七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案(无答案) 新人教版
七年级历史上册《第5课 灿烂的青铜文明》学案
《第5课灿烂的青铜文明》学案为代表的奴隶制经济进展的大体史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的凄惨境遇。
2．提炼“青铜文明”的本质特点及概念，培育学生归纳、归纳历史知识的能力。
3．熟悉我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
【课内探讨】自主学习合作探究一、手工业1．青铜器⑴出现：⑵灿烂时期：①朝代：②代表作：有巨大的和造型奇特的⑶“三星堆”文化①盛行时期：②地区：③代表作：、、。
2．陶瓷业：①国是世界上最早发明瓷器的国家。
②朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。
1．“在原始社会，人类的祖先们普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？”2．“夏、商、西周的手工业规模庞大，占用大量的劳动力，专门生产粮食的人就少了。
你认为手工业繁荣的基础是什么？”3．玉器制造业：夏、商、西周时期，也很兴盛。
二、农业的发展⑴夏、商、西周是以业为主的社会。
⑵表现：①②③三、畜牧业的发展今天家畜家禽的主要品种，朝时期已经有了。
四、青铜文明的形成业、业、业和业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
自主学习合作探究五、奴隶的悲惨生活⑴表现：①②③④3．“既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以‘青铜’作为当时文明的象征呢？”【巩固练习】1．我国古代青铜铸造业高度进展，工艺精湛，目前世界上出土的最大的青铜器产生于（）A．夏代B．商朝C．西周D．春秋2．下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成绩的是（）A．甲骨文B．司母戊鼎C．兵马俑D．敦煌莫高窟3．商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最大代表性的是（）A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业D．造纸业4．秀美的成都平原孕育了古老的文明，制造了独特的“三星堆”青铜文化。
以下文物属于这一文化的是（）A B C D5．以下反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（）A．周王利用青铜器祭祀B．奴隶利用铁耕具劳动生产C．王宫中摆放着一玉器D．都城镐京商业繁荣6．以下事物显现的前后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)什么缘故我国古代史上把魏、蜀、吴三个政权并立称为“三国鼎立”？请结合右图谈谈你的观点。
七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明教案新人教版
教学过程及内容教师活动学生活动3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜
牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这
个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
4 设置二个动脑筋题：
（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解
青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形
成了夏商周灿烂的青铜文明。
（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，
供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周
时的情形）
①填出图中A、B两处的算术运算符号。
②图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什
么实质性问题？
③图中所反映的情况必然会导致什么结果？这种现象和
结果之间的关系说明了什么历史结论？
小结：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。
农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。
（六）当堂训练、完成课堂作业。
阅读下列材料请回答：
材料：武官村大墓是王陵之一。
……墓室两侧埋着41个
殉葬人，……
①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？
②这一现象说明了什么
教师补充
教师引导进行
纵向比较，
增强知识的系
统性
学生小结
学生讨论
学生归纳，
完成填图练
习。
七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》教案 新人教版
第5课《灿烂的青铜文明》教案一、知识梳理二、重难点分析1．重点青铜器的高超工艺青铜铸造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，它的制造开始于原始社会末期，发展于夏朝，鼎盛于商周时期，它的制造具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在处理这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点外，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，适当介绍其他手工业的状况，使学生对夏至西周手工业的发展情况有一个全面了解。
2．难点（1）正确地理解“青铜文明”这一概念（2）既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
而在这个时代人们所创造的物质文化，包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣，被称作“青铜文明”。
（3）奴隶的悲惨生活与灿烂的青铜文明之间的关系为加强对这一问题的理解，可以引导学生对课后的“动脑筋”题展开讨论。
三、学法指导1．归纳法（1）表格归纳法通过表格，归纳出夏、商、西周手工业部门及发展水平等基本信息。
通过归纳可以使我们认识到：我国发达的手工业不仅是青铜制造业“一枝独秀”，而且是全面发展。
（2）图示归纳法对于“灿烂的青铜文明”的理解可以采用下图，通过图示可以直观感受到农业、畜牧业、手工业和商业的发展情况，形成对我国夏、商、西周灿烂的青铜文明完整印象。
2．知识网络学习法通过知识网络，有机串联本课所学重点知识，既直观清晰又便于理解记忆。
