个初中文言文省略句
省略句文言文句式初中教案

省略句文言文句式初中教案教学目标:1. 让学生理解省略句式的概念和特点;2. 培养学生识别和运用省略句式的能力;3. 通过对省略句式的学习,加深对文言文的理解和掌握。
教学重点:1. 省略句式的概念和特点;2. 省略句式的运用。
教学难点:1. 省略句式的识别;2. 省略句式的运用。
教学准备:1. 相关文言文材料;2. 教学PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学过的文言文句子,让学生尝试找出其中的省略句式;2. 学生分享找出的省略句式,教师进行点评和讲解。
二、省略句式的概念和特点(10分钟)1. 教师通过PPT展示省略句式的定义和特点;2. 学生跟随教师一起分析省略句式的特点,如省略成分、省略原因等;3. 教师举例说明省略句式的应用,让学生理解省略句式的实际意义。
三、省略句式的识别(10分钟)1. 教师给出一些文言文句子,让学生尝试识别其中的省略句式;2. 学生分享识别结果,教师进行点评和讲解;3. 教师总结省略句式的识别方法,如根据上下文推断、根据语法结构分析等。
四、省略句式的运用(10分钟)1. 教师给出一些文言文句子,让学生尝试运用省略句式进行改写;2. 学生分享改写结果,教师进行点评和讲解;3. 教师总结省略句式的运用方法,如根据上下文选择省略成分、保持句子平衡等。
五、巩固练习(10分钟)1. 教师给出一些文言文句子,让学生尝试找出其中的省略句式;2. 学生独立完成练习,教师进行点评和讲解;3. 教师给出一些文言文句子,让学生尝试运用省略句式进行改写;4. 学生独立完成练习,教师进行点评和讲解。
六、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,让学生总结省略句式的概念、特点和运用方法;2. 学生分享自己的总结,教师进行点评和讲解。
教学反思:本节课通过讲解和练习,让学生掌握了省略句式的概念、特点和运用方法。
在教学过程中,教师应注重引导学生主动参与,鼓励学生分享自己的理解和观点。
文言文常用句式:句子成分的省略

文言文常用句式:句子成分的省略【作文一】关于文言文常用句式:句子成分的省略相关的作文近来,学习文言文困扰了我很久,尤其是句子成分的省略,令我感到头疼。
但是,通过学习,我想到了一些重点和注意事项。
在写作时,句子成分的省略是比较常见的。
对于宾语的省略,我们需要根据上下文的含义来理解。
例如:“孔子问仁於孟懿子。
孟懿子曰:‘敏而好学,不耻下问,是以君子不遇时而显焉。
’” 这段话中,“问”的宾语“仁”的具体意思是“什么是仁”,这需要我们通过上下文来理解。
在主语的省略方面,我们需要结合语境来推断出省略的主语是谁。
例如:“曾子曰:‘吾日三省吾身’”,这里的省略主语应该是“我”,结合下文,“身”即指人的身体,可以理解为“我每天三次反省自己”。
在题目中,“相关”这个词特别引人注目。
在写作时,我们需要将省略句子与上下文相关联,确保省略了某些成分不会影响整句话的理解。
此外,在运用省略句时,我们需要注意规范,不要过度省略,导致句子不通顺。
【重点分析】重点分析是句子成分的省略在写作中的常见应用,这需要结合实例进行分析。
写作中,我们需要注意省略句子与上下文的关联,选用恰当的省略成分,并注意在使用省略句时,不要过度省略,影响语言的通畅性。
【用词分析】文章使用的词语具有较高的准确性和规范性,尤其是在讲解中使用了比较准确的专业术语,“省略句”等等。
同时,在文章中也使用了丰富的形容词,如“常见的”,“上下文的关联”,“恰当的省略成分”等等,更好地表达了作者的意思。
【作文二】关于文言文常用句式:句子成分的省略相关的作文在学习文言文的过程中,句子成分的省略是一个常见的问题。
在写作时,这种省略很常见,但也很容易出错。
因此,了解一些写作的技巧对于克服这个问题很有用。
处置宾语时,我们需要区别出有情宾、无情宾。
有情宾体现的是人或有意识的生命体,常见于“见、听、说、思、念、好、爱、令”等动词后成宾语。
而无情宾则代表一种无意识的事物,如“书、茶、雨、路”等,是由某些动词后成宾语。
初中语文文言文常见句式归纳

初中文言文常见句式归纳一、固定句式文言文固定句式,是学好文言文的法宝之一。
固定句式在解题的很多时候,可以起着决定性的作用。
下面是文言文固定句式的汇总。
(一)表疑问的固定句式1.安所,疑问代词“安”只能和“所”组合,表处所。
可译作“什么地方”。
例如:若徐州不定,将军当安所归乎?(《三国志·荀彧传》)2.何所,即“所何”,疑问代词前置。
是“所……者何为”的移位和压缩。
可译作“……的(人、物、事)干什么用”。
例如:卖炭得钱何所营? (《卖炭翁》)3.何以,即“以何”的倒装。
表示疑问。
可译作“用什么办法”“有什么”“为什么”“凭借什么”。
例如:何以言之?(《赤壁之战》)4.如何,奈何,若何,译为“怎么、怎么样、怎么办”。
例如:(1)孔明用如此人物,如何不误事? (《失街亭》)(2)奈何取之尽锚株,用之如泥沙?(《阿房宫赋》)5.如……何,译为“对……怎么办”。
