础知识掌握的还不够牢固。
●2,选择题11到16每题4分,得分率最高的是12题,第一章的内 容说明学生掌握情况良好,而14题和16题得分比较低,则说明 在实验探究和电池的相关知识点掌握的不牢固。
●3.17题是一道实验探究题,得分较好的是第一问,而第二问是一 道计算题,得分率不高
●4.18题是关于原子结构的题目,比较抽象
●5,19题是一道原理综合题,其中关于图像分析的题目说声掌握 的不是很好
二、反思和措施
●3.加强对学生化学答题规范的训练,让学生掌握化学的评分标准, 知道自己在考试时应该注意那些方面,从而在考试中可以规避这 些容易失分的考点。
●4.加强作业管理。
平均 2.99
分
0.38 0.02 0.77 0.46 0.01 1.17 1.55 0.82 0.02 0.19 0.69 0.59
●从上表可以看出以下问题
去掉一个最高分去掉一个最低分求平均数公式

去掉一个最高分去掉一个最低分求平均数公式求去掉一个最高分和一个最低分后的平均数,可以使用以下公式:
平均数=(总和-最高分-最低分)/(总人数-2)
其中,总和是指所有成绩的总和,总人数是指参与计算平均数的人数。
假设有一个班级,有n个学生,他们的成绩分别为s1, s2, s3, ..., sn。
我们可以按照以下步骤计算平均数:
1.找到最高分和最低分。
首先,可以将学生的成绩从小到大进行排序。
然后,最低分就是排序
后第一个元素,最高分就是排序后最后一个元素。
2.计算总和。
将n个学生的成绩相加,得到总和。
3.使用公式计算平均数。
利用上述公式,将总和减去最高分和最低分,再除以(n-2),即可
得到去掉最高分和最低分后的平均数。
下面是一个示例,详细解释了这个过程:
假设有一个班级,有8个学生的成绩如下:
87,92,78,95,80,89,82,90。
首先,将成绩进行排序:
78,80,82,87,89,90,92,95
最低分是78,最高分是95
接下来,计算总和:
总和=78+80+82+87+89+90+92+95=693
最后,使用公式计算平均数:
平均数=(693-78-95)/(8-2)=520/6=86.67
所以,去掉一个最高分和一个最低分后的平均数为86.67
总结起来,去掉一个最高分和一个最低分后的平均数计算公式为(总和-最高分-最低分)/(总人数-2)。
这个公式可以帮助我们得出一个更精确的平均数,因为去除了最高分和最低分的影响。
学生期末成绩分析总结与反思

学生期末成绩分析总结与反思一、成绩分析本次期末考试,我班各科平均成绩不理想,最高分97分,最低分36分,平均分77.5分。
与上次考试相比,英语、数学、物理、历史有所进步,而语文、生物和政治则有所退步。
这表明学生们在某些科目上表现较好,但在其他科目上还需要加强。
具体来看,大部分学生能够掌握基础知识,但在应用和解题方面还有所欠缺。
在今后的教学中,需要加强对学生解题能力的培养,尤其是在数学和英语学科中。
另外,还需要加强对学生学习方法的指导,帮助他们更好地掌握知识。
二、反思总结通过本次考试,我认识到在教学中存在以下几个问题:1. 教学方法不当首先,我在教学中缺乏针对性,没有根据学生的实际情况调整教学策略。
有些学生基础较差,需要更加基础性的内容,而我却过于注重高难度的题目,导致他们无法跟上教学进度。
其次,我在教学中缺乏对学生学习方法的指导。
有些学生没有形成良好的学习习惯和方法,导致学习效率低下。
针对这些问题,今后在教学中需要更加注重基础知识的掌握和解题能力的培养,同时加强对学生学习方法的指导。
2. 学生缺乏主动性在本次考试中,有些学生表现出缺乏主动性的问题。
他们没有意识到学习的重要性,缺乏学习的动力和热情。
这需要加强对学生思想教育的引导,激发他们的学习兴趣和动力。
3. 班级整体氛围不佳我注意到,班级整体氛围对学生的学习效果也有一定影响。
如果班级氛围不好,学生们容易受到干扰和影响,导致学习效率下降。
因此,今后需要加强班级管理,营造良好的学习氛围。
为了改进教学效果,今后可以从以下几个方面入手:1. 调整教学内容和方法针对学生的实际情况,调整教学内容和教学方法。
对于基础较差的学生,可以增加基础性的内容,降低难度;对于缺乏学习方法和技巧的学生,可以加强指导,帮助他们掌握正确的学习方法。
同时,注重培养学生的解题能力和思维能力,提高他们的综合素质。
2. 加强师生交流和沟通建立良好的师生关系,加强师生之间的交流和沟通。
六年级数学上册期末考试试卷分析数据

六年级数学上册期末考试试卷分析数据
本文档旨在分析六年级数学上册期末考试试卷的数据,以了解学生的表现和掌握情况。
以下是考试试卷的数据分析结果:
整体得分情况
- 平均得分:70分
- 最高分:95分
- 最低分:50分
不同题型的表现分析
选择题
- 平均得分:75分
- 最高分:90分
- 最低分:60分
- 最易错选项:选择C
填空题
- 平均得分:65分
- 最高分:85分
- 最低分:40分
- 最易错空:第2空
计算题
- 平均得分:70分
- 最高分:95分
- 最低分:50分
- 最常错误的计算步骤:步骤3 个别学生表现
成绩优秀的学生
- 学生A,得分:85分
- 学生B,得分:90分
成绩较差的学生
- 学生C,得分:50分
- 学生D,得分:55分
