幼儿园一日生活教学设计：大班加餐

幼儿园一日活动各环节之间的无缝隙衔接

幼儿园一日活动各环节之间的无缝隙衔接本次研修，感触最深的是对幼儿本真的教育，我认真学习了《对幼儿园一日活动环节组织要点》及《生活环节中幼儿的学习与发展》，内容非常接地气，是切实帮助教师了解幼儿、提升专业能力的营养大餐，专题中对幼儿一日活动组织的精细、用心、科学与创新度深深打动了我，也使我感悟到：对幼儿的教育，既要有高屋建瓴的前瞻性，又要有滴水穿石的累积量。《指南》指出：“幼儿的学习与发展在任何一个生活环节中都是综合地表现出来的，幼儿园一定要在充分认识和利用各环节教育价值的基础上，合理组织、科学安排一日生活，将之有机整合为一个整体，让幼儿在生活中健康成长”。活动的节点，看似微不足道，却是优化一日活动的重要枢纽，这条小小的缝隙，蕴含着丰富的教育契机，幼儿良好习惯的形成就是在点点滴滴小环节小缝隙中逐渐建立起来的。不要错失活动缝隙的教育契机，可谓小缝隙，大教育。 一、无缝隙教育的重要性 落实一日活动皆课程的大教育观，做到时时处处皆教育，就不能将生活活动游离于课程之外，要关注幼儿生活活动，将教育渗透到一日活动的方方面面，包括环节之间的小小缝隙。幼儿的一日生活是由入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏等各种活动组成的一个有机整体. 过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔 接转换,是一日各活动中的驿站，是非正式的、闲散的、自由活泼的，

过渡环节作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值。利用好节点对幼儿进行相应的教育，既保证安全又培养了行为习惯，增长知识的同时还能发展各方面的能力。日常工作中，存在这样两种情况：许多年轻教师组织幼儿采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，因为没有教师的组织和引导。幼儿无所事事，有的如厕、有的喝水、有的看书、有的进区、有的满屋子跑，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故；而有经验的教师在过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。干预和催促的现象仍然很常见。如：区域活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿应该在老师引导下有序进行，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会不断督促，不断限制，要求幼儿尽快喝完水，及时坐好等，把轻松的生活环节变得紧张匆忙，幼儿体验不到轻松自由的生活氛围，也抹杀了幼儿交往、互助、合作等良好品质的培养，这些不起眼的小环节、小缝隙，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。也违背了孩子的身心发展规律，《刚要》中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”因此，如何充分利用节点进行教育，促进幼儿良好习惯及学习品质的形成，是我们一线教师深刻反思和实践的问题。 二、将缝隙活动乐趣还给孩子

幼儿园一日生活的主要环节

一日生活的主要环节 幼儿在园的一日生活包括入／离园、自由游戏、教育活动、生活活动、户外活动和活动转换等主要环节组成。幼儿在各个环节的经历及所获得的经验都对他们的学习和发展产生重要影响。应通过一日生活的各主要环节的安排与组织帮助幼儿学会自理、学会学习、学会交往、学会自我调节，为其日后的学习和发展打下良好基础。 1．入园、离园 八园、离园是幼儿从家庭到幼儿园和从幼儿园到家庭的环境转换环节。做好入、离园工作，有助于增进家园沟通，帮助幼儿适应环境转换，让幼儿感受到幼儿园的亲切，感受到自己是幼儿园的主人，从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。 入园包括晨检、晨间活动和晨谈。晨谈是在班级幼儿基本到齐后成人组织的集体谈话活动。话题可能会来自多方面，如成人有计划的主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨l问活动时观察了解到的幼儿关注点、或幼儿引发的值得交沆的事件等等。 离园是幼儿结束在园一日生活、等待家长来接的环节。 2．自由游戏 自由游戏是幼儿主动发起的活动。幼儿可以在各活动区中按照自己的兴趣、意愿或想法选择同伴及材料开展活动。自由游戏为幼儿主动探索和学习提供了充分机会，有助于增强幼儿的自尊心和自信心，让其体验自由、自主的乐趣。每次自由游戏时间应持续30分钟以上。 3.教育活动 幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。应根据活动目标、内容以及幼儿学习该内容的特点来确定采用小组活动或集体活动，并尽可能地多开展小组活动。教育活动的时间安排应根据幼儿注意发展的年龄特点和活动中幼儿的表现灵活掌握，一般小班15分钟左右，中班20分钟左右，大班25分钟左右。 小组活动为幼儿提供了与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会，更容易让幼儿主动积极地操作材料，并按自己的速度和方式去参与活动；同时有利于教师关注幼儿的个体差异，了解每一个幼儿的发展状况，进而采取适宜个体的方式提供帮助和支持。小组人数一般以5-8人为宜。 集体活动是指参与活动的所有幼儿在同一时间内做相同的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。集体活动有利于幼儿自我控制能力、注意力、良好倾听习惯和集体意识的