例如:如太行、王屋何?(《愚会移山》)6.奈……何,译成“把……怎么办”。
例如:巫姻、三老不来还,奈之何了(《西门豹治邺》)7.何如,常用来问行为方式或事物状况,可译为“怎么样”。
“何如”还经常用于对人或事物进行比较,相当于“孰与”的用法,译为“比……怎么样”。
例如:(1)更若役,复若赋,则何如?(《捕蛇者说》)(2)王孝伯问谢公:“林公何如右军?' ’谢曰:“右军胜林公。
”(《世说新语》)8.何遵,表示问原因,译为“怎么”。
例如:此何速不为福乎?(《塞翁失马》)(二)表反问的固定句式1.不亦……乎,译为“不是……吧”。
例如:有朋自远方来,不亦乐乎?(《论语·学而》)2.何……为,译为“还要……干什么”。
例如:如今人方为刀姐,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)3.何以……为,由疑问代词“何”、介词“以”和动词“为”组成。
“何以”即“以何”的倒置。
“何以……为”等于介词结构加动宾词组“为何”。
可译作“用(要)……做什么”。
中考文言文的特殊句式

文言文的特殊句式1.判断句:现代汉语的判断句,一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”;古代通常不用“是”来联系,而是采用以下方式表示;1用语气助词来表示判断;主语后用“者”字提顿,谓语后用“也”帮助判断,构成“……者,……也”式;有时省去“者”,有时省去“也”,有时“者”、“也”都不用;如,陈胜者,阳城人也;可译为:陈胜是阳城人;南阳刘子骥,高尚士也;可译为:南阳的刘子骥是个高尚的人;环村居者皆猎户;可译为:村子周围居住的人都是猎户;刘备天下枭雄;可译为:刘备是天下勇猛的人;2用副词加强判断或构成否定判断;如,当立者乃公子扶苏;可译为:应当做皇帝的人是公子扶苏;此则岳阳数之大观也;可译为:这就是岳阳楼的壮丽景色;3以动词“为”代词“是”表示判断;如,臣以王之攻宋也,为与此同类;可译为:我认为大王攻打宋国;这是和他们一样的;四体不勤,五谷不分,孰为夫子可译为:四体不勤,五谷不分,怎么是夫子呢判断句子特殊标志,需要记住;2.被动句:现在被动句常用“被”来表示,文言文常用介词“为”或“于”来表被动,偶尔也用“见”或“被”,而且它们的用法也各不相同;1用“为”或“为”、“所”配合表示被动;如,吴广素爱人,士卒多为用者;可译为:吴广平素很爱护士兵,士兵大多愿意替他出力;其印为予群从辈所得;可译为:他的字模被我的侄子辈得到;2用介词“于”放在动词后,并引出施动者;如,而君幸于赵王,故燕王欲结于君;可译为:而您被赵王所看重,所以燕王想和您结好;3用“见”表示被动,或“见”与“于”配合使用,或“见”与“被”对举使用;如,秦城恐不可得,徒见欺;可译为:秦国的城池恐怕不能得到,白白地被欺骗;4没有任何表示被动词语的被动句;如,帝感其诚;可译为:上帝被他的诚心所感动;樯倾楫摧;可译为:船上的桅杆被吹倒了,船桨被折断了;被动句需要仔细琢磨体会;3.省略句:在一定的语言环境中,句子成分的省略,是古今汉语都有的现象,只是文言文省略的情况更加普遍,几乎所有的句子成分都有省略;1主语省略;省略主语的现象在古今汉语中都有,只是在古汉语中更多一些;如, 见渔人,乃大惊,问所从来;这句中的主语就省略了;永州之野产异蛇, 黑质而白章;这句中的主语也省略了; 表示是省略的主语;2谓语省略;谓语是对主语加以就明,是句子中的重要成分,一般不省略,但在有些情况下谓语也可以省略;如,一鼓作气再而衰,三而竭;小大之狱,虽不能察,必以情;这两句中的中就是省略的谓语;3宾语省略;宾语是动词的受动对象,我们要注意动词谓语,就能分析被省略的宾语;如,随园主人授以书;余人各复延至其家;余闻而愈悲;这几句中都是省略了的宾语;4省略介词“于”;介词“于”、“以”在文言文中常被省略;如,林尽水源;口技人坐屏障中;其两膝相比者,各隐卷底衣褶中;这几句中的就是省略的介词;省略句需要字字对照,句句明其意;4.倒装句:1谓语提前句;文言文中有的主语在前,谓语在后,这是句子的常式,但有时为了突出谓谏或表达某种感情,也可以把主语谓语的顺序颠倒过来;如,甚矣,汝之不惠;美矣哉,我少年中国;甚矣哉,为欺也现代汉语也有这种谓语提前的句子,如,起来,饥寒交迫的奴隶;2宾语前置句;古汉语中的宾语,在一定的条件下要放在动词或介词的前面;具体条件是:以疑问代词作动词或介词的宾语,宾语前置;如,且焉置土石子何恃而往微斯人,吾谁与归在否定句中,宾语为代词,宾语放在动词之前;如,彼不我恩也;城中皆不知觉;3一般句子中,如果宾语需要前置时,必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之为”“是”等作标志;如,何陋之有宋何罪之有菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣;4定语后置句:现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