如青铜器的高超工艺是本课学习的重点，可以采用下图来突出其发展过程和分布的广泛:黄河流域：3．读图学习法4．对比教学法回忆以前所学知识并提出问题：“在原始社会，人类的祖先普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？”在提供实物参考或让学生提前对比试验的基础上，使学生得出青铜器坚硬、轻便、锋利、制作技术高超等结论，从而认识到人类进入青铜时代是巨大的进步。
最新初中历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》精品学案
初中历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》精品学案新课标人教版初中历史七年级上册第5课《灿烂的青铜文明》精品学案学习目标1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
了解奴隶的悲惨生活。
2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。
学习重点：“青铜器的高超工艺”学习难点：正确地理解“青铜文明”学法指导：1．概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。
尽量用自己的语言概括总结。
2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。
一：课前预习一、青铜器的高超工艺1．青铜铸造业(1)形成发展①末期，出现青铜器。
②夏朝，青铜器逐渐增多。
(2)灿烂鼎盛仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2①是青铜文化的灿烂时期，以和最为著名。
②时种类更加丰富，大量用于。
(3)“三星堆”文化①与商朝同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。
②出土文物：、、等。
2．陶瓷制造业：我国是世界上最早发明的国家。
3．玉器制造业：玉器水平很高。
二、农业和畜牧业的发展1．农业 (1)夏、商、周是以为主的社会，知道、和治虫害等。
(2)西周已用一定数量的农具进行农业生产。
2．畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有。
3、业、业、业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
三、奴隶的悲惨生活1．被强迫集体劳作，没有人身。
被奴隶主随意转让和。
2．被杀死当作祭祀。
被杀死或活埋做。
二、课堂学习仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。
第5课 灿烂的青铜文明 学案(人教版七年级上)
第5课灿烂的青铜文明学案（人教版七年级上）课前延伸：复习巩固：分封制的目的是什么？西周的众多诸侯是通过什么方式产生的？1、牧野大战的双方是谁？结果怎么样？时间是哪一年？预习：我国典型的青铜器的代表是什么？课内学习：一、【学习目标】： 1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【学习重点】：青铜器的高超工艺【学习难点】：对青铜文明的认识和理解二、自主学习任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？2、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况。
任务二：阅读教材第28页，1、举例说明奴隶的悲惨命运。
2、思考回答教材第28页的动脑筋三、合作探究：1、我的问题：…‥2、我们的问题：…‥3、老师的问题：①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一束丝”。
这说明了什么？四、精讲点拨，总结提升：（见下页）五、巩固练习：1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）CA、奴隶制的高度发展B、农耕文明出现原始C、奴隶的命运十分悲惨D、青铜工艺水平高超2、我国古代南方青铜文化的代表是（）CA、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最早发明瓷器的国家是（）AA、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）AA、农业B、手工业C、商业D、畜牧业5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（）BA、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。
第五课灿烂的青铜文明导学案
一、学习目标1.掌握夏、商、周青铜器的特点、代表作品；农业、畜牧业的发展及表现；奴隶的悲惨命运等基础知识。
综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上。
2.认识夏商周的青铜文明包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣；培养我们对历史图片识别能力3.体会和学习我国劳动人民的聪明智慧和伟大的创造力；认识我国的青铜文明闻名世界，表明我国古代文明具有强大的生命力。
增强我们的民族自豪感和自信心及对历史文物的热爱。
二、学习重难点学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：对青铜文明的理解三、学习方法：1、阅读理解，概括提炼知识要点。
2、集体讨论。
四、学习过程：（一）、自主学习：（请快速阅读课文，完成下列问题，并在课本做好标记。
）1、青铜器何时开始出现？2、夏、商、西周时期灿烂的青铜文明的主要内容是什么？，有什么特点？3、我国青铜文化的灿烂时期在何朝？其代表作？（二）.合作探究：农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
请你再次认真阅读课文并思考“农业、畜牧业、手工业、商业的繁荣的表现”？为什么称这一时期的文明为青铜文明？材料分析：材料1：在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。
材料2：在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。
