中国古代文化要籍导读作业标准答案

中国古代文化要籍导读作业标准答案
中国古代文化要籍导读作业标准答案

一、名词解释(鼓励独立完成作业,严惩抄袭)(共6题,每题6分,共36分)

1. 【第三章】《春秋》三传

标准答案:《春秋》是我国最早的一部编年体史书,文字非常简洁。后世出现了三部解说《春秋》的著作,号称“《春秋》三传”,它们是鲁人左丘明的《春秋左传》、齐人公羊高的《春秋公羊传》,鲁人穀梁赤的《春秋穀梁传》,《公羊传》《穀梁传》属于今文经,《左传》属于古文经。

2. 【第五章】《四书章句集注》

标准答案:《四书章句集注》是朱熹最具有代表性的著作之一,《四书》即《大学》《中庸》《论语》《孟子》,其中,《大学》《中庸》的注释称为“章句“,《论语》《孟子》的注释称为“集注”,后人合称《四书章句集注》,简称《四书集注》。

3. 【第十二章】《史记》三家注

标准答案:汉代司马迁《史记》一书第一次大规模整理的成果,即刘宋裴骃《史记集解》、唐司马贞《史记索隐》、张守节《史记正义》三部著作,合称为“三家注”。原本各自单行,至北宋时,被散列于《史记》正文之下,合为一编,现存最早的本子是南宋黄善夫刻本。

4. 【第十三章】《汉书》颜师古注

标准答案:颜师古是南朝齐、梁和北周最博通的学者。颜注《汉书》,集唐以前《汉书》注之大成,主要成就为:第一,对唐以前的各家注本进行集成,第二,对《汉书》古字进行注音和归正。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

颜师古是南朝齐、梁和北周最通博的学者。他出身于学者世家,其祖父就是《颜氏家训》的作者颜之推,其叔父颜游秦也是当时著名的学者,曾著《汉书决疑》十二卷。颜师古“少传家业,博览群书”,曾奉李世民之命考定《五经》,撰成《五经定本》。《汉书》注是奉太子承乾之命而作的。颜师古在东晋蔡漠《汉书集解》的基础上,汇集了二十三家注,又取《汉书决疑》之义,加诸己意撰成《汉书》注。此注间世后,深为学者所重,颜师古也被称为《汉书》的功臣。

5. 【第十九章】《庾子山集注》

清代有两个人为庾集作注。康熙年间,吴江人吴兆宜作《庾开府全集笔注》十卷。但是这个本子比较简略,很多重要的地方都没有注,另外错漏之处也不少。比较好的注本是倪璠的《庾子山集注》。这个本子出来后,吴兆宜的注本就渐渐不流行了。倪璠字鲁玉,钱塘(今浙江杭州)人。康熙四十四年(1705)举人,官内阁中书舍人。他的《庾子山集注》用屠隆本为底本,其篇目大致与屠隆本相同。其中的区别是、屠隆本有一首《从军行》,归入乐府类,而倪璠注本作《同卢记室参军》,归入诗类;各卷之间的分合也有一些不同,如屠隆本的赋十五篇为一卷,而倪本则分为两卷。《庾子山集注》先附录了张溥的序,然后是倪璠自作的《注释庾集题辞》和《庾子山年谱》、《庾氏世系图》,然后又附录了李延寿的《北史·庾信传》和北周宇文道在编定《庾信集》时所作的序。在正文之后,又有《总释》篇,将正文中注释有所脱漏的地方加以补充说明。倪璠的《庾子山集注》初刊于康熙二十六年(1687),钱塘崇岫堂刻本。后来又有道光十九年(1839)同文堂刻本和光绪二十年(1894)儒雅誉刻本后来的《四部备要》就是用崇岫堂刻本加以校勘而排印的。

标准答案:清人倪璠所作的庾信集注。该书不满足于为庾集作注,还构成了一个比较完整的庾信研究体系。该书注释体例严谨,注重名物典故的训释,比较注意联系庾信的生平事迹和当时的历史情景来探求作

品的本意。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

清代有两个人为庾集作注。康熙年间,吴江人吴兆宜作《庾开府全集笔注》十卷。但是这个本子比较简略,很多重要的地方都没有注,另外错漏之处也不少。比较好的注本是倪璠的《庾子山集注》。这个本子出来后,吴兆宜的注本就渐渐不流行了。倪璠字鲁玉,钱塘(今浙江杭州)人。康熙四十四年(1705)举人,官内阁中书舍人。他的《庾子山集注》用屠隆本为底本,其篇目大致与屠隆本相同。其中的区别是、屠隆本有一首《从军行》,归入乐府类,而倪璠注本作《同卢记室参军》,归入诗类;各卷之间的分合也有一些不同,如屠隆本的赋十五篇为一卷,而倪本则分为两卷。《庾子山集注》先附录了张溥的序,然后是倪璠自作的《注释庾集题辞》和《庾子山年谱》、《庾氏世系图》,然后又附录了李延寿的《北史·庾信传》和北周宇文道在编定《庾信集》时所作的序。在正文之后,又有《总释》篇,将正文中注释有所脱漏的地方加以补充说明。倪璠的《庾子山集注》初刊于康熙二十六年(1687),钱塘崇岫堂刻本。后来又有道光十九年(1839)同文堂刻本和光绪二十年(1894)儒雅誉刻本后来的《四部备要》就是用崇岫堂刻本加以校勘而排印的。

6. 【第二十四章】《三家评注李长吉歌诗》

由于李贺的诗歌艺术水平高、又玄奥难懂,所以为他的诗歌作注的人非常多,今天可以看见的注评本有十几种。最早注李贺诗的是宋代的吴正子,有《笺注李长吉歌诗》。宋末元初刘辰翁有《评点李长吉歌诗》评本。明代徐渭、董燃策都著有《昌谷诗注》,合刊为《唐李长吉诗集》。另外还有曾益《李贺诗解》、余光《昌谷诗注》、姚俭等人《李长吉昌谷集句解定本》。清代则注家更多,有姚文璧《昌谷集注》,方扶南《李长吉诗集批注》,王琦《李长吉歌诗汇解》,黄涂耀

评、黎简批点《李长吉集》,陈本礼《协律钩玄》,吴汝纯评注《李长吉诗集》,李汝栋批选《昌谷集》,李裕《昌谷诗辨注》等。在古代的注本中,比较重要的是姚文燮《昌谷集注》、方扶南《李长吉诗集批注》、王琦《李长吉歌诗汇解》和陈本礼《协律钩玄》。其中的前三种,1959年中华书局上海编辑所曾经合编在一起,排印出版,题名为《三家评注李长吉歌诗》。

标准答案:李贺诗集的古代注本中比较重要的有姚文燮《昌谷集注》,方扶南《李长吉诗集批注》,王琦《李长吉歌诗汇解》,1995年,中华书局上海编辑所将这三种注本合编在一起,题名为《三家评注李长吉歌诗》,是如今最好的李贺诗集注本。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

由于李贺的诗歌艺术水平高、又玄奥难懂,所以为他的诗歌作注的人非常多,今天可以看见的注评本有十几种。最早注李贺诗的是宋代的吴正子,有《笺注李长吉歌诗》。宋末元初刘辰翁有《评点李长吉歌诗》评本。明代徐渭、董燃策都著有《昌谷诗注》,合刊为《唐李长吉诗集》。另外还有曾益《李贺诗解》、余光《昌谷诗注》、姚俭等人《李长吉昌谷集句解定本》。清代则注家更多,有姚文璧《昌谷集注》,方扶南《李长吉诗集批注》,王琦《李长吉歌诗汇解》,黄涂耀评、黎简批点《李长吉集》,陈本礼《协律钩玄》,吴汝纯评注《李长吉诗集》,李汝栋批选《昌谷集》,李裕《昌谷诗辨注》等。在古代的注本中,比较重要的是姚文燮《昌谷集注》、方扶南《李长吉诗集批注》、王琦《李长吉歌诗汇解》和陈本礼《协律钩玄》。其中的前三种,1959年中华书局上海编辑所曾经合编在一起,排印出版,题名为《三家评注李长吉歌诗》。

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二、论述题(共5题,每题10分,共50分)

7. 【第二章】举例论述洪兴祖《楚辞补注》的贡献。

洪兴祖却在许多地方有自己独到的贡献:

一、校正文字

具体的例子,如《离骚》“不抚壮而弃秽兮”,洪兴祖校

曰:“《文选》无不字”:“申申其詈予”,校曰:“詈一作骂,予一作余”;《九章·抽思》“愿苏美之可完”,校曰:“苏一作荃,完一作光”;《九歌·东君》“载云旗兮委蛇”,权曰:“委,一作逶。蛇,一作她。”这是小的字词方面。另外,还有一些句子在漫长的传抄过程中出现了脱简、窜误,洪氏也尽力加以辨析。

二、补正旧注

有些地方文意不太明细,洪兴祖仔细考证,力求把意思说清楚。如《离骚》“纫秋兰以为佩”的“纫”字,王逸只是简单地说:“纫,索也。”而洪兴祖补注说:“《方言》曰:续,楚谓之纫。说文云,绰绳也。”这样,人们就明白“纫”是楚地方言,意思是用绳索将物体贯串在一起。