幼儿园大班社会教案：一分钟

【活动目标】 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 【活动准备】 ppt、操作材料、场地布置等。 【活动过程】 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)游戏：找朋友 师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧? 提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟： (一)感受一分钟的长短。 1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。 (知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节 的开展打基础。) (二)体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述) 2、请幼儿进行一分钟区域活动 师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。 小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样， 有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。 (这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，一分 钟一晃就过去了，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。) (三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。 1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。 (1)教师讲解竞赛方法和规则。 (2)幼儿竞赛，评出获奖队。 (3)获奖队员分享经验。 教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间!那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。 (为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的 时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。) 三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。 (一)观看刘翔夺冠录相，感受时间的价值 1、幼儿观看视频 2、幼儿自由猜测：刘翔参加110米跨栏比赛用了多长时间。 3、对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。 师：13秒的时间是长还是短呢? 师：你们能在这么短的时间内完成这样有意义的事吗?

幼儿园教案-大班幼儿一日生活常规要求

大班幼儿一日生活常规要求 一、晨间与离园 1、能高高兴兴来园，愉快地和家人道别，向老师和同伴问早、问好。遇到熟悉的人会主动问好。 2、愉快主动接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。 3、不带危险品、零食入园，将自己的物品放在指定地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室，管理自然角。 4、安静选择游戏区和玩具，不随便乱跑、不大声讲话，游戏结束后将玩具放回原处。 5、离园时带好自己的物品，整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，能主动跟老师和小朋友道别。 二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。乐意与同伴一起玩，不争抢玩具，互相谦让。玩后主动收拾并分类摆放玩具。 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、听到音乐迅速排好队，认真做操。做操时精神饱满，眼睛看老师示范，耳朵听音乐节奏，动作到位。

5、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。 6、教幼儿主动擦汗，休息后及时主动自觉补充水份。 7、活动结束能按老师的指令排队回班级，不逗留，提醒幼儿上下楼梯靠右走，不互相推挤，注意安全。 8、要求在户外不吵闹、不推挤，有安全意识和自我保护意识。 三、集体活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时握笔和坐的姿势保持正确。 6、坐的常规： （1）会轻轻搬动椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。

幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导

幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导 一、幼儿一日生活环节 1、晨检 2、进餐 3、睡眠 4、盥洗 5、入厕 6、上课 7、游戏和户外活动（一）制定合理生活日程的意义 1、保护儿童神经系统的正常发育 （1）形成动力定型 （2）保证劳逸结合 （3）保证睡眠时间 2、保护消化系统的正常功能 3、便于更好地安排教育活动 （二）制定一日生活日程的依据 1、幼儿的年龄特点 2、教育教学的要求 3、地区的特点和季节的变化 4、家长工作时间的需要 二、幼儿一日生活各环节的卫生要求 1、晨（午、晚）检 检查儿童的卫生习惯、观察儿童的精神状态及衣着整洁情况。 （1）一问：有无发烧、咽痛、咳嗽、腹泻等症。 （2）二摸：额头、手心、颈部是否发烫，腮腺及淋巴结是否肿大。 （3）三看：神态、口腔、眼、皮肤等有无异常。 （4）四查：口袋中有无不安全的东西。 2、进餐 （1）进餐前可组织幼儿安静地做游戏，不要剧烈运动。 （2）吃饭前要洗手；进餐应定时。 （3）掌握幼儿的进餐情况，要幼儿学会自己独立进餐。 （4）每顿饭约20~30分钟，不要催促小朋友快吃，或比谁吃得快，但边吃边玩

的小朋友，要提醒他专心吃饭。 （5）应教育幼儿专心吃饭，细嚼慢咽，掉在地上的食物不要捡起来再吃。（6）进餐时不处理问题。 3、睡眠 （1）按时入睡，睡得好，按时起床； （2）要有正确姿势，双腿弯曲，向右侧卧睡； （3）用鼻子呼吸，冬天要盖好被子，不露肩，不蒙头睡觉，不睡沙发床等；（4）自己整理床铺、被褥，按顺序穿脱衣服、鞋袜，衣服脱下后叠放在固定的地方。 3、睡眠 （1）尽可能创造良好的睡眠环境。 （2）睡前要避免精神或其它刺激。 （3）培养幼儿良好的睡眠习惯。 A.按时入睡，睡得好，按时起床； B.要有正确姿势，双腿弯曲，向右侧卧睡； C.用鼻子呼吸，冬天要盖好被子，不露肩，不蒙头睡觉，不睡沙发床等； D.自己整理床铺、被褥，按顺序穿脱衣服、鞋袜，衣服脱下后叠放在固定的地方。（4）幼教工作者要合理组织幼儿的睡眠。 4、盥洗 培养幼儿自己洗手、刷牙、洗脸等能力，可以按一定顺序，习惯成自然。（1）用流水和香皂洗净身体的裸露部分。 （2）饭前、便前、便后、手脏时能主动洗手，随时保持清洁。 （3）饭后漱口、早晚刷牙，按时剪指甲。 （4）晚上洗脚，洗屁股。 （5）定期洗头、洗澡。 （6）洗脸、洗手的方法要正确。 （7）要有专用的毛巾、漱口杯等。

