《望海潮》课件1
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望海潮(柳永)公开课一等奖课件
自然意象
柳永运用了大量的自然意象来描绘杭州的美景，如“烟柳”、“画桥” 、“风帘”、“翠幕”等，这些意象既表现了杭州的自然风光之美，也 传达了词人对自然的热爱和向往。
都市意象
词中通过“参差十万人家”、“市列珠玑”、“户盈罗绮”等描绘了杭 州都市的繁华和人民的富足生活，展现了都市的繁荣景象。
03
审美体验
通过分组讨论，学生可以互相 交流、启发思路，更全面地了 解柳永及其作品。
思考如何将柳永文化融入日常生活和教育中
思考如何将柳永的词作与现实生活相结合，让学生在日常生活中感受柳永文化的魅 力。
可以引导学生通过创作、改编等方式，将柳永的词作与现代文化元素相融合，创作 出具有时代特色的作品。
在教育中可以引入柳永的词作，让学生通过阅读、赏析等方式了解柳永的文学成就 和文化价值，培养学生的审美情趣和文学素养。
04 文化内涵与传承价值
CHAPTER
《望海潮》中地域文化特色
描绘杭州繁华
词中通过对杭州自然风光、市井生活 和节日盛况的描绘，展现了当时杭州 的繁荣景象，体现了地域文化的独特 魅力。
融合江南水乡风情
反映市民生活情趣
词中不仅描绘了达官贵人的奢华生活 ，也展示了普通市民的日常生活和节 日欢庆场景，反映了当时社会的世俗 风情。
“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”： 描写市场上琳琅满目的商品和富裕的 家庭生活，展现杭州的繁荣和人民的 富足。
“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无 涯”：描绘西湖的壮丽景色，表现其 壮阔和气势。
“异日图将好景，归去凤池夸”：表 达对太守政绩的赞美和钦佩，同时展 现词人的自信和豪情。
意象描绘与审美体验
01 02
通过意象的描绘和组合，柳永成功地营造了一种优美的审美体验。读者
《望海潮》ppt课件
卷，高扬之势， 写出了江潮的雄浑壮观。 使钱塘江动态十足。
视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”
“绕”：环绕， 尽显古树成行，长堤迤逦之态。
“卷”：卷起， 状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。 江岸优美，江潮澎湃，江面宽阔， 表达了作者对杭州美景的赞美与欣赏之情。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
“十里”，意味耐人咀嚼。 杜牧有“春风十里扬州路”，用“十里”来写扬州的繁华， 而柳永却用它来形容西湖的“清嘉”。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 “拥”体现什么? 达官因何而乐？
二是达官乐。
千骑拥高牙 “拥”字， 写出了人物出游时随从的众多， 点明人物的身份，表现人物的威势。
乘醉听箫鼓
“醉听”，写宴酣之乐。
杭州的达官们经常携酒宴游西湖， 开怀畅饮，酩酊大醉， 醉后还要听音乐，把饮宴之乐推向了极点。
吟赏烟霞
Hale Waihona Puke 西湖重湖 叠巘 桂子 荷花
描写钱塘江， 选择“云树、堤沙、怒涛、霜雪”四种典型景物， 营造出“天堑无涯”的雄浑博大的意境。
四种景物层次分明， 具有画面感，彼此呼应、烘托， 极尽表现江潮的力度，令人望而生畏生寒， 凸显江潮“吞天沃日”的宏大气势。
钱塘八月观潮，历来是盛举， 取其意，作“望海潮”一词牌。
干谒诗（词）：为某种目的而求见
干谒诗 是古代文人为推销自己而写的一种诗歌， 类似于现代的自荐信。 一些文人为了求得进身的机会， 往往十分含蓄地写一些干谒诗， 向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负， 以求引荐 。
诗歌主旨
①赞美杭州的美好景致。 ②拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著， 赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风。 ③预祝他能早日被召回京城， 并委婉表达希望孙河举荐提拔自己的愿望。
视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”
“绕”：环绕， 尽显古树成行，长堤迤逦之态。
“卷”：卷起， 状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。 江岸优美，江潮澎湃，江面宽阔， 表达了作者对杭州美景的赞美与欣赏之情。