根据上述数据分析结果,我们可以得出以下结论:整体而言,六年级学生在数学上册期末考试中的表现尚可,但仍有部分学生的成绩较差。
选择题的平均得分较高,填空题的平均得分较低,需要加强这一类型题目的练。
对于计算题,学生在某些具体计算步骤上容易出错,需要加强对这些步骤的理解和掌握。
建议针对学生C和学生D的个别较差表现,进行针对性的辅导和提升,以帮助他们提高数学成绩。
同时,对于成绩优秀的学生A和学生B,可以鼓励他们继续努力,帮助他们在数学研究中保持良好的状态。
以上是六年级数学上册期末考试试卷分析数据的内容。
希望通过这份分析报告,能够为教学提供一定的借鉴和指导。
去掉最高分和最低分后 计算综合得分合法吗

去掉最高分和最低分后计算综合得分合法吗
杨志坚;林志斌
【期刊名称】《中国招标》
【年(卷),期】2011(000)025
【摘要】案例某服务类项目公开招标,招标文件规定采用综合评分法,以"商务、技术全部评分中去掉一个最高分和一个最低分后的算术平均分为该投标人的综合得分"。
【总页数】1页(P26-26)
【作者】杨志坚;林志斌
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】F284
【相关文献】
1."去掉最高分与最低分"的启示 [J], 曹蓉
2.年终考核往往需要计算教师的评议成绩,计算的方法一般是去掉一定比例的最高分与最低分,然后取平均分,靠手工计算费时费力又容易出错,我见过有人用一个比较简单的公式能快速计算,能告诉我公式的算法吗? [J], 李龙;刘平
3.教导处经常要对学生的考试成绩进行统计分析,计算全级和各班的平均分、及格率、最高分、标准差等,求最高分、最低分和平均分相对容易,可如果我想求考了最高分的学生的名字以及班级考试成绩的标准差,怎样来做呢? [J], 余瑞旗
4.去掉最低分去掉最高分 [J], 胡飞雪
5.去掉最高分和最低分后计算综合得分合理吗 [J], 冯君
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计算学生成绩的最高分、最低分和平均分(数组全是方法)

计算学⽣成绩的最⾼分、最低分和平均分(数组全是⽅法)代码:1package com.mon10.day24;23import java.util.Scanner;45/**6* 类说明 :计算学⽣成绩的最⾼分、最低分和平均分7* @author作者 : chenyanlong8* @version创建时间:2017年10⽉24⽇9*/10public class ArraysTest2 {1112int[] arrays=new int[5];//定义数组13int sum = 0;//总成绩14double avg;//平均成绩15int maxScore;//最⾼分16int minScore;//最低分1718//主⽅法19public static void main(String[] args) {20 ArraysTest2 test2=new ArraysTest2 ();21 test2.inputScores();22 test2.calculate();23 test2.outScores();24 }2526//输⼊⽅法27public void inputScores(){28 System.out.println("请输⼊5名同学的平均成绩");29 Scanner input=new Scanner(System.in);30//循环输⼊31for(int i=0;i<5;i++){32 arrays[i]=input.nextInt();33 }34 maxScore=arrays[0];35 minScore=arrays[0];36 }3738//计算最⾼分和最低分39public void calculate(){40//利⽤for(int k : arrays)判断最⼤值,最⼩值41for(int k :arrays){42if(maxScore<k){//最⼤值43 maxScore=k;44 }45if(minScore>k){//最⼩值判断46 minScore=k;47 }48 sum=sum+k;//总成绩49 }50 avg=sum/5;51 }5253//输出⽅法总分数,平均分数,最⾼分,最低分54public void outScores(){55 System.out.println("总成绩:"+sum);56 System.out.println("总⾼分:"+maxScore);57 System.out.println("最低分:"+minScore);58 System.out.println("平均分:"+avg);59 }6061 }运⾏效果:。
课程成绩分布84.0分平均分18.0分最低分100.0分最高分

课程成绩分布84.0分平均分18.0分最低分100.0分最高
分
摘要:
一、课程成绩分布概述
1.平均分
2.最低分
3.最高分
二、成绩分析及影响因素
1.成绩分布的形态
2.影响成绩的因素
正文:
一、课程成绩分布概述
在本课程中,成绩分布整体较为集中,平均分为18.0 分,最低分为100.0 分,最高分为84.0 分。
从数据上看,学生成绩普遍较高,没有出现明显的低分区间。
二、成绩分析及影响因素
1.成绩分布的形态
