高职教材管理的八项举措
中职学校教材管理制度
第一章总则第一条为规范中职学校教材管理，提高教育教学质量，保障学校正常教学秩序，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教材的选用、采购、分发、使用、回收等环节。
第三条我校教材管理遵循以下原则：1. 优先选用国家规划教材和优质教材；2. 结合专业特点，选用与教学大纲相匹配的教材；3. 注重教材的科学性、系统性、实用性和先进性；4. 保障教材的合法性和安全性。
第二章教材选用第四条教材选用由学校教务处负责，按照以下程序进行：1. 教务处根据专业设置、教学大纲和市场需求，制定教材选用计划；2. 教务处组织相关教师对拟选用教材进行评审，提出选用意见；3. 教务处将评审意见提交学校教材选用领导小组审核；4. 学校教材选用领导小组根据评审意见，确定教材选用结果；5. 教务处将选用结果通知各相关部门。
第三章教材采购第五条教材采购由学校教务处负责，按照以下程序进行：1. 教务处根据教材选用结果，制定教材采购计划；2. 教务处组织相关人员进行市场调研，了解教材价格、质量等信息；3. 教务处根据采购计划，选择合适的供应商；4. 教务处与供应商签订采购合同，明确教材质量、数量、价格、交货时间等事项；5. 教务处组织验收教材，确保教材质量符合要求。
第四章教材分发第六条教材分发由学校教务处负责，按照以下程序进行：1. 教务处根据教材采购结果，制定教材分发计划；2. 教务处组织相关人员进行教材分发，确保教材及时发放到学生手中；3. 教务处对教材分发情况进行登记，以便跟踪管理。
第五章教材使用第七条教师应按照教学大纲和教材内容，合理使用教材，提高教育教学质量。
第八条学生应按照教师要求，认真学习教材，提高自身素质。
第九条学校定期对教材使用情况进行检查，确保教材得到有效利用。
第六章教材回收第十条教材回收由学校教务处负责，按照以下程序进行：1. 学生毕业或退学时，需将教材交还学校；2. 教务处对回收的教材进行整理、消毒，并按专业分类存放；3. 学校根据教材使用情况，决定是否继续使用或淘汰。
职业学校教育图书管理制度
职业学校教育图书管理制度一、总则为了规范职业学校图书管理工作，提高图书馆服务质量，更好地服务广大师生，特制定本制度。
二、责任部门职业学校图书管理工作由图书馆承担，图书馆是学校图书管理中心。
三、图书管理工作目标1. 加强图书馆资源的整理和管理，确保师生借阅资料的完整性和质量。
2. 提供良好的借阅环境，方便师生进行阅读和学习。
3. 加强对图书的采编工作，保障馆藏图书的时效性和适用性。
4. 维护图书资料的秩序性和完整性，防止图书丢失和损坏。
5. 提高图书馆服务水平，满足广大师生的需求。
四、图书采编1. 图书采订应实行预算管理，购书经费应按照学校相关规定执行。
2. 图书采购应注意质量和时效性，购买与学校教学科研需求相适应的图书。
3. 图书采购应遵守相关法律法规，严禁采购盗版图书、色情书刊等非法图书。
4. 图书采编应有明确的流程和责任人，确保采编工作的顺利进行。
五、图书分类1. 图书馆图书应按照一定的分类标准进行分类，方便读者查阅。
2. 应制定统一的分类标准，明确图书分类的细则。
3. 应定期对馆藏图书进行检查和整理，确保图书分类的准确性和顺利性。
4. 应建立图书分类索引系统，方便读者查找所需图书。
六、图书借阅1. 读者须持有效证件办理借书手续，严禁冒名借书。
2. 借书期限一般为一周，如需续借应提前办理手续，最多可续借一周。
3. 逾期未还图书的读者将被视为严重失信人员，应限制其再次借书。
4. 借阅图书应认真对待，避免图书遗失或损坏，如有破损应按相关规定赔偿。
七、图书清点1. 每学期末应对图书库存进行清点，确保图书数量的准确性。