前,古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明,可以把较长的修饰语放在中心词之后,例如:遂率子孙荷担者三夫;马之千里者;于是集谢庄精技击之少年;定语后置句的翻译,可在译文中后置定语提到中心词之前,使之合乎现代汉语的习惯;但也可仍按原句式翻译,定语后置有两种作用,一是突出修饰成分,一是避免定语太长;可根据哪种作用为主,选择不同的对译方法,或者选择其它的对译方法;5状语后置句:用“以”和“于”组成介词短语,如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语,而在文言文中可以放在谓语之后作补语;如,屠惧,投之以骨;为坛而盟,祭以尉首;咨臣以当世之事;故临崩寄臣以大事;战于长勺;受任于败军之际,奉命于危难之间;以上这些知识在学习古汉语时都应注意;倒装句的几种类型一定要记清楚,此为考试之重点;初中语文言文特殊句式整理省略句一、与朱元思书1.高山互相轩邈2.吾从流飘荡,任意东西3.急湍甚于箭二、五柳先生传1.他闲静少言2.文章颇示己志3、因以之为号焉;三、送东阳马生序1.余又患无硕师名人与之游2.吾寓于逆旅3.余立侍其左右四、小石潭记1.溪水斗折蛇行2.坐于潭上3.日光下澈潭水五、岳阳楼记1.滕子京属予作文以记之2.洞庭湖衔远山,吞长江3.然则这地方北通巫峡4.他们览物之情六、醉翁亭记1.得之于心而寓之于酒也七、满井游记1.吾局促一室之内,欲出不得2.吾始知郊田之外未始无春省略句一、省略主语仰而视之曰:“吓”——惠子相梁对曰:“小惠未徧,民弗从也;”——曹刿论战客从外来,与坐谈,问之客——邹忌讽齐王纳谏寒暑易节,始一反焉——愚公移山二、省略宾语将以攻宋——公输乡为身死而不受——鱼我所欲也必以分人; ——曹刿论战客从外来,与坐谈; ——邹忌讽齐王纳谏皆以美于徐公——邹忌讽齐王纳谏三、省略介词惠子相梁; ——惠子相梁1、上使之外将兵之:他,指扶苏陈涉世家2、今或闻之无罪之:他,指扶苏陈涉世家3、然足下卜之于鬼乎于:向陈涉世家4、陈胜又间令吴广之次所旁丛祠中陈涉世家5、吴广素爱人,士卒多为之/其用者之:他,指吴广陈涉世家6、独守丞与之战于谯门中之:他们,指起义军于:在陈涉世家7、守丞死,起义军乃入据陈陈涉世家8、君与之俱来之:他,指诸葛亮陈涉世家9、上使之外将兵之:他,指扶苏陈涉世家10、今或闻之无罪之:他,指扶苏陈涉世家11、然足下卜之于鬼乎于:向陈涉世家12、陈胜又间令吴广之次所旁丛祠中陈涉世家13、吴广素爱人,士卒多为之/其用者之:他,指吴广陈涉世家14、独守丞与之战于谯门中之:他们,指起义军于:在陈涉世家15、守丞死,起义军乃入据陈陈涉世家16、君与之俱来之:他,指诸葛亮陈涉世家倒装句式:1、还自扬州状语后置……………伤仲永2、何陋之有宾语前置……陋室铭3、盖简桃核修狭者为之定语后置……核舟记4、但少闲人如吾两人者耳定语后置……记承天寺夜游八年级下册1 祗辱于奴隶人之手马说状语后置2 马之千里者马说定语后置3 骈死于槽枥之间马说状语后置4 策之不以其道马说状语后置5 每假借于藏书之家送东阳马生序状语后置6 弗之怠送东阳马生序宾语前置7 负箧曳屣行深山巨谷中送东阳马生序状语后置8 全石以为底小石潭记宾语前置9 刻唐贤今人诗赋于其上岳阳楼记状语后置10微斯人,吾谁与归岳阳楼记宾语前置11渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者醉翁亭记状语后置12太守与客来饮于此醉翁亭记状语后置13至于负者歌于途,行者休于树醉翁亭记状语后置14醉能同其乐,醒能述以文者醉翁亭记状语后置九年级上1 受地于先王唐雎不辱使命状语后置2 安陵君因使唐雎使于秦唐雎不辱使命状语后置3 休祲降于天唐雎不辱使命状语后置4 欲信大义于天下隆中对状语后置5 欲报之于陛下也出师表状语后置6 未尝不叹息痛恨于桓灵也出师表状语后置7 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯出师表状语后置8 三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事出师表状语后置9 受任于败军之际,奉命于危难之间出师表状语后置10故临崩寄臣以大事也出师表状语后置11愿陛下托臣以讨贼兴复之效出师表状语后置12祭以尉首陈涉世家状语后置九年级下册1 宋何罪之有公输宾语前置2 胡不见我于王公输状语后置3 此为何若人公输宾语前置4 起于鲁公输状语后置5 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里溪举于市生于忧患,死于安乐状语后置6 然后知生于忧患而死于安乐也生于忧患,死于安乐状语后置7 域民不以封疆之界,固国不以山溪之险得道多助,失道寡助状语后置8 所欲有甚于生者,故不为苟得也状语后置所恶有甚于死者,故患有所不辟也鱼我所欲也状语后置9 此之谓失其本心鱼我所欲也宾语前置10搜于国中三日三夜庄子故事二则状语后置11夫鹓雏发于南海而飞于北海庄子故事二则状语后置12庄子与惠子游于豪梁之上庄子故事二则状语后置13何以战曹刿论战宾语前置14战于长勺曹刿论战状语后置15欲有求于我也邹忌讽齐王纳谏状语后置16能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏状语后置17皆朝于齐邹忌讽齐王纳谏状语后置18此所谓战胜于朝廷邹忌讽齐王纳谏状语后置倒装句式:白雪纷纷何所似宾语前置……咏雪。