幼儿园一日生活常规要求

幼儿园一日生活常规要求 一、晨间接待（30—45分钟） 对幼儿的要求： （一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。 （二）有礼貌地和家长告别。 （三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 （四）积极投入晨间活动。 对保教人员的要求： （一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 （二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 （三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。 一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。 认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。（四）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。 （五）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助 2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。 3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。 二、早操（25—30分钟） 对保教人员的要求： （一）做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。 （二）前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好

（三）教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。 （四）小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。 （五）有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。 准备工作由值班人员事先做好。 三、教育活动（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）对幼儿的要求： （一）活动前，逐渐转入安静状态。 （二）在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。 （三）在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。 对保教人员的要求： （一）做好教育活动前的准备工作 1．环境： （1）室内地面清洁不起尘，摆好室位，光线充足，从左射入，空气新鲜。（2）室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。 （3）注意经常交换幼儿座位，保护视力。 2．活动准备： （1）充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。（教育活动计划要提前写好）。 （2）活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。 （3）教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其它材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。 （二）保证教育质量 1．要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。 2．教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计

幼 儿 园 一 日 生 活 各 环 节 常 规 要 求

幼儿园一日生活各环节常规要求 幼儿园“常规”的作用 常规教育能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验，促进幼儿社会化。 常规教育能使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力 常规教育是使幼儿形成良好的行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段一日常规活动的主要内容 1.入园 2.进餐 3.升旗、上操 4. 集中教育活动 5.喝水 6.入厕 7. 盥洗、 8.午睡 9.起床10.游戏、体育活动11.离园活动 细节分析： 常规一：入园---快乐的一天开始啦 对幼儿的要求： （一）、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。 （二）、有礼貌地和家长告别。 （三）、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 （四）、积极投入晨间活动。（桌面玩具、区角活动、大班晨读） 对教师的要求： （一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。（6:50早班和晚班老师各有分工） （二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 （三）晨间检查：通常称晨检：由本班老师进行） 一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸、二看、三问、四查的晨间检查工作。一摸：主要是摸一摸幼儿是否发烧；二看：主要是看幼儿面部、皮肤、肢体、每一个细小的细节都不能放过，如果有异样变化一定

行观察；三问：主要是与家长了解幼儿的饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，比如小刀、铁钉、饰品等各种尖锐的物品和各种药物、发现问题及时处理。（案例:妈妈的避孕药物带到幼儿园，看到妈妈近常吃，及时补救，未出现危险） 常规二：进餐---我要快快长大 常规要求： 1.会正确取餐具：将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，正确端碗回位置。 2.进餐姿势要正确：身体坐正，双脚放在自己椅子前面，胸脯紧贴桌子，并正确使用餐具（一手扶碗，一手拿勺，小中大班会使用勺进餐，博士班会使用筷子进餐）。 3.安静、专心地进餐，尽量保持桌面、地面的清洁，做到“三净”（餐具、桌面、衣服都干净）。 4.用正确的方法表示自己的需要（如，举手代表添饭，举拳头表示要添汤等等）。 5.餐后按顺序做事：清理桌面、送餐具、擦桌子、盥洗。 6.逐渐能够接受并喜欢吃各种食物，不挑食。 常规三：做操---锻炼锻炼身体好（ 对幼儿的要求： （一）依次自然地进入活动场地。 （二）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 常规四：集中教育活动 对幼儿的要求： 1）听从教师要求积极参加活动 2）坐姿自然端正。

幼儿园大班生活教案

幼儿园大班生活教案 安全《尖利的东西》 活动目标： 1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。活动准备： 准备若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等 活动过程： 1、幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。 在小朋友的桌上摆放着些什么东西？ 它叫什么名字，在生活中有什么用处？ 它们有什么共同的地方？ 它们为什么要设计成这个样子？ 你还知道哪些尖利的物品？ 小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。 2、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。 你在生活中用过哪些尖利的东西？ 它有没有对你造成伤害？

为什么会弄伤？ 使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。 3、讨论正确使用尖利物品的方法。 这些尖利的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢？ 请个别幼儿示范正确的使用方法。 4、教师进行小结。 《煤气开关不可乱动》 活动目标： 1、初步了解煤气的基本特性，知道煤气对身体有害不能乱动煤气。 2、知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。 活动准备：自备图片“各种煤气燃具小图片一套” 活动过程： 1、启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。提问：我们每天都要吃饭，爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢？ 在我们的生活中还有哪些地方要用到煤气呢？ 根据幼儿谈到的内容出示各种使用煤气的燃具的小图片。小结：在我们的生活中有很多地方要用到煤气。

