苏教版八年级上册《别云间》课件
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《别云间》公开课课件
抱定杀身成仁的决心
对故乡的依恋
已知泉路近，欲别故乡难。
流露出抱定杀身成仁的决心与难舍故乡亲 人的矛盾心理。
毅魄归来日，灵旗空际看。 表达了誓死不屈、抗清斗争的坚定信念。
悲壮慷慨的 绝Leabharlann 诗别云间 夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
神童 少年英雄
夏完淳
9岁能诗
14岁随父起兵抗清 17岁被捕英勇就义
悲壮慷慨的
别云间
绝命诗
夏完淳 guān
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
抗清的艰苦漂泊
用典
三年羁旅客，今日又南冠。
又： 饱含被俘的辛酸、沉痛。 为山河破碎流泪 无限山河泪，谁言天地宽。 表达壮志未酬的悲愤。
别云间讲课课件PowerPoint 演示文稿
丰翼中学——吴桂臻
2013、10、11
1、反复诵读、熟练背诵全诗， 正确默写全诗。 2、赏析这首诗歌，品味诗歌 的妙处。 3、品味诗歌语言，在理解的 基础上体会诗人抒发的爱国情 感。
夏完淳（1631一1647），明末爱国诗人、抗清 将领。明代末年，在阶级矛盾和民族矛盾十分尖 锐的时期，出现了一批爱国作家，他们组织了既 是文学团体又是政治团体的文社，如“复 社”“几社’等。他们积极参加抗清斗争，并写 出了一些内容充实、慷慨激昂，闪烁着强烈民族 精神的光辉诗文。夏完淳即其中代表人物之一。 14岁参加抗清活动，随“几社”领袖陈子龙在太 湖起兵，后事政被俘，英勇就义，死时年仅17岁。 他的诗文充满了浓烈的战斗生活气息，表现了抗 清的决心和宁死不屈的英雄气概，风格悲壮激越。 其代表作除《别云间》外，还有哀悼陈子龙的长 诗《细林夜哭》和散文《狱中上母书》。
ห้องสมุดไป่ตู้
夏完淳
三年羁旅客，离家抗清已三年
后来将南冠用做囚犯的代称，这里指被清兵逮捕
今日兵败被俘饱尝磨难 今日又南冠。
谁能说
山河破碎不由得热泪滚滚。 无限河山泪，
谁言天地宽？谁说天地还是那样宽
黄泉路，死路
已知泉路近， 我已知黄泉路越来越近。
死期将近
但想到要永别家乡却难而又难 欲别故乡难。 毅魄归来日， 待到英魂归来时
本诗通过作者 自述国破身痛的遭 遇，抒发了他以身 殉国的决心和崇高 的民族气节。
1、你认为“别云间”， 除了别故乡，还有其它 意思吗？
诗人内心把自己比 作天上的一条龙，从此 将要从云间消失了。
2、首联“又”字表达出一种怎样 的感情？
充满感叹之情， 显得极为悲苦。
3、为什么诗人觉得天地不宽广？
这首诗作于作者在故 乡云间被清兵逮捕后，解 往南京前临别松江时，是 一首悲壮慷慨的绝命诗。 从体裁看，是一首五言律 诗。
2013、10、11
1、反复诵读、熟练背诵全诗， 正确默写全诗。 2、赏析这首诗歌，品味诗歌 的妙处。 3、品味诗歌语言，在理解的 基础上体会诗人抒发的爱国情 感。
夏完淳（1631一1647），明末爱国诗人、抗清 将领。明代末年，在阶级矛盾和民族矛盾十分尖 锐的时期，出现了一批爱国作家，他们组织了既 是文学团体又是政治团体的文社，如“复 社”“几社’等。他们积极参加抗清斗争，并写 出了一些内容充实、慷慨激昂，闪烁着强烈民族 精神的光辉诗文。夏完淳即其中代表人物之一。 14岁参加抗清活动，随“几社”领袖陈子龙在太 湖起兵，后事政被俘，英勇就义，死时年仅17岁。 他的诗文充满了浓烈的战斗生活气息，表现了抗 清的决心和宁死不屈的英雄气概，风格悲壮激越。 其代表作除《别云间》外，还有哀悼陈子龙的长 诗《细林夜哭》和散文《狱中上母书》。
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夏完淳
三年羁旅客，离家抗清已三年
后来将南冠用做囚犯的代称，这里指被清兵逮捕
今日兵败被俘饱尝磨难 今日又南冠。
谁能说
山河破碎不由得热泪滚滚。 无限河山泪，
谁言天地宽？谁说天地还是那样宽
黄泉路，死路
已知泉路近， 我已知黄泉路越来越近。
死期将近
但想到要永别家乡却难而又难 欲别故乡难。 毅魄归来日， 待到英魂归来时
本诗通过作者 自述国破身痛的遭 遇，抒发了他以身 殉国的决心和崇高 的民族气节。
1、你认为“别云间”， 除了别故乡，还有其它 意思吗？
诗人内心把自己比 作天上的一条龙，从此 将要从云间消失了。
2、首联“又”字表达出一种怎样 的感情？
充满感叹之情， 显得极为悲苦。
3、为什么诗人觉得天地不宽广？
这首诗作于作者在故 乡云间被清兵逮捕后，解 往南京前临别松江时，是 一首悲壮慷慨的绝命诗。 从体裁看，是一首五言律 诗。
别云间PPT讲课课件
别云间
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
【夏完淳】（1631—1647）， 原名复，字存古，号小隐。其父夏 允彝，其师陈子龙，均是文名卓著、 讲求气节的英雄。
夏允彝 夏完淳像
夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。 夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他，夏坚贞不从，还 把洪奚落一番，便从容就义，年仅十七岁。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
两首诗共同点：
两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的 选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮 节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇 高表现。
➢ 全诗围绕“别”字抒情述怀。 ➢ 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”
而别，即为抗清事业而奔走。
➢ 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情 也不同。而这次别后则自己不能再起兵抗清了，因而 面对破碎的河山流不尽的是自己的伤心之泪。
➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此虑。
感谢您的聆听
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。 诗的标题“别云间”的“别”字，不是一般意义的告别、 离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。夏完淳是松江 华亭人，这首诗为什么不题作“别松江”，而题作“别云 间”呢？
三年/羁旅客，今日/又南冠。 无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。 毅魄/归来日，灵旗/空际看。