2. 应定期对图书馆各区域进行巡检，发现问题及时整改。
3. 应建立图书丢失登记制度，对丢失图书进行记录和追查。
4. 严格控制图书的流通，杜绝图书盗窃和流失现象的发生。
八、图书保管1. 图书应放置在通风、干燥、光线充足的环境中，避免潮湿和霉变。
2. 书籍应妥善摆放，不得乱堆乱放，保证图书馆的整洁度。
中职校教材管理实施方案
中职校教材管理实施方案一、背景介绍。
中等职业学校是培养技术技能人才的重要基地，教材管理对于学校教学工作的开展具有重要意义。
然而，当前中职校教材管理存在着一些问题，如教材选用不规范、管理不严格等，为了提高教材管理水平，制定一套科学的教材管理实施方案势在必行。
二、目标和原则。
1. 目标，建立健全的中职校教材管理体系，确保教学质量，满足学生学习需求。
2. 原则，科学规范、公平公正、便于管理、服务教学。
三、具体措施。
1. 教材选用，教师根据教学大纲和教学计划，选择适合学生学习的教材，确保与教学内容的贴合度。
2. 教材征订，学校建立健全教材征订制度，统一组织教师进行教材征订工作，确保学生按时、按需获得教材。
3. 教材管理，学校建立教材管理台账，对教材进行统一管理，定期盘点，确保教材的完整性和准确性。
4. 教材使用，教师要合理安排教材使用，鼓励学生主动阅读，提高教材的使用率。
5. 教材更新，根据教学需要和学科发展，定期对教材进行评估和更新，确保教材内容的时效性和有效性。
6. 教材反馈，建立学生、教师对教材的反馈机制，及时了解教材使用情况和存在的问题，为教材的改进提供依据。
四、实施步骤。
1. 制定教材管理实施方案，明确责任人和具体任务。
2. 组织教师进行教材选用和征订工作，确保教材的及时到位。
3. 建立教材管理台账，对教材进行统一管理和盘点。
4. 加强对教师的培训，提高教师对教材管理的认识和重视程度。
5. 定期对教材进行评估和更新，确保教材的质量和时效性。
六、总结。
中职校教材管理是一项复杂的工作，需要全校师生的共同努力。
通过制定科学的教材管理实施方案，可以有效提高教材管理水平，为学生提供更好的学习条件，促进学校教学质量的提升。
希望全体教职员工能够认真执行教材管理实施方案，不断完善和提高教材管理工作，为中职教育事业的发展做出积极贡献。
学校教材库管理工作计划
一、指导思想为贯彻落实国家关于教育信息化、教育现代化的战略部署，进一步优化学校教材资源配置，提高教材利用率，加强教材库的科学化管理，特制定本教材库管理工作计划。
本计划旨在规范教材采购、储存、借阅、归还等环节，确保教材资源合理配置，满足教育教学需求。
二、工作目标1. 实现教材库的规范化、标准化管理，提高教材资源利用率。
2. 确保教材供应及时，满足教师教学需求。
3. 建立健全教材库管理制度，提高管理效率。
三、具体措施1. 教材采购（1）制定教材采购计划，根据学校教学计划和课程设置，确定教材种类和数量。
（2）严格执行教材采购程序，确保教材质量符合国家规定。
（3）加强教材采购预算管理，合理控制采购成本。
2. 教材储存（1）设立专用教材库房，配备必要的储存设施，如书架、货架、温湿度控制器等。
（2）按照教材类别、版本、年份等进行分类存放，便于查找和管理。
（3）定期检查教材库房，确保教材安全、整洁。
3. 教材借阅（1）制定教材借阅制度，明确借阅流程、借阅期限、归还手续等。
（2）设立教材借阅登记簿，记录借阅人、教材名称、借阅日期、归还日期等信息。
（3）加强教材借阅管理，确保教材及时归还，避免教材丢失或损坏。
4. 教材归还（1）借阅人归还教材时，管理员需检查教材完好无损，确认无误后办理归还手续。
（2）对于逾期未归还的教材，应及时催还，并按规定收取滞纳金。
（3）对损坏或丢失的教材，借阅人需按规定赔偿。