2、了解煤气的基本特性。 提问：煤气为什么能把饭菜烧熟呢？ 煤气是一种什么样的东西呢？我们能看见它，闻到它吗？ 小结：煤气是一种有毒的气体，它没有颜色、没有味道，遇到火可以燃烧。为了防止人们在使用过程中发生危险，工人在生产煤气的时候，加进了一种臭味剂，使煤气产生出一种臭味，这样当煤气漏出时，就容易被我们发现了。 3、教育幼儿在使用煤气时学会自我保护，并学习几种正确使用的方法。 引导幼儿看图一 提问：他这样做对吗？为什么？ 小结：当发现室内有煤气的臭味，应赶快打开门窗通风，让新鲜空气进来。 引导幼儿看图二 提问：他在做什么？我们不能这样做？ 小结：煤气开关是控制管道内煤气进出的一个门。如果小朋友玩弄开关，就容易造成煤气中毒，给人的生命带来危险。 引导幼儿看图三 提问：发生了什么事情，该怎么办？ 小结：锅里的东西烧开后，要及时将火关小或关掉。如

幼儿园一日生活环节的习惯培养策略

一日生活环节的习惯培养策略 在一日生活环节中，周而复始，而这些活动的琐碎细小，枯燥无味以及幼儿的自理能力和自我约束能力差、教师们对这些生活环节的组织时，要学会观察，抓住重点，做到心中有目标，采取有效的方法，有机渗透幼儿习惯的培养。在实践中，总结出以下行之有效的措施。 1、梳理出生活环节的观察要点 通过梳理一日活动各环节中教师观察重点，做到“心中有目标”，有助于促进幼儿养成良好的习惯。（见下表）

一日生活环节中，教师观察要点及渗透习惯的培养 以午睡环节为例，教师重点观察幼儿是否能有序的穿脱衣裤，整齐叠放在固定处； 是否有良好的睡眠习惯；是否乐意整理自己的床铺。从中可以渗透培养幼儿学做力所能的事情、养成自我服务的好习惯。 又如在来园活动中，教师是否关注幼儿情绪、是否能对熟悉的人（保健、班级老师、同伴等）打招呼；幼儿所带的物品是否安全，并能将自己的物品放在指定地方，从中可以渗透培养幼儿愉快生活、文明礼貌的行为、养成物归原处的等好习惯。 2、创设会说话的生活教育环境 良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对幼儿行为起着提醒的作用，并暗示幼儿的行为，有助于幼儿养成良好的生活习惯。 在实施中，应关注以下几点： （1）创设的形式不同 教师应该根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班幼儿，可以让幼儿与教师讨论，共同设计，制作图片、标志进行环境创设。如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等提示图，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。 （2）材料的安全合理 教师提供的生活用品材料要实用安全，便于清洁和消毒。例如：盥洗室放置便纸的器皿既要便于消毒，又要高低、大小合适，方便幼儿取用。 （3）布局的科学舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理。如：午睡时，床位的摆放，应该根据不同年龄、场地，创设合理舒适的环境，既要方便幼儿的穿脱、折叠衣裤，整理床铺等操作，为幼儿提供自我服务的条件，也要便于教师在午睡中的管理。 又如：餐点时，合理摆放餐桌，方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要舒适方便使用。对大年龄幼儿应科学安排他们自我服务的机会：添饭、添汤等。 3、注重在真实情景中学习体验 生活活动主要是在真实的情景中学习，需要教师细心的观察，耐心的指导，根据各自不同幼儿的情况，运用各种方法寻找有效的教育途径，帮助幼儿掌握一定的生活技能，鼓励幼儿积极尝试，促进幼儿养成良好的生活习惯。在日常活动指导中，教师重点可关注以下几点：

幼儿园一日活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园一日活动教案 幼儿园一日活动教案本次学习通过幼儿园一日活动主要环节组织要点、生活环节中幼儿园的学习与发展、区域活动组织与实施、集体活动的组织与实施、游戏的组织与实施、与家长的沟通艺术和技巧溜达方面进行逐一的详细分解，对现今幼儿园中存在的各种问题进行原因分解以及做出调整策略。 对以下是整理的幼儿园一日活动教案，欢迎阅读。 幼儿园一日活动教案一一、晨间活动（一）晨间接待 1、热情接待每一位家长与幼儿，提醒幼儿使用礼貌问语，表扬自己扶楼梯上楼的幼儿，并发给他们五角星。 2、学会正确搬椅子的方法。 （二）室内游戏玩积木、毛毛虫、雪花片二、创造性游戏内容： 娃娃家、建筑角、图书角、重点指导： 建筑角要求： 1、幼儿能用 5-6 块泡棉积木搭建简单的物体（如楼房、城墙等），并初步给建构物命名。 2、听到游戏结束的信号，能将积木放回原处。 三、美味小点内容： 豆浆、饼干要求： 坐在小椅子上，独立的喝完自己的豆浆。 1 / 5