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
【夏完淳】（1631—1647）， 原名复，字存古，号小隐。其父夏 允彝，其师陈子龙，均是文名卓著、 讲求气节的英雄。
夏允彝 夏完淳像
夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。 夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他，夏坚贞不从，还 把洪奚落一番，便从容就义，年仅十七岁。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
两首诗共同点：
两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的 选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮 节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇 高表现。
➢ 全诗围绕“别”字抒情述怀。 ➢ 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”
而别，即为抗清事业而奔走。
➢ 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情 也不同。而这次别后则自己不能再起兵抗清了，因而 面对破碎的河山流不尽的是自己的伤心之泪。
➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此虑。
感谢您的聆听
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。 诗的标题“别云间”的“别”字，不是一般意义的告别、 离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。夏完淳是松江 华亭人，这首诗为什么不题作“别松江”，而题作“别云 间”呢？
三年/羁旅客，今日/又南冠。 无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。 毅魄/归来日，灵旗/空际看。
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《别云间》PPT优秀教学课件
人教部编版 初中语文 九年级下册
别云间
夏完淳
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——中心思想
此诗是作者诀别故乡之作。起笔叙艰苦 卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破 碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人 之深情，结笔盟誓志恢复之决心。既表达了 此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡 流露出无限的依恋和深切的感叹。全诗思路 流畅清晰，感情跌宕豪壮。格调慷慨豪壮， 读来令人荡气回肠。
整体感知——译文
译文
三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。 山河破碎，感伤的泪水流不断，国土沦丧，谁还能说天地宽？ 已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。 等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。
深入探究
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整体感知——诗人简介
夏完淳（1631～1647）原名复，字存
古，号小隐、灵首（一作灵胥），乳名端 哥，汉族，明松江府华亭县（现上海市松 江）人，明末著名诗人，少年抗清英雄， 民族英雄。夏允彝子。七岁能诗文。十四 岁从父及陈子龙参加抗清活动。著有《南 冠草》、《续幸存录》等。
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深入探究——创作背景
顺治三年，完淳与陈子龙、钱旃 饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王 （朱以海），鲁王遥授中书舍人，参 谋太湖吴易军事。顺治四年（公元 1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍 人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭 到逮捕。《别云间》就是作者在被解 送往南京前，临别松江时所作。
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夏完淳
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整体感知——学习目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——中心思想
此诗是作者诀别故乡之作。起笔叙艰苦 卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破 碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人 之深情，结笔盟誓志恢复之决心。既表达了 此去誓死不屈的决心，又对行将永别的故乡 流露出无限的依恋和深切的感叹。全诗思路 流畅清晰，感情跌宕豪壮。格调慷慨豪壮， 读来令人荡气回肠。
整体感知——译文
译文
三年为抗清兵辗转飘零，今天兵败被俘成为阶下囚。 山河破碎，感伤的泪水流不断，国土沦丧，谁还能说天地宽？ 已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。 等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。
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整体感知——诗人简介
夏完淳（1631～1647）原名复，字存
古，号小隐、灵首（一作灵胥），乳名端 哥，汉族，明松江府华亭县（现上海市松 江）人，明末著名诗人，少年抗清英雄， 民族英雄。夏允彝子。七岁能诗文。十四 岁从父及陈子龙参加抗清活动。著有《南 冠草》、《续幸存录》等。
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深入探究——创作背景