三、保存遗说

三、保存遗说

今天我们看见的《楚辞补注》,除了一部分《楚辞释文》的材料外,还保存了一些已经失传的前人研究著作的材料。汉代贾逵《离骚章句》、马融《离骚注》、晋郭璞《楚辞注》、东晋徐邈《楚辞音》等著作,都早已失传,在洪兴祖的《楚辞补注》中,我们却可以寻愿到它们的吉光片羽。下面所举的材,虽然不一定就是这些供书中的文字,但却是这些学者关于《楚辞》的论述,有一定参考价值

《离骚》”凭不厌乎求索”的“素”字,《补注》:“徐邈读作苏固切。”

四、发扬精神

四、发扬精神

洪兴祖生活于两宋交会之际,目睹了北宋王朝的覆灭,经历了南渡的辛酸。他做过几任地方官,晚年又由于得罪了秦松而被贬职,社会剧变、身世浮沉、亡国之恨、民间疾苦,都使他对于屈原的命运及其作品的主题有了非常深刻的理解和认同。所以,他在自己的著作中,大力标举屈原患君爱国的高尚情操和至死不回的斗争精神。在《离骚后序》的补注中,洪兴祖写了一段很长的文章,系统地表达了自己的意见。

《楚辞补注》也有其不足之处:由于自身和历史的局限,洪兴祖基本上还是在王逸的阐释体系范围内来进行补注的,所以他对王逸《楚辞章句》的穿凿附会的基本缺点,并没有能够很好地克服。有些训诂上的错误,也一仍其旧,没能加以改正。

试题编号:

试题类型:简答题

标准答案:校正文字。《楚辞》流传到宋代,版本众多,需要进行一次系统性的校勘,洪兴祖坚持不懈地搜罗各种《楚辞》版本,得到众多精审的本子,并在其基础上做校正、考异文字的工作。补正旧注。王逸《楚辞章句》的训诂比较简单,在他的训释之后,有些地方的文意还不太明晰,对这些地方,洪兴祖则加以仔细考证,力求把意思说清楚。保存遗说。《楚辞补注》中保存了一些已经失传的前人研究著作材料。发扬精神。洪兴祖在自己的著作中,大力标举屈原忠君爱国的高尚情操和至死不回的斗争精神。举例略。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

洪兴祖却在许多地方有自己独到的贡献:

一、校正文字

具体的例子,如《离骚》“不抚壮而弃秽兮”,洪兴祖校

曰:“《文选》无不字”:“申申其詈予”,校曰:“詈一作骂,予一作余”;《九章·抽思》“愿苏美之可完”,校曰:“苏一作荃,完一作光”;《九歌·东君》“载云旗兮委蛇”,权曰:“委,一作逶。蛇,一作她。”这是小的字词方面。另外,还有一些句子在漫长的传抄过程中出现了脱简、窜误,洪氏也尽力加以辨析。

二、补正旧注

有些地方文意不太明细,洪兴祖仔细考证,力求把意思说清楚。如《离骚》“纫秋兰以为佩”的“纫”字,王逸只是简单地说:“纫,索也。”而洪兴祖补注说:“《方言》曰:续,楚谓之纫。说文云,绰绳也。”这样,人们就明白“纫”是楚地方言,意思是用绳索将物体贯串在一起。

三、保存遗说

三、保存遗说

今天我们看见的《楚辞补注》,除了一部分《楚辞释文》的材料外,还保存了一些已经失传的前人研究著作的材料。汉代贾逵《离骚章句》、马融《离骚注》、晋郭璞《楚辞注》、东晋徐邈《楚辞音》等著作,都早已失传,在洪兴祖的《楚辞补注》中,我们却可以寻愿到它们的吉光片羽。下面所举的材,虽然不一定就是这些供书中的文字,但却是这些学者关于《楚辞》的论述,有一定参考价值

《离骚》”凭不厌乎求索”的“素”字,《补注》:“徐邈读作苏固切。”

四、发扬精神

四、发扬精神

洪兴祖生活于两宋交会之际,目睹了北宋王朝的覆灭,经历了南渡的辛酸。他做过几任地方官,晚年又由于得罪了秦松而被贬职,社会剧变、身世浮沉、亡国之恨、民间疾苦,都使他对于屈原的命运及其作品的主题有了非常深刻的理解和认同。所以,他在自己的著作中,大力标举屈原患君爱国的高尚情操和至死不回的斗争精神。在《离骚后序》的补注中,洪兴祖写了一段很长的文章,系统地表达了自己的意见。

《楚辞补注》也有其不足之处:由于自身和历史的局限,洪兴祖基本上还是在王逸的阐释体系范围内来进行补注的,所以他对王逸《楚辞章句》的穿凿附会的基本缺点,并没有能够很好地克服。有些训诂上的错误,也一仍其旧,没能加以改正。

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8. 【第九章】举例论证郭象、成玄英对《庄子》中“寓言”的界定与突破

界定:

1、寓言是论说的一种方式

2、寓言是把己意寄托在他人之言中。

例如:《庄子·寓言》云:“寓言十九,重言十七,屉言日出,和以天悦。”郭注云:“寄之他人,则十言而九见信。”成疏曰:“富,寄也。世人愚迷,妄为猜忌,闻道已说,则起嫌疑,寄之他人,则十言而信九矣。故鸿蒙、云将、肩吾、连叔之类,皆寓言耳。”《寓言》篇又说:“寓言十九,藉外论之。亲父不为其子媒。亲父誉之,不若非其父者也;非吾罪也,人之罪也。”郭注云:“言出于己,俗多不受,故借外耳。肩吾、连叔之类,皆所借者也”

郭注成疏在具体阐释中对《庄子》寓言发明甚多:

1、成玄英在《寓言》篇疏中说:“鸿蒙、云将、肩吾、连叔之类,皆寓言耳。”《逍遥游》一文中,连叔向肩吾讲姑射山神人的片断,被他视为寓言,这符合他对寓言的理论界定(成疏:“肩吾连叔,

并古之怀道人也”);《在脊》篇中鸿蒙向云将讲“心

养”之理(所谓“汝徒处无为,而物自化”云云),成玄英明知鸿蒙为元气,云将为云之主将,二者均非“他人”,可他同样视之为寓言。可见,至少是成玄英所界定的“寄之彼人”包含了物的拟人化。这是他作出的第一种修正。

2、按郭、成二人的理论界定,寓言意味着寄托论说于他人的“言语”中,可在具体注释中,他们同样没有刻板地坚持这种看法。《齐物论》云:“昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则莲莲然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”成疏:“栩栩,折畅貌也。喻,晓也。夫生灭交谢,寒暑递迁,盖天地之常,万物之理也。而庄生晖明镜以照烛,泛上善以邀游,故能托梦觉于死生,寄自他于物化。是以梦为胡蝶,栩栩而适其心;觉乃庄周,莲蓬而畅其志者也、”梦蝶一段并无所谓的“言语”,成玄英认为其意旨是把死生之理寄托于梦觉之间,把物化之理寄托于我他之际,他显然把这个片断看做寓言。这是他作出的第二种修正

经过这两种修正,郭注和成疏更精确地影显了《庄子》所谓富言的特点

试题编号:

试题类型:简答题

标准答案:郭象、成玄英对寓言的认识有两个要点:其一,寓言是论说的一种方式;其二,寓言是把己意寄托在他人之言中。同时,按郭、成二人的理论界定,寓言必寄托论说于“他人”或“别人”,但实际上,寄托论说于他物也被他们视为寓言。按郭、成二人的理论界定,寓言意味着寄托论说于他人的“言语”中,可在具体的注释中,他们同样没有刻板地坚持这种看法。举例略。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

界定:

1、寓言是论说的一种方式

2、寓言是把己意寄托在他人之言中。

例如:《庄子·寓言》云:“寓言十九,重言十七,屉言日出,和以天悦。”郭注云:“寄之他人,则十言而九见信。”成疏曰:“富,寄也。世人愚迷,妄为猜忌,闻道已说,则起嫌疑,寄之他人,则十言而信九矣。故鸿蒙、云将、肩吾、连叔之类,皆寓言耳。”《寓言》篇又说:“寓言十九,藉外论之。亲父不为其子媒。亲父誉之,不若非其父者也;非吾罪也,人之罪也。”郭注云:“言出于己,俗多不受,故借外耳。肩吾、连叔之类,皆所借者也”

郭注成疏在具体阐释中对《庄子》寓言发明甚多:

1、成玄英在《寓言》篇疏中说:“鸿蒙、云将、肩吾、连叔之类,皆寓言耳。”《逍遥游》一文中,连叔向肩吾讲姑射山神人的片断,被他视为寓言,这符合他对寓言的理论界定(成疏:“肩吾连叔,并古之怀道人也”);《在脊》篇中鸿蒙向云将讲“心

养”之理(所谓“汝徒处无为,而物自化”云云),成玄英明知鸿蒙为元气,云将为云之主将,二者均非“他人”,可他同样视之为寓言。可见,至少是成玄英所界定的“寄之彼人”包含了物的拟人化。这是他作出的第一种修正。

2、按郭、成二人的理论界定,寓言意味着寄托论说于他人的“言语”中,可在具体注释中,他们同样没有刻板地坚持这种看法。《齐物论》云:“昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则莲莲然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”成疏:“栩栩,折畅貌也。喻,晓也。夫生灭交谢,寒暑递迁,盖天地之常,万物之理也。而庄生晖明镜以照烛,泛上善以邀游,故能托梦觉于死生,寄自他于物化。是以梦为胡蝶,栩栩而适其心;觉乃庄周,莲蓬而畅其志者也、”梦蝶一段并无所谓的“言语”,成玄英认为其意旨是把死生之理寄托于梦觉之间,把物化之理寄托于我他之际,他显然把这个片断看做寓言。这是他作出的第二种修正