四、集体活动： 歌曲《小老鼠打喷嚏》五、户外活动（一）早操、律动内容： 《大茶壶》、《动物模仿操》要求： 1、幼儿学习跟着音乐一起做操。 2、能与小朋友一起律动,感受一起运动的乐趣。 （二）晨间锻炼锻炼内容： 玩球、小兔跳圈、钻山洞重点指导： 小兔跳圈锻炼要求： （1）跳时膝盖弯曲，手臂摆动，用力向前。 （2）愿意参加体育锻炼，喜欢和小朋友一起运动。 六、营养午餐餐前要求 1、介绍食谱，引起幼儿的食欲。 2、能够安静的听故事保持良好，安定的心情准备进餐。 用餐要求提醒幼儿用餐时不讲话,细嚼慢咽.帮助吃饭有困难的幼儿。 七、散步散步幼儿园，观看幼儿园的环境。 八、甜蜜梦乡午睡要求 1、安静的听故事，保持良好的心情准备午睡。 2、知道上完厕所后再进入午睡房入睡。 幼儿园一日活动教案二一、晨间与离园 1、高高兴兴入园，主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检

幼儿园大班生活教案

幼儿园大班生活教案 幼儿园大班教案：生豆芽 更多有关“自然角”精彩内容，请关注教师网xx年专题—— 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽炖肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物――豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。 根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我确定这次活动的目标为： 1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣。 2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。 3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系。

这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破： 1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。 2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。 为了完成以上教育目标，我做了以下准备： （一）、环境创设，与区域相结合 为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经

幼儿园一日生活中各环节中的指导要点

一日生活各环节中，教师的观察与指导 一、研究的背景 随着二期课改的全面深入，“以幼儿发展为本”的理念引领着教师，逐步地改变固有的教育行为。“一日活动”是幼儿园课程的基本内容。孩子在园8小时左右的时间中，生活环节（来离园、盥洗、进餐、午睡）占在园生活50%以上，（扣除1小时的游戏活动，1小时的学习活动，2小时的运动）。而这些生活环节又比较零散，教师平时容易把生活活动看成累人的琐事，忽视生活活动的教育价值，对生活环节中应该观察什么？如何引导和帮助幼儿养成良好的生活习惯？心中没有底，为此，本学期区生活教研组，通过对“一日生活各环节观察与指导”的专题研究，着重对一日生活活动各环节所蕴藏的隐性教育价值进行了探讨，希望能为一线教师提供可操作的经验。 二、研究的内容 生活中心教研组的教师们，根据小托班和中大班不同年龄特点，对一日生活各环节中，教师的观察要点进行了梳理，仅供大家参考。（详见表1，表2）。 （一）梳理了一日生活各环节中，教师的观察要点

（二）具体做法 1．环境创设 良好的生活环境创设，本身就是最直接的教育，幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验并产生相应的情感体验。一日生活各环节中，有的环节每天重复多次，利用环境的创设，避免了教师重复的提示，它直观易学，有助于激发幼儿的情感，对孩子行为起着提醒的作用，并暗示孩子的行为。实施中可以关注以下几点： （1）创设的形式不同 教师应该根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班孩子，可以让幼儿与教师共同设计形式，制作图片、标志进行提示。如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等，既激发幼儿的积极性，又有利于加深幼儿的印象。 （2）提供的材料多样 教师提供的生活用品应根据幼儿年龄的不同而有所变化。例如：在盥洗室里，教师提供不同的清洁用品（洗手液、各种颜色的肥皂），有利于调动幼儿洗手的积极性；厕所里放置合适器具，定时投放合适的便纸。 （3）布局的合理舒适 幼儿园所有的生活环境布局要科学合理，既方便幼儿的取放，又能暗示幼儿的行为。如：在午睡室里，床位的摆设，应该根据不同年龄，不同场地，创设合理舒适的环境，既要方便幼儿的操作（穿脱衣裤，整理床铺等），为幼儿自我服务提供条件，也要有利于教师在午睡中的管理。 又如：根据餐厅的大小，既要合理摆放餐桌，又要方便幼儿的进出。餐具、骨盆、擦手小毛巾的摆放要方便幼儿使用。对大年龄幼儿应提供适合他们自我服务的机会：添饭、添汤等。 2．日常活动 生活活动主要是在真实的情景中学习，需要教师细心的观察，耐心的指导，根据各自不同幼儿的情况，运用各种方法寻找有效的教育途径，帮助幼儿掌握一