初中文言文特殊句式8.27

《咏雪》白雪纷纷何所似。
(宾语前置)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(判断句)(省略句)《狼》投以骨。
(状语后置)(省略句)场主积薪其中。
(状语后置)(省略句)《木兰诗》问女何所思,问女何所忆。
(宾语前置)可汗问所欲。
(宾语前置)《卖油翁》尝射于家圃。
(状语后置)《河中石兽》求二石兽于水中(状语后置)一讲学家设帐寺中(状语后置)(省略句)当求之于上流(状语后置)求之下流(状语后置)求之地中(状语后置)果得于数里外(状语后置)岂能为暴涨携之去(被动句)《与朱元思书》急湍甚箭(省略句)《富贵不能淫》以顺为正者,妾妇之道也。
(判断句)《生于忧患,死于安乐》舜发于畎亩之中……百里奚举于市。
(状语后置)(被动句)困于心,衡于虑(状语后置)《愚公移山》杂然相许(省略句)遂率子孙荷担者三夫(定语后置)甚矣,汝之不惠(主谓倒装)《周亚夫军细柳》军霸上军棘门军细柳(省略句)天子为动(被动句)此真将军矣(判断句)《桃花源记》林尽水源(省略句)南阳刘子骥,高尚士也(判断句)《小石潭记》全石以为底(宾语前置)影布石上(省略句)《核舟记》其两膝相比者(定语后置)盖简桃核修狭者为之(定语后置)《庄子》二则南冥者,天池也(判断句)去以六月息者也(状语后置)庄子与惠子游于濠梁之上(状语后置)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也(判断句)我知之濠上也(状语后置)(省略句)《礼记》二则其此之谓乎(宾语前置)《岳阳楼记》滕子京谪守巴陵郡(被动句)此则岳阳楼之大观也(判断句)多会于此(状语后置)忧谗畏讥(被动句)或异二者之为(省略句)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君(定语后置)吾谁与归(宾语前置)《醉翁亭记》环滁皆山也(判断句)望之蔚然而深秀者,琅琊也(判断句)而泻出于两峰之间者,酿泉也(判断句)有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也(判断句)太守与客来饮于此(状语后置)若夫日出而林霏开……晦明变化者,山间之朝暮也(判断句)野芳发而幽香……山间之四时也(判断句)至于负者歌于途,行者休于树(状语后置)往来而不绝者,滁人游也(判断句)杂然而前陈者,太守宴也(判断句)起坐而喧哗者,众宾欢也(判断句)颓然乎其间者,太守醉也(判断句)醒能述以文者(状语后置)醒能述以文者,太守也(判断句)太守谓谁?庐陵欧阳修也(判断句)《湖心亭看雪》更有痴似相公者(状语后置)《鱼我所欲也》鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也(判断句)生,我所欲也;义,亦我所欲也(判断句)所欲有甚于生者(状语后置)所恶有甚于死者(状语后置)如使人之所欲莫甚于生(状语后置)使人之所恶莫甚于死者(状语后置)《唐雎不辱使命》受地于先王(状语后置)此三子者,皆布衣之士也(判断句)休祲降于天(状语后置)而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也(判断句)《送东阳马生序》每假借于藏书之家(状语后置)今诸生学于太学(状语后置)弗之怠(宾语前置)《曹刿论战》何以战(宾语前置)战于长勺(状语后置)《邹忌讽齐王纳谏》城北徐公,齐国之美丽者也(判断句)忌不自信(宾语前置)吾妻之美我者,私我也……欲有求于我也(判断句)皆以美于徐公(状语后置)能谤讥于市朝(状语后置)皆朝于齐(状语后置)此所谓战胜于朝廷(状语后置)《陈涉世家》陈胜者,阳城人也(判断句)吴广者,阳夏人也(判断句)九百人屯大泽乡(省略句)祭以尉首(状语后置)《出师表》此诚危急存亡之秋也(判断句)然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者(状语后置)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也(判断句)躬耕于南阳(状语后置)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯(状语后置)三顾臣于草庐之中(状语后置)咨臣以当世之事(状语后置)遂许先帝以驱驰(状语后置)受任于败军之际,奉命于危难之间(状语后置)故临崩寄臣以大事也(状语后置)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(判断句)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(状语后置)。