经过这两种修正,郭注和成疏更精确地影显了《庄子》所谓富言的特点

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9. 【第十四章】简述《乐府诗集》在收录作品方面的价值

1、首先在于收录了一批民歌。约占全部作品百分之四十。《乐府诗集》比较完备地收录了历代乐府民歌,读者从中可以认识乐府民歌在各阶段的发展,认识各地域乐府民歌的特性。

2、《乐府诗集》又收录了大量文人用乐府旧题创作的诗歌,这也是它的重要价值之一。其中曹操的《蒿里》(见《相和歌辞》二)、《步出夏门行》(见《相和歌辞》十二),其子曹丕的《燕歌行》(见《相和歌辞》七),建安七子之一陈琳的《饮马长城窟行》(见《相和

歌辞》十三),盛唐著名诗人张若虚的《春江花月夜》(见《清商曲辞》四),李白的《将进酒》(见《鼓吹曲辞》二)《蜀道难》(见《相和歌辞》十五)、《梁甫吟》(见《相和歌辞》十六)、《行路难》(见《杂曲歌辞》十一)等,都是广为传诵的杰作,具有极高的艺术价值和地位。

3、就辑录作品而言,《乐府诗集》还有一个重要价值,是收录了大量“即事名篇,无复倚旁”的新乐府诗。这类诗歌继承传统乐府民歌的精神,反映现实民生,针砭社会问题,但它们不再沿袭乐府旧题。比如,《新乐府辞》一收了王维的《老将行》,刻画一位年轻时“一身转战三千里,一剑曾当百万师”的老将,虽遭弃置而有志报国,壮心不已。

试题编号:

试题类型:简答题

标准答案:从各类文献中尽力辑录唐五代以前出于民间或上层社会的乐府诗是《乐府诗集》的重大贡献。《乐府诗集》在收录作品方面的价值首先在于收录了一批民歌。《乐府诗集》又收录了大量文人用乐府旧题创作的诗歌。《乐府诗集》还收录了大量“即事名篇,无处倚旁”的新乐府诗。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

1、首先在于收录了一批民歌。约占全部作品百分之四十。《乐府诗集》比较完备地收录了历代乐府民歌,读者从中可以认识乐府民歌在各阶段的发展,认识各地域乐府民歌的特性。

2、《乐府诗集》又收录了大量文人用乐府旧题创作的诗歌,这也

是它的重要价值之一。其中曹操的《蒿里》(见《相和歌辞》二)、《步出夏门行》(见《相和歌辞》十二),其子曹丕的《燕歌行》(见《相和歌辞》七),建安七子之一陈琳的《饮马长城窟行》(见《相和歌辞》十三),盛唐著名诗人张若虚的《春江花月夜》(见《清商曲辞》四),李白的《将进酒》(见《鼓吹曲辞》二)《蜀道难》(见《相和歌辞》十五)、《梁甫吟》(见《相和歌辞》十六)、《行路难》(见《杂曲歌辞》十一)等,都是广为传诵的杰作,具有极高的艺术价值和地位。

3、就辑录作品而言,《乐府诗集》还有一个重要价值,是收录了大量“即事名篇,无复倚旁”的新乐府诗。这类诗歌继承传统乐府民歌的精神,反映现实民生,针砭社会问题,但它们不再沿袭乐府旧题。比如,《新乐府辞》一收了王维的《老将行》,刻画一位年轻时“一身转战三千里,一剑曾当百万师”的老将,虽遭弃置而有志报国,壮心不已。

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10. 【第二十一章】举例简述王琦注《李太白全集》在训释方面的工作特点。

在训释方面,王琦做的工作有:

第一,训释一般词语。

譬如卷一《悲清秋赋》:“于时西阳半规,映岛欲没。”王注

云:“西阳谓西落之日。其半为峰所蔽,仅见其半,如半规然。谢灵运诗:远峰隐半规。”同卷《明堂赋》:“顺昂俯偻,俨容叠迹。”王注云:“《诗·大雅》:颇颠印印,如生如璋。毛传曰:酥顺,温貌。印印,盛貌。郑笺曰:体貌则颠顺然敬顺,志气则印印然高朗。《史记》:一命而偻,再命而似,三命而俯。服虔注:偻低、俯,皆恭敬之貌也。刘孝标《广绝交论》;趋走丹掷者叠迹。此言俯偻者,状其鞠躬将事;叠迹者,状其骏奔在庙。”

第二,解释地理、名物。

王注在这一方面的特点是务求完备、精确和深入。

所谓务求完备,是指当存在多种说得通的看法时,不偏信偏从而并载众说。

譬如卷三《将进酒》:“五花马,千金震,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”王注云:“五花马,谓马之毛色作五花文者,读杜甫《高都护驰马行》云:‘五花散作云满身”,厥状可睹矣。《杜阳杂编》谓代宗御马九花虬,以身被九花,故名,亦是此义。或谓据《图画见闻志》云:唐开元、天宝之间,承平日久,世尚轻肥,三花饰马。旧有家藏韩静画《贵戚阅马图》,中有三花马,兼曾见苏大参家有韩龄画三花御马,晏元献家张萱画《就国出行图》中有三花马。三花者,剪概为三瓣。白乐天诗云:‘风笺裁五色,马聚剪三花。’乃知所谓五花者,亦是剪马微为五瓣耳。其说亦通。”

所谓务求精确,是指在存有疑惑时,必揭明或审辨之。

卷三《长相思》云:“络纬秋啼金井阑,微霜凄凄置色寒。”王注曰:“吴均诗,络纬井边啼《古今注》:莎鸡一名促织,一名络纬,一名蛭蜂。促织谓其鸣声如急织,络纬谓其鸣声如纺绩也。按今之所谓络

纬,似蚱坛而大,翅作声,绝类纺绩,秋夜露凉风冷,鸣尤凄紧,俗谓之纺绩娘,非蛭蝶也。或古今称谓不同欤?”

所谓务求深入,是指解释不满足于知其然,而常结合诗文意境,掘发对象的的特点。

二《古风》其六:“昔别雁门关,今戍龙庭前。”王注曰:“《山西通志》:雁门山在代州北三十五里,双关陡绝,雁欲过者必由此径,故名。一名雁门塞,倚山关,谓之雁门关。山西之关凡四十有余,皆踢障保固,而耸拔雄壮,则雁门为最。赵李牧、汉邵到部备边于此,匈奴不敢近塞,固皆一时良将然不可谓非藉地险也。

第三,考索诗文本事

卷二《古风》其二:“瞬躲薄太清,饿此墙台月。颐光亏中天,金魄逐治没。螃练人紫微,大明夷朝晖。浮云隔两曜,万象昏阴军。萧萧长门宫,甘是今已非。桂蠢花不实,天霜下严威。沉叹终水夕,感我涕沾衣。”诗后玉请引大量材料,揭明此诗为感做唐玄宗皇后王氏被废一事。

第四:揭明典故出处

试题编号:

试题类型:简答题

标准答案:第一,训释一般词语。第二,解释地理、名物。王注在这一方面的特点是是务求完备、精确和深入,当存在多种说得通的看法时,不偏信偏从而载众说,存有疑惑时,必揭明或申辨之,解释不满足于知其然,常结合诗文意境,掘发对象的特点。第三,考索诗文本事。第四,揭明典故出处。举例略。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

在训释方面,王琦做的工作有:

第一,训释一般词语。

譬如卷一《悲清秋赋》:“于时西阳半规,映岛欲没。”王注

云:“西阳谓西落之日。其半为峰所蔽,仅见其半,如半规然。谢灵运诗:远峰隐半规。”同卷《明堂赋》:“顺昂俯偻,俨容叠迹。”王注云:“《诗·大雅》:颇颠印印,如生如璋。毛传曰:酥顺,温貌。印印,盛貌。郑笺曰:体貌则颠顺然敬顺,志气则印印然高朗。《史记》:一命而偻,再命而似,三命而俯。服虔注:偻低、俯,皆恭敬之貌也。刘孝标《广绝交论》;趋走丹掷者叠迹。此言俯偻者,状其鞠躬将事;叠迹者,状其骏奔在庙。”

第二,解释地理、名物。

王注在这一方面的特点是务求完备、精确和深入。

所谓务求完备,是指当存在多种说得通的看法时,不偏信偏从而并载众说。

譬如卷三《将进酒》:“五花马,千金震,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”王注云:“五花马,谓马之毛色作五花文者,读杜甫《高都护驰马行》云:‘五花散作云满身”,厥状可睹矣。《杜阳杂编》谓代宗御马九花虬,以身被九花,故名,亦是此义。或谓据《图画见闻志》云:唐开元、天宝之间,承平日久,世尚轻肥,三花饰马。旧有家藏韩静画《贵戚阅马图》,中有三花马,兼曾见苏大参家有韩龄画三花御马,晏元献家张萱画《就国出行图》中有三花马。三花者,剪概为三瓣。白乐天诗云:‘风笺裁五色,马聚剪三花。’乃知所谓五花者,亦是剪马微为五瓣耳。其说亦通。”

所谓务求精确,是指在存有疑惑时,必揭明或审辨之。

卷三《长相思》云:“络纬秋啼金井阑,微霜凄凄置色寒。”王注曰:“吴均诗,络纬井边啼《古今注》:莎鸡一名促织,一名络纬,一名蛭蜂。促织谓其鸣声如急织,络纬谓其鸣声如纺绩也。按今之所谓络纬,似蚱坛而大,翅作声,绝类纺绩,秋夜露凉风冷,鸣尤凄紧,俗谓之纺绩娘,非蛭蝶也。或古今称谓不同欤?”