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计Routine teaching design of daily life care and education in kindergartens

幼儿园一日生活保教工作常规教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、晨间接待 1、开窗通风，亲切接待幼儿，向幼儿问好，并提醒幼儿向老师、小朋友问好，与家长再见。 2、观察表情、神态，及时了解幼儿的身体及精神状态。 3、观察活动室环境及幼儿所带物品，防止危险物品进入活动室。 4、组织幼儿游戏，观察并指导游戏。 5、带领幼儿做好活动室物品的清洁整理工作。二、户外活动及早操 1、活动前检查幼儿衣服、鞋子，提醒帮助幼儿脱去过多的衣物。 2、观察指导、参与幼儿的活动，做好个别指导。教师间不闲谈。 3、活动组织要紧凑，保证活动时间。 4、根据季节及活动情况，及时调整活动内容，活动的密度、强度要适中。 5、注意活动安全。

6、活动后提醒、帮助幼儿穿上脱去的衣服或带回活动室。 7、按时组织好早操活动，精神饱满，队伍整齐，动作规范。三、教学活动 1、按时、按计划认真开展教学活动。 2、运用各种教学手段进行教学。注意发挥幼儿的主体作用，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。 3、能根据幼儿的兴趣，进行随机教育或生发活动主题。 4、面向全体，注重个别差异，但不溺爱或歧视幼儿，力求每个幼儿都得到发展。 5、培养幼儿正确的坐姿，注意保护幼儿视力。 6、培养幼儿良好的学习习惯。四、交接班 1、教师要做好幼儿人数，偶发事件等的交接工作。做到当天的班级情况全班教师都熟悉。 2、认真填写交接班记录。 3、教师在活动室进行交接班工作。五、点心及午餐 1、提醒幼儿入厕，洗手。指导幼儿用肥皂或洗手液洗手，培养良好的洗手习惯。 2、做好桌面的清洁工作。 3、介绍当天的点心或饭菜，提出进餐要求。 4、提醒幼儿安静地进餐，做到地面、桌面清洁。 5、教育幼儿爱惜粮食，不挑食不剩饭。 6、提醒幼儿吃完饭后，将自己造成的残渣收拾干净，碗勺

幼儿园大班社会教案《和你在一起》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案《和你在一起》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动一夸夸好朋友 活动目标 1．能找出自己好朋友的优点，学习好朋友的优点和长处。 2.能和好朋友相互关心、相互帮助、团结友爱。 活动准备 幼儿了解好朋友的长处，幼儿美术作品若干幅，视频展示台。 活动过程 1．游戏“找朋友” (1)你有好朋友吗?谁是你的好朋友? (2)听音乐玩找朋友的游戏。 (3)介绍自己的好朋友。 2．夸夸好朋友 (1)每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢? (2)幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。 3．向好朋友学习 (1)利用视频展示台展示—幅幼儿美术作品，请大家欣赏。 (2)讨论：这幅画好在哪里何向别人学习? (3)欣赏其他美术作品，幼儿分小组展开讨论。 (4)小结：每个人都有自己的长处和短处。如果自己这方面学得不 够好，就要虚心学习好朋友的长处，与好朋友一起互相协助、共同进步。 4．好朋友在一起

(1)讨论：好朋友在一起时应该怎样?懂得好朋友之间应该互相关心，团结友爱。尤其是好朋友有困难的时候，更应该去帮助他。 (2)歌舞表演。和好朋友手拉手，边唱边跳。 区域活动 美工区：提供卡纸、水彩笔，设计制作同心树，把自己和好朋友的画像连在一起。 表演区：提供熊的头饰，故事磁带、录音机，表演故事《真正的朋友》。 游戏活动 和好朋友一起玩各种民间游戏，如炒蚕豆、绷绷绳、城门城门几丈高等。 日常生活 1．欣赏故事《真正的朋友》。 2．鼓励好朋友之间互相学习、共同进步。 活动二快乐来分享 活动目标 1．知道快乐的事情可以与大家分享，体验分享的快乐。 2．能与同伴进行有效的交往合作。 活动准备 电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲《喜洋洋》，玩具笑袋(轻轻—捏就能发出哈哈笑声的玩具)。 活动过程