文言文常用句式:句子成分的省略

文言文常用句式:句子成分的省略范文1:古文中常用句式:句子成分的省略相关的近年来,越来越多的人开始对古代文化进行了解,尤其是对古代文言文的学习。
在文言文中,常常会出现一些句子成分省略的现象,这成为了许多学生学习文言文时的难点。
本文将从句子成分的省略相关入手,对此进行分析和总结。
在文言文中,经常会省略主语或宾语,而这种省略是有一定规律可循的。
比如,当主语和宾语都是人或物时,为了强调动作的重要性或者语气的变化,可以将主语或者宾语省略掉。
例如《庄子·齐物论》中就有“程颐与之俱来同学”,这里省略了“他们”这个主语。
此外,在文言文中的状语也常常被省略掉。
例如,《水浒传》中就有“乱石山无径,峻岭谷多难,百无一能,而独母夜叉王能过之”,这里省略了“在这里”这个状语的表述。
需要注意的是,省略状语应保证句子的意思不会产生歧义。
在写作中,我们需要注意的是,省略成分要与上下文相符合,尤其是对文学作品中省略成分的运用要更加注重其上下文所蕴含的意义。
同时,也需要注意省略的语气和语调上的差别,有时省略成分达到了强调句意或者韵律效果的作用。
要点分析:本篇文章以句子成分省略相关为入手,简述了句子成分的省略规律,并强调了在文言文中此类规律的重要性。
在写作方面,我们需要重视文本上下文的相符合,尤其是对文学作品中省略成分的运用。
用词分析:文章用词基本上恰当,既没有过于简单,也没有过于复杂。
虽然文章没有对较难的词汇做出解释或注释,但考虑到这篇文章的读者定位,这并不是必须的。
范文2:论文言文常用句式:句子成分的省略相关古代文言文是中国古代文化的重要组成部分,而在其中,句子成分的省略无疑是一个让学生头痛的问题。
随着古代文化的研究升温,文言文也逐渐受到关注,本文将着重讨论句子成分省略相关的问题,并进行分析和总结。
在古代文言文中,常常存在着场景、上下文等多方面的限制,使得作者省略句子成分成为一种常见现象。
比如在《孟子·尽心上》中:“子谓吾尝为汝病治,汝以予为不治;今日吾望汝,汝服矣乎?”这里省略了“君”作为宾语的表述。
文言文特殊句式---省略句
文止文特殊句式----简略句之阳早格格创做所谓简略句,便是指正在不效率意义表黑的前提下蓄意简略某一词汇语或者某种身分的句子.无论是文止文仍旧新颖汉语皆有简略句.文止文中谈话表黑更为简净凝练,所以简略句出现得越收一再.中教课本中出现的简略句大概有以下几种情况.主语的简略文止文中时常简略主语,主要本果之一,是文止文的第三人称代词汇普遍不独力做句子的主语.句子如果不竭沉复前边的词汇句便会隐得啰嗦,那样简略主语的句子自然便会多起去.主语的简略大概有以下三种.1、启前省.如:(1).徐正在腠里,汤熨之所及也;(徐)正在肌肤,针石之所及也;(徐)正在肠胃,火齐之所及也.《扁鹊睹蔡桓公》启交前里的主语“徐”简略. 译:病爆收正在皮肤,是汤熨所能治佳的;(病)爆收正在肌肉;用针砭便能治佳;(病)爆收正在肠胃,不妨用火剂汤药去治疗. (2).木直中绳,輮以为轮,其直中规.(木)虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.《劝教》启交前里的主语“木”简略.译:木料直得合乎朱线,用火烤把它形成车轮,它的弧度切合圆规.(木)纵然又晒搞了,也不再挺直,那是由于火烤使它形成那样的啊!2、受后省.如:(公)度尔至军中,公乃进.(《鸿门宴》)受后主语“公”简略.译为:(您)预计尔到了咱们军营中,您再进去.3、对于话省.对于话中,根据对于话的情境,对于话单圆皆精确所指,亦不会令读者爆收歧义的实量做主语,不妨简略,如:(1)、蔺相如固止之,(蔺相如)曰:“公之视廉将军孰与秦王?”(舍人们)曰:“(廉将军)不若也.”(《廉颇蔺相如列传》)由于是对于话环境,对于话的主语皆简略了,以至连对于话实量里的主语也简略了.那种情况,读者可根据对于话实量自愿补齐简略的主语.译为:蔺相如脆定遏止住他们,(蔺相如)道:“您们比一下廉将军战秦王,谁锋利?”(舍人们)道:“(廉将军)不如秦王.”谓语的简略谓语是一个句子中最主要的身分,无论是文止文仍旧新颖汉语,简略谓语的情况皆相对于较少.正在谈话下度凝练的文止文做品中,如果前后贯串的句子用的是相共的动词汇做谓语,后里句子的谓语则往往简略.那种句子译成新颖汉语时,应根据上下文补出简略的谓语如:(2)、军中无以为乐,请以剑舞(为乐).《鸿门宴》译:军营中不什么不妨用去动做娱乐的,请让尔去舞剑(动做娱乐)吧.宾语的简略文止文中简略宾语是较为罕睹的谈话局里,特天是代词汇“之”做宾语,时常被简略.罕睹的有动词汇宾语简略战介词汇宾语简略二种情况.那种句子译成新颖汉语时,应将简略的实量补出去.1、动词汇宾语的简略(1)、公睹弛良,具告(之)以事.《鸿门宴》译:公自里会睹弛良,把项羽将要攻挨刘邦的事务仔细天报告了(他).(2)、有志矣,不随(之)以止也,然力缺累者,亦不克不迭至也.