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
“十里”，意味耐人咀嚼。 杜牧有“春风十里扬州路”，用“十里”来写扬州的繁华， 而柳永却用它来形容西湖的“清嘉”。
千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 “拥”体现什么? 达官因何而乐？
二是达官乐。
千骑拥高牙 “拥”字， 写出了人物出游时随从的众多， 点明人物的身份，表现人物的威势。
乘醉听箫鼓
“醉听”，写宴酣之乐。
杭州的达官们经常携酒宴游西湖， 开怀畅饮，酩酊大醉， 醉后还要听音乐，把饮宴之乐推向了极点。
吟赏烟霞
Hale Waihona Puke 西湖重湖 叠巘 桂子 荷花
描写钱塘江， 选择“云树、堤沙、怒涛、霜雪”四种典型景物， 营造出“天堑无涯”的雄浑博大的意境。
四种景物层次分明， 具有画面感，彼此呼应、烘托， 极尽表现江潮的力度，令人望而生畏生寒， 凸显江潮“吞天沃日”的宏大气势。
钱塘八月观潮，历来是盛举， 取其意，作“望海潮”一词牌。
干谒诗（词）：为某种目的而求见
干谒诗 是古代文人为推销自己而写的一种诗歌， 类似于现代的自荐信。 一些文人为了求得进身的机会， 往往十分含蓄地写一些干谒诗， 向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负， 以求引荐 。
诗歌主旨
①赞美杭州的美好景致。 ②拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著， 赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风。 ③预祝他能早日被召回京城， 并委婉表达希望孙河举荐提拔自己的愿望。
望海潮(柳永)公开课一等奖课件
意象描绘与审美体验
意象描绘
词中“烟柳”、“画桥”、“风帘”、“翠幕”、“参差”、“云树”等意象 ，或浓墨重彩，或淡笔轻描，展现了一幅错落有致、富有立体感的美丽画卷。
审美体验
通过对杭州美景的描绘，使读者仿佛置身于那美丽的画卷之中，感受到词人对 于杭州的热爱和赞美之情。同时，词中的意象也给人以美的享受和审美体验。
夸张手法
词中运用夸张手法，如“怒涛卷霜雪 ”、“天堑无涯”等，形象地描绘了 钱塘江的壮阔景象。
借景抒情
词中通过对钱塘江景象的描绘，表达 了作者对杭州的赞美之情和对美好生 活的向往。
对偶句式
词中运用对偶句式，如“异日图将好 景，归去凤池夸”、“三吴都会，钱 塘自古繁华”等，使词作更加工整美 观。
对后世词人影响及传承
柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄， 后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安 （今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县） ，北宋词人，婉约派代表人物。
柳永对宋词的发展产生了深远影响，同时，他是两宋 词坛上创用词调最多的词人。
《望海潮》创作背景
《望海潮》是柳永创作的一首词，主要描写杭州的富庶与美 丽。此词慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协调，情致婉 转，是柳永的一首传世佳作。
对宋词发展的影响
柳永的词作在宋词发展史上具有 重要地位，他的艺术手法对后世 词人产生了深远影响，促进了宋
词的繁荣和发展。
对后世文学的影响
柳永的词作不仅在当时广为流传， 而且对后世文学创作产生了重要影 响，为后世文学提供了丰富的艺术 手法和创作灵感。
对文化传承的贡献
柳永的词作作为中国传统文化的重 要组成部分，对于传承和弘扬中华 民族优秀文化具有重要意义。
人教版语文必修四第4课《望海潮》ppt课件1
• 镜头移近，来街市上 走走看看。珠玉宝石 遍陈于市，家家户户 绫罗盈柜，人们的衣 饰更是鲜丽豪华，竞 相斗艳。“列”、 “盈”、“竞”把经 济繁荣、生活富庶奢 华落到了实处。
12
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
写西湖的自然景观之美
• 湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实 在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十 里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指 桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十 里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。 一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂 花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想 万千。