5. 教材更新（1）定期对教材库进行清点，对过时、损坏的教材进行淘汰。
（2）根据教育教学需求，及时补充新教材，优化教材结构。
（3）关注教材市场动态，积极引进优质教材资源。
6. 教材库信息化建设（1）建立教材库信息化管理系统，实现教材信息数字化、网络化。
（2）通过信息化手段，提高教材库管理效率，方便教师查询和借阅。
（3）定期对系统进行维护和升级，确保系统稳定运行。
四、工作要求1. 教材库管理人员要认真学习教材库管理制度，提高自身业务水平。
职业技术学院校本教材建设管理办法
校本教材建设管理办法教材建设是一项长期的教学基本建设工作，是课程建设的核心之一，是推进教学内容改革的重要基础工作，为鼓励教师积极编写体现高职职教理念、质量高、实用性强的校本教材，并加强对教材编写工作的管理，促进教材质量的提高，特制定本办法。
第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程标准、教学大纲的要求，反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行，学院对校本教材建设进行立项管理。
第四条科研处负责统筹全院校本教材建设，组织规划与立项评审、中期检查和验收，组织非公开出版校本教材的印制，推荐校本教材公开出版；学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审；校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求第五条教材的编写，必须充分收集整理有关资料，特别要注意吸收新知识、新技术、新产品、新工艺、新材料、新设备、新标准及教学改革的新成果。
第六条深度广度适当。
以必需和够用为度，适应学生的知识基础和认知规律，深入浅出，正确阐述本学科的科学理论，完整表达本课程应包含的知识，结构严谨，理论联系实际，注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
文字规范，语言流畅，表达严谨；文图配合恰当，图表清晰准确，符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第八条教材主编必须是本专业教学经验丰富，教学水平较高，原则上具有高（中）级以上职称，且任教本门课两轮以上的本院教师，参编人员必需是任教本门课一轮以上的本院教师。
审稿人必须是本专业教学经验丰富、教学水平较高、具有副高以上职称的教师。
第三章校本教材建设规划与立项第九条校本教材建设规划与立项工作原则上与学院每年立项、中期检查、结题时间一致。
第十条校本教材建设规划以紧缺教材和基本教材为重点，其内容包括首次教材总体数量、每本教材的名称、性质（新编或修订）、使用对象（适用专业和学制）、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
职业院校教材管理办法（2020版）
职业院校教材管理办法（2020版）职业院校教材管理办法（2020版）第一章总则第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，落实国家事权，规范和加强职业院校教材管理，打造精品教材，切实提高教材建设水平，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法所称职业院校教材是指供中等职业学校和高等职业学校课堂和实习实训使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。
第三条职业院校教材必须体现党和国家意志。
坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