《游褒禅山记》译:有了志背,不跟着(他人)中途停止,然而力量不敷的人,也不克不迭到达.(3)、以相如功大,拜(之,指蔺相如)为上卿.(《廉颇蔺相如列传》)译:果为蔺相如功劳大,所以降(他)搞上卿.2介词汇宾语的简略(1)、北与百越之天,以(之)为桂林、象郡.《过秦论》译;背北攻与百越的土天,把(它)划为桂林郡战象郡.(2)、五亩之宅,树之以桑,五十者不妨(之)衣帛矣.鸡豚狗彘之畜,无得其时,七十者不妨(之)食肉矣.百亩之田,勿夺其时,数心之家不妨(之)无饥矣.《鳏人之于国也》译:五亩大的住房场合,用桑树种谦它,五十岁的人不妨凭(它)脱上丝织品的衣服了.鸡、狗、猪的畜养,不要错过繁殖的时机,七十岁的人不妨凭(它)吃上肉了.百亩大的田天,不要错过农耕的时机,几心人的家庭不妨凭(它)不挨饥受饥了.介词汇的简略文止文中,时常简略介词汇,特天是介宾短语搁正在动词汇后做补语时大多简略介词汇.那种介宾短语译成新颖汉语时,有二种情况:一种是介宾短语对于谓语起补充证明效率,翻译后仍是“补语”,有的介宾短语是收挥状语的语法功能,属于“状语后置”,翻译后必须将其还本到状语的位子.(1)、将军战(于)河北,臣战(于)河北.(《鸿门宴》)译:将军(正在)黄河以北做战,尔(正在)黄河以北做战.(2)、僮仆欢迎,稚子候(于)门.《归去去兮辞》译:仆人们欢欢喜喜出去迎交,小女早便期待(正在)屋门心(3)、渔舟唱早,响贫(于)彭蠡之滨;雁阵惊热,声断(于)衡阳之浦.《滕王阁序》译:渔船唱着歌傍早回去,歌声音遍(正在)鄱阳湖畔;排成止列的大雁被热气惊扰,喊声消得(正在)衡阳的火边.训练:(1)佚之狐止于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武睹秦君,师必退.”公从之.(烛之武)辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已!”公曰:“吾不克不迭早用子,今慢而供子,是鳏人之过也.然郑亡,子亦有不利焉.”(烛之武)许之.《烛之武退秦师》(2)永州之家产同蛇,(蛇)乌量而黑章.《捕蛇者道》(3)妇战,怯气也.一饱做气,再(饱)而衰,三(饱)而竭……《曹刿论战》)(4)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不克不迭及(之),其可怪也欤!《师道》(5)欲呼弛良与(之)俱去.《鸿门宴》。
文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句
文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。
包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”,能力层级为B级;“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”,能力层级为C级。
命题趋势“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但其知识点遍布文章,阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。
在文言的阅读过程中,如果对古汉语中一些句式特点,尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解,必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
因此,对文言与现代汉语中不同的句式的理解,应该有足够的认识。
知识讲解古代汉语中与现代汉语不同的句式,有判断句、省略句、被动句、倒装句(包括宾语前置句、定语后置句、谓语前置句、状语后置句)、固定结构等几类。
判断句、被动句要从结构特征上去掌握,省略句则要联系上下文去推求省略的部分,倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律,固定句式要记住它们的习惯用法。
本讲主要介绍判断句、被动句、倒装句中的宾语前置句和省略句。
判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”,而往往以名词或名词性短语直接充当谓语,用以对主语进行判断。
译成现代汉语时要加上判断词。
常见的文言判断句有以下几种:“……者,……也”式这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。
例,1、廉颇者,赵之良将也。
(《廉颇蔺相如列传》)2、所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。
(《游褒禅山记》)“……,……者也”式在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。
07 文言文句式之判断、被动与省略
