奥尔夫音乐教案
奥尔夫音乐教案(精选8则)完美版
《奥尔夫音乐教案》奥尔夫音乐教案（一）：奥尔夫音乐教案：快乐的传递一、活动目标1、在熟悉音乐旋律的基础上，透过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、透过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》二、活动准备音乐：《拉德斯基进行曲》积木、小乐器若干场地：八字形、一字形三、活动过程1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？（2）是什么结构的？（3）这首乐曲是什么风格的呀？3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）4、介绍游戏规则。
（1）老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。
（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？（2）刚才老师玩的叫快乐的传递，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一齐来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说别人，到自己跟前时就说自己。
（教师带领幼儿由慢到快空手练习。
）5、师幼手拿积木分组练习。
（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说别人自己，教师强调要跟着老师的速度。
（教师注意观察，根据练习时出现的状况，适当调整，再次练习。
）（3）随A段音乐群众练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）7、传递小乐器（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。
原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
奥尔夫音乐教案(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案（优秀7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了奥尔夫音乐教案（优秀7篇），希望能够帮助到大家。
奥尔夫音乐教案篇一目标：1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力准备：音乐、丝巾过程：一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的`动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
20xx年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
奥尔夫音乐教案四篇
奥尔夫音乐教案四篇奥尔夫音乐教案篇1一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷某某某片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）某某某某│某某某（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好小朋友们好（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。
(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
奥尔夫音乐教案【优秀5篇】
奥尔夫音乐教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥尔夫音乐优质公开课教案8篇
奥尔夫音乐优质公开课教案精选8篇奥尔夫音乐教案篇一活动目标：1、听辨声音的长、短。
2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。
3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。
活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。
2、图谱。
3、乐器。
活动过程：一、声音游戏。
1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩开火车游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。
如：。
（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体游戏。
1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。
3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。
4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。
如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。
1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。
2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。
3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。
然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。
4、a、b组看图谱分段演奏。
四、活动小结。
我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。
开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。
奥尔夫音乐教案篇二一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。
有关奥尔夫音乐教案八篇
有关奥尔夫音乐教案八篇奥尔夫音乐教案篇1目标：1、在游戏中掌控节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。
活动预备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。
活动结构：1、基本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声仿照节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟识节奏。
〔由此引出小青蛙的叫声〕二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫| 呱呱| 呱呱呱|，援助幼儿感知此节奏型。
三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓舞幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中娴熟童谣和节奏型。
1、结合提问，逐句分析童谣。
并鼓舞幼儿创编动作表演。
一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙兴奋的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。
3、完整表演一遍。
四、完整观赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。
提问：请小伙伴们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。
六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。
引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。
1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探究，鼓舞幼儿发现出不同的敲击方法，发觉不同的声响。
师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。
你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、老师示范两种不同敲击方法。
援助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。
3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。
重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。
4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戏表演《青蛙》。
让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。
《奥尔夫音乐》教案(优秀4篇)
《奥尔夫音乐》教案（优秀4篇）奥尔夫音乐教案篇一学习目标：在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习节奏问好：宝宝早上、下午好律动：B1/同一首歌曲目与操作：小毛驴歌词：我有一头小毛驴，从来也不骑，有一天我新血来潮骑他去赶集，我手里拿着小皮鞭我心里正得意，不知怎么哗啦啦摔我一身泥材料准备：毛驴一只，指偶驴若干只，小皮鞭若干条，手偶毛驴一只乐器准备：双响筒操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、引题：有一个小朋友，它有一个小伙伴，今天，他把他心爱的小伙伴带来跟宝宝见面了，让我们一起来认识一下它吧，出示小毛驴4、串讲歌词老师把小毛驴的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。
（老师对宝宝提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）5、拿出双响筒，介绍双响筒的使用方法6、教师做骑马压腕和扬鞭的动作7、宝宝跟做8、宝宝根据歌词表演9、发指偶小毛驴，宝宝带着四处跑10、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小毛驴的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小毛驴的。
表演，小毛驴是我们最好的朋友。
我们现在把小毛驴小朋友画出来，带回家，在家里让小毛驴和我们一起唱歌，出示毛驴图，提示图上小毛驴穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小毛驴涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
