4 dtnl

4 d t n l
一．教学内容：P12-13
二．教学目的：
1．学会d、tn l 4个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2．学会d、tn l同单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。
4．培养学生拼读音节的能力和语言表达能力。
5．培养学生细心观察、积极思考和认真读写的习惯。三． Nhomakorabea学重点：
1．声母d、tn l的发音及与韵母拼读音节。
2．认识汉字。
四．教学难点：n l的发音及与韵母的拼读。
五．教学课时：3课时
第1课时
一、教学目的:
1、学习声母d t，能够读准音，认清形，并能在四线格申正确书写；学会两个声母与单韵母a e u拼音，掌握拼音方法。
2、学会本课所涉及的日常用语，理解词语的意思，正确说词语。
（四）课堂总结：这节课你有什么收获？
(五)板书设计：4 dtnl
大米土地马兔
2、看卡片读声母。
3、看卡片读带调韵母。
4、说笔画名称，写一写。
(二)新授:
1、过渡:我们要学的第一个声母和b很像。
2、出示声母d，师范读(呼读音)，学生跟读。
(1)板书声母:
(2)教师:舌尖抵住上牙床铺，突然放开，不吐气。(用纸来做试验)
(3)指名学生练习读声母(呼读音)。
(4)练习读声母本音。
3、引导学生观察:声母b和d有什么相同点和不同点。
1、过渡：我们己经学了(b p m f d t)六个声母，在记这几个声母的时候我们用和它们的样子非常像的东西来记，比如，小雨伞t。这节课，我们就用这种方法来学两个新的声母。
2、声母n
（1）出示声母n，教师范读。
教师:n和学过的声母不一样，读的时候舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从鼻腔出来。
（2）学生练习读声母。
读书的读画图的图大刀的刀浪涛的涛
（5）总结：d t的发音非常相近，在拼读音节的时候要告别注意声母的音要读准，拼读时先发声母的音，再发韵母的音。
（三）巩固：
1、看声母卡片读声母。
2、看口形猜声母。
3、练习拼读音节。
（四）课堂总结：
1、问：这节课你学会了什么？有没有不懂的问题？
2、教师：这节课，我们学习了两个声母，这两个声母在声音时要特别注意。在拼读音节的时候要注意先读声母，做声母的口形，声母要读得轻又短，再读韵母，做韵母的口形，一口气拼出音节，不能读断。
(2)指导学生书写声母。
(3)想一想：还有没有其它的方法记声母d？
5、课中活动：律动练习猜声母
6、学习声母t。
（1）出示声母t，教师范读，学生跟读。
教师：舌尖抵住上牙床，突然放开，吐气。
（2）问：有没有好的方法记住这个声母？
如果学生有好的方法可以用学生的方法记，如没有就观察伞把t。
（3）练习书写声母。
3、培养学生专心听讲，积极思考，认真拼音和书写的习惯。
三、教学重难点:
(一)教学重点:读准声母的音
正确拼读音节
(二)教学难点:区分两个声母的读音
区分n l和ü相拼的音节
四、教学用具：声母音节卡片实物投影
五、教学过程：复备
（一）复习：
1、背诵学过的韵母。
2、看板书读带调韵母。
3、看声母卡片读声母。
（二）新授：
五、板书设计：4 d t
de da di du
te ta ti tu
第2课时
一、教学内容：P12声母n l
二、教学目的:
1、学会nl两个声母，能够认清形，读准音，并能够在四线格中正确书写；练习拼音，能够正确拼写读音节，正确区分声母nl分别与u和u相拼的音节；认识轻声音节，能够正确拼读。
2、培养学生的理解能力，拼音能力和书写能力。
(2)出示声母，教师范读。
教师:发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来。
(3)练习读声母。
