学校教师培训制度八篇

学校教师培训制度八篇【一】一、指导思想全面贯彻《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》各项要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。

实行青年教师跟踪培养的原则，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。

4、教师全员接受计算机应用能力培训,而且能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。

提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论、理念的培训。

2、通过平时的工作情况，进行各项工作制度的落实、教研组长工作能力的培训。

2、及时进行新课程理念培训，解决实践中的问题方法培训。

3、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

4、进行教科研基本知识、方法培训。

四、培训方式1、以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。

学校要广泛地通过教师自学、学历提高培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

2、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。

抓好新老教师的同上一节课、同研一主题等活动促使教师快速成长。

抓实骨干教师的观摩课、引路课、示范课的时效性，达到骨干教师不断提高的目的3、以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。

对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的。

4、以研代培组织教师参加各种教学研究活动。

促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。

要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5、以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。

在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6、以考察代培学校要有计划有目的分期分批组织教师，尤其是骨干教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念提升。

通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。

有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

7、以活动代训学校抓住大型主题系列活动的契机，对教师进行指导、培训，以此掌握活动方法，进而提高自身素质。

五、校本培训管理办法1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，学校规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于xx学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项、培训计划和总结、培训教材（录像、软件、文字材料等）、培训记录、考核成绩、科研成果、阶段总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核方案。

学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

六、校本培训的保障措施（一）校长是校本培训的第一责任人。

学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

（二）校本培训工作在“学校领导、教导主任、教研组长”指导下开展。

各部门要加强协作，各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定培训安排，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

（三）校本培训领导小组成员要帮助各学科组制定切实可行的校本培训内容，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

（四）要加强对校本培训工作的评估检查和指导力度，学校要把此项工作列入教师工作量化考核中。

开展“大桥高级中学优秀备课组”评比，对评选出的优秀备课组，期末予以表彰、奖励。

（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。

【二】为了加强我校教师培训工作，更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，实现“求生存保稳定”的目标，教研室制定教师培养制度。

以利于收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，依据《中学教师专业标准》制定本制度。

一．培训目标：1．师德为先提高每个教师的职业道德素养。

把“热爱教育事业，践行社会主义核心价值体系；尊重中学生人格；以人格魅力和学识魅力教育感染中学生”作为培养目标。

2. 侧重情感：关注学生的情感发展。

把“重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。

实现学生发展，培养学生的学习兴趣、热情”。

作为培养目标。

3.能力成长提升教书育人实践能力。

把“遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思。

”作为培养目标。

4．技术学习：重视多媒体等信息技术学习，把“教师掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习。

”作为培养目标。

5.终身学习学习先进教育理论，把“了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。

”作为培养目标。

二、培训内容：1．师德师风建设方面：学习《教师法》、《教师职业道德规范》、“社会主义核心价值观”内容、》、《公民道德建设实施纲要》、《教师“十不准”》、《中小学教师守则》等法律法规。

2.情感熏陶方面：学习苏霍姆林斯基的《爱的教育》、《教育学》；李镇西的《爱心与教育》、《走进心灵》、《用心灵赢得心灵》；朱永新的《新教育之梦》，等书籍。

3．能力成长方面：各学科学习《课程标准》、《课程标准解读》、《教师与新课程》等书籍，促使教师形成现代教育观念,提高教师的业务素质;学习孙双金的“情智教育”；“情智共生课堂教学模式”，为情智发展课堂奠定理论基础。

4.信息技术学习方面：学习电子白板使用、 __包使用、课件制作和上传、工作室建立和维护、网络教研等。

5.终身学习方面：学习《低智商社会》、《教育——财富蕴藏其中》、《走向学习化社会》《全国阅读条例》等书籍，树立终身学习观念，掌握终身学习方法。

三、培训制度1．学校建立教师培训领导小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。

2．教研室负责制定每学期教师培训计划和目标，学期末进行总结和表彰。

3．每个教师严格按照培训计划，参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4.每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校将根据测试成绩作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

【三】一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作;要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

二、培训目标与任务根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。

学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。

到xx年，任课教师70%达到专科学历;45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。

2、青年教师培训。

制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师(学科带头人)”。

(具体办法见微山岛中心小学学校教师“小学教师专业发展规划xx--xx”具体要求)3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。

4、班主任培训完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。