高级中学通用技术学科
通用技术模块复习2
五、结构与设计
结构分类 实心结构：几何外形简单，能承受较大的压力 壳体结构：能以较小的构件厚度形成承载能力高、刚度大的承重结构 框架结构：几何外形复杂，能承受垂直和水平方向的力 桁架结构：框架结构的特例，全由三角形构成 构件的结合方式1
金属：焊接、螺栓、铆接
木质：榫卯结构（凸出部分叫榫，凹进部分叫卯）、钉接 构件的结合方式2（按连接后活动方式分） 刚连接：既不能相对移动，也不能相对转动 铰连接：不能相对移动， 但可以相对转动
）
孔口倒角
中文名称：倒角 英文名称：chamfering 定 义：把工件的棱角切削成一定斜面的加工。
三、常见材料、工具
钳工工具：
跟踪练习：小王在锯割操作中折断了锯条，需 要更换新锯条。正确的操作是（ ）
A、旋松螺母、取下断锯条、旋紧螺母、安上新锯条
B、取下断锯条、旋松螺母、安上新锯条、旋紧螺母 C、旋紧螺母、取下断锯条、安上新锯条、旋松螺母 D、旋紧螺母、取下断锯条、旋松螺母、安上新锯条
跟踪练习：下列模型中，属于展示模型的是（ A．展示未来跑车设计风格的模型 B．足球烯的结构模型 C．展示地震测量仪工作原理的模型 D．车展上展出即将投产的汽车 ） 将上面左图加工为右图合理的流程是（ A．划线、锯割、钻孔、锉削 B．划线、锯割、锉削、钻孔 C．划线、钻孔、锉削、锯割 D．划线、钻孔、锯割、锉削 ）
三、常见材料、工具
常见设计图样： 1、三视图：主视图、俯视图、左视图 （要求：长对正、高平齐、宽相等，注意尺寸标注） 2、剖视图 3、线路图 尺寸三要素：尺寸线、尺寸界线、尺寸数字 注意：标注位置：水平、竖直 默认单位：mm 尺寸比例：=图中尺寸/实际尺寸
简单形体的尺寸标注
形体的尺寸标注： 三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字；
2022届浙江省诸暨市海亮高级中学高三上学期12月选考模拟最后一测通用技术试题及解析
B.车身材料主要采用碳纤维,结构牢固,安全性能好
C.整车设计时多处考虑人机关系,因此使用较为舒适
D.该产品价格高,所以整体性价比不高
【2题答案】
【答案】D
3.如图所示是普通电动车的结构示意图及其评价坐标图,电动车座凳可根据使用需求调节高度,所用标准件为以下哪一种（）
B.当A1、A2分别输入0、1信号时,D2点亮
C. G1与非门换成2输入或非门,原电路功能不变
D.要搭建图示电路至少需要7个四二输入与非门芯片
【12题答案】
【答案】D
13.如图所示为电机保护电路,当Ui高于上限或者低于下限时,继电器吸合,电机停止工作；当电压正常,电机正常工作。LM358中IC1和IC2的特性：V+>V-时,输出高电平；V+<V-时,输出低电平。下列关于该电机保护电路的分析中,不恰当的是（）
A.加工流程可以是：划线→钻孔→锯割→锉削
B.最上方大圆弧加工可用先锯出大致轮廓,再锉削
C.划线时压紧钢直尺,划针垂直于工件表面
D.钻孔时,可以用平口钳夹持该工件
【5题答案】
【答案】C
6.如图所示是移动平台的结构示意图,通过控制电动机的正反转实现移动平台的左右移动,下列说法正确的是（）
A.传动轴与移动平台的连接方式为铰连接
A.快拆螺杆 B.手拧螺丝 C.紧定螺钉 D.螺栓螺母
【3题答案】
【答案】A
4.如图所示是某零件的机械加工图,如图所示为某零件的三视图,请问要用钢板加工出此工件还需要几处尺寸？（）
A 4处B. 5处C. 6处D. 7处
【4题答案】
【答案】B
5.如图所示是某零件的机械加工图,将一块大小合适的钢板加工成如图所示的形状,下列说法不正确的是（）
通用技术《项目设计方案的评价》教学设计
通⽤技术《项⽬设计⽅案的评价》教学设计通⽤技术《项⽬设计⽅案的评价》教学设计贵州省关岭⾃治县民族⾼级中学刘辉⼀、问题情境通⽤技术学科，主要是让学⽣学会发现问题，发现有意义的问题，学会构思书写解决问题的设计⽅案，并能初步学会使⽤⼯具,根据设计⽅案制作原型或模型解决问题。
在这些环节中，设计⽅案的书写是⾮常重要的⼀环。
因为发现问题是否有意义、有价值，⽅案的设计是否合理、可⾏，是否具有科学性、创新性等都要在项⽬设计⽅案中体现。
