四年级下册《尊严》第二课时

每一个正直的人都应该维护自己的尊严 ——卢梭 珍视思想的人，必须珍视自己的尊严 ——苏霍姆林斯基
1、他们面呈菜色，疲惫不堪。 2、这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好
的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说， 就 狼吞虎咽地吃起来。
执教者：李培芝
整体感知
课文主要讲了一件什么事？
主要内容
• 短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥饿 交迫的情况下，没有接受别人的食物，而 是坚持用自己的劳动，换取了食物，赢得 了做人的尊严。
• (第一自然段）讲善良的沃尔逊人在一个寒 冷的冬天热情款待一群逃难的人。 • （第二至六自然段）讲年轻人在饥饿面前 不失尊严，深得杰克逊大叔的赏识，并把 女儿许配给他。 • （第七自然段）讲20年后，这个年轻人成 了富翁，揭示了文章的主人公。
1、齐读第一自然段，你认为 这是一群怎么得逃难者？课文 中是用什么词来形容他们的？ 2、从哪句话可以看出这群逃难 的人非常饥饿？
自读提示：
• 1、课文主要讲了一件什么事？ • 2、课文可以分为几个部分，每个部分的主 要写了什么？ • 3、边读边勾画描写年轻人外貌、动作、和 语言的句子，想一想从年轻人的表现里， 你体会到了什么？
主要内容
• 短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥寒 交迫的情况下，没有接受别人的食物，而 是坚持用自己的劳动，换取了食物，赢得 了做人的尊严。
杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活 儿。” （体贴、尊重他人、善良）
（尊重他人，关心他人）
杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
他站了起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极 了，……舒服极了。” （可见是诚心帮助别人）
杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您做。”
杰克逊大叔想了想，说“我想起来 了，我家确实有一些活儿需要您帮 忙。不过，等您吃过饭，我再给您 派活儿。” （体贴、尊重他人、善良）
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他 知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思 量片刻后，杰克逊大说：”小伙子，您愿意为我 捶捶背吗？说着就蹲在这个年轻人跟前。 （尊重他人，关心他人） 他站了起来，说：“好了，小伙子，您捶得好 极了，„„舒服极了。” （肯定他人的劳动成果） 杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“ 小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的 话，我太高兴了。” （赏识他人，注重人品）
神态、动作描写
大叔捶背。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来
。
1、年轻人：“先生，吃您这么多东西，您有什么活 儿需要我做吗？” 杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您做。”
2、年轻人：“先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到这些食物！”
杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活 儿。”
“我想起来了，我家确实有一些活儿需 要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派 活儿。” 3 “不，我现在就做，等做完了您的 活儿，我再吃这些东西！” “小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
哈默是一个怎样的人？
自尊 自爱 自强
杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿 饭吃，每个善良的人都会这么做。 于是他回答：“不，我没有什么活 儿需要您做。”（可见是诚心帮助别人）
精读感悟
自由朗读课文第2-5自然段，找出描写年轻 人神态、动作、语言的句子，以及年轻人 与镇长杰克逊之间的三次对话
这是一个 脸色苍白、 骨瘦如柴
的年轻人。
这句话是对年轻人的（ 外貌）描 写，从这里我们知道这个年轻人 非常需要（ 食物 ）
杰克逊大叔：“不，我没有什么活儿需要您做。”
（可见是诚心帮助别人）
杰克逊大叔是个 怎样的人？
杰克逊大叔也是一个有 尊严的人，他无私地帮 助他人，尊重他人，看重 人品的精神值得我们学习。
通过对人物动作、 语言、神态进行准确、 细致的描写，就可以反 映一个人的品质。
课文的题目为什么叫做《尊严》？
因为哈默在艰难困顿中不 失尊严坚持以劳动换取食物， 以劳动换取生存，所以最后 成了石油大王。以尊严为题， 是突出中心，告诉我们尊严 无价，人拥有尊严才能获得 别有自尊心，无论什么 时候都要靠自己的诚实劳动来 获取自己想得到的东西。
别看他现在什么都没有，
现在没有 没有 没有 . ， ,
可他百分之百是个富翁，因为 他有尊严！
“富翁”这里并不是指拥有大批财产和亿 万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格的人 。
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 人必自敬，然后人敬之。 自尊自爱，作为一种力求完善的动力， 却是一切伟大事业的渊源
3、年轻人：“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
我来表演
• 分角色朗读课文，师生共同评议。
1 “先生，吃您这么多东西，您有什 么活儿需要我做吗？”
“不，我没有什么活儿需要您做。”
2 “先生，那我不能吃您的东西，我
不能不劳动，就得到这些食物！”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了 动， “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就 得到这些食物！”
年轻人坚持一定要先付出劳动再吃别人的东西。
“不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
立刻 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动。
年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊
语言和动作描写
他仰起头，问： “先生，吃你这么多东西，您有 什么活儿需要我做吗？”
“仰起头”让我们感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬，也可以 看出他不卑不亢，和杰克逊大叔平等对话，不因为自己是逃难者而 自卑。
说明年轻人很失望。三个“不”字更加加重了年轻人坚定的 语气，表明立场和态度，他尽管饥饿，但为了维护自己的尊严， 宁愿忍饥挨饿也不不劳而获。
（可见是诚心帮助别人）
杰克逊大叔：“我想起来了，我家确实有一些活 儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活 儿。” （体贴、尊重他人、善良）
（尊重他人，关心他人）
杰克逊大叔：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”
他站了起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极 了，……舒服极了。” （可见是诚心帮助别人）
自由朗读课文第2-5自然段， 请找出描写年轻人神态、动作、 语言的句子，说说你体会到了什 么。