所谓务求深入,是指解释不满足于知其然,而常结合诗文意境,掘发对象的的特点。

二《古风》其六:“昔别雁门关,今戍龙庭前。”王注曰:“《山西通志》:雁门山在代州北三十五里,双关陡绝,雁欲过者必由此径,故名。一名雁门塞,倚山关,谓之雁门关。山西之关凡四十有余,皆踢障保固,而耸拔雄壮,则雁门为最。赵李牧、汉邵到部备边于此,匈奴不敢近塞,固皆一时良将然不可谓非藉地险也。

第三,考索诗文本事

卷二《古风》其二:“瞬躲薄太清,饿此墙台月。颐光亏中天,金魄逐治没。螃练人紫微,大明夷朝晖。浮云隔两曜,万象昏阴军。萧萧长门宫,甘是今已非。桂蠢花不实,天霜下严威。沉叹终水夕,感我涕沾衣。”诗后玉请引大量材料,揭明此诗为感做唐玄宗皇后王氏被废一事。

第四:揭明典故出处

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11. 【第二十九章】简述任渊、史荣、史季温黄诗三种集注的价值和特点。

首先,任渊、史容、史季温三部诗注的价值,首先表现在内集、外集诗注对黄庭坚的生平年月加以考核,使读者得以知晓他的事迹,并依

此推求其诗歌的内涵,认识其思想艺术的发展过程。古人说,读书当知人论世,对作品进行编年是知人论世的前提,有非常重要的学术意义。

其次,任渊、史容、史季温对黄庭坚所关涉的人物地理等,集注颇为详明。

其三,黄庭坚讲究字字都有来历,用典甚多,任渊、史容、史季温的集注在揭明典故方面用力不少,收货颇丰。

试题编号:

试题类型:简答题

标准答案:任渊、史荣、史季温三种诗注的价值,首先表现在内集、外集诗注对黄庭坚生平年月加以考核,使读者得以知晓他的事迹,并依此推求其诗歌的内涵,认识其思想艺术的发展过程。其次,任渊、史荣、史季温对黄庭坚诗歌所关涉的人物地理等,集注颇为详明。其三,黄庭坚写诗讲究字字都有来历,用典甚多,任渊、史荣、史季温的集注在揭明典实方面用力不少,收获颇丰。

试题难度:一般

试题解析:

考生答案:

首先,任渊、史容、史季温三部诗注的价值,首先表现在内集、外集诗注对黄庭坚的生平年月加以考核,使读者得以知晓他的事迹,并依此推求其诗歌的内涵,认识其思想艺术的发展过程。古人说,读书当知人论世,对作品进行编年是知人论世的前提,有非常重要的学术意义。

其次,任渊、史容、史季温对黄庭坚所关涉的人物地理等,集注颇为详明。

其三,黄庭坚讲究字字都有来历,用典甚多,任渊、史容、史季温

中国古代文学作品选读教学大纲

中国古代文学作品选读教学大纲 责任教师:王文章 一、课程的性质: 中国古代作品选读是中央广播电视大学开设的一门选修课,内容为上起先秦下至近代的一些颇具思想性和艺术性的名篇名作或其节录,按文学史分为先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元、明清、近代七个部分。授课学期为一学期,课内授课总计72学时,学分4分。 二、教学目的: 本课程将通过对中国文学史上的一些名篇名作的分析鉴赏,使学生通过“以点带面”式的学习,充分熟识中国文学代表性作品的思想性和艺术创作特色,并进一步了解不同文学体裁的创作特色和艺术风貌。通过学习,培养和提高学生独立阅读与分析文学作品的能力,同时对于陶冶情操、升华性灵,提升自身的艺术文化修养和认识生活的能力也大有裨益。 三、教学材料与教学媒体: 中国古代文学作品选读的课堂教学材料是《中国古代文学作品选注》(葛晓音、周先慎编选,北京大学出版社2002年5月第一版)。 四、教学重点掌握内容及教学进度表: 一、先秦(8课时,第三周、第四周、第五周): 神话:《精卫填海》、《女娲补天》 诗经:《伯兮》、《七月》 先秦散文:《子路曾皙冉有公西华侍坐章》、《逍遥游》、《劝学》 楚辞:《离骚》 二、两汉(6课时,第五周、第六周、第七周): 两汉辞赋:《鵩鸟赋》 史记:《李将军列传》

两汉乐府诗:《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作并序》 汉代古诗:《古诗十九首》(《上山采蘼芜》、《十五从军征》) 三、魏晋南北朝(4课时,第八周): 建安诗赋:《蒿里行》(曹操)、《燕歌行》(曹丕)、《白马篇》(曹植)、《七哀诗》(王粲) 正始诗文:《咏怀》其一(阮籍) 西晋诗歌:《悼亡诗》(潘岳)、《咏史》其二(左思)、《游仙诗》其一(郭璞) 东晋诗文:《读山海经》、《桃花源诗并记》(陶渊明) 南朝乐府民歌:《子夜歌》、《读曲歌》(吴声歌曲)、《西洲曲》(西曲歌) 北朝乐府民歌:《幽州马客吟》、《捉搦歌》、《敕勒歌》、《木兰诗》 南朝诗文:《登池上楼》(谢灵运)、《拟行路难》其四(鲍照)、《之宣城出新林浦向板桥》、《玉阶怨》(谢眺)、《与朱元思书》(吴均) 北朝诗文:《水经注》(郦道元)、《国江诸人》(刘义庆) 四、隋唐五代(8课时,第八周、第九周、第十周、第十一周): 初唐诗歌:《在狱咏蟬》(骆宾王)、《送杜少府之任蜀川》 盛唐诗歌:《凉州词》(王翰)、《次北固山下》(王湾)、《春江花月夜》(张若虚)、《临洞庭》(孟浩然)、《从军行》、《长信秋词》(王昌龄)、《终南山》、《送元二使安西》(王维)、《蜀道难》、《行路难》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(李白)、《走马川行奉送出师西征》(岑参)、《自京赴奉先县咏怀五百字》、《蜀相》、《登高》(杜甫) 中唐诗文:《滁州西涧》(韦应物)、《宫怨》(李益)、《游子吟》(孟郊)、《山石》(韩愈)、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》、《段太尉逸事状》(柳宗元)、《西塞山怀古》(刘禹锡)、《长恨歌》(白居易)、《金铜仙人辞汉歌》(李贺)晚唐诗文:《早雁》(杜牧)、《贾生》、《无题》(李商隐)、《读“司马法”》(皮日休、《菩萨蛮》(温庭筠)、《菩萨蛮》(韦庄) 敦煌曲子词:《菩萨蛮》 五代词:《谒金门》(冯延巳)、《摊破浣溪沙》(李璟)、《清平乐》、《虞美人》(李煜)

中国古代文学专题研究 - 沈阳广播电视大学

中国古代文学专题研究(1)教学大纲 一、课程性质 《中国古代文学专题》是中央广播电视大学汉语言文学专业(专升本)的一门必修课程,本课程带有专题研究性质,是专科阶段的《中国古代文学》课程的提高课。其教学目的是利用以往已经获得的文学史知识,引导学生更深入地理解一些古代的重要文学现象以及具有代表性的作家、作品,并希望通过四个专题的学习,提高学生的文学鉴赏能力,引发他们对文学研究的兴趣。 《中国古代文学专题》本课程按中国古代文学的发展脉络,分为四个部分,即《诗经》与楚辞研究、唐诗宋词研究、元明戏曲研究、明清小说研究。四个专题的研究角度、方法各有特点,而且都尽可能地介绍学术研究的前沿状况,努力拓展学生的学术视野,也为那些有兴趣进一步研究的同学指点治学的门径。 本课程课内学时216,共12个学分,开设时间为二个学期。与本课程相关的课程有:专科阶段的《古代文学史》(1)、(2)、(3),本科阶段的《中国古代文论选读》、《中国古代文学作品选读》、《中国古代文学要籍导读》等。 二、教学媒体介绍 (一)文字教材 A、主教材 本课程文字教材是北京大学出版社出版的《<诗经>与楚辞》(褚斌杰主编、2002版)、《唐诗宋词》(程郁缀著、2003版)、《元明戏曲》(李简著、2003版)、《明清小说》(周先慎著、2003版),文字教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。在主教材的基础上,拟采用多种媒体教材组织教学,主要有文字辅导教材、IP课件、直播课堂、网上辅导等教学手段,对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释。编制辅助教材的总体指导思想是帮助学生自学,使学生从不同角度,运用不同的教学手段来认识理解有关问题。 B、辅助教材 2、《诗经与楚辞导读》2002年2月出版,对文字主教材所涉及的主要作品进行注释解读,使学生能够透彻的理解作品,从而加深对教材的理解深度。 (二)、IP课件 IP课件为重点辅导型,初步拟定8节课,由北京大学中文系褚斌杰教授、程郁缀教授、李简副教授、周先慎教授主讲,主要讲授学生难以理解的重点、难点问题,以及需要通过电视手段直观演示的内容,使学生通过电视课的直观教学加深对文字教材的理解和认识。录像教材的教学内容可以根据学生实际情况随时补充。计划分两次,分别在2003年六月和九月完成。 (三)、网上辅导:根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、自测及期末复习考试等有关信息,还将结合课程内容特点组织一些专稿,深入浅出地剖析一些教学问题。对学生的个别辅导,将通过电大在线BBS讨论板进行,欢迎广大师生在讨论板发出帖子,提出问题,提出有关教学建议。网上辅导是本课程重要的手段,很多重要信息主要通过网上发布,平时一定要随时注意查看网上教学信息。 (四)、其它手段:直播课堂、电话答疑、通讯辅导(电子邮件或信函) 有关教学活动安排等,将随时在网上通知。 三、教学内容 第一部分《诗经》与楚辞研究

