如何将立德树人落实到学科教学中

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如何将立德树人落实到学科教学中

作者：牛爱红

来源：《读与写·上旬刊》2020年第02期

摘要：德育如果脱离了学科教学这个重要载体，只会成为一种形式;学科教学如果只是知识教育，立德树人的任务将会被轻视。因此，在学科教学中落实立德树人根本任务的问题不容忽视。今天，我将以小学《道德与法治》课为例，来谈谈怎样在学科教学中落实立德树人。

关键词：学科教学;立德树人

中图分类号：G;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2020）04-0294-01

《小学道德与法治》课这门课程教学的根本目的是引领学生从知识学习到生活建构，从知识道德向生活道德的转变，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。我根据《道德与法治》课的特点，从课堂导入、实例引领、明辨是非、知识小结、拓展延伸、多元评价、率先垂范七个方面，探索了如何将立德树人融入小学《道德与法治》课中。

一、课堂导入

上一堂生动的道德与法治课就像做一盘色香味俱全的美味佳肴，需要智慧的老师将书本的文字整合成丰富的语言、斑斓的图片。对于一节课的导入，我多选择来源于生活的信息，用它来激发学生的兴趣。如在讲解《校园里的号令》一课时，我在导课时，先提了两个问题：在我们学校，你什么时候能听到这种声音？听到这种声音，你会怎么做？接下来，我播放了《中华人民共和国国歌》，马上有学生回答：每周一早上升国旗时会听到这种声音，听到后大家会肃立行队礼或注目礼，仰望国旗冉冉升起;然后，我又播放了眼保健操的音乐，学生立刻知道，在天气不好不能进行室外大课间活动时，会听到这种音乐，听到后大家会跟音乐做眼保健操。通过这些来自生活中的信息导入，一下子吸引了学生，自然而然引出了《校园里的号令》一课。再比如，在讲《别伤着自己》一课时，我以一个宠物狗伤人的视频导课，真实存在的案例激发了学生学习的极大兴趣……

二、实例引领

源于学生实际生活的教育活动，才能触动他们的心灵，这就要求我们教师必须利用好教材，开发好教材，创造性地使用教材，充分利用课堂，从学生的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的材料有机地结合起来，尽力缩短教学内容与学生的距离，使课堂教学更有现实感。比如在学习《上课了》一课时，我引导学生发现身边同伴的表现，引领学生明白上课时要做到：课前准备好、多提问题勤举手、大家一起学、课堂作业认真做。