在项⽬活动中，项⽬名称可以由⽼师选定，也可以由项⽬⼩组⾃⼰选定，对于通⽤技术来说，为了能体现学⽣的个性发展，思维⽅式，兴趣爱好，项⽬名称由各⼩组⾃⼰选定，这样学⽣才有创新发明的空间，如此就会出现各个项⽬⼩组选定的项⽬名称不同，于是发现问题的思路⽅法，设计解决问题的⽅案书写，制作的模型或原型结构都会不⼀样，那么，如何来评价学⽣这些学习过程和成果呢？如何评价出项⽬⼩组的团体合作精神、个⼈表现呢？对于项⽬的选定，⾸先要指导学⽣如何去发现问题，如何去论证问题的意义、价值，再如何去构思设计，写出⼀个科学合理、具有创新性的解决⽅案，这个⽅案中凝聚着项⽬⼩组团体协作的精神，⼩组成员的⼼⾎与汗⽔，还有个⼈学习表现等，如何让这此付出得到⼀个公平合理的评价，如何让学⽣的设计⾛向技术标准和规范呢？只有改变过去那种只由⽼师说了算的评价模式，采⽤⼩组交流分享、⼩组⾃评、⼩组互评、及⽼师参评多维度的⽅式进⾏评价，才能趋向公平及标准。
⼆、教学⽬标1.项⽬⼩组的设计⽅案，通过⼩组分享、⼩组⾃评、⼩组互评、及⽼师参评，这样不仅可以评定了⼩组的团体合作精神、个⼈的学习表现、设计⽅案和制作的优劣，还让学⽣在⾃评、互评和⽼师参评下得到了学习，让学⽣在评价中得到体验，得到锻炼，得到成长。
2.评价表格中将⽤到电⼦表格的⾃动统计，让学⽣学会电⼦表格的⼀些函数或公式的应⽤，如在⼏个单元格中⾃动找出最⼤值或最⼩值并⾃动去掉，然后计算平均数、按⽐例求和等等。
以通用技术为基础的高中语文校本课程
课程研究以通用技术为基础的高中语文校本课程■黄俊摘要：在进入新课标教学模式后，课程体系再次多元化，在新课标的改革要求下，广西很多高级中学都开设了自己特色的校本课程，校本课程并非一般的课外兴趣课，而是学校课堂教学拓展延伸需求的课程，是学校课堂教学的补充。
以通用技术学科融合学校校本课程的探索性教学内容也进入到教师们研究的教学范畴，探索和开发高中各学科校本课程，多角度多思维地提高整体教学质量，从而全面推动学校整体教学的科研化。
关键词：通用技术；校本课程；经典诵读；世界之窗一、关于通用技术和校本课程的相关概述以前我们教育的目标是“德智体美”全面发展，但现在我们的教育教学目标是“德智体美劳”，多了一个“劳”字。
普通高中通用技术课程把课堂教育中信息技术和劳动与技术教育相结合，以提高学生的综合技术实践素养为目的，是国家规定的全日制普通高中学生的必修课程。
在课堂教学中，利用教师的直接经验和亲身经历，对学生进行教学，强调学生在“实践中学习”和“学习中实践”。
技术课程具有高度的综合实践性，是对学科体系的一种跨越。
它强调各学科之间的联系与综合运用。
既然有高度的综合性，那么，融合语文、数学、英语等学科，开展校本课程就具有操作性了。
我们学校的校本课程主要是对学生的需求进行科学的评估，并充分考虑学校教师个人技能的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长、爱好兴趣、可供学生选择的课程。
我们高二语文组，研究了2017年高考和2018年的高考作文，发现高考作文的导向指向国家的热点题材和重大题材，具有时代性，考查了学生的逻辑思辨能力和对社会的观察能力，而我们学校是内宿制管理，学生很难做到及时了解当下热点事件和重大事件，鉴于此，我们高二语文组决定开设“经典诵读”和“世界之窗”校本课程，让学生了解民族经典文化和当下发生的热点事件和重大事件，并让学生讨论，从而形成正确的价值观、审美观和人生观。
二、通用技术+校本课程的价值（一）通用技术+语文校本课程是一门学科间结合的课程通用技术具有极高的综合性，它强调各学科、各方面知识的联系和结合运用。
2024新高考浙江版高中通用技术专题一 技术与设计的基础概念考点真题练习PPT
B组 2019—2023年真题 发展题组 1.(2023浙江1月选考,1,2分)2022年11月,我国神舟十五号载人飞船成功发 射,该飞船采用了多项改进的技术。下列关于技术性质的理解中不恰当 的是 ( ) A.飞船发射要考虑多种因素,体现了技术的综合性 B.改进的技术使飞船更可靠,体现了技术的目的性 C.在解决舱门密封性检测耗时长问题的过程中,研发了快速检测技术,体 现了技术的实践性 D.飞船处理器抗辐照加固技术的内容和体系复杂,体现了技术的复杂性 答案 A