24
朗读、背诵
25
柳永小结:
柳词内容有三类：
1.描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，《望海潮》 最为有名。
• 2.描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以 及作者对他们的深切同情的，如《定风波》，有写 妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如《少年游》， 有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如《迷 仙引》。
9
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
写居民区的繁华：路桥华美，居室华丽，人口众多。
• 接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自
然风光、人文景观。以下三句分别就首句中
的“都会”、“形胜”、“繁华”，作出形
象的说明。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十
万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，
虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一
4
整体感知：
1、了解作者的写作目的。 2、参考课文注释，扫清字词障碍。 3、这首词描绘了一种怎样的都市生 活景象？试说说作者是从哪些方面描写 杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的 感情？
5
写作背景简介
12
重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
写西湖的自然景观之美
• 湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实 在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十 里荷花”，堪称千古丽句。“三秋”意指 桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十 里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。 一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂 花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想 万千。
24
朗读、背诵
25
柳永小结:
柳词内容有三类：
1.描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，《望海潮》 最为有名。
• 2.描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以 及作者对他们的深切同情的，如《定风波》，有写 妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如《少年游》， 有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如《迷 仙引》。
9
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
写居民区的繁华：路桥华美，居室华丽，人口众多。
• 接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自
然风光、人文景观。以下三句分别就首句中
的“都会”、“形胜”、“繁华”，作出形
象的说明。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十
万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，
虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一
4
整体感知：
1、了解作者的写作目的。 2、参考课文注释，扫清字词障碍。 3、这首词描绘了一种怎样的都市生 活景象？试说说作者是从哪些方面描写 杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的 感情？