从成绩分布图中可以看出,成绩主要集中在高分区间,形成一个右偏的分布形态。
这可能与课程的难度、教学方法以及学生的学习态度等因素有关。
2.影响成绩的因素
(1)课程难度:课程难度适中,既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在
努力后取得较好的成绩。
(2)教学方法:教师采用生动有趣的教学方法,提高了学生的学习兴趣和参与度,有助于学生取得好成绩。
(3)学习态度:学生对待学习的态度认真,积极参与课堂讨论和课外实践,有利于提高成绩。
综上所述,本课程的成绩分布较为理想,学生普遍取得了较好的成绩。
六年级数学期末考试分析报告

六年级数学期末考试分析报告引言本文是对六年级数学期末考试成绩的分析报告。
通过对学生的得分情况进行综合分析和比较,旨在帮助教师和学生了解他们在数学方面的表现,并从中找出存在的问题,制定相应的教学和学习策略,以提高学生的数学水平。
方法本次分析是基于2019年底某校六年级360名学生的数学期末考试数据进行的。
我们采用了以下方法来分析数据: - 对学生整体得分的描述性统计。
- 对每道题目得分情况的分析。
- 对不同能力层次学生的得分情况进行对比。
整体得分情况学生整体得分的描述性统计如下: - 平均分:78.2 - 中位数:80 - 最高分:98 -最低分:52从统计数据可以看出,学生整体的平均分较高,但也存在着较大的分数差异。
最高分接近满分,最低分则比较偏低。
题目得分情况分析我们对每道题目学生的得分情况进行了统计和分析,以了解学生在不同类型题目上的表现。
选择题选择题是本次考试的主要题型之一,共有30道选择题。
以下是几道代表性的选择题得分情况:1.第10题:10%的学生未能答对,正确率较低。
教师可以对这道题的知识点进行重点复习。
2.第18题:90%的学生答对,正确率较高。
说明学生对这个知识点掌握较好。
计算题计算题是数学考试常见的题型之一。
以下是几道代表性的计算题得分情况:1.第25题:80%的学生做对,正确率较高。
说明学生对这类计算题目有较好的掌握能力。
2.第35题:40%的学生做对,正确率较低。
这可能是因为这道题目的计算复杂度较高,需要学生进一步加强练习。
学生能力层次对比我们对学生按照成绩进行了分组,分别为高分组、中等分组和低分组。
以下是对比不同能力层次学生的得分情况:高分组•平均分:90.5•最高分:98•最低分:85中等分组•平均分:75.2•最高分:87•最低分:70低分组•平均分:60.8•最高分:76•最低分:52从上述数据可以看出,高分组的学生平均分较高,最低分也较高,整体表现较好。
而低分组的学生平均分较低,最高分和最低分之间的分数差异也较大。
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工业大学计算机软件技术基础(VC)课程设计任务书(编号:39)附录个人参考源代码一、题目:学生期末成绩及平均分、最高最低分计算二、目的与要求:1.目的培养学生综合利用C++语言进行程序设计的能力,通过学生独立思考,提高学生将所学知识转化为分析和设计简单实际问题的能力,建立程序文档、归纳总结的能力,从而增强创新和实践能力。
2.基本要求要求用C++语言编程,在Visual C++环境下调试完成。
3.创新要求进一步完善程序,按班级分类后,再分别求出平时成绩的和总成绩的最高分最低分;进一步考虑结构体数组大小设定为100或50,每次输入学生个数,再进行处理。
三、设计方法和基本原理:1.课题功能描述在计算机文化基础课中讲了用EXCEL处理数据表,可以对数据表进行填充数据、分类汇总等操作,要求对表1所示的数据表填充总成绩,并按班级求期末成绩、平时成绩和总成绩的平均分,各班期末成绩的最高分和最低分。
2.问题详细描述对表1所示的数据表进行填充和分类汇总,具体操作如下:1)填充总成绩,公式为:总成绩=期末成绩*70%+平时成绩*30%。
2)分类汇总:(1)按班级求期末成绩、平时成绩和总成绩的平均分(2)各班期末成绩的最高分和最低分。
3.问题的解决方案:1)采用结构体数组存储表1的数据表,结构体的成员中班级、学号、字段为字符型(char),期末成绩、平时成绩和总成绩成员为数值型,类型为double 型。
定义如下:struct student {char bj[10];; char xh[9]; char xm[8]; double qmchj; double pshchj; double zchj ;} std_s[10]; //此处结构体数组元素可以先设为10个,调好后,再增加。
2)调试时,提供数据的方法可以采用初始化或输入的方法。
首先,以5-10条记录进行测试,具体记录可在表1中选择,程序调试正确后,再增加记录量。
该题综合性较强,涉及到数组可参考教材第4章,函数参考教材第5章,结构体参考第6章。
分类实际就是排序算法,讲过冒泡排序和选择排序,你自己任选一种,注意,对班级排序是字符串排序,字符串比较要用字符串比较函数。
3)输出结果要求:(1)输出填充结果的数据表,形式如表1。
(2)输出按班级汇总后的期末成绩、平时成绩和总成绩平均分,形式如下:(3)输出各班期末成绩的最高分和最低分,形式如下:班级 最高分 最低分传媒1 传媒2 传媒3班级 期末成绩平均分 平时成绩平均分 总成绩平均分 传媒1 传媒2 传媒3表1 各班学生成绩信息表四、课程设计的考核方式及评分方法1.考核方式课程设计结束时,在机房当场验收。