他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……据材料回答：（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？（2）殉难者的身份是什么？（3）这三则材料反映了什么？（三）、自我检测1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在( )①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A ①②B①②③ C ①③④D②③④.2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( )A 夏商B 商周C 尧舜禹时期D 西周3、世界上最早发明瓷器的国家是( )A 中国B 印度C 埃及D 英国4、我国青铜文化的灿烂时期是在( )A 夏B 商 C西周 D 东周5、世界现存最大的青铜器是( )A 司母戊鼎B 四羊方尊C 青铜立人像D 青铜面具6、商周时期青铜器的主要用途是( )A 祭祀和贵族使用B 农业生产C 老百姓的日用品D 艺术品7、下列青铜器属于商朝制造的是( )①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊A ①②B ②③C ①④D ②④8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( )A 黄河流域B 长江流域C 成都平原D 太湖流域9、我国开始烧制原始青瓷是在( )A 原始社会末期B 夏朝C 商朝D 西周10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( )A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用B 奴隶有一定的人身自由C 奴隶进行集体劳动D 奴隶主可以任意杀死奴隶11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( )A “五谷”已经齐备B 知道选种、施肥和治虫害C 使用青铜农具D 牛耕逐渐推广12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( )A 商朝已饲养狗B 商朝已有了马拉车C 商朝有、存在殉葬恶习D 奴隶地位低。
最新人教版七年级上册历史第五课灿烂的青铜文明-导学案
6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作
物，我国什么时候已经齐备（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.商周
7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）
A.用铁农具干活B.用青铜农具干活
C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活
8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此
可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（）
周灿烂的青铜文明
D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上
一种独特的青铜文化
3.西周的经济中，占主导地位的是（）
A.农业B.玉器加工业
C.青铜器制造业D.制瓷业
4.“人祭”和“人殉”最先发生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品是商朝的（）
A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊
展示交流
一、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况。
2、了解奴隶的悲惨生活。
检测反馈
1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）
A.大汶口文化中晚期B.夏朝
C.商朝D.西周
2.下列叙述不正确的是（）
A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器
B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达
C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西
问题探究
一、问答题
1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？
最新版本：七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明学案新人教版
第5课灿烂的青铜文明学习目标1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
了解奴隶的悲惨生活。
2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。
联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况.综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上3．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
一、自主学习(一)青铜器的高超工艺1、在__________时期，我国已出现青铜器。
我国青铜文化灿烂的时期是_____。
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的__________和造型奇特的____________3、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_________,_________,_________。
4、世界上最早发明瓷器的国家是_________。
(二)农业和畜牧业的发展1、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？(三)奴隶的悲惨生活1、了解奴隶的悲惨生活。
二、合作探究探究点一：讨论“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。
探究点二：讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
）三、达标检测（一）选择题1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）A.大汶口文化中晚期B.夏朝C.商朝D.西周2.下列叙述不正确的是（）A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化。
人教版七年级历史第5课 灿烂的青铜文明
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史七年级上册02-05第二单元国家的产生与社会的变革第5课《灿烂的青铜文明》导学案编写人：王珍荣审核人：彭真课型：时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
2.通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【重点难点】重点：“青铜器的高超工艺”。
难点：正确地理解“青铜文明”这一概念。
