《说真话,抒真情》教学设计
七年级语文上册 写作《说真话、抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 教学重点：掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，表达真情实感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解写作的重要性，引发学生对写作的兴趣和重视。
2. 讲解写作要求：引导学生了解写作的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
4. 课堂练习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，写一篇说真话、抒真情的作文。
5. 学生互评：组织学生互相评改，给出建议和意见，共同提高写作水平。
6. 总结讲评：对学生的作文进行点评，强调说真话、抒真情的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够做到说真话、抒真情。
2. 学生对写作的兴趣和重视程度的提高。
3. 学生品德素质的提高，注重诚信，树立正确的价值观。
五、教学资源1. 优秀作文案例：用于分析讲解，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
2. 写作任务单：用于布置写作任务，引导学生观察生活，提炼素材。
3. 评价量表：用于学生互评，给出建议和意见。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解说真话、抒真情的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 实践教学：布置写作任务，让学生亲自动手实践，提高写作技能。
七、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要求，阐述说真话、抒真情的重要性。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作经验。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
八、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于说真话。
说真话抒真情教案
说真话抒真情教案教案标题：说真话抒真情教学目标：1. 帮助学生理解说真话的重要性，并培养他们诚实、真实的品质。
2. 培养学生表达真实感受和情感的能力。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学内容：1. 诚实与虚假的区别及其影响。
2. 表达真实感受和情感的方式和技巧。
3. 口语表达和写作练习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生提出以下问题：你认为诚实和说真话有什么区别？诚实的人和说谎的人有什么不同？请举例说明。
2. 让学生讨论并分享自己的观点和经验。
主体活动：3. 介绍诚实与虚假的区别及其影响。
通过故事、例子或视频等方式向学生展示不同情境下的诚实和虚假的后果。
4. 引导学生思考并讨论为什么诚实是重要的品质，以及诚实对人际关系和自身发展的积极影响。
5. 教授学生表达真实感受和情感的方式和技巧，如使用恰当的词汇、肢体语言和声音表达等。
6. 组织学生进行小组活动，让他们分享自己的真实感受和情感，并互相倾听和理解。
7. 引导学生进行口语表达和写作练习，让他们以写作或演讲的形式表达自己的真实感受和情感。
总结活动：8. 回顾课堂内容，让学生总结诚实和说真话的重要性，并分享他们在课堂活动中的体验和收获。
9. 引导学生思考如何在日常生活中更加注重诚实和真实表达，并鼓励他们实践这些行为。
教学资源：1. 故事、例子或视频素材。
2. 小组活动指导材料。
3. 口语表达和写作练习题目。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表达能力。
2. 评价学生口语表达和写作练习的内容和表达准确性。
3. 学生的反馈和自我评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中实践诚实和真实表达，例如与家人、朋友和老师交流时坦诚表达自己的想法和感受。
2. 组织学生进行辩论或演讲比赛，让他们就诚实和说真话的重要性展开辩论和演讲。
3. 鼓励学生参与社区服务活动，通过实际行动帮助他人并表达自己的真实情感。
教案指导和建议：1. 在引入活动中，可以使用生动有趣的故事或真实案例来吸引学生的注意力。
《说真话抒真情》教学设计七年级必修教案教学设计
《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计《说真话，抒真情》教学设计(七年级必修) 教案教学设计「篇一」训练目标：1、懂得写作文要有感而发。
2、懂得“有感”来自生活，主动观察并感受生活的变化。
3、主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
训练重点：说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练题目：同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
训练要求：1、感情真挚，感受真实。
2、题目自拟。
3、500字左右。
训练课时：2课时课前准备：制作相关多媒体课件导写过程：一、激趣导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。
相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。
怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。
对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。
二、知识链接1、共同学习短文，明确：①首先要有感。
②“感”从生活中来。
2、结合实际，结合本单元所学文章，谈谈对“有感而发的的认识。
三、口头训练你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的那天，你想到了什么？又是怎样做的？四、明确题目同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。
写一篇文章把你的感受表达出来。
五、合作审题1、引导明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。
说真话抒真情教学设计
病文修改：请同学们找出不真实的地方
上学路上 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着 书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路 口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑 出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正 好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就 要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时 刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖 宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小 孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不 到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同 声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的 赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红 了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事 情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭 了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。 我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪 水肆意流淌。