第四条中等职业学校思想政治、语文、历史课程教材和高等职业学校思想政治理论课教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。
专业课程教材在政府规划和引导下，注重发挥行业企业、教科研机构和学校的作用，更好地对接产业发展。
第二章管理职责第五条在国家教材委员会指导和统筹下，职业院校教材实行分级管理，教育行政部门牵头负责，有关部门、行业、学校和企业等多方参与。
第六条国务院教育行政部门负责全国职业院校教材建设的统筹规划、宏观管理、综合协调、检查督导，制定基本制度规范，组织制定中等职业学校公共基础课程方案和课程标准、职业院校专业教学标准等国家教学标准，组织编写国家统编教材，宏观指导教材编写、选用，组织国家规划教材建设，督促检查政策落实。
中职学校教材管理制度
中职学校教材管理制度一、总则中职学校教材管理制度的制定是为了规范学校教材的选用、管理和使用，保障教学质量，提高教学效果，促进学生全面发展。
本制度适用于中职学校的所有教师和学生，在校教材的管理和使用中必须遵守本制度。
二、教材选用1、教材选用原则（1）认真贯彻国家和地方教育部门颁布的中职教育教学大纲和课程标准，选择符合国家和地方教育部门规定的教材。
（2）选择内容丰富、观点正确、条理清晰、知识全面的教材，以满足中职学生的教学需要。
（3）选择与教学内容相符合的新教材以及在校内外均能购买到的实用性教辅材料。
2、教材选用程序（1）教材选用由学校教研部门牵头组织，全体教师参与讨论，并形成共识后上报学校领导审核。
（2）经学校领导审核通过后，通知学生按时前往指定的教材发放点领取教材。
（3）学生和教师如需更换或补充教材，需经过教研部门同意，并按照学校规定的流程进行。
三、教材管理1、教材的领取和保管（1）学校统一组织学生领取教材，学生需凭学生证到指定地点领取教材，并在领取时签订教材领用协议，保证妥善保管教材。
（2）学生应当妥善保管教材，不得随意转借或转让给他人，不得进行涂写或损坏教材。
2、教材的使用（1）学校教师应按照学校颁发的教学大纲和课程标准，合理使用教材，不能擅自增减修改教材内容。
（2）学校教师组织教学活动时，应根据实际需要，合理安排教材使用的时间和频率，确保教学质量。
3、教材的更新和淘汰（1）学校教研部门应对使用的教材进行定期的评估和检查，及时更新符合教学需要的教材。
（2）对于已经过时或者不适用的教材，学校应及时淘汰，并通知学生和教师尽快更换。
四、教材管理的监督和检查1、学校领导应当加强对教材管理工作的领导和管理，并对学校教材管理工作进行定期的检查。
2、学校教研部门应当加强教材管理的组织、协调和指导，及时发现和解决教材管理中的问题。
3、学校教师应当自觉遵守教材管理制度，教学中合理使用教材，并积极参与学校教材管理工作。
职业教材管理制度内容
职业教材管理制度内容职业教育是培养适应社会经济发展需要的各类人才，是培养高素质劳动者的主要途径之一。
而职业教育教材是职业教育教学的基础，对于提高职业教育教学质量，培养高素质专门人才具有重要意义。
因此，建立健全职业教材管理制度，对于规范职业教育教材的编写、选用、管理和评价具有重要意义。
二、职业教材管理制度的建立目的及意义1.建立职业教材管理制度的目的是为了规范职业教材的编写和管理，提高职业教育教学质量，促进职业教育事业的健康发展。
2.健全的职业教材管理制度能够提高教材的质量，为学生提供更加适合实际工作需要的教材，促进学生的综合素质培养。
3.职业教材管理制度的建立能够规范教材选用和管理程序，确保教材选用的透明、公正和合理性，减少不当教材的使用，保证教学质量。
三、职业教材管理制度的主要内容1.职业教材编写（1）确定编写教材的需求：根据职业教育发展的需要和专业人才培养目标，明确编写教材的需求和指导思想。