5.(2020浙江1月学考,1,2分)随着3D打印技术的发展,出现了液态金属电子 电路打印机,不仅能在平面上打印,还可以在各种曲面上打印。关于液态 金属电子电路3D打印技术,下列说法中不恰当的是 ( ) A.可以在各种曲面上打印电路,体现了技术的创新性 B.涉及材料学、电子学等多学科知识,体现了技术的综合性 C.该技术研发过程属于科学活动 D.该技术为电子产品的设计提供了更广的发展空间 答案 C
5.(2022温州新力量联盟期中,1)如图所示为多功 能小台灯无线充电器,集成了充电器和台灯的主 要功能,具有无线充电技术,充电至90%左右减小 电流,延长手机电池寿命;能作为台灯使用,轻触灯 杆即可实现灯光的三档调节,适应不同的氛围,灯 杆也可以随意调节照明角度。以下关于该款充 电器的说法中,正确的是 ( ) A.集成了无线充电器和台灯的主要功能,体现技术的创新性 B.功能较多但体积较大不方便携带,体现技术的复杂性 C.综合了照明和无线充电的功能,体现技术的综合性 D.充电至90%减小电流,延长手机电池寿命体现技术保护人的作用 答案 A
技术的目的性
C.“奋斗者”号载人潜水器的研发属于技术活动
D.主要材料钛合金虽然强度特别好,但加工难度极高,体现了技术的两面性
山东省2019-2020学年普通高级中学学业水平考试通用技术试题 解析版
C.可持续发展原则D.美观性原则
【答案】B
3.我国每年因创伤骨折、脊柱退行性骨变等骨科疾病，造成骨缺损或功能障碍患者超过300万人，骨移植需求量极大。如图所示，清华大学研制的“纳米骨”，已获国家临床使用许可，植入这种纳米晶胶原基骨材料，使“断骨再生”不再是梦想。这个案例说明技术具有（）
A.胶连接B.钉连接C.榫连接D.铆连接
【答案】C
9.如图所示为激光雕刻机，可根据导入的二维图形对材料进行雕刻，为人们制作技术产品提供了新的加工工艺，拓展了设计思路。下列作品不能使用激光雕刻机制作的是（）
A.印章 B.镂空雕件
C.竹板刻画 D.金属刻字
【答案】B
10.人类在长期的技术活动中创造了多种技术语言，以满足信息传递的需要，三视图就是常用的技术语言之一。观察分析下面三视图，其对应立体图的主视方向（箭头方向）标示正确的是（）
A. B. C. D.
【答案】A
11.如图所示,我国首款按照国际适航标准研制的干线民用飞机C919在进行全机静力试验。全机静力试验是让飞机在地面静止状态下，模拟空中飞行和地面着陆时的受力情况，来测试飞机承受力的极限值,这是飞机研制过程中进行试飞和设计定型的先决条件之一。下面说法不正确的是（）
A.通过试验可以使设计得到改进和完善，将设计的风险和失误降到最低
A.被控对象是加热丝B.被控量是箱内实际水温
C.检测装置是热电偶D.具有反馈环节
【答案】BCD
三、判断题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
29.我们习惯于把科学与技术联系在一起，统称为科学技术，因此科学与技术没有区别（）
【答案】×
30.用台虎钳夹持工件时用手扳紧即可，不得用加力杆或敲击，以免损坏丝杆、螺母（ ）
核心素养引领下的通用技术学科项目式教学法实践探究——以木凳的制作项目为例
５ 结语
综上所述，笔者认为核心素养引领下的项目式教学法 比较适合高中通用技术课程的教学，在教学过程中以核心 素养为导向，围绕项目主题展开，通过小组协作的方式， 学生有更多的思考和实践操作机会，有利于技术素养的培 养和提高。虽然在实践过程中还有需要解决的问题，但不 应该投鼠忌器，而是应该积极解决问题，在教学中不断完 善这种教学方式，力求让学生的技术素养全面提高，让更 多学生受益。■ 参考文献 [1] 中华人民共和国教育部 . 普通高中通用技术课程标准 （2017 年版）[S]. 北京 : 人民教育出版社 ,2018．
4）充分利用实验室的教学设备。在“木凳的制作”项
目式教学中发现，通用技术课程以学生实践为主，其中涉 及多种教学设备的使用，如电脑、3D 打印机、木工工具、 金工工具、结构模型、激光切割机、钻孔机、电锯、胶枪 等教学设备，学校为满足开课要求，需要投入大量资金建 设专门的实验室，这些既是学生学习需要的教学设备，又 是学生学习的内容。因此，在教学过程中应该注重知识模 块的整合，调动学生学习的积极性，多给学生一些操作和 体验的机会，将现有的实验室设备做到物尽其用。