5
写作背景简介
《望海潮》柳永词两首PPT课件
点
染
东南形胜三吴都会钱塘自古繁华
自然风光之美都市繁华之美民生安乐之美
染
点
分析词中哪些是“点”，哪些是“染”，描述了钱塘一派怎样的景象？
“重湖叠巘清嘉”是点。 “有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。 其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。
2、“三秋桂子，十里荷花”两句，据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志，这两句美在什么地方？
桂子和荷花是代表西湖的两种典型意象。 “三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中荷花种植范围广，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。 结合上句“重湖叠巘清嘉”，湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉。此一大句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。
总括钱塘繁华
上片
如烟的柳树，彩绘的桥梁，挡风的帘子，翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
居民区的繁华
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
除了点染，这首词在写景上还有什么特点，运用了什么表现手法？
工于铺陈，一句一景，写景富有层次感。
铺陈： 又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 。 乐府民歌《陌上桑》： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”。 《木兰辞》中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
《望海潮》优秀课件
学生自由发言，分享自己的看法和想法，可以结合自身经历或生活 实际进行阐述。
教师总结与引导
教师对学生的发言进行总结，引导学生将所学知识与实际生活相结合 ，提升自己的审美情趣和人文素养。
06
总结回顾与课后作业
关键知识点总结
词的背景及作者简介
了解柳永的生平及时代背景，掌握词 中所表达的情感和主题。
词的押韵和格律
杭州的美食文化也非常著名，如龙井茶、西湖醋鱼、东坡肉等都是杭州的特色美食。这些美 食不仅口感独特，而且蕴含着深厚的历史和文化底蕴。
古代诗词中描绘杭州的篇章
白居易的《忆江南》中写到
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这 首诗用简洁明快的语言描绘了江南地区的美丽风光，表达了作者对江南的深深眷 恋之情。
《望海潮》优秀课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术特色与风格探究 • 知识拓展：相关文化与历史 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与课后作业
01
课文背景与作者简介
柳永生平及成就
柳永（约984年—约1053年），北宋 著名词人，婉约派创始人物。
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词 人， 也是两宋词坛上创用词调最多的
口头描述
学生用生动的语言描述自己见过的杭州美景，分享自己的感受和 体验。
互动交流
其他同学可以就展示的杭州美景提问或发表自己的看法，形成积 极的互动和交流氛围。
思考题：如何将所学应用于实际生活中
思考题的提出
教师提出与《望海潮》相关的思考题，如“如何在自己的生活中体 现诗中所表达的情感和美感？”。
学生自由发言
03
艺术特色与风格探究
柳永词风特点
善于铺叙
教师总结与引导
教师对学生的发言进行总结，引导学生将所学知识与实际生活相结合 ，提升自己的审美情趣和人文素养。
06
总结回顾与课后作业
关键知识点总结
词的背景及作者简介
了解柳永的生平及时代背景，掌握词 中所表达的情感和主题。
词的押韵和格律
杭州的美食文化也非常著名，如龙井茶、西湖醋鱼、东坡肉等都是杭州的特色美食。这些美 食不仅口感独特，而且蕴含着深厚的历史和文化底蕴。
古代诗词中描绘杭州的篇章
白居易的《忆江南》中写到