（2）制定编写计划：制定教材编写的时间表、计划和组织机构，并确定教材编写的具体内容和要求。
（3）遴选编写人员：根据编写教材的学科领域和专业要求，遴选具有教学和科研经验的专家学者担任教材编写人员。
（4）组织教材编写：建立起编写教材的协作机制，合理分工、科学组织，确保教材编写的质量和进度。
2.职业教材选用（1）选用标准：根据教学大纲和专业培养要求，制定教材选用的标准和程序，确保选用教材符合实际教学需要。
（2）选用程序：建立起教材选用的程序和流程，规范选用教材的程序，明确选用教材的时限和权限。
（3）选用监督：建立起教材选用的监督机制，确保选用教材的公正和合理性，及时反馈选用情况，加强对选用教材的评价和总结。
3.职业教材管理（1）建立教材管理制度：制定教材管理制度，明确教材管理的职责和权限，规范教材管理的流程和程序。
（2）教材评价：建立起教材质量评价的体系和方法，对教材的编写、选用和使用进行全面评价，及时总结经验，提出改进建议。
职高教材管理制度范文
职高教材管理制度范文职高教材管理制度第一章总则第一条为了规范职业高中教材的管理，提高教材的使用效益，确保教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于职业高中的教材管理工作。
第三条教材管理应遵循“理论与实践相结合、教材与教法相结合”的原则。
第四条教材管理应以提高教学效果，满足学生学习需求为目的，以促进教师教学改革为手段。
第五条教材管理应注重实践教学，提高学生技能，培养实践能力，培养学生就业能力。
第六条教材管理应注重质量评估，及时修订教材，确保学生学习的有效性。
第七条教材管理应注重与社会的联系，了解行业需求，更新教学内容。
第二章教材编写制度第八条教材编写应根据教学大纲和教学要求，结合实际情况，注重实践教学和技能培养。
第九条教材编写应注重理论与实践的结合，理论知识与实际操作的一体化，注重实用性和应用性。
第十条教材编写应注重教材的科学性、系统性、先进性，避免教义主义、空泛和只注重理论的倾向。
第十一条教材编写应遵循教材审定和审查的程序，保证教材的质量和准确性。
第十二条教材编写应注重创新，适应时代发展和行业需求的变化，充分考虑改革和创新的要求。
第三章教材选用制度第十三条教材选用应以教学大纲和教学要求为依据，结合教学目标和学生特点，科学选择教材。
第十四条教材选用应注重教学内容的全面性和系统性，实践教学和技能培养的重要性。
第十五条教材选用应注重质量评估和市场调研，了解学生和社会对教材的需求和反馈。
第十六条教材选用应注重对比和比较，选择适合学生学习的教材和教具。
第十七条教材选用应注重教学的灵活性和个性化，充分发挥教师的主体作用。
第四章教材使用制度第十八条教材使用应根据教学大纲和教学要求，科学组织教材的使用。
第十九条教材使用应注重教学进度和教学步骤，分层次、循序渐进进行教学。
第二十条教材使用应注重课堂教学和实践教学的结合，理论知识与实际操作的融合。
第二十一条教材使用应注重教学方法的多样性和灵活性，根据学生的特点和需求进行教学设计。
中职院校教材管理制度
中职院校教材管理制度一、前言教材是中职院校教学教育的重要组成部分，对于培养学生的专业能力和素质起着至关重要的作用。
为了更好地规范和管理教材的选用、编写、审定、使用等工作，建立和完善中职院校教材管理制度，对于提高教学质量，培养学生能力，促进学校整体发展具有重要意义。
二、教材选用制度1. 教材选用的原则教材选用应遵循“适用于中职教育教学大纲、符合国家相关教育政策、质量可靠、适应社会需求、符合学生实际和教学实践”等原则。
2. 教材选用程序(1) 教材选用的提案由相关学科教师根据教学大纲和教学需求提出教材选用的申请提案。