顺治三年，完淳与陈子龙、钱旃 饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王 （朱以海），鲁王遥授中书舍人，参 谋太湖吴易军事。顺治四年（公元 1647年）夏，作者因鲁王遥授中书舍 人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭 到逮捕。《别云间》就是作者在被解 送往南京前，临别松江时所作。
《别云间》公开课课件
作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的 沉痛、愤懑之情。
细节感知
颔联：无限山河泪，谁言天地宽。 译文：为山河破碎而流下的眼泪无尽地流 着，谁还能说天地广袤无边呢？ 作者在此抒发了英雄失路之悲。
细节感知
颈联：已知泉路近，欲别故乡难。
译文：已经知道去黄泉的路很近了，要永 远告别故乡真是难舍难分。
作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又 难以告别家乡和亲人，表现出了作者情 感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。
整体感知
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
云间：上海松江区古称云间，是作者家乡。 南冠（guàn）：被囚禁的人。 毅魄：坚强不屈的魂魄
灵旗：又叫魂幡，古代招引亡魂的旗子。这里指 后继者的队伍。
细节感知
首联：三年羁旅客，今日又南冠。 译文：过了三年漂泊在外的生活，今天又成了 清兵的囚徒。
细节感知 尾联：毅魄归来日灵旗空际看。
译文：自己死后成了鬼魂，也要回来从空 中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。 这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。
文章详解
诗中围绕哪个字抒情述怀？全诗是如何抓住这个字 进行抒情述怀的？
• 全诗围绕“别”字抒情述怀。 • 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅
别云间
教学目标： 1．学生能够有感情地朗诵全文并理解诗歌的大意。 2．赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。 3．领会本诗的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。
作者简介
夏完淳(1631-1647)，原名复，字存古，号小隐， 松江华亭（现在上海松江）人。明末少年抗清英雄， 著名诗人。其父夏允彝，其师陈子龙，均是文名卓 著、讲求气节的民族英雄。其九岁善词赋古文，才 思敏捷，有神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴 想软化他，夏坚贞不从， 还把洪奚落一番，便从容 就义，年仅十七岁。
细节感知
颔联：无限山河泪，谁言天地宽。 译文：为山河破碎而流下的眼泪无尽地流 着，谁还能说天地广袤无边呢？ 作者在此抒发了英雄失路之悲。
细节感知
颈联：已知泉路近，欲别故乡难。
译文：已经知道去黄泉的路很近了，要永 远告别故乡真是难舍难分。
作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又 难以告别家乡和亲人，表现出了作者情 感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。
整体感知
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
云间：上海松江区古称云间，是作者家乡。 南冠（guàn）：被囚禁的人。 毅魄：坚强不屈的魂魄
灵旗：又叫魂幡，古代招引亡魂的旗子。这里指 后继者的队伍。
细节感知
首联：三年羁旅客，今日又南冠。 译文：过了三年漂泊在外的生活，今天又成了 清兵的囚徒。
细节感知 尾联：毅魄归来日灵旗空际看。
译文：自己死后成了鬼魂，也要回来从空 中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。 这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。
文章详解
诗中围绕哪个字抒情述怀？全诗是如何抓住这个字 进行抒情述怀的？
• 全诗围绕“别”字抒情述怀。 • 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅
别云间
教学目标： 1．学生能够有感情地朗诵全文并理解诗歌的大意。 2．赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。 3．领会本诗的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。
作者简介
夏完淳(1631-1647)，原名复，字存古，号小隐， 松江华亭（现在上海松江）人。明末少年抗清英雄， 著名诗人。其父夏允彝，其师陈子龙，均是文名卓 著、讲求气节的民族英雄。其九岁善词赋古文，才 思敏捷，有神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴 想软化他，夏坚贞不从， 还把洪奚落一番，便从容 就义，年仅十七岁。
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➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如 何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
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4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
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5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
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原来，“云间”是松江的别称。西晋文学家陆云， 字士龙，家在华亭，对人自称“云间陆上龙”，于是 后人就把松江称为云间。此诗题作“别云间”，实际 上是一语双关：从字面上看是别故乡，而诗人内心是 把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；
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12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。