[读作品，品语言] 《留给你的，只是我的背影》 李帆
父母和子女的缘分,是今生今世不断地目送子女 的背影,渐行渐远。
——题记 读着朱自清的《背影》，我想起了你。 小时候，你总对我说“山沟沟里飞出金凤凰，你 要做我们家的凤凰”， 终于我不负你的期望，考上 了市里最好的高中，离开了养育我15年的故乡，离开 了朝夕相伴的你。看着你有力的双手，将一个个行李 搬上车，阳光把你的身影拉得老长，我享受着你身后 那三尺一寸的阴凉，仰视着你高大的背影。临行前你 塞给了我一叠厚厚的学费，再三叮嘱“要好好和同学 相处，努力学习。”看着你强忍的泪水，倔强的我就 算有再多的恐惧，仅挤出三个字“你放心”。于是留
作文训练：
说真话，抒真情
• “感人心者，莫先乎情” ——白居易 • “登山则情满于山，观海则意溢于海”
—— 刘勰 • “你的感情只要有一点儿不真实，读者一
七年级语文上册 写作《说真话 抒真情》教案 新人教版
七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，认识到说真话、抒真情的价值。
2. 培养学生敢于表达真实情感，勇于倾诉真实想法的能力。
3. 引导学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容：2. 教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，敢于表达真实情感。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于说真话、抒真情的故事，引发学生对写作的思考。
2. 新课讲解：讲解说真话、抒真情的重要性，分析优秀作文的特点。
3. 实例分析：分析几篇优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生说真话、抒真情。
5. 互动交流：学生互相评改作文，教师进行指导。
四、作业布置：1. 完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求说真话、抒真情。
2. 积累生活中的真实素材，为下次写作做准备。
五、教学评价：1. 评价学生作文的真实性、情感表达的准确性。
2. 评价学生在互动交流中的表现，以及作文修改的积极性。
六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生通过分析优秀作文，学会说真话、抒真情。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3. 采用阶梯式教学法，由易到难，逐步提高学生的写作水平。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解说真话、抒真情的重要性，以及写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中学会表达。
八、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生参考。
2. 写作技巧指导手册：介绍写作技巧，帮助学生提高写作水平。
3. 网络资源：利用网络平台，拓宽学生视野，激发写作灵感。
九、教学实践：1. 组织一次作文比赛，的主题为“我最难忘的人”。
2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，共同提高。
3. 邀请作文专家进行讲座，分享写作心得，激发学生写作兴趣。
十、教学反思：2. 反思教学方法，根据学生的反馈，调整教学策略。
《说真话,抒真情》作文教案 教案教学设计
《说真话，抒真情》作文教案教案教学设计《说真话，抒真情》作文教案教学目标：１、在模仿的基础上学习写记叙文２、作文中要说真话诉真情。
３、做人要做真人，不虚伪造作。
教学过程：一、导入新课，创设情境。
1、多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。
2、师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。
每次都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十分。
问题何在？大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
①分组讨论②归纳总结：大家怕写作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
③对症下药：写出真实，写出真情，以情动人。
（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、设计活动，指导写作：１、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
师生互动，归纳总结三、生活真实借鉴有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。
母亲我心中你最重1997 年 7 月 28 日，天津一中高三学生安金鹏在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌。
说真话 抒真情教学设计
习作二说真话抒真情学习目标：1、养成习作中“说真话、抒真情”的态度和习惯。
2、掌握“如何写出真情实感”的写作技巧。
3、完成习作题目一。
教学重难点：1、了解什么是真情、实感的描写，并将其适当地运用到作文中去。
2、掌握“如何写出真情实感”的写作技巧。
教学过程一、情景导入：有多少父母都是在深更半夜冒雨送儿女看病的？有多少人扶过素不相识的老奶奶过马路？有多少人送过迷路的小孩回家？这些经历在很多同学的文章中都曾出现过，看似惊天动地，但始终无法打动读者，为什么？因为缺乏真情实感。
那么，到底怎样才能真正打动读者呢？这就要求我们做生活中的有心人，学会观察，学会感动，学会表达，因为人间处处有真情！今天我们就来学习“说真话抒真情”，让我们的真情在笔端流露。
二、辨一辨，识假象：阅读下面几篇学生例文，指出日常写作中存在的写作假象。
1、今天风和日丽，老师带领我们攀登香山。
同学们展开了登山竞赛，体育委员王小明用了不到五分钟就爬到了山顶。
山顶是一片果园，有草莓树、苹果树还有西瓜树。
刘东迅速爬上西瓜树，灵巧得像猴子一样。
他摘了一个最大的西瓜扔给我，我用左手稳稳接住。
穿过果园是故宫博物院。
同学们在故宫博物院里点燃篝火，听老师讲故事。
老师说只要考出好成绩，她就会带我们攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰。
假象一：编造。
2、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这句话说得多么好。
母爱在这个世界上是最伟大的。
有一次，我上学时，都走到了教室，才发现语文书没有带，我急出了一身汗。
忽然一个身影向教室走来，原来是妈妈。
妈妈把语文书递给我，微笑着说：“孩子，语文书忘在家里了吧？以后可要细心呀。
”妈妈，您对我真好！假象二：编造。