(2) 教材选用的评审学校教务处根据提案成立教材选用评审委员会，对提出的教材进行综合评定，再根据评定结果决定是否选用该教材。
(3) 教材选用的审定教材选用委员会将最终选定的教材提交学校教务处审定，并据此将选用教材纳入正式教学计划。
三、教材编写制度1. 教材编写的组织机构学校设立教材编写领导小组，明确教材编写的组织机构和工作责任。
2. 教材编写的程序(1) 教材编写的立项由学校教务处根据教学计划和学科需求对教材编写进行立项。
(2) 教材编写的组织学校根据教材编写情况成立教材编写小组，明确工作任务和编写计划。
(3) 教材编写的审定教材编写小组完成教材编写后，将教材提交教务处审定，并据此将教材纳入正式教学计划。
四、教材使用制度1. 教材使用的管理学校教务处负责对教材使用情况进行管理，监督教师和学生认真遵守教材使用制度。
2. 教材使用的检查学校教务处定期对学校各教学班和学生的教材使用情况进行检查，发现问题及时进行整改。
五、教材评价制度1. 教材评价的组织学校根据需要设立教材评价委员会，对教材质量进行定期评价。
2. 教材评价的程序(1) 教材评价的立项由教务处根据学校教学计划和学科需求对教材进行评价立项。
(2) 教材评价的实施教材评价委员会根据教材评价项目和标准进行评价实施，评价结果作为学校教材选用和编写的重要参考。
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求 和挑 战 。学 年制 的一套 传统 的教材 管理 制度 已经不 能 适应 新形势 的需 要 。 因此 。 职 教材 管 理要 与 时 俱 高 进， 探索 一套适 应动 态 发 展 的教 材 管理 制 度 已势 在 必
行。
一
度 的变革 ， 其是学 分制 的实 施 ， 生 学 什 么 、 么 时 尤 学 什
要 坚持 必要性 和质 量标 准 的论证 程 序 ， 解 决好 紧缺 在 教 材 的同时 ， 免重 复投 资造成 浪 费。 避 举 措之三 ： 材供 应 渠 道 实行 多 元 化 。教材 供 应 教
举 措之二 ： 把 教 材选 用 关 。 教材 是 作 为 课 堂教 严 与学 的工 具 ， 是教 学 内 容 的重 要 载 体 。选 择 一 本 好 的 教材 ， 等 于拥有一 个好 的老 师 。完善 教材选 用 制度 。 就 强调根 据专业 培养 目标 和课 程大 纲选 择教 材 。优 先选
继 续教 育 研 究
８ ０
ｊ Ｘ ｉ ｕｙ ｎｊ ｊ Ｕｊ ｏｙ ａ ｉ ａ ｕ
２０ ０ ８年第 ｌ ２期
高职 术 学 院 教 务 处 ， 苏 南 京 ２ １７ ） 江 江 １ １０ 摘
举措。
要 ： 高 职 教 育 改 革 的 深 化 ， 其 是 学 分 制 的 实 施 ， 统 的 教 材 管 理 模 式 面 临 新 的挑 战 教 材 选 用 的 个 性 随 尤 传
作 者 简 介 ： 诗 华 （９ ５ ） ， ， 科 ， 苏 如 皋人 ， 育 管 理 助 理 研究 员 ， 要 从 事 教 材 管 理 研究 。 张 １５ 一 男 汉 本 江 教 主
２ ８ 第１期 ０年 ２ ０
继 续教 育 研 究
８ １
可 以按 传 统统一 配发 ， 统一 结算 。３ 选 修 、 修课 等教 ． 重
材可 以根 据学 生 自己的需 要 ， 网上订 购 、 在 向同学借 用
或 以廉 价 购买 旧 书等 办法 自行 解决 教 材。 举 措 之 四 ： 现 计 算 机 辅 助 教 材 管理 。 网络 技 术 实
的普遍 应用 ， 现计 算 机 辅 助 教 材 管 理 已具 备 了 良好 实 的基 础 。高职 院校 普 遍 都 建 设 了功 能 完善 的校 园 网 ， 网络化 的教 材管 理 软件 也不 断 涌 现 ，这 对减 轻 手工 管