文言文句式之判断、被动与省略简介古代汉语中与现代汉语不同的句式,有判断句、省略句、被动句、倒装句(包括宾语前置句、定语后置句、谓语前置句、状语后置句)、固定结构等几类。
判断句、被动句要从结构特征上去掌握,省略句则要联系上下文去推求省略的部分,倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律,固定句式要记住它们的习惯用法。
本讲主要介绍判断句、被动句和省略句。
一、定义判断句:判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”,而往往以名词或名词性短语直接充当谓语,用以对主语进行判断。
译成现代汉语时要加上判断词。
省略句:省略句不是文言文中独有的语言现象,但是较现代汉语而言,它在古代汉语中出现的频率更高,而且有些在现代汉语中一般不省略的句子成分,古文中也常常省略。
被动句:文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者,而不是主动者、施事者。
被动句主要有两大类型:一是有标志词的被动句;二是没有标志词的被动句,这类被动句通常被称为意念被动句。
二、常见句型分析判断句常见的文言判断句有以下几种:(1)“……者,……也”式这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。
例,1、廉颇者,赵之良将也。
(《廉颇蔺相如列传》)2、所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。
(《游褒禅山记》)(2)“……,……者也”式在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。
这种判断句,在文言文中也比较常见。
例,3、城北徐公,齐国之美丽者也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)4、予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
(《爱莲说》)(3)“……者,……”式主语后用“者”,表示提顿。
这样的判断句比较少。
例,5、四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。
文言省略句的翻译和特点(其实质是句子成分不全,有八种情形)
文言省略句的翻译和特点(其实质是句子成分不全,有八种情形)(曾发表在北京《语文世界2006年高考备战攻略》(2006年1一2)上,现有补充修改)句子中省略某些词语或某种成分的现象,在文言文和现代汉语中都有。
但文言文中的省略句更为多见,而且有些现代汉语中一般不能省略的句子成分,文言文里也经常被省略。
其句式的实质是句子成分不全。
今译时,应联系上下文补出。
文言省略句主要有以下八种情形。
(一)省略主语(括号内为省略的词语,下同)文言文中的第三人称代词一般不能独立作主语,所以主语的省略更为常见。
有承前省略、蒙后省略、自述中省略和对话中省略。
例如:(1)太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至。
《陈太丘与友期行》——陈太丘丢下他而离开,(陈太丘)离开后(朋友)才到。
(承前文省略主语“太丘”和“友人”)(2)(溪水)斗折蛇行,明灭可见。
(《小石潭记》)——(溪水)像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
(省略主语“溪水”)(3)沛公谓张良曰:“……(公)度我至军中,公乃入。
”(《鸿门宴》)——沛公对张良说:“……(你)估计我回到军营中,你再进去辞谢。
”(蒙后文主语省略主语“公”)(4)(余)每假借于藏书之家,(余)手自笔录。
(余)计日以还……录毕,(余)走送之……(《送东阳马生序》)——(我)经常向藏有书籍的人家去借书,(我)亲手用笔抄录,(我)定好日期按时归还……抄录完毕,(我)赶快把书送还人家……(自述中几个句子省略同一个主语“余”)(“于……家”为状语后置,译时提前;名词“手、笔”活用为状语)(5)(刿)问:“(公)何以战?”公曰:“衣食所安,(寡人)弗敢专也,必以分人。
”(刿)对曰:“小惠未徧,民弗从也。
”(《曹刿论战》)——(曹刿)问:“(您)凭什么应战?”庄公说:“衣服、食品这些养生的东西,(我)不敢独自占有,一定把它分给别人。
”(曹刿)回答说:“小恩小惠没有遍及于老百姓,老百姓是不会听从您的。
”(对话中几个句子省略几个不同的主语,即“刿”“公”“寡人”。
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68 个初中文言文省略句
有些句子在一定的语言环境中,省略了句子的某些成分,这种句子叫省略句。句子成
分的省略,是古今汉语都有的现象,只是文言文省略的情况更加普遍。古汉语中省略
句常见的
有以下几种形式:主语省略、谓语省略、宾语省略、介词省略。对于原文中省略的成