3、一吃过晚饭，我就赶快回到自己房间，奋笔疾书完成那多如牛毛的作业。
数学是练习册加一张卷纸，英语要抄写单词还有背诵课文，语文有一篇日记和预习课文。
时间在一分一秒地过去，我抬起酸胀的胳膊看了看时钟，快十一点了，作业还没有写完。
这时，妈妈推门进屋，端着一杯热腾腾的牛奶。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
说真话,抒真情写作指导 教案教学设计(人教版七年级上册)整理_1
说真话，抒真情写作指导教案教学设计(人教版七年级上册)整理楚雄市吕合镇初级中学学本课堂教学模式教学设计学期：2023秋季学期科目：语文老师：董先萍授课周次：8课题“说真话，抒真情”写作指导（共2课时）教学目标1、引导同学理解怎样作文是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的详细途径。
2、培育同学习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
教学重点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学难点引导同学学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学流程教学步骤教学内容创设情境一、导入新课，揭示目标。
1、想起1999年的高考题“坚韧--我所追求的品行/战胜脆弱”，有许多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如何如何的坚韧、顽强。
所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把怜悯泪吗？（同学发言）2、出示一段名言，让同学思索这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，同学齐读后思索。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都放开，直到不能再放开为止。
写作也就是肯定的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
--奥地利卡夫卡（争论后出示：说真话，抒真情。
）自主学习出示作文题《那一次，我》，同学思索：横线上可以填写哪些表达某种情感或心理感受的词语？合作探究无展现点拨一．写作学问阐述：1、为什么要说真话、抒真情。
穿插故事：（1）留同学在国外写“我的娘”的作文，没有自己的感受，以致老师赞叹：都是一个娘。
（2）学习诺曼底号遇难记时，争论当时你会怎么做时，没有人说自己会抢着逃命，不敢说出自己的真实感受。
总结：假做真时真亦假，诚恳等于愚蠢，哄骗通向胜利2、什么是说真话、抒真情。
简言之：我手写我心3、怎样才能做到说真话抒真情（1）做一个真实的人，留心观看挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
说真话抒真情教案
《说真话，抒真情》教案一．导入新课情景：2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好，爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。
二．学习目标。
1．培养在习作中“说真话，抒真情”的意识。
2．掌握“说真话，抒真情”的基本方法。
三.活动一：读例文，试评析片段一：一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚的正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就此发生。
正在这时，雷锋、欧阳海等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们的国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”1．你觉得这段文字哪些内容不合理？四.活动二：作文有方那一次，我真感动那一次，记得还是一年前的时候，我考试考砸了，当时心里很痛苦。
放学后，我无精打采的回家，父亲看到我的样子，就问我怎么了，知道我考砸后，就亲自为我讲题目至深夜，让我很感动，很温暖。
讲完后，父亲还给我送来了牛奶，当时我很感动。
那一次，真的让我很感动啊！请同学们赏析下面的文章，你觉得文章有哪些地方打动了你？说说你的理由。
（每人写画一处，作简单赏析然后分小组交流）那一次，我真的很感动①窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。
在这深秋时节，我的思绪飘飞到了一年前……②卷子发下来了，这可是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，终于打开了那张既想看又不敢看的“判决书”，完了！我往座位上一瘫——53分！③也是有着这样的天气，可那时的我，却恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。
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《说真话，抒真情》教学设计学习目标1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2、学会在写作中说真话、抒真情。
学习重点：说真话，抒真情学习过程：一、预习导学阅读教材P55-57，思考：①什么是“说真话，抒真情”？教师点拨：用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
二、比一比，说一说认真阅读《妈妈回来了》和《入学后二三事》两篇文章，从“情”的角度，比较一下，看看哪一篇写得好？在选材上什么特点？1、《妈妈回来了》前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
2、《入学后二三事》我走到熙熙攘攘的新生报到处，“新同学，请喝一杯水。
”耳边响起亲切的声音，一杯清凉的白开水送到我的面前。
我一边掏出入学通知书，一边接过水，觉得玻璃杯热得烫手。
啊！这不是一杯普通的水，这是一颗火热的心。
啊！它倾注了全校师生对新同学的无限热情。
我轻轻喝了一口，啊！这不是一杯普通的水，这是久旱的禾苗盼来的甘露！喝了这口水，我感到浑身有用不完的劲，它将使我在今后三年的初中生活里奋斗不息。
教师点拨：《妈妈回来了》获首届冰心作文奖小学组一等奖，是孩子在‘说话’，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。
”《入学后二三事》写的是极普通情况下的一杯水，对于其作用的描写过于夸张，言过其实，小题大做，感情过火，给人以矫揉造作之感，算不上真情实感。
切记：矫情是文章的大敌，真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
三、想一想，议一议中考作文倡导“我手写我心”，那么在写作中同学们如何做到说真话，抒真情呢？试着回答下列问题：1、请同学们说说下列描写哪一段最好？好在哪里？①我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。
红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。
他的头发不长不短，黑黑的。
一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……（这是一张谁都拥有的脸庞）②这位同学长得魁梧高大，留着平头；四方脸上一对大眼睛，炯炯有神；浓黑的眉毛，眉宇间透出英气；两嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子下两道勾纹，更显出一脸坚毅刚强的气概。
（人物形象丰满、鲜活）教师点拨：1、要关注自己的生活（多留心生活、多观察生活、多体验生活）2、力求“我手写我心”一要选取鲜活材料，切记胡编烂造。