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这 首诗用简洁明快的语言描绘了江南地区的美丽风光，表达了作者对江南的深深眷 恋之情。
《望海潮》优秀课件
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术特色与风格探究 • 知识拓展：相关文化与历史 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与课后作业
01
课文背景与作者简介
柳永生平及成就
柳永（约984年—约1053年），北宋 著名词人，婉约派创始人物。
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词 人， 也是两宋词坛上创用词调最多的
口头描述
学生用生动的语言描述自己见过的杭州美景，分享自己的感受和 体验。
互动交流
其他同学可以就展示的杭州美景提问或发表自己的看法，形成积 极的互动和交流氛围。
思考题：如何将所学应用于实际生活中
思考题的提出
教师提出与《望海潮》相关的思考题，如“如何在自己的生活中体 现诗中所表达的情感和美感？”。
学生自由发言
03
艺术特色与风格探究
柳永词风特点
善于铺叙
《望海潮》PPT课件
地理位置 历史传统 惊叹 自然景观 赞美 市井面貌 艳羡 百姓生活
上片： 杭州的自然风光和都市繁华。 下片： 西湖美景和人民和平安定的生活。
鉴赏交流 你最欣赏词中的哪些句子？ 请与同学交流分享。
பைடு நூலகம் 诚 诚 何 信 实 ： 你最欣赏词中的哪 ， 为 《 守 些句子？请与同学交流 现 信 诚 代 分享。 用 汉
鉴赏交流
——— 语 词 典 》
。
信 ？
1. 背诵课文 2.小作文：柳永作为婉约词派的代表， 但此词并未体现婉约的风格，结合本词 的写作背景，谈谈你自己的看法。 3.课外阅读鉴赏柳永《蝶恋花》。
•
在词中找出一句你们最欣赏的句子， 借助想象和联想，用语言文字描绘出 来，一人执笔，合作完成。
朗 诵
《望海潮》朗诵自制视频
问题探究
1.词的上、下片作者选取了哪些意
象描写杭州和西湖？ 2.自古杭州皆繁华，那么作者是从 哪些角度来展现它的美丽和繁华的呢？
3.抒发了作者怎样的感情？
整体感知
景象 角度 情感
1.东南形胜 环境优美 2.自古繁华 经济繁荣 3.杭州西湖 生活安定 4.建筑人口 5.官民同乐
望海潮
柳永
望 海 潮
望 海 潮
望 海 潮
课文节奏
望海潮（柳永）
东南∕形胜，三吴∕都会，钱塘∕自古∕繁华。烟柳∕画桥，风 帘∕翠幕，参差∕十万∕人家。云树∕绕∕堤沙，怒涛∕卷∕霜雪， 天堑∕无涯。市列∕珠玑，户盈∕罗绮，竞∕豪奢。
重湖∕叠巘∕清嘉，有∕三秋∕桂子，十里∕荷花。羌管∕ 弄晴，菱歌∕泛夜，嬉嬉∕钓叟∕莲娃。千骑∕拥∕高牙， 乘醉∕听∕箫鼓，吟赏∕烟霞。异日∕图将∕好景，归去∕ 凤池∕夸。
柳永望海潮(优秀课件)
教学建议与注意事项
注重背景介绍
在教授《望海潮》时，应先介绍柳永 的生平和创作背景，帮助学生更好地
理解词作的主题和情感。
引导独立思考
在教学中鼓励学生独立思考，分析词 作的意象、意境和情感表达方式，培
养他们的思维能力和审美判断力。
强化诵读训练
通过反复诵读，让学生感受《望海潮》 的语言美和韵律美，培养他们的语感 和文学鉴赏能力。
柳永出身于一个官宦世家，自幼受到良好的教育和文化熏陶。他的父亲是北宋初期的一位官员， 母亲也是一位知书达理的女性。家庭环境的优越为柳永的成长提供了良好的条件。
柳永在青少年时期就开始表现出对文学的浓厚兴趣和天赋。他勤奋好学，博览群书，尤其对诗 词有着特别的热爱和天赋。这一时期，他开始尝试创作诗词，并逐渐形成了自己独特的风格和 特点。
时人们的喜爱。
柳永在词的创作上勇于创新，突破了 传统词牌的限制，开创了慢词的先河，
对后来的词人产生了深远的影响。
柳永的词作题材广泛，涉及山水、离 别、羁旅、闺怨等方面，表现了深刻 的思想内涵和真挚的情感。
柳永的词作在文学史上具有重要的地 位，被誉为中国文学史上的经典之作。
02
《望海潮》的创作背景
时代背景
02 名人点评
诸如王国维等著名文人对《望海潮》赞不绝口， 称其不仅艺术精湛，而且思想深邃，堪称词中佳 作。
03 后世模仿与致敬
许多文人墨客在创作中模仿《望海潮》的风格和 技巧，或直接引用其经典名句，以此表达对柳永 及其作品的敬意和致敬。
《望海潮》的朗诵技巧与感
06
悟
朗诵技巧
节奏把握
在朗诵时，要把握好整体的节奏，做到抑扬顿挫，突出重 点。对于长句和短句，要根据意思进行适当的停顿和连读 ，使听者能够更好地理解文意。
《望海潮》公开课一等奖课件
介绍《望海潮》在国际文化交流中的传播和接受情况。
01
《望海潮》在文学教育中的价值
分析《望海潮》在中学和大学语文教育中的地位和作用。
02
《望海潮》在现代诗歌创作中的影响
探讨现代诗人如何借鉴《望海潮》的技巧和主题进行创作。
THANKS