2.评分方法(1) 出勤率;(2) 课程设计运行结果;(3) 机房当场验收分数;(4) 课程设计报告分数。
五、书写设计报告的要求(详细容见“设计报告模板”)六、上交设计报告要求:1、用A4纸打印出设计报告,在机房验收时将打印的设计报告交给验收老师评阅,如不需修改,当场交给班长;若需要修改,改后交给班长。
在指定时间由班长收齐设计报告后交给验收老师。
2、上传设计报告的电子版,在指定的网址,指定的文件夹找到以你名字命名的文件夹,将你的设计报告和.cpp源文件(含有.h)一并上传到该文件夹。
参考源代码:Author:hujianfeiSinaweibo:互联网的飞虫Date:201303011// 由于看到本报告浏览量很大但是我没有上传源代码,所以有些说不过去,故花费一个小时自己写下了源代码,希望可以帮助你的课程设计.// 以下可以直接复制到Microsoft Visual C++ 6.0 中运行 ,已经测试没有错误.#include <stdio.h>#include <windows.h>typedef struct tagSTUDENTchar bj[10];char xh[9];char xm[8];double qmchj;double pshchj;double zchj;}STUDENT,*PSTUDENT;// 只需要在这里增加人数算法不改变STUDENT std_s[10] = {{{"传媒1"},{"10641301"},{"晓玮"},65,80,0},{{"传媒2"},{"10641302"},{"夏海霞"}, 74, 85,0},{{"传媒1"},{"10641303"},{"威"},81 ,90,0},{{"传媒2"},{"10641304"} ,{"周莉"}, 87, 90,0},{{"传媒3"},{"10641305"} ,{"贾君"} ,75, 90,0}, {{"传媒1"},{"10641306"},{"韩晓萍"},58 ,80,0} };typedef struct tagCLASSINFO{char bj[10];double qmchj; // 期末成绩double pshchj;// 平时成绩double zchj; // 总成绩// 平均分double qmchjpjf;double pshchjpjf;double zchjpjf;int xsrs; // 学生人数// 期末成绩最低分最高分double maxfen;double minfen;}CLASSINFO,*PCLASSINFO;CLASSINFO classinfo[3] = {{"传媒1",0,0,0,0,0,0,0,0,100},{"传媒2",0,0,0,0,0,0,0,0,100},{"传媒3",0,0,0,0,0,0,0,0,100}}; // 共三个班级// 输出所有的学生信息// 传入学生结构体数组的指针 , 和学生的数量void ShowAllStudentInfo(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber);// 班级汇总// 传入学生结构体数组的指针 , 和学生的数量void ClassSummary(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber);// 输出各班的期末成绩的最高分和最低分void ShowClassInfo(PCLASSINFO pClassInfo);// 填充学生总成绩void CalculateStudentTotalGrade(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber);int main(){printf("________显示原始数据______________________________________\n");ShowAllStudentInfo(std_s,6);printf("________填充总成绩_________________________________________\n");CalculateStudentTotalGrade(std_s,6);ShowAllStudentInfo(std_s,6);printf("________按班级汇总__________________________________________\n");ClassSummary(std_s , 6);ShowClassInfo(classinfo);return 0;}// 班级汇总// 传入学生结构体数组的指针 , 和学生的数量void ClassSummary(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber){int i;for (i=0;i<iStudentNumber; ++i){if (strcmp(pStudent[i].bj , "传媒1") == 0){classinfo[0].pshchj += pStudent[i].pshchj;classinfo[0].qmchj += pStudent[i].qmchj;classinfo[0].zchj += pStudent[i].zchj;classinfo[0].xsrs ++;if (pStudent[i].qmchj> classinfo[0].maxfen){classinfo[0].maxfen = pStudent[i].qmchj;}if (pStudent[i].qmchj < classinfo[0].minfen){classinfo[0].minfen = pStudent[i].qmchj;}}else if (strcmp(pStudent[i].bj , "传媒2")== 0){classinfo[1].pshchj += pStudent[i].pshchj;classinfo[1].qmchj += pStudent[i].qmchj;classinfo[1].zchj += pStudent[i].zchj;classinfo[1].xsrs ++;if (pStudent[i].qmchj> classinfo[1].maxfen){classinfo[1].maxfen = pStudent[i].qmchj;}if (pStudent[i].qmchj < classinfo[1].minfen){classinfo[1].minfen = pStudent[i].qmchj;}}else if (strcmp(pStudent[i].bj , "传媒3")== 0){classinfo[2].pshchj += pStudent[i].pshchj;classinfo[2].qmchj += pStudent[i].qmchj;classinfo[2].zchj += pStudent[i].zchj;classinfo[2].xsrs ++;if (pStudent[i].qmchj> classinfo[2].maxfen){classinfo[2].maxfen = pStudent[i].qmchj;}if (pStudent[i].qmchj < classinfo[2].minfen){classinfo[2].minfen = pStudent[i].qmchj;}}}for (i=0;i<3;++i){classinfo[i].pshchjpjf = classinfo[i].pshchj / classinfo[i].xsrs;classinfo[i].qmchjpjf = classinfo[i].qmchj / classinfo[i].xsrs;classinfo[i].zchjpjf = classinfo[i].zchj / classinfo[i].xsrs;}}// 输出各班的期末成绩的最高分和最低分void ShowClassInfo(PCLASSINFO pClassInfo){int i;printf("%7s %16s %16s %16s\n","班级","期末成绩平均分","平时成绩平均分","总成绩平均分");for (i=0;i<3;++i){printf("%7s %13.2lf %13.2lf %13.2lf\n",pClassInfo[i].bj,pClassInfo[i].qmchjpjf,pClassInfo[i].pshchjpjf,pClassInfo[i].zchjpjf);}printf("________________________________________________\n");printf("%7s %8s %8s\n","班级","最高分","最低分");// 一共三个班级这里没有使用变量for (i=0; i< 3;++i){printf("%7s %9.2lf %9.2lf\n",pClassInfo[i].bj,pClassInfo[i].maxfen,pClassInfo[i].minfen);}}// 输出所有的学生信息// 传入学生结构体数组的指针 , 和学生的数量void ShowAllStudentInfo(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber){int i;// 使用c语言的格式输出比使用c++的更方便printf("%8s %8s %7s %5s %5s %5s\n","班级","学号","","期末成绩","平时成绩","总成绩");for (i=0;i<iStudentNumber ; ++i){printf("%8s %8s %7s %7.2lf %7.2lf %7.2lf\n",pStudent[i].bj,pStudent[i].xh,pStudent[i].xm,pStudent[i].qmchj,pStudent[i].pshchj,pStudent[i].zchj);}}// 填充学生总成绩void CalculateStudentTotalGrade(PSTUDENT pStudent , unsigned int iStudentNumber) {unsigned int i;for (i=0;i<iStudentNumber ;++i){pStudent[i].zchj = 0.7* pStudent[i].qmchj + pStudent[i].pshchj * 0.3;}}。