11、拍手再见大班奥尔夫音乐教案6 篇二活动目标：1、学习童谣，初步感受音阶的上行与下行2、体验音乐活动的快乐活动准备：铃鼓图片活动过程：一、动物导入1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样的么？2、小结：小老鼠的嘴巴是尖尖的，颜色是灰灰的，那这小老鼠到底长什么样子的呢？二、学习童谣1、（朗诵童谣）你听到了什么？2、这只小老鼠他到森林里去玩，看到了一栋房子，接下来会发生什么事呢？我们一起去看看吧！三、学习音阶1、小老鼠轻轻推开门，看到了漂亮的楼梯，猜猜他想干什么？2、你们说的真好，原来他想爬楼梯，这时楼梯会发出怎样的声音呢？（老师示范并结合手势唱音阶）3、老师与幼儿练习唱音阶（由慢到快）四、表演游戏1、你愿意也来当一只小老鼠也来爬爬这个会发出声音的楼梯吗？2、听琴声根据琴声的快慢来爬楼梯。
奥尔夫音乐教案(精选8篇)
奥尔夫音乐教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第 1 页 共 21 页 奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案 篇1 活动目标： 1、看看、说说、动动，能积极、愉快地参加歌唱活动。 2、乐意边念（唱）歌曲边拍出节奏，感受 “野餐”的欢快意境。
活动准备： 课件、音乐。 活动重点： 熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。 活动难点： 掌握说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。
活动过程： 1、回忆经验，引出话题。 （1）小朋友，上次我们去秋游开心吗？（开心）快看，你们在干什么呀？（出示课件1
——秋游活动分享食物）你们在哪里分享好吃的呀？（野外） （2）我们在野外分享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐开心吗？（开心） 第 2 页 共 21 页
2、欣赏图片，学唱歌曲第一段。 （1）去野餐是件开心的事情，（出示课件2）快看，今天有一群小朋友们也去野餐啦。
他们在干什么呢？（笑、手拉手、很开心、唱歌） （2）他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。（出示课件3）教师示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小朋友们手牵着手，
啦啦啦啦，我们一起去野餐” （3）你们听到了什么呀？教师根据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱帮助幼儿理解、记忆歌词内容。
（4）让我们看着图谱也来唱歌吧。（教师带着幼儿清唱歌曲边指图）
（5）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第一段） 3、观察节奏谱，说唱歌曲第二段。 （1）小朋友野餐、唱歌真开心，（出示课件4）你们看还有谁也很开心呀？（太阳、小花、小鸟）你们从哪里看出来它们很开心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
（2）太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。（出示课件5）教师示范演唱第二段说唱歌曲“温暖的太阳对我微微笑，可爱的'小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小朋友们都在微微笑。”
（3）咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和 第 3 页 共 21 页
小朋友们唱的歌有什么不一样吗？ （4）哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。
（5）那它们说了些什么呀？谁来说一说。教师根据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。
（6）让我们看着图谱也来说一说吧。 （7）老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。（教师示范说唱表演）
（8）刚才老师的表演，你最喜欢哪一个动作呀？（重点练习“微微笑”）
（9）让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。 （10）让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣赏歌曲《野餐》。（出示课件6） 野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。（播放完整歌曲） 5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。 现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。 6、幼儿即兴表演。 你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最漂亮？
7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起 第 4 页 共 21 页
听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标： 1.学唱歌曲《开车歌》 2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动准备： 幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。
1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴 第 5 页 共 21 页
随音乐开车子，并根据教师出示的.交通灯颜色决定行进还是停止。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车) 3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。
4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。
五、活动延伸 幼儿到户外，自由组合进行游戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。
2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。
奥尔夫音乐教案 篇3 活动设计背景 针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。 第 6 页 共 21 页
活动目标 1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」 2、 能随着音乐摆动身体 3、 能模仿动物的叫声 教学重点、难点 本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。
活动准备 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片
3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）
4、老师必须要有的背景知识与经验：① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象
② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的叫声
③ 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路）
④ 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状， 第 7 页 共 21 页
再双手 打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1. 暖身活动Warm-up (5 minutes) 音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好
音乐热身律动 上课律动 （CD2） １１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜ 我们 现在拍 手 （拍手）（拍手） １１ １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜ 我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩） １１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜ 我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚） ２２ ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖ 我们 现在拍 手 要 上 课 第 8 页 共 21 页
2. 教学呈现Presentation (5 minutes) 导入：教师手拿照相机夸张的说：“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”
在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、第二张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）
3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes) 讲故事 吴老太太的农场 师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。
吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。
老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以CD4～6之动物叫声，让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈，好让孩子以您的'声音来感受故事的情境。
故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放CD1 吴老太太的农场）
A：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物， 「小狗—汪汪」 B：「鸭子—呱呱」（每次可替换不同的动物名称加叫声） 第 9 页 共 21 页
C：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。
B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4. 复习 Review (5 minutes) 故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。
（故事儿谣律动 CD1 ） 说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙
老师 教学反思 在上本节课的过程中 ， 幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。