(4)想一想：怎样记住声母？
小朋友站得特别直；l像小棍。
(5)练习书写。
观察：从哪起笔？从哪收笔？
4、课中活动：唱歌
5、拼读音节。
(1)看音节卡片练习拼读音节。（学过的声母和韵母相拼）
(2)复习拼音方法。
先写竖右弯，从上格申间起笔，第三线向右弯；再写第二笔
横，在第二线下书写。
（4）看声母卡片读声母。
教师：这两个声母要注意d不吐气，声母t要吐气，读的时候要又轻又短。
7、拼读音节。
（1）说一说：怎样拼读音节？
（2）出示声母和韵母，分别读一读。
（3）指导学生拼读音节。
D–údút-ú——tú
（4）说一说生活中什么时候会出现这个读音。
课后总结：
第3课时练习课
一、教学要求：
1、练习读音节
2、认识汉字，读儿歌和词语。
3、培养学生运用拼音学习汉字的意识和习惯。
二、教学用具：实物投影
三、教学过程：
（一）导入：上节课我们学了哪几个声母？读一读，它们和韵母连读的音节还会读吗？
读一读。
过渡：这几个声母和带调韵母连读可有点难了，你们行吗？
（二）练习读音节
拿来拉手怒火小鹿走路女孩旅行毛驴
说一说拼出的词语。
(5)总结：n l发音很像，在拼读音节的时候要认真看清声母和韵母，一定要说准声母的音，拼出的音节才会正确。
（三）巩固：
1、看声母卡片读声母。
2、练习背诵学过的声母。
3、拼读音节说儿歌。（实物投影出示图片）
lǜliǚ和lǎoniú
河边一棵lǜliǚ,树下一头lǎoniú.
lǎoniú哞哞叫，lǜliǚ晃悠悠。
（四）课堂总结：
1、问：这节课，你学会了什么？
2、教师：今天，我们又学习了两个声母n l，学习了拼读音节。利用声母和韵母我们拼出的音节越来越多了，我们认识的汉字也越来越多。
六、板书设计：4 n l
n-á-nál-ā-lā
n-ù-nùl-ù-lù
n-ǚ-nǚl-ǚ-lǚl-ǘ-lǘ
教师：做好声母的口形，轻轻地发声母的读音，快速地再发韵母的音，一口气把两个音拼在一起，拼出一个新的音。记住:声母轻又短，韵母重又长，两音相见猛一撞，拼出音节快又响。
(3)出示声母和韵母，练习拼读音节。
板书：n-á-nál-ā-lā
n-ù-nùl-ù-lù
n-ǚ-nǚl-ǚ-lǚl-ǘ-lǘ
(4)说一说生活中什么时候有这个读音？
3、培养学生的拼音能力，理解能力和书写能力。
4、培养学生专心听讲，积极思考，认真拼音和书写的学习习惯。
二、教学重难点:
(一)教学重点：读准音，正确书写。
(二)教学难点:书写，正确区分声母db的形。
三、教学用具:投影片声母卡片雨伞
四、教学过程:复备
(一)复习：
1、导入:以前，我们上节课学习两个声母，这节课，我们试着学习两个声母，比一比，看看谁最聪明都学会。
指名读，指组读，齐读。
（3）想一想：n像什么？我们怎样能够特别快地记住n？
*两门m，一门n
* n像古老的城门，圆拱形的。
教师：第一笔“竖”和“左弯竖”的竖都是城墙，
一定要写直。
（4）书写声母。
3、声母l
(1)出示图片，引导学生观察：你知道了什么？
小朋友们一起唱歌跳舞，大家在一起非常快乐。
说词语：快乐
相同点:都是两笔写成的，竖和半圆;都占上格和中格。
不同点:书写的时候顺序不一样。第二笔，一个是左半圆，一个是右半圆。
4、指导学生书写声母。
(1)教师:在书写声母b的时候先写"竖"，从上格中间起笔，到第三线收笔；再写“右半圆”，从第二线下一点起笔，到第三线收笔。在写声母d的时候，先写“竖”，从上格中间起笔，到第三线收笔，再写左半圆，从第二线下一点起笔，到第三线上一点收笔。
1．提出要求：看图，试着拼一拼。dāo tù
2．出示音节读一读。
3．出示汉字读一读。
说一说：你怎么知道汉字读这个音？
4．把汉字组成词语，再读一读。
5．提出要求：图上画了谁和谁？他们做什么？
看图编一个故事用上这几个词语。
（三）学儿歌
1、找出这课中学过的音节，读读。（注意轻声）
2、和老师一起读读。
3、自读，齐读。