二要说真话、实在话、自己的话，切记说假话、空话、套话。
三、选择恰当的表达技巧（要学会描写手法。
语言要饱含感情。
运用联想和想像，丰富写作内容。
）2、考场满分作文回放，请试着用圈点勾画的方式赏析此文精彩之处，最后点评此文满分的秘诀是什么？握住我的手灯灭了，宿舍里一片寂静，静得可以听到室友们的呼吸声。
今天是一个不寻常的夜晚，因为明天我们将展开一场“不流血的战争”，寒窗苦读了十二年，也许只为了中考这一仗能一炮打响。
今晚，我没有任何压力，我让自己的思绪驰骋在广阔的草原上，一只美丽的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮。
……渐渐地我进入了甜蜜的梦乡。
突然，床震动了两下，随即传来室友的呕吐声。
我一下子从睡梦中惊醒。
只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停地颤抖，嘴里还不停地说：“怕，我怕……”我飞快从上铺下来，给她倒了水，递过去一条湿毛巾。
就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。
茫然不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背，安慰她：“不要紧张！每个人都要过这一关的，勇敢一点！”“你，你不要走，陪我睡！我怕……”我愣住了。
因为我很了解自己的癖性，一旦跟别人挤一张床肯定是睡不着的。
明天是中考的日子。
休息不好一定会影响发挥。
怎么办……我的心呯呯直跳。
夜真的很深了，我也真的困了。
于是，我轻轻地拍了一下她的肩膀：“早点儿睡吧，一定能考好的。
”就在我刚触到床铺时，她又吐了，这一次比以前更厉害了，借着走廊里微弱的灯光，我看到她煞白的脸上写满了恐惧与不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有无助、失望，却没有泪水。
我的心像被割了一道口子，很疼。
我知道我不能那么自私，同窗三年，今天也许才算是患难见真情。
我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她，有一颗炽热的心在温暖她。
有生以来第一次，第一次感到自己是在给予别人希望和勇气。
她蜷缩在我怀里，用她的双手紧紧地握着我。
真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。
她的呼吸渐渐趋于平缓，不再抽搐了，也许她已经进入了梦乡……这一夜我真的彻夜未眠。
此刻坐在考场里也还有种昏昏欲睡的感觉。
但我一定会振作精神，争取发挥最佳水平。
同时，我也真诚地祝福室友勇敢地面对一切挑战，做一个真正的强者！我无悔我的选择！我的点评：教师点拨：文中握手的细节描写极为精彩，握出了浓浓的同窗爱，握出了深深的室友情，握出了我的人格与灵魂。
在细节描写中绘出真情。
四、试一试，写一写以《我的老师》为题写一篇记叙文。
要求：1、认真观察开学以来你的任课老师在课堂、课间言行举止以及和同学们相处、交流的情况，选择重要事件和细节作为文章题材。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在600字以上。
1、学生自由谈自己的认识。
2、教师结合学生的发言进行解题。
3、构思点拨：美文欣赏牵着母亲走过马路当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。
母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。
”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。
正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。
年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。
人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。
穿过马路，就是菜市了。
母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯,腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。
这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。
母亲那时在包装厂上班。
学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。
横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。
然后低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。
而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意,更带着私心。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。
啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。
我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。
牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹……我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。
尊老吧，就在日常生活中。
我的感受：那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。
可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。
有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。
我说：“那怎么行，我自己要用。
”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。
只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。
爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。
我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。
这样做，对我来说已成了家常便饭。
于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。
爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。
只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。
他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。
这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。
”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。
我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。
爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。
我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。
我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
我的感受：。