中国古代文学作品选读《荀子》知识讲解

中国古代文学作品选读《荀子》

《荀子》论理想社会五则 【一】 原文 离居不相待则穷,群而无分则争。穷者患也,争者祸也。救患除祸,则莫若明分使群矣。 出处 《荀子·富国》 译文 人们分散居住各顾各不相互依靠是无法生存下去的,要组织在一起没有名分等级制度就必然发生斗争。无法生存下去是忧患,发生斗争是灾祸。拯救忧患,排除灾祸,最好的办法莫过于明确名分等级来组织起人们。 评论分析 这是荀子社会理想的秩序描述。“明分”以什么为准则呢?荀子的回答是礼义。 作为礼义的具体体现的这种“分”,包括三个方面的内容: 第一,它指的是社会的分工分职,即“农分田而耕,贾分货而贩,百工分事而劝,士大夫分职而听,建国诸侯之君分土而守……”(《荀子·王霸》) 第二,“分”又是社会伦理关系。荀子继承孔子的思想,认为君臣、父子、兄弟、夫妇等社会伦理关系是永恒的,是宇宙的“大本”。对于这些伦理关系的每一个社会角色,他都依据礼义,作了规范性的界定。一句话,就是“君君臣臣父父子子兄兄弟弟”,人各有别,这里的伦常关系是不能逾越的。 第三,“分”的核心是等级关系。荀子讲的土农工商的分工分职,君臣父子兄弟夫妇的伦常,都贯穿着等级之分。 【二】 原文 有乱君,无乱国;有治人,无治法。 出处 《荀子·君道》 译文 有使国家混乱的君主,没有本来就混乱的国家;有使国家安定的人,没有自行使国家安定的法。 评论分析 中国社会的一元性政治结构,决定了当政者对于社会生活的极大主导作用,因此,各种社会理论理所当然地会对从政者个人素质提出高的要求。君主的人格状况,直接影响他对统治方式的选择。明智的君主,其明智同样表现在对人的重要性的认识上,那就是着力于贤能之士的拣择。

《老子》导读(上)

本科“中国古代文化要籍导读”之二 《老子》导读(上) 一、关于老子、《老子》 (一)老子 《史记·老子列传》: 老子者,楚苦县厉乡曲仁里人也,姓李氏,名耳,字耼,周守藏室之史也。 孔子适周,将问礼于老子。老子曰:“子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。”孔子去,谓弟子曰:“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为矰。至于龙,吾不能知,其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪!” 老子修道德,其学以自隐无名为务。居周久之,见周之衰,乃遂去。至关,关令尹喜曰:“子将隐矣,强为我著书。”于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终。 …… 老子,隐君子也。 …… 世之学老子者则绌儒学,儒学亦绌老子。“道不同不相为谋”,岂谓是邪?李耳无为自化,清静自正。 几种看法: 1、老聃在孔子(前551—前479)前,《老子》是老聃遗说的发挥。(胡适、马叙伦、唐兰、郭沫若、高亨等) 2、老子是战国时代人,或说战国初,或说末。(梁启超、冯友兰、罗根泽、范文澜、侯外庐等) 3、《老子》成书于秦汉之际。(顾颉刚等)

4、老莱子、太史儋、老聃、詹何、李耳、老彭 见《古史辨》第四、六册。 (二)《老子》 1、成书时代: 1973年12月,从长沙马王堆汉墓的三号墓中出土了两种《老子》写本,分别称为甲本、乙本。据考证,马王堆汉墓的三号墓葬于文帝十二年(前168年)。从字体、避讳等迹象看,甲本抄写年代是战国末期。乙本大约抄写在汉文帝之前。 1993年10月,在湖北荆门附近的郭店出土了一座战国(前475——前221)时期的墓葬,墓葬中有竹简《老子》,整理者据简形、字迹将其分为甲、乙、丙三组,三组共三十二个章节,约为今本的五分之二。据推断,郭店一号墓不会晚于公元前三百年。竹简的制作抄写更早,简文的著作年代则还要早。所以,《老子》在战国初期就应该存在了。 2、版本的流传: 郭店楚简《老子》 1)楚简乙3、4简:学者日益,为道者日损,…… 马王堆乙:为学者日益,闻道者日云,…… 傅弈本第48章:为学者日益,为道者日损,…… 2)楚简甲1、2简:绝智弃辩,民利百倍;绝巧弃利,盗贼亡有;绝伪弃虑,民复季子。…… 帛书甲乙本:绝声弃知,民利百负;绝仁弃义,民复畜兹;绝巧弃利,盗贼无有。…… 傅弈本第19章:绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有。……

中国古代文学要籍导读作业三答案

读书破万卷下笔如有神 综合练习(三) (十一至十七章) 一.填空题 1.《文选》又称《昭明文选》,因为长期以来人们一直认为它是南朝梁昭明太子__萧统____负责组织编纂的。它是我国现存最早的一部___诗文选集__。 2. 从唐初至现代,《隋书》所著录的总集至今保存完整的仅有三部《___文选___》、《__文心雕龙___》、《__玉台新咏》,而《_文选__》是现存最早的一部诗文总集。 3.《文选》所录的作品,上自先秦,下迄_齐梁_____,除无名氏外,共有123__家,__700____篇。 4.《玉台新咏》是南朝梁、陈间的著名诗人_徐陵_____编的一部诗歌选集。它是继《诗经》《楚辞__》后最古老的诗歌总集,收录了__汉代____至__梁代____的___690___首诗歌。 5.明代《玉台新咏》的刻本,都是根据南宋永嘉_陈玉父__刻本刻印的,但这个版本比___陈玉父______本多了_179_首诗。 6. 在重视华美辞采的南北朝时代,陶渊明的诗风被目为“__质直____”,并不被人们特别看重。钟嵘的《诗品》仅仅将他列为___中品__,而将写山水诗的谢灵运列入__上品____。直到__唐代____,陶渊明的地位才大大提高。 7.庾信的作品,前后期发生了很大的变化:前期风格绮艳流丽,后期____劲健苍凉_;作品的主要内容前期多是奉和应制、吟花弄月、美人艳情,后期多写___身世之感_________、亡国之痛、_乡关之思_。 8.清代有两个人为庾信集作注:一是吴江人___吴兆宜_____作《庾开府全集笺注》十卷;一是钱塘人_倪璠_____作《庾子山集注》。 9.倪璠的《庾子山集注》初刊于康熙二十六年,钱塘_崇山曲堂__刻本。后来又有道光十九年___同文堂_____刻本和光绪二十年的_儒雅堂__刻本。 10.____李白__是屈原以后我国最杰出的浪漫主义诗人。 二.选择题 (D )1.《玉台新咏》八百六十九首诗的版本系统中,最好的是版本是 A.五云馆活字本 B.兰雪堂活字本 C.华亭杨元鑰刻本 D.赵氏寒山堂刻本 ( C )2.《曹集诠评》的“曹集”指的是 A.曹操的诗集 B.曹丕的诗文集 C.曹植的诗集 D.曹植的诗文集 (B )3.“天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗!”这里的“曹子建”和“我”分别是指 A.曹植钟嵘 B.曹操谢灵运 C.曹植谢灵运 D.曹操钟嵘 (B )4. 教材认为,完成了乐府民歌向文人诗的转变,第一个大力写作五言诗的文学家是 A.曹操 B.曹植 C.班固 D.李陵 (C )5.诗歌风格被苏轼评为“质而实绮,癯而实腴”的诗人是 A.曹操 B.曹植 C.陶渊明 D.杜甫 (A )6.最早给陶渊明诗编集的人是 A.萧统 B.阳休之 C.宋庠 D.思悦 (B )7.称赞庾信文章“庾信文章更老成,凌云健笔意纵横”的人是

北京大学中文系的课程

北京大学中文系的课程

我本身就是学中文的.所谓中文就是汉语言文学,顾名思义汉语言文学包括语言和文学两大部分,只不过大学不象研究生分方向分的那么详细,语言和文学是都要学的. 语言这块主要学习古代汉语现代汉语语言学应用语言学,文学这块主要学习中国古代文学中国现当代文学外国文学其他辅助理论还有文学概论(主要是初级阶段的文艺理论,很枯燥的) 美学写作等,要是师范类的中文系还要设置教法. 至于共同课无非是外语政治计算机还有现在需要选课(一般为本专业以外的课程是自己自由选择) 这个是北京大学中文系的课程 现代汉语 古代汉语 中国古代文学史 中国当代文学 语言学概论 中国古代文化 中文工具书 语言工程与中文信息处理 文学原理 高级汉语 汉语修辞 现代汉语 中国古代文化 语法研究 中文工具书使用中国古代文学 中国现代文学 中国民间文学 中国当代文学作品 中国古代文学 中国古代史 中国文学理论批评史 汉语方言学 理论语言学 文字学 版本学 古文献学史