幼儿园一日活动各个环节

幼儿一日活动各个环节 《纲要》指出，组织幼儿的一日活动，教师必须从每一个环节抓起，并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿，寓教育于各活动环节之中。 1、来园活动 （1）晨间接待 晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，教师组织一些有趣的晨间活动能够调节幼儿的情绪。成功的晨间接待是一日活动的良好开端。教师要提前做好准备工作，如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。因为每个幼儿入园时间略有差别，所以晨间活动不宜组织集团活动，需要教师分别接待，逐个了解，要做到： 第一，亲自迎接，热情接待幼儿，互相问好。对小班幼儿能够抱一抱，亲一亲。教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用，要使幼儿感到亲切、温暖，感到老师喜欢他。接待中，教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。 第二，教师要有礼貌地向家长打招呼，并了解幼儿在家的情况，双方即时交换意见，同时要在教育思想和方法上给家长以指导。 第三，利用晨间接待，与幼儿亲切交谈，实行个别教育。如对胆怯、孤僻的孩子，引导和协助他们更快地适合幼儿园的集体生活。 第四，吸引幼儿参加集体生活。如利用有趣的玩具、图书、游戏等，吸引那些不愿来园的孩子，转移其注意，使他们乐意留在幼儿园，参加集体生活。 （2）晨间检查 晨间检查可根据各园的情况，由护士或保健医负责。检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。要摸摸幼儿的额头是否有热；看脸色和眼神以及咽部有无病状；问问身体有无不舒服感觉；检查口袋里有无尖硬不安全物品等。发现异常现象，应即时处理，采取隔离、治疗等预防疾病的措施，防止传染病传入幼儿园。 （3）晨间活动 晨检后，能够让幼儿做游戏，参加一些劳动或实行自选活动。晨间活动应以小型多样的分散活动为主。幼儿可根据自己的兴趣、爱好，自由选择游戏主题，自选玩具、自由结伴，参加不同类型的活动，如看图书、搭积木、下棋、折纸、绘画、玩娃娃家、做科学小实验等。 教师可利用这段时间与幼儿亲切地交谈，对幼儿实行个别教育；能够指导中、大班的幼儿做值日生工作，如洗水杯、擦桌椅、给自然角的动物喂食和给植物浇水等，培养幼儿从小热爱劳动的好习惯。 （4）晨间谈话 晨间活动即将结束时，教师要组织幼儿收捡玩具，整理活动室。之后，要与幼儿实行简短的谈话，对晨间活动实行总结，对一日活动提出要求，并组织幼儿实行讨论和总结，谈话语态要自然亲切，时间不要过长。 2、晨操 早操能使幼儿的精神尽快地转入兴奋、清醒的状态，提升有机体的工作水平，使幼儿振奋、愉快地开始一日生活。早晨空气清新、凉爽，也是锻炼身体

幼儿园的一日活动包括生活

幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节。在这些环节与环节之间存在着过渡的时间，这一时间被称之为过渡环节。过渡环节由于是连接两个活动的中介，有时也被看成是自由活动或休息的时间，因此常常被人们所忽视。《纲要》中明确指出：“寓教育于一日生活中”。过渡环节从表面看是细小的，但是它同样存在着非常重要的教育价值，我们必须意识到过渡环节已成为幼儿园一日活动的有机组成部分，其中蕴涵着无数的教育契机。 过去在组织幼儿一日活动中，为环节过渡，我园的教师们一直费心不少，但还是发现了很多弊端： （一）早饭的过渡环节。 “一组小朋友去喝水，二组小朋友去尿尿，三组四组小朋友趴下来等……”我们常常会这样组织孩子。而且这样的效果也很明显，孩子们的确井然有序，教室里会安静得一点声音也没有。可是，当我们温柔地向孩子发出这样的指令时，我们有没有意识到我们已经违背了纲要的精神，浪费了孩子的时间？在这样的情况下，孩子们除了消极等待，什么也做不了。 （二）外出活动时去厕所的过渡环节 “豆豆，快点啊！”“洋洋，你进去多长时间了，还不出来！”“天泽，不能在厕所里玩！”“我数到三，再出不来的小朋友不要玩玩具了！”听吧，过渡环节中，老师完全被孩子牵着鼻子走，有时不得不歇斯底里地吼一嗓子。完全没有了平时的从容。而孩子呢？这样的情况下，无论老师还是孩子都处于被动状态。不用说，这样的教育一样是不成功的。 （三）进区活动时。 “先吃完饭的小朋友可以玩积木，”“先喝完水的小朋友可以先去看书，”“先画完画儿的小朋友可以去玩海洋球……”为了尊重孩子们的个体差异我有时采取这样的方法来减少孩子们的消极等待现象。事实也证明，这种方法的确有效地避免了消极等待的情况，从表面上看，秩序井然，时间隐性浪费的情况大大减少。 我们看到，在这种情况下，为了玩到积木，孩子们狼吞虎咽，本来能喝两碗粥，偏偏一口没喝就说自己吃不下了。为了看到心爱的图书，孩子咕咚咕咚一口气喝下一大杯水，飞快地跑过去；