感谢您的观看。
语言风格
该词语言华丽、典雅，用词考究，展现出词人高超的语言驾驭能力。
修辞手法
该词运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、借代等，使得描绘的景物更加生动形象，抒发的情感更加真挚动人。
03
CHAPTER
《望海潮》的解读与赏析
总结词
描绘了杭州的自然风光和都市景象，展现了壮丽、繁华的意境。
详细描述
该课件通过精美的图片和视频素材，展现了杭州的湖光山色、古街巷弄、繁华都市等景象，将《望海潮》所描绘的意境之美展现得淋漓尽致，令人仿佛置身于那美丽的自然风光和都市风情之中。
对比两首诗在描写自然景观和表达作者情感方面的异同点。
1
2
3
介绍唐代文化背景，探讨《望海潮》如何体现唐代文化的特点。
唐代文化对《望海潮》的影响
分析《望海潮》在唐诗发展史上的重要性和贡献。
《望海潮》的历史地位
探讨《望海潮》与其他唐代诗人作品的相互影响。
《望海潮》与同时代作品的关系
03
《望海潮》在跨文化交流中的传播
CHAPTER
《望海潮》的教学设计与实践
教学目标
掌握《望海潮》的创作背景和艺术特色。
理解词中描绘的杭州自然风光和都市风貌。
体会词人柳永的情感世界和词的艺术手法。
教学重难点
重点：深入理解《望海潮》的词意，掌握词中的意象和修辞手法。
难点：结合时代背景，理解柳永的情感表达和创作意图。
01
《望海潮》在文学教育中的价值
分析《望海潮》在中学和大学语文教育中的地位和作用。
02
《望海潮》在现代诗歌创作中的影响
探讨现代诗人如何借鉴《望海潮》的技巧和主题进行创作。
THANKS
感谢您的观看。
语言风格
该词语言华丽、典雅，用词考究，展现出词人高超的语言驾驭能力。
修辞手法
该词运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、借代等，使得描绘的景物更加生动形象，抒发的情感更加真挚动人。
03
CHAPTER
《望海潮》的解读与赏析
总结词
描绘了杭州的自然风光和都市景象，展现了壮丽、繁华的意境。
详细描述
该课件通过精美的图片和视频素材，展现了杭州的湖光山色、古街巷弄、繁华都市等景象，将《望海潮》所描绘的意境之美展现得淋漓尽致，令人仿佛置身于那美丽的自然风光和都市风情之中。
对比两首诗在描写自然景观和表达作者情感方面的异同点。
1
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3
介绍唐代文化背景，探讨《望海潮》如何体现唐代文化的特点。
唐代文化对《望海潮》的影响
分析《望海潮》在唐诗发展史上的重要性和贡献。
《望海潮》的历史地位
探讨《望海潮》与其他唐代诗人作品的相互影响。
《望海潮》与同时代作品的关系
03
《望海潮》在跨文化交流中的传播
CHAPTER
《望海潮》的教学设计与实践
教学目标
掌握《望海潮》的创作背景和艺术特色。
理解词中描绘的杭州自然风光和都市风貌。
体会词人柳永的情感世界和词的艺术手法。
教学重难点
重点：深入理解《望海潮》的词意，掌握词中的意象和修辞手法。
难点：结合时代背景，理解柳永的情感表达和创作意图。
《望海潮》公开课一等奖课件PPT
课程内容及结构安排
课程导入
介绍柳永及《望海潮》的背景和创作情况 ，激发学生的学习兴趣。
课程总结
回顾课程内容，总结学习成果，鼓励学生 在日常生活中多关注历史文化，传承中华 优秀传统文化。
课文解读
详细解读《望海潮》的词句，引导学生理 解词意和词境。
拓展延伸
介绍与《望海潮》相关的历史文化背景和 柳永的其他词作，拓宽学生的视野。
结构特点
全词以大海为中心意象， 通过远近高低各不同的角 度展现海的壮美，层次分 明，结构严谨。
意境营造及审美体验
意境营造
通过生动的描绘和丰富的想象，营造出一种壮阔、浩渺的意境，使读者仿佛置 身于大海之中。
审美体验
读者在欣赏《望海潮》时，可以感受到大海的壮阔与美丽，同时也能体会到作 者对自然的敬畏之情和对人生的深刻思考，从而获得一种审美愉悦和心灵震撼 。
海洋象征广阔的胸怀
唐代诗人常常借助海洋的广阔和深邃来象征自己宽广的胸怀和等诗句表达了诗人博大的胸怀和对
友谊的珍视。
03
海洋象征神秘的异域
在唐代诗歌中，海洋还常被用来象征神秘的异域和未知的世界，如“忽
闻海上有仙山，山在虚无缥渺间”等诗句表达了诗人对异域的好奇和探
《望海潮》创作背景
词人以杭州的繁华景象为背景，描绘 了当时杭州的自然风光和都市繁华， 表达了作者对杭州风物的热爱和赞美 之情。
公开课目的与意义
让学生了解柳永及其 词作风格，加深对宋 词的认识和理解。
引导学生关注历史文 化，培养其对中华优 秀传统文化的热爱和 传承意识。
通过《望海潮》的赏 析，提高学生的诗词 鉴赏能力和审美水平 。
对唐代诗歌的继承
在词的形式、意象、语言等方面 ，明显受到唐代诗歌的影响，体 现了对唐代诗歌艺术的传承。