散曲研究 实验语音学基础 索绪尔语言学理论 说文解字概论 诗经 汉语史 西方文论经典研究 西方文学理论史 文言小说研究专题中国现代散文研究《论语》《孟子》选读 中国古代文化 中文工具书及古代典籍概要 汉语和汉语研究 《论语》《孟子》导读 古代汉语 文学概论 民俗研究 大学语文 沈从文研究 专书选读 现代汉语词汇词义研究 近代汉语研究 古音学 语言学前沿问题讲座 当代语言学 <说文解字>研读 <马氏文通>研读 现代文学批评史 汉学师承记研究 汉书艺文志研究 欧美汉学文本导读 宋诗史料学 清代考据学 现代学术史研究 中国古代画论研究 系统功能语法

语言类大学汉语国际教育开设课程

语言院校 北京外国语大学 专业所属;中国语言文学学院 培养目标:能熟练掌握一门外语,进行对外汉语教学与研究,从事中外文化交流工作的复合型专门人才。主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。 北京第二外国语学院 专业所属;国际传播学院 课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法 专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史 北京语言大学。 专业所属人文学院 程 专业必修课:语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。专业选修课:语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。 中国传媒大学 专业所属;文法学部文学院 课程;古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作 天津外国语大学 专业所属国际交流学院 开设的主要课程有:现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。第一外语(英语)课程的开设贯穿4年,第二外语(日语、法语等)课程学时适量,并与国外多所大学建立了互派学生交流的合作关系。 中华女子学校 专业所属教育学院对外汉语系 课程设置现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、第二语言习得、对外汉语词汇学、对外汉语语法学、语用学、文字学、中国古典文学、中国现当代文学、外国文学、中国女性文学、中国文化概论、跨文化交际、西方文化与礼仪、英语听力、高级英语口语、英语阅读、英语写作、英汉互译等 专业特色;该专业教学团队力量雄厚,高级职称占全系教师的64%,博士学历的教师占73%。目前在女性

中国古代文学作品选读(结课论文)

中国古代文学作品选读(结课论文) 唐代诗词赏析 唐诗简介 摘要:千百年来,人们总是把一个朝代的名称——“唐”,和一种文学的体裁——“诗”,紧密地结合在一起,组成了一个约定俗成的专有名词——“唐诗”。在后人心目中,“唐诗”这个名词自身就标志着登峰造极的诗歌成就。中国有一句俗话:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”熟读了三百首唐诗,就能具备基本的写诗能力,可见国人对唐诗的推崇。唐代是中国历史上一个相对强大兴盛的朝代,唐传二十帝,历二百九十年(其间有武则天革唐为周十六年)而亡。唐代中国在政治、经济、军事、文化等各个方面都取得了辉煌的成就,经济繁荣,政治相对太平,外交也很发达,唐朝与周边的区域、国家的交流都非常频繁,成为当时世界经济贸易和文化的中心。而且在思想上也是相对解放的,统治者不仅儒家、道家、佛家的思想兼容并蓄,而且允许人民对时政展开批评。所以唐朝是封建社会中一个经济富足,社会安定,政治开明的朝代,就是在这样一种良好的社会氛围中,中国古典文学走向了成熟和繁荣,而唐诗则是唐代文学的代表和最高成就。 关键词:唐代诗词李白诗词杜甫诗词对比白居易诗词 正文: 李白诗歌与杜甫诗歌的赏析比较 假如从诗歌的成就来比较李杜的诗歌,我觉得没有可比性。一个被称为天才,一个被称为地才;一个被称为天上的诗人,一个被称为人民的诗人;一个如天上翱翔的鹰,一个如地上狂奔的虎。他们都是诗坛的强者,尽管他们也是好朋友,但他们谁也不能取代谁,正如严羽在《沧浪诗话·诗——评》中所说,“子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁”。 既然我们无法对比两人的成就,那么,我们就来比较一下他们诗歌的风格差异,诗歌的思想内容的差异以及诗歌的艺术手法的差异。 一.李杜诗歌的比较:(一)创作上:李白写虚,杜甫写实。1.李白乐观、豪放、自信,他是天之骄子,盛世的歌手,所以写出了“兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧州。”“仰天长啸出门去我辈岂是蓬蒿人”“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,这些虚幻的诗句。2.杜甫生在危机四伏的盛世和创痍满目的乱世之中,他过的是屈辱艰难,颠沛流离的生活。所以他忠实记录了严峻的现实。如《悲陈陶》中“野旷天清无战声,四万义军同日死。” (2)象征寓托上:1.因为李白性格纯真,崇尚自然,洒脱不羁、傲世独立,又有老庄的浪漫主义思想,所以他的诗歌中常常出现大鹏凤凰·黄河大江·青山明月·仙境醉乡等。如写大鹏的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。”“大鹏飞兮振八裔,中天摧兮力不济。”他用大鹏自比,大鹏的自由豪迈,扶摇直上,都是他向往的。如写黄河大江的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“黄河之水天上来,奔流到海不复回”“浪打天门石壁开……涛似山喷雪来”,在气势磅礴的江河之间的壮美意境中抒发豪情壮志。如写青山明月的“天门中断楚山开,碧水东流至此回。”“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”着意追求光明澄澈之美,在秀丽的意境中表现天真的情怀。如写仙境醉乡的“半壁见海空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,慄深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扇,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。”“人生飘忽百年内,且须酣畅万古情。”“唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里”。诗中有诗人的幻想,

中华文化经典选读

《中华文化经典选读》诵读心得 中华文化,博大精深。这学期我们有幸学习了《中华文化经典选读》这本书,更加了解了中华文化。国学经典诵读是一个民族一个国家的精神支柱,如果失去了,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神动力,是中国人民精神风貌的集中体现。这本书很好的集合了古人的思想、文学著作......在这里选择几篇谈谈我的心得。 一、孟子 孟子,名轲,字子舆。战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。《孟子》一书是孟子的言论汇编,由孟子及其再传弟子共同编写而成,记录了孟子的语言、政治观点(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非,民贵君轻)和政治行动,属儒家经典著作。其学说出发点为性善论,提出“仁政”、“王道”,主张德治。 这位伟大的思想家给我们后人留下了永不磨灭的儒家思想: 1、性善论 孟子的主要哲学思想,是他的人类性善论。“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论根据,在他的思想体系中是一个中心环节。他认为“仁、义、礼、智”是人们与生俱来东西,不是从客观存在着的外部世界所取得的。“性善论”是一套唯心主义的说法,不过,孟子以“性善论”为人们修养品德和行王道仁政的理论根据;还具有一定程度的积极意义。 2、道德论 “仁义”是孟子的道德论的核心思想。孟子所说的“仁义”,是有阶级性的,是建筑在封建等级社会的基础之上的。但是,他反对统治者对庶民的剥削,反对国与国和家与家的战争。孟子以仁作为施政的出发点,要求统治者“施仁政于民,还具体地提出了在经济、政治等方面的具体的仁政措施。 3、政治及经济方面 孟子着重发挥了孔子的“仁学”思想,提出了“仁政”的政治主张。“仁”、“义”是孟子论理想的核心,又是他的政治经济学说的出发点。孟子的政治论,是以仁政为内容的王道,其本质是为封建统治阶级服务的。 仁,据孟子解释,就是“人心”。根据《孟子》一书可以概括为:

北京大学中文系的课程

我本身就是学中文的.所谓中文就是汉语言文学,顾名思义汉语言文学包括语言和文学两大部分,只不过大学不象研究生分方向分的那么详细,语言和文学是都要学的. 语言这块主要学习古代汉语现代汉语语言学应用语言学,文学这块主要学习中国古代文学中国现当代文学外国文学其他辅助理论还有文学概论(主要是初级阶段的文艺理论,很枯燥的) 美学写作等,要是师范类的中文系还要设置教法. 至于共同课无非是外语政治计算机还有现在需要选课(一般为本专业以外的课程是自己自由选择) 这个是北京大学中文系的课程 现代汉语 古代汉语 中国古代文学史 中国当代文学 语言学概论 中国古代文化 中文工具书 语言工程与中文信息处理 文学原理 高级汉语 汉语修辞 现代汉语 中国古代文化 语法研究 中文工具书使用中国古代文学 中国现代文学 中国民间文学 中国当代文学作品 中国古代文学 中国古代史 中国文学理论批评史 汉语方言学 理论语言学 文字学 版本学 古文献学史

散曲研究 实验语音学基础 索绪尔语言学理论 说文解字概论 诗经 汉语史 西方文论经典研究 西方文学理论史 文言小说研究专题中国现代散文研究《论语》《孟子》选读 中国古代文化 中文工具书及古代典籍概要 汉语和汉语研究 《论语》《孟子》导读 古代汉语 文学概论 民俗研究 大学语文 沈从文研究 专书选读 现代汉语词汇词义研究 近代汉语研究 古音学 语言学前沿问题讲座 当代语言学 <说文解字>研读 <马氏文通>研读 现代文学批评史 汉学师承记研究 汉书艺文志研究 欧美汉学文本导读 宋诗史料学 清代考据学 现代学术史研究 中国古代画论研究 系统功能语法