分,翻译时一般应将其补充出来,需要做到字字对照,句句明其意。以下整理出的是
初中课内文言文里所有的省略句。
七年级(上)
《童趣》
1.夏蚊成雷,(我)私拟作群鹤舞于空中 (省略主语“我”)
2.心之所向,则或千或百(的蚊子),果然(成了)鹤也 (省略主语中心语“蚊子”
和谓语“成了”)
3.(我)又留蚊于素帐中,徐喷(之)以烟 (省略主语“我”和宾语“之”)
4.一日,(我)见二虫斗(于)草间 (省略主语“我”和介词“于”)
5.(我)神定,捉虾蟆,鞭(之)数十,驱之别院 (省略主语“我”;省略宾语“之”,
“之”指代“癞蛤蟆”)
《<论语>十二章》
6.温故而知新,可以(之)为师矣 (省略介词宾语“之”,“之”指代“温故而知新的
人”)
7.由,(我)诲女知之乎 (省略主语“我”)
8.人不知(之)而不愠 (省略宾语“之”,指代自己)
9.(择)其不善者而改之 (句首省略了动词“择”)
《山市》
10.孙公子禹年与同人饮(于)楼上 (省略介词“于”)
11.(他们)忽见山头有孤塔耸起 (省略主语“他们”)
《<世说新语>两则》
12.(谢道韫)即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 (省略主语)
13.元方时年七岁,(于)门外戏 (省略介词“于”)
14.(家君)待君久不至,(家君)已去 (省略主语)
《河中石兽》15.一讲学家设帐(于)寺中 (省略介词“于”,相当于“在”)
16.求之(于)地中 (省略介词“于”,相当于“向”)
17.如其言,果得(之)于数里外 (省略宾语“之”)
七年级(下)
《伤仲永》
18.不使(之)学/令(其)作诗 (均省略宾语)
《木兰诗》
19.愿为(此)市鞍马 (省略介词宾语)
《孙权劝学》
20.肃遂拜(于)蒙母 (省略介词“于”)
《狼》
21.场主积薪“于”其中 (省略介词“于”)
22.盖以(之)诱敌 (省略介词宾语)
23.投(之)以骨 (省略宾语)
八年级(上)
《桃花源记》
24.(桃源人)见渔人,(桃源人)乃大惊,(桃源人)问(渔人)所从来。(渔人)具答
之。
(桃源人)便要(渔人)还家,设酒杀鸡作食 (省略主语、宾语)
《核舟记》
25.佛印卧右膝,诎右臂支船 (省略主语)
26.各隐(于)卷底衣褶中 (省略介词“于”)
《答谢中书书》
27.沉鳞竞跃(于水面) (省略状语“于水面”)
《记承天寺夜游》
28.(吾)解衣欲睡 (省略主语“吾”)
《观潮》
29.饮食百物皆倍穹(于)常时 (省略介词“于”)
《湖心亭看雪》
30.客(于)此 (省略介词“于”)
八年级(下)
《与朱元思书》
31.(小船)从流飘荡,任意东西 (省略主语)
32.急湍甚(于)箭 (省略介词“于”)
《五柳先生传》
33.因以(之)为号焉 (省略介词宾语)
《送东阳马生序》
34.(余)又患无硕师名人与(之)游 (省略主语“余”和宾语“之”)
35.寓(于)逆旅 (省略介词“于”)
《小石潭记》
36.(溪水)斗折蛇行 (省略主语“溪水”)
37.(余)以其境过清 (省略主语“余”)
38.坐(于)潭上 (省略介词“于”)
《岳阳楼记》
39.(其)衔远山,吞长江 (省略主语“其”,指洞庭湖)
40.或异(于)二者之为 (省略介词“于”)
《醉翁亭记》
41.得之(于)心而寓之(于)酒也 (省略介词“于”)
《满井游记》
42.(吾/余)偕数友出东直 (省略主语)
43.柔梢披(于)风 (省略介词“于”)
九年级(上)
《陈涉世家》
44.(起义军)乃入据陈 (省略主语)
45.吴广以(之)为然 (省略介词宾语)
46.士卒多为(之)用者 (省略介词宾语)
47.然足下卜之(于)鬼乎 (省略介词“于”)
《唐雎不辱使命》
48.(唐睢)挺剑而起 (省略主语)《隆中对》
49.君与(之)俱来 (省略主语)
50.此诚不可与(之)争锋 (省略介词宾语)
51.此可以(之)为援而不可图也 (省略介词宾语)
《出师表》
52.(陛下)诚宜开张圣听 (省略主语)
53.(臣)受命以来 (省略主语)
九年级(下)
《惠子相梁》
54.搜(庄子)于国中三日三夜 (省略宾语)
55.(鸱)仰而视之 (省略主语)
《庄子与惠子游于濠梁》
56.(子)安知鱼之乐 (省略主语)
57.我知之(于)濠上也 (省略介词)
《曹刿论战》
58.(曹刿)对曰:“小惠未徧,民弗从也。” (省略主语)
59.(曹刿)下视其辙,曹刿登轼而望之 (省略主语)
60.必以(之)分(于)人 (省略介词宾语和介词)
61.可以(之)一战 (省略介词宾语)
62.乃入见(庄公) (省略宾语)
63.一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 (省略谓语)
《邹忌讽齐王纳谏》
64.(邹忌)与(客人)坐谈 (省略主语)
《愚公移山》
65.(愚公)聚室而谋曰 (省略主语)
66.(二山)本在冀州之南,河阳之北 (省略主语)
67..帝感(于)其诚 (省略介词)
68.一厝(于)朔东,一厝(于)雍南 (省略介词)