幼儿园一日生活作息时间表

幼儿一日生活作息时间常规要求及教师、保育员工作职责 备注：1、幼儿入厕个班根据情况自行安排。 2、保育员打扫卫生具体时间安排如下：室内外环境卫生天天打扫；窗户、玻璃、墙裙、墙面，玩具每天打扫、消毒；缸子、毛巾每天清洗 消毒；桌椅每月第一周周五清洗。 时间 生活环节 幼儿常规要求 教师工作职责 保育员工作职责 7:30~8:00 入 园 喷喉、向教师问早 打扫院子、热情接待幼儿家长，晨检 准备好幼儿餐具，做好餐前准备 8:00~8:30 早 餐 安静就餐、餐后要擦嘴，汤菜馍同时吃 热情接待幼儿和家长，组织幼儿安静就 餐，培养幼儿良好的进餐习惯和正确使 用餐具、餐巾的习惯 负责幼儿饭菜、餐具的供应，组织幼 儿就餐，整理幼儿个人及室内卫生 8:30~8:50 早操 精神饱满地做操 教师领操，精神饱满，动作规范正确 组织幼儿做操，处理家长反映问题 8:50~9:00 盥洗、自由 活动 组织幼儿积极参与 组织幼儿活动、入厕，做好课前准备 配合教师做好幼儿用具、学具的准备工作，（音乐课桌子移开） 9：00~10:00 区域、集体活动 积极参与、主动操作、大胆发言 按教学计划，积极引导幼儿活动，面向 全体幼儿，注重幼儿动手、动脑、动口、 动眼等多种能力的培养 专心配班、协助教师完成教学计划， 尤其是做好个别幼儿的辅导工作 10:00~10:1 0 喝水 入厕 安静有秩序地喝水，缸子 轻拿轻放 组织幼儿喝水，培养良好的喝水习惯 做好幼儿喝水喝用具的供应，配合教师组织幼儿喝水，洗水具 10:10~11:1 0 户外活动 在教师指导下进行活动，注意安全 组织幼儿有序的进行户外活动，注意动 静交替和安全 做好活动器材的供应和整理工作，配 合教师组织幼儿活动，尤其是个别幼 儿的护理工作 11:10~11:3 0 安静活动 在教师引导下进行活动 安静幼儿情绪、组织幼儿做安静律动或节奏练习，进行饭前健康卫生教育 做好饭前准备工作，培养值日生摆放餐具 11:30~12:0 0 午餐 安静就餐，餐后擦嘴，双手将椅子搬到教室外，要轻拿轻放，不挑食 组织幼儿安静就餐，培养幼儿良好地进 餐习惯及正确使用餐具、餐巾的方法 为幼儿供应饭菜，向幼儿介绍饭菜，增强幼儿食欲，协助教师组织幼儿就 餐 12:00~12:2 0 散步 入厕 在教师带领下到户外散 步 组织幼儿带户外散步 整理教师卫生，为幼儿整理好睡觉床铺，洗餐巾，打扫厕所 12:20~2:30 午睡 安静睡觉，睡前脱好衣鞋，鞋要放整齐，鞋尖向前摆放 组织幼儿睡觉，培养幼儿良好的睡姿， 为幼儿盖好被子，加强巡视，解决午睡中幼儿发生的问题 休息 2:30~3:00 起床 盥洗 按教师要求穿衣、穿鞋 组织幼儿起床，帮助幼儿穿衣穿鞋 组织幼儿起床，收拾整理床铺和教师 卫生，打开窗通风，做好午点和水的供应 3:00~3:15 午点 喝水 洗净手脸后方可吃午点、喝水 组织幼儿洗手、进餐、喝水，给幼儿梳头、整仪 打扫室内外环境卫生，擦窗户、墙裙、 桌椅，清洗消毒玩教具，用具（具体 时间安排见说明） 3:15~3:45 游戏、集体活动 积极参与活动 组织小班幼儿进行区域活动，中、大班按计划表进行 3:45~4:30 户外活动 在教师指导下进行活动 以幼儿为主，组织幼儿开展各种有趣的 游戏 配合教师组织好幼儿活动 4:30~5:00 晚餐 在教师引导下安静就餐，餐后擦嘴，不挑食，饭菜同时吃 组织幼儿安静就餐，培养幼儿良好地进 餐习惯及正确使用餐具、餐巾的方法 为幼儿供应饭菜，向幼儿介绍饭菜， 增强幼儿食欲，协助教师组织幼儿进 餐，整理教师卫生 5:00~5:10 盥洗、安静 活动 在教师引导下进行活动 安静幼儿情绪，组织幼儿做安静律动 整理教室卫生做好离园准备 5:10~6:00 离园 家长来后，向老师再见方可离开教室，高兴回家 组织幼儿做离园安静活动，检查幼儿仪 容，向幼儿进行礼貌、卫生教育，拖地， 准备第二天教学用具，关窗，锁门 给幼儿准备好衣帽，组织幼儿有序地 离园，洗餐具、毛巾