汉魏六朝文学要籍导读 近代作家研究 客家方言语法研究 国际汉学研究 比较诗学论著选读 德国美学东渐史专题 接受问题专题研究 语言学讨论班 电影理论与批评实践 欧美文学导读 卞之琳研究 当代批评理论研究 中国说唱艺术研究 历史语言学专题 欧美经典小说专题研究 上古音研究 语言接触实例分析 语义分析 中国古代小说评论史 当代小说经典文本分析 当代文学前沿研究文艺美学 认知语言学 生成音系学 <文心雕龙>研究 文学理论基本问题研究 我想知道大学(无论哪个大学)中文系的大一到大四的详细科目,书本名称,以及出版人(主要我是自学,怕买错书),最好是2010大学中文系的科目,没有的话,时间不要太落后了(例如2000年附近时期的,我就晕了........)。 本人只是一个热爱文学的穷小子,先谢大家了啊 一、中文系各专业共同必修课及所用教材: 课程名称教材名称/版别编著者出版单位出版时间 古代汉语古代汉语(修订本上、下)郭锡良等商务印书馆1999年1月 现代汉语现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆1993年7月 (逻辑导论新逻辑教程宋文坚北京大学出版社 1992年9月)

2020年智慧树知道网课《中国古代文学经典选读(山东联盟)》课后章节测试满分答案

第一章测试 1 【单选题】(1分) 下列关于《卫风·木瓜》说法正确的是 A. 这是一首描写亲情的诗歌 B. “投桃报李”出自该诗歌 C. 木桃:果名,即楂子,比木瓜小。 2 【单选题】(1分) 关于《宫之奇谏假道》下列说法的是 A. 文章首先陈述了虞虢之间的紧密关系,然后揭露出晋侯残酷无情的本质,最后提醒虞国公国家存亡在于德行,而不在与神灵。 B. 《宫之奇谏假道》出自《战国策》。 C. 文章批判了迷信宗族关系和神权至上的迂腐,反映了当时的民本思想。

3 【单选题】(1分) 《论语》是儒家文化的瑰宝,下列说法的是 A. 以语录体为主 B. 属于“四书五经” C. 是孔子所作 4 【单选题】(1分) 下列说法正确的是 A. 《登徒子好色赋》描写的是齐国的故事 B. 《登徒子好色赋》是战国时期宋玉的辞赋作品。 C. 《登徒子好色赋》出自《汉书》

5 【单选题】(1分) 刘向整理的《楚辞》不包括()的作品。 A. 屈原 B. 李白 C. 宋玉 6 【单选题】(1分) “春秋三传”是为()做注解的书。 A. 《三国志》 B. 《论语》 C. 《史记》

7 【单选题】(1分) 《宫子奇谏假道》选自《左传》,《左传》的作者是 A. 左丘明 B. 孔子 C. 孟子 8 【单选题】(1分) 墨子是()学派创始人。 A. 墨 B. 道 C. 法

9 【单选题】(1分) 下列不属于《诗经》中“小雅”部分的是 A. 《鹿鸣》 B. 《文王》 C. 《采薇》 10 【单选题】(1分) “关关雎鸠,在河之洲。”出自 A. 《史记》 B. 《楚辞》 C. 《诗经》

本科各专业主要课程开设情况

本科各专业主要课程开设情况 1、金融:(71学分) 入学教育、公司财务、英语Ⅱ(1)(2)、金融统计分析、现代货币金融学说、保险学概论、西方经济学、中央银行理论与实务、金融法规、金融理论前沿课题、计算机应用基础、金融发展史、财政学、项目评估;2、法学:(71学分) 入学教育、中国法制史、英语Ⅱ(1)(2)、国际公法、劳动法学、国际私法、商法、合同法、国际经济法、知识产权法、法律文书、证据学、计算机应用基础、外国法制史、公司法。 3、英语:(71学分) 入学教育、高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语、高级英语写作、跨文化交际、英语综合实践、变化中的英语、文学英语赏析、计算机应用基础、英语教学法(1)(2)、语言与应用语言学;4、汉语言文学:(71学分) 入学教育、语言学概论、英语Ⅱ(1)(2)、中国现当代文学专题(1)(2)、汉语专题(1)(2)、20世纪外国文学专题、中国古代文学专题(1)(2)、文论专题、计算机应用基础、现代教育思想、专题写作、中学语文教学研究、中国古代文化要籍导读; 5、行政管理学:(71学分) 入学教育、计算机应用基础(本)、英语(1)(2)、行政法与行政诉讼法、公共政策概论、行政领导学、当代中国政治制度、政府经济学、公共部门人力资源管理、城市管理学、西方行政学、电子政务、地方政府学、公共管理学; 6、计算机科学与技术:(71学分) 入学教育、面向对象程序设计、计算机数学基础(1)(2)、大学英语Ⅱ(1)(2)、数据结构、C语言程序设计A、计算机组成原理A、操作系统、计算机应用基础(本)、离散数学(本)、计算机微机组装与维护、puotoshop图像处理、软件工程、计算机网络(本)、数据库应用技术、电子商务概论、计算机系统结构、数据库设计与实践。 7、工商管理:(71学分) 入学教育、西方经济学(本)、英语Ⅱ(1)(2)、组织行为学、小企业管理、货币银行学、成本管理、企业战略管理、公司概论、流通概论、计算机应用基础(本)、人力资源管理、企业信息管理、现代管理专题、资本经营。 8、会计学:(71学分) 入学教育、西方经济学(本)、英语Ⅱ(1)(2)、国民经济核算、高级财务管理、管理学、货币银行学、高级财务会计、会计制度设计、财务报表分析、财务案例分析、审计案例分析、会计案例分析、计算机应用基础。 9、教育管理:(71学分) 入学教育、计算机应用基础、英语Ⅱ(1)(2)、现代教育原理、课程与教学论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学、教育评价、现代教育管理专题、人力资源管理、哲学引论。 10、土木工程:(71学分) 入学教育、英语Ⅱ(1)(2)、工程数学(本)、土木工程力学(本)、计算机应用基础(本)、土木工程CAD、混凝土结构设计原理、计算机在建筑工程中应用、工程地质、钢结构(本)、混凝土结构设计(A)、结构计算软件、钢-混凝土组合结构 11、数学与应用数学:(71学分) 入学教育、现代教育思想、数学分析专题研究、英语Ⅱ(1)(2)、计算机应用基础、高等代数专题研究、几何基础、常微分方程、中学数学教学研究、计算方法、应用概率统计、教师职业道德、复变函数、初等数论、实变函数、数学建模。 12、机械设计及其自动化:(71学分) 入学教育、英语Ⅱ(1)(2)、计算机应用基础(本)、c++语言程序设计、计算机会图、机电控制工程基础、传感器与测试技术、液压气动技术、机电一体化系统设计基础、机械CAD/CAM、机电接口技术、控制技术CAD、现代企业管理、工业设计基础、机械制造工艺学、数控原理应用、模具设计制造。专科各专业主要课程开设情况 1、金融:(76学分) 入学教育、邓小平理论、政治经济学(A)、经济数学、基础会计、统计学原理(A)、货币银行学、国际金融、金融市场、商业银行经营管理、英语Ⅰ(1)(2)、西方经济学、国际结算。 2、会计学:(76学分) 入学教育、邓小平理论、政治经济学(A)、经济数学、基础会计、英语Ⅰ(1)(2)、统计学原理(A)、中级财务会计、成本会计、电算化会计、管理会计、审计学原理、西方经济学、财务管理、经济法概论、新颁财会法规。 3、工商管理:(76学分) 入学教育、邓小平理论、政治经济学(A)、经济数学、基础会计、英语Ⅰ(1)(2)、统计学原理(A)、管理学基础、市场营销学、计算机应用基础、经济法概论、公共关系学、个人与团队管理、资源与运营管理、西方经济学、财务管理。 4、法学:(76学分) 入学教育、邓小平理论、法理学、宪法学、英语Ⅰ(1)(2) 、行政法与行政诉讼法、刑法学(1)(2)、刑事诉讼法、民法学(1)(2)、民事诉讼法、经济法学、中国法律思想史、国家赔偿法、婚姻家庭法。 5、行政管理:(76学分) 入学教育、邓小平理论、管理学基础、英语Ⅰ(1)(2)、公共行政学、政治学原理、办公室管理、监督学、行政组织学、社会调查研究与方法、应用写作、计算机应用基础、公务员制度讲座、个人与团队管理、人力资源管理、公共关系学、社会学概论。 6、教育管理:(76学分) 入学教育、邓小平理论、教育学、管理概论、学校管理(1)(2)、学校管理心理、教育行政概论、教育研究方法、教育法制基础、英语Ⅰ(1)(2)、中国教育简史、中外基础教育改革发展、阅读与写作(1)(2)。 7、英语:(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语学习指南、英语语法、综合英语(1)(2) (3)(4)、英语听力(1)(2) (3)(4)、英语阅读(1)(2) (3)(4)、英语口语(1)(2) (3)(4)、英语写作基础、英语教学法、英语语音。 8、汉语言文学(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语Ⅰ(1)(2)、中国古代文学(B)(1)(2)、现代汉语(1)(2)、文学概论、基础写作、应用写作、中国现代文学、古代汉语(1)(2)、外国文学、中国当代文学、中国现当代文学名著导读(1)(2)。 9、学前教育(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语Ⅰ(1)、人文社会科学基础、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程论、教学学、心理学、教师口语、幼儿园手工、幼儿园管理、幼儿文学、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育(美术)、学前儿童艺术教育(音乐)、学前儿童语言教育。 10、护理学:(114学分) 入学教育、邓小平理论、人体生理学、英语Ⅰ(1)(2)、人体解剖学与组织胚胎学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学、护理学基础、医护心理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理、药物治疗学、预防医学。 11、药学(114学分) 入学教育、邓小平理论、人体解剖生理学、无机化学、英语Ⅰ(1)(2)、有机化学、医学免疫学与微生物学、医学生物化学、病理学、药理学、药物化学、药用分析化学、药剂学、药事管理学、药物治疗学 12、物业管理(76学分) 入学教育、邓小平理论、管理学基础、英语Ⅰ(1)(2)、物业管理法规、物业管理实务(1)(2)、物业信息管理、物业管理财税基础、房地产营销管理、物业设备设施管理、房屋构造与维护管理、文秘管理与应用写作13、计算机信息管理:(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语Ⅰ(1)、微积分初步、计算机专业指南、计算机应用基础、网络实用技术、信息管理系统、数据库基础与应用、Dreamweaver网页设计、信息化管理与运作、ERP原理与应用、Internet 和Internet应用、VisualBasic程序设计、电子商务概论。 14、建筑施工与管理(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语Ⅰ(1)、高等数学基础、建筑制图基础、建筑制图基础实训、建筑测量、建筑力学、建筑材料、建筑构造、建筑构造实训、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工技术方案设计、建筑工程项目管理、单位工程施工组织设计 15、水利水电(76学分) 入学教育、邓小平理论、英语Ⅰ(1)、高等数学基础、建筑制图基础、水利工程制图实训、水利工程测量、水利工程测量实训、水利学、水资源管理、水资源调查实训、水工建筑物、水工建筑物实训、水利工程施工、水法规与行政执法、建设项目管理