候 学 、 要不 需要教 材 、 了学生 充分 的选择 自由 。教 需 给
、
加 强 教 材 管 理 的 八 项 措 施
材种类 和数 量变得 不确 定 。对教 材管 理提 出 了新 的要
举 措之一 ： 加强 教材 管理 队伍 自身素质 的建设 和
总 体 思 路 示 意 图
提高 。“ 的 因素 ” 经济 发 展 和社 会 进 步 的第 一 要 人 是 素 。要做好 教材 管理 工 作 ， 要求 教 材 管理 人 员 必 须要
获奖教 材 。突 出高 职教材 的适 用性 、 进性 、 先 实用 性 。 对 于新开 专业 或专 业 面 窄 的专 业 ， 容 易选 到合 不
有 管理 就是服务 的意 识 和服 务 育 人 的思 想 ， 握教 学 掌 的基 本规律 和必要 的管 理 知 识 。注 重 知 识 的更 新 ， 尤 其 是 学习计 算 机 管理 为 代 表 的 先 进 的 管 理 知 识 和方
对 水平 、 色风 格几 方 面 ， 求 客 观 、 确 地 反 映教 材 特 力 准
质量。 教 材质 量 评估 由教务 处 主 管 领导 牵 头 ， 系部 主 管 教 学 主任 和两 名对 应学科 或相 近学科 具有 丰 富教学 经 验 的资 深老 师 组成 评 估 小 组 。教材 质 量评 估 过程 ， 采
用 座谈 与 书面 评估 相结合 ， 教师 与学 生评 估相 结合 ， 校 内专 家 与校 外 专家评 估相 结合 的方 式进行 。评 估是 在 本 门课 程结 束 时 ， 织 班 级半 数 以上 的 学生 对 所 学 教 组 材进 行 书 面 评 估 （ 放 评 估 表 ） 发 。邀 请 同 专业 或 相 近 专业 的老师 ， 以座谈 方 式 、 写评 估 表 ； 请 校 内外 专 填 聘 家参 加 评估 。一 般 为三人 。提前 将参 评教 材提前 发 给 老师 和 专家 ， 以便 评 阅写 出评语 。分 值 的构成 ： 专家 分
渠 道包 括学生 获得教 材 的途径 和学校 采购 教材 的供货 渠 道 。１ 规范 教材 采 购 渠 道 。通过 公 开 招 标 的方 法 ， ． 确定 两 至三家 信誉 好有 实 力 的供 货 商 ， 服 务守 信 等 在 方 面开 展竞争 ， 择优 录用 。对供 货商守 信 建立档案 ， 情
择 近年 国 家 或 省 （ ） 荐 的 ， 合 本 专 业 的 精 品教 部 推 适 材、 十五 、 十一 五 国家规划 教 材和行 业 内部公 认 的优秀
收 稿 日期 ：０ ８— ８— ４ ２０ ０ ２
况 的好 坏作为 下次 能否续标 的条件之 一 。２ 必修 课是 ． 以 自然 班级形 式上课 ， 材必须 满足人 所一 册 。仍 然 教
法 ， 方便教 师和学 生 的角度 考虑 问题 ， 从 制定 体 现人性 化管 理措施 ； 规范 教材 管理 的各个 环节 ， 力提 高管理 努 工 作效 率和水 平 。
适 的专 业教材 ， 以组 织 有丰 富 实 践 经验 和 多年 教 学 可 经验 的老师编 写教材 。 自编教 材严格 按教 材编写 立项 审批程 序办理 。既 要保 护老师 的编 写热情 和积极 性又
化 、 材 发 行 的 多 元 化 、 材 载体 的 多 样 化 、 材 选 用 的 本 位 化 。本 文 在 分 析 了 教 材 管 理 中 的 难 点 ， 出八 项 应 对 教 教 教 提 关键 词 Ｉ 职 教 材 ； 理 ； 对 举 措 高 管 应
近年来 ， 等 职 业 教 育 得 到 迅 速 发 展 。一 方 面 ， 高 高职 院校 的 办学规模 不 断扩 大 ，对 教材 的需求 量 成倍 增 加 。另一 方面 ， 职 教育教 学改 革不 断深 化 ， 高 教学制