核心素养引领下的项目式教学法，以通用技术学科核 心素养的要求为根本依据，在项目式教学过程的各个环节， 注重对学生五个维度技术素养的培养，理论和实践结合， 力求学生核心素养的全面提高。在教学过程中结合课程理 论知识和实践要求展开项目式教学，具体流程如图 2 所示。
击技术教育未来——写在实施高中通用技术课程之前
击技术教育未来——写在实施高中通用技术课程之前作者：蒋亦丰文章来源：转载点击数：157 更新时间：2007-3-9点击技术教育未来——写在浙江省实施高中通用技术课程之前□本报记者蒋亦丰从今年9月开始，浙江省高二年级将开设通用技术课程。
通用技术课程是这一轮高中课程改革新开设的课程，也是体现新课程价值的一个亮点。
但对于许多一线教师来说，通用技术课程还是个陌生的字眼。
那么，什么是通用技术课程？这门课程为何要开，怎样来开？我们的教师又将迎接哪些挑战？本期“关注”和你一起寻找答案。
专访——通用技术课程予人几许期待时间：2007年2月1日采访对象：省教育厅教研室主任、省课改办主任、特级教师刘宝剑记者：刘主任，您好。
从今年9月开始，我省高中的高二年级将开设通用技术课程，对于这门新课程，许多老师感到有些陌生。
您能否谈谈为什么要开设这门课程？刘宝剑：通用技术课程作为高中新设置的一门课程，是新课程中的一个亮点。
对技术课程的重视，是社会发展的必然趋势。
一个国家的发展，不仅应有先进的科学，而且应有与科学发展相匹配、相协调的技术。
技术与科学不同，技术具有应有目的，而科学是发现。
科学要转化为生产力，必须依靠技术。
从这个意义上说，我国在高中开设技术课程非常必要。
此外，现在技术创新已经进入经济或社会发展的核心层面，我国是一个制造大国，要成为一个设计大国，拥有更多的自主创新成果，离开技术的发展是不可想象的。
从这个意义上说，在高中开设技术课程也非常重要。
在教育部制订的新课程实施方案中，技术成为八大领域之一，并要求在高中单独设置通用技术课程，这说明国家已经认识到技术课程的重要性和必要性。
记者：通用技术课程主要包括哪些内容？刘宝剑：通用技术是指较宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。
因此，通用技术课程强调内容的基础性、通用性和选择性。
通用技术课程以模块为基本单元，既包括那些具有时代气息、适应社会发展、体现未来科技走向、具有可迁移特征的内容，也包括那些贴近学生实际、满足学生个性发展需要、有利于课程实施和学生选修的内容。
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高级中学通用技术学科
高级中学通用技术学科是指在高中阶段强制性的一门课程，的内容主要集中在青少年期至18岁之间的一些基础知识，包括科学、技术、工程和实践技能等。
这门学科旨在帮助学生建立一种积极向上的学习态度，为他们未来的职业发展奠定良好的基础。
高级中学通用技术学科主要分为三大类：理论性学科、管理性学科和实践性学科。
其中，理论性学科主要以逻辑学、信息技术、计算机科学等为主，学习者需要学习包括数学、物理等基础知识和理论，培养学生的思考能力、分析能力、理解能力等。
管理性学科主要以管理学科、经济学科和社会科学等为主，学习者需要掌握伦理学、政治学等基本概念，在此基础上学习一些管理学科、经济学科和社会科学等知识。
实践性学科集中在技术领域，主要学习机械、电子、机电技术、电气技术等实践技能，以及设计、制作、调试等相关实践技能，以及在现代化的工业中如何运用这些技能的技巧，培养学生的技术动手能力和实践操作能力。
高级中学通用技术学科是为学生提供一种培养学生技能和素质
的好方法，无论学生的未来将会朝着何方，他们都将受益于这门学科。
此外，在学习过程中，学生们也将有机会获得有关专业知识和技术的接触，可以在未来有更大的发展机会。
总之，高级中学通用技术学科是一门非常重要的课程，它不仅提
高学生的知识水平和技能，还能够为他们提供一种学习的态度，为他们的未来职业发展打下坚实的基础。