【学法指导】1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。
尽量用自己的语言概括总结。
2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”【知识链接】青铜是铜与铅、锡的合金。
红铜又称纯铜。
由于铜矿石与其他有色金属矿常常是伴生的，所以红铜中常含有铅、锡等金属。
一般称锡含量低于2％，铅含量低于3％的铜为红铜。
红铜的熔点为1083℃铸成的器物硬度差，铸造过程中的流动性也不好，冷却时收缩性也较大。
但加人锡、铅以后，其性能可以改善。
例如：加入10％的铅，熔点可降低43℃；加入10％的锡，熔点可降低73℃；若加入20％的锡，熔点可降低193℃。
同时，硬度也可以提高。
红铜的布氏硬度为35，加入5－7％的锡，硬度就增高到50－65；加入9－10％的锡以后，硬度可达到70－100。
另外，加入铅和锡以后，铸器时可使铜液的流动性能得以改善，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。
商代除了铅青铜（铜铅合金）和锡青铜（铜锡合金）外，还出现了铜铅锡三元合金。
大约在商王武丁前后，古代工匠已经掌握了这种三元合金工艺。
这比西方要早好几个世纪。
最新-七年级历史上册 第5课灿烂的青铜文明导学案人教
第5课：灿烂的青铜文明教师寄语：一花独放不是春，万紫千红才是春。
【学习目标】1.了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊2.通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3.认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】对青铜文明的认识和理解【学习过程】一、自主学习（阅读全文，完成下面的问题，约10分钟）1、在，我国已经出现青铜器。
是我国青铜器的灿烂时期，表现出、、的特点。
代表作品有、。
2、与商周同时期，我国成都平原也盛行了一种独特的青铜文明是文化。
此外我国的陶瓷也也很发达，因此，我国是世界上的国家。
所以中国在英语中被称为。
3．夏、商、西周是以农业为主的社会，相继出现了被称为“”的农作物。
今天家畜家禽的主要品种在时候都已经有了，而且还出现了牲畜圈养以及王室的牧场。
因此、、的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
4、通过上面的图片结合课文内容用50个字描述奴隶的生活二、合作交流（约10分钟）1、小组内检查自主学习结果，对疑问进行讨论。
2、为什么夏、商、西周会出现灿烂的青铜文明？三、师生互动、精讲点拨（约10分钟）1、什么是青铜文明，其表现在哪些方面？2、夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？四、系统总结，知识梳理青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。
农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。
五、中考链接1、(2018·四川内江)右图是2018年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。
据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。
请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A．司母戊鼎 B．青铜立人 C．青铜树 D．四羊方尊2、(2018·山东潍坊)《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。
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第5课灿烂的青铜文明
学习目标
知识目标：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
能力目标：通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
学习重点：青铜器的高超工艺
学习难点：准确理解青铜文明的概念
自主学习—知识结构
一、青铜器的高超工艺
1. 发展情况末期，我国出现青铜器，夏朝时青铜器种类增多，是青铜文化的灿烂时期。
主要特点：规模大、多、工艺精美。
代表作品：（最大的青铜器）和（最精美的青铜器）。
2. 商周时期，成都平原盛行着举世闻名的“”文化，以青铜立人像-------，---------为代表。
3. 夏商周时期的陶瓷业、玉器制造业发达。
我国是世界上最早发明的国家。
二、农业和畜牧业的发展
1. 农业夏商西周是以为主的社会。
后代称为“五谷”的农作物，时期已齐备。
农业以知道选种、和治虫害技术。
西周已使用一定数量的农具生产。
2. 畜牧业：今天的家禽家畜的主要品种，商朝时都已经有了。
三、奴隶的悲惨生活
奴隶的地位低下，没有，被奴隶主随意转让和，甚至用作祭祀贡品和。
【合作探究—潜能开发】
列举说明夏商西周时期青铜制造业的主要成就。
【分层训练—能力升级】
一、选择
1. 2009年3月1日，江西、甘肃博物馆举办的《新干大洋洲商代青铜器展》开展。
历史上我国最早的青铜器出现于（）
A.原始社会末期
B.夏朝
C.商朝
D.西周
2. 迄今为止发现的商代最大的青铜器是（）
A.司母戊鼎
B.四羊方尊
C.青铜立人像
D.青铜神树
3. 下面是李平从网上下载的三星堆青铜器图片，其中有一张下载错了，它是（）
司母戊鼎青铜面具青铜立人像青铜神树
A B C D
4.假如你是一位生活在商周时期的平民，在农业生产中你可能掌握哪些技术（）
①选种②嫁接③施肥④治虫害
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
5. 下列对夏商西周奴隶的描述不正确的是（）
A.奴隶没有人身自由
B.奴隶主屠杀奴隶用来做祭祀祖先的供品
C.奴隶只能从事粗重的农业劳动
D.奴隶主死后还要用奴隶做殉葬品
6.我国青铜器制造业最早出现于（）
A.原始社会晚期
B.夏朝时期
C.商朝时期
D.西周时期
7.我国青铜文化的灿烂时期出现在（）
A.夏朝
B.商超
C.西周
D.东周
8.举世闻名的三星堆文化位于（）
A.黄淮平原
B.渭河平原
C.江汉平原
D.成都平原
9. 下列对夏商西周的手工业的表述错误的一项是（）
A.陶瓷业也很发达
B.我国是世界上最早发明瓷器的国家
C.玉器雕刻工艺达到很高水平
D. 大量生产青铜工具
10. 商周青铜文化代表品中不包括（）
A.司母戊鼎
B.四羊方尊
C.青铜立人像
D.戴枷奴隶俑
11. 夏商西周是以什么行业为主的社会（）
A.收工业
B.畜牧业
C.商业
D.农业
12. 下列关于西周农业生产说法不正确的是（）
A.“五谷”齐备
B.已会施肥
C.知道选种
D.使用铁制工具
13. 以下关于我国是历史上的世界之最，对其表述不正确的是（）
A. 我国是世界上最早种植水稻的国家
B. 我国是世界上最早种植粟的国家
C. 我国是世界上最早发明瓷器的国家
D. 我国是世界上最早种植棉花的国家。