电大汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导(3)隋唐五代部分

广播电视大学汉语言文学专业本科《中国古代文学作品选读》教学辅导(3) 隋唐五代部分 一、隋代诗歌 了解一下。 二、初唐诗歌 1、基本常识: (1)唐诗的发展分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期,初唐是唐诗的开创时期。唐初诗坛承袭齐梁的浮靡诗风,流行宫体诗,能够摆脱宫体诗浮靡诗风影响的诗人是王绩,他推崇陶渊明的生活态度和诗歌风格,主要描写田园风光和个人的田园生活,诗风疏淡质朴。 (2)“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人,他们的主要贡献是破坏和改造了宫体诗,奠定了五律,发展了七言歌行。继“四杰”之后使律诗定型的两位诗人是沈佺期和宋之问。 (3)唐代第一个举起诗歌革新大旗的作家是陈子昂。他推崇汉魏古诗,提倡“汉魏风骨”、“风雅兴寄”,他以复古为革新,扫除了宫体诗的浮靡诗风,端正了唐诗的发展方向,为盛唐诗歌高峰的到来铺平了道路。 2、主要作品: ※《登幽州台歌》本诗是陈子昂随武攸宜征讨契丹,因直言进谏而遭处罚后所作。本诗通过登幽州台吊古伤今的感慨,抒发了怀才不遇、报国无门的深切悲愤和孤独情怀,同时也流露出天地悠悠、人生短促的忧伤。本诗在艺术上不同于一般登临之作的重在描写登临所见,而是着力表现时空的无限和人生的有限,在有限与无限的对照中表现了作者深沉的情感。与这种情感相适应的是北疆原野广阔而萧索的图景,苍凉而悲壮的气氛;因而使本诗显得意境开阔,格调慷慨悲凉。

三、盛唐诗歌 1、基本知识: 盛唐诗歌代表了唐诗的最高成就。盛唐的两大诗歌流派是以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派和以高适、岑参为代表的边塞诗派。边塞诗派的重要诗人还有王昌龄、王翰、王之涣、李颀、崔颢等。李白和杜甫是盛唐双峰并峙的大诗人,他们的诗歌代表了唐诗乃至中国古典诗歌的最高成就。张若虚与贺知章、张旭、包融和称“吴中四士”。 2、主要作品: ※张若虚《春江花月夜》 (1)张若虚仅存诗二首,前人称赞《春江花月夜》“以孤篇压倒全唐”,闻一多更是赞扬它是“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。背诵“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人。”“斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。” 《春江花月夜》为宫体诗旧题,相传为陈后主说制。张若虚这首诗虽沿用旧题,却能洗脱宫体诗的脂粉气,表现了新的思想内容。诗中细腻描绘了月夜、春江、花林等美好景色,抒写了离人相思之情以及作者对对人生奥秘的沉思遐想。诗中虽不无感伤和哀愁,但所讴歌的纯洁爱情、美好憧憬,为传统的闺情题材注入了新的含义。 (2)这首诗的艺术特色。 这首诗细腻地描绘了月夜、春江、花林等美妙景色,抒写了离人相思之情以及对人生哲理、宇宙奥秘的沉思遐想。全诗诗情、画意、哲思水乳交融,创造了令人心醉神迷的意境。诗中紧叩春、江、花、月、夜的背景展开描写,而以月为主线贯穿全篇,随着月的升起、高悬、西斜、落下,依次展开画面和思绪;以从月升到月落为时间线索,把从天上到地下的寥廓空间,从明月、江流、花林、青枫、白云到水纹、落花、海雾等等众多景物,以及游子、思妇种种细腻的感情,通过环环相扣、连绵不断的结构方式组织起来。由春江引出海,由海引出明月,又由江流明月引出花林,引出人物,转情换意前后呼应,若断若续,使全诗既完美严

完整版北大中文系教材书目

北大中文系书目(北京大学中文系研究生入学考试综合科目出题范围) 已有 674 次阅读2010-2-8 09:58|个人分类:语言学习|关键词:北大北京大学中文系书目入学考试 现代汉语,包括:语音、词汇、语法、方言、修辞、现代汉字; 古代汉语,包括:音韵、训诂、古代语法、古文字; 语言学理论; 文学理论,包括:基本原理、西方文论、中国古代文论; 中国文学史,包括:中国古代、现代、当代文学; 外国文学史; 比较文学; 中国古代史; 文献学知识。 北京大学中文系不指定考研参考书目,不提供以往考试试题以及导师姓名,以下为中文系本科生各专业四年必修课程及所用教材,仅供参考: (加括号的课程或书目为2001年9月调整后“没有”列出的), “主要参考书”为调整后新增的。 一、中文系各专业共同必修课及所用教材: 课程名称教材名称/版别编著者出版单 位出版时间 古代汉语古代汉语(修订本上、下)郭锡良等商务印书 馆 1999年1月 现代汉语现代汉语北京大学中文系现代汉语教研室商务印书馆 1993年7月 (逻辑导论新逻辑教程宋文坚北京大学出版 社 1992年9月)

中国古代文学中国文学史(1—4)游国恩等人民文学出版 社 1963年7月 中国文学史参考资料简编(第二版上、下)北京大学中文系古典文学教研室北京大学出版社 1998年6月 中国现代文学中国现代文学三十年(修订本)钱理群等北京大学出版社 1998年7月 中国当代文学(当代中国文学概观(第三版)张钟等北京大学出版 社 1998年3月) 中国当代文学史洪子诚北京大学出版社 1999年8月 中国当代文学史料选谢冕、洪子诚北京大学出版社年月 中国当代文学作品精选谢冕、洪子诚北京大学出版社 1995年7月 中国古代史中国古代史纲(修订本上、下)张传玺北京大学出版社 1991年6月 二、汉语言文字学专业必修课及所用教材: 课程名称教材名称/版别编著者出版单 位出版时间 语言学概论语言学纲要(第三版)叶蜚声、徐通锵北京大学出版社 1997年4月 理论语言学(无书目) 汉语史汉语史稿(新一版合订本)王力中华书局 1980年6月 汉语音韵学(音韵学教程(第二版)唐作藩北京大学出版社1991年7月) 汉语方言学(汉语方言学教程(内部讲义)北京大学中文系现代汉语教研室1999年8月) 文字学文字学概要裘锡圭商务印书馆 1988年8月 主要参考书

中华传统经典选读考试题型及复习指导

《中华传统文化经典选读》期末考试例题及复习指导九个专题均会考到,复习按照“背诵原文”(避免错字)——“注释理解”——“品读应用”的维度进行。每个专题的后“思考与练习”要重点复习。 请尽量写满答题纸,字迹清晰,逻辑清楚。 一、判断题(10分,共10题,每题1分) 1“自天子以至于庶人,壹事皆以修身为本。”一句中的“修身”可以解释为注重自身的健康。(错) (判断考察细致程度,请认真复习细节。) 二、填空题(10分,共20空,每空0.5分) 三、翻译题。请将以下的文言语句翻译成现代文。(共20分,共5题,每题4分) 例1.好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。 注:标红的字为重点解释对象。

四、字词解释题。(共20分,共10题,每题2分) 1.三纲领;2八条目;3、止于至善

五、简述题,每题字数不得少于50字。(每题5分,共15分)例3.情结合孔子所说的“好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。”一句谈谈自己对如何正确处理学习过程中“知”与“行”的关系的理解。 答题思路:原文及解释,结合自身谈理解。 要求:调理清晰,字数在3-4行左右。

六、材料分析题(请阅读以下材料,并结合相应的课程专题内容和自身理解对材料中所反映的中华优秀传统文化道德和价值观进行分析阐述,字数不得低于100字。15分) 长春为孤寡老人设立“模拟家庭” 感受“家人”温暖(内容略) ——选自中国新闻网 答题思路:教材及中华传统文化中涉及的相关思想、原文,解释——根据材料分析——联系自身与社会现象总结。 注意分值,请不要写太少。 七、名言诗词对联默写及赏析,10分,不可以抄袭试卷中已有的。 八、推荐书目读书心得。5分。100字

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