高校90后大学生社会主义核心价值观教育的研究
“90后”大学生价值观研究——基于武汉地区部分高校的调查研究的开题报告
“90后”大学生价值观研究——基于武汉地区部分
高校的调查研究的开题报告
一、研究背景与意义
随着我国经济的快速发展和社会的变革，大学生的价值观也在不断
地发生着变化，其中90后大学生则成为了当前大学生中的主要群体。
他们是我国社会转型期中最具有代表性的一群人，具有更加丰富的生活经
验和更为开放的思维方式，也对社会、人生的认识与态度发生了深刻变化。
因此，对于90后大学生的价值观进行研究，既关系到当代大学生的思想状态与行为特征，也能给我们提供很多有益的社会启示和政策建议。
二、研究内容和方法
本次研究旨在通过对武汉地区部分高校的90后大学生的价值观进行调查研究，探究其具体表现与内在原因，以及因素影响与互动关系。
主
要内容包括四个方面：
1.90后大学生的社会责任感和担当精神;
2.90后大学生对教育的认识和态度;
3.90后大学生对时尚和消费的态度;
4.90后大学生对恋爱、婚姻和家庭的价值观念。
本次研究采用问卷调查的方式，通过构建问卷调查表对武汉地区高
校90后学生进行抽样调查。
问卷内容包括个人基本情况、社会责任与担当、教育认识与态度、时尚消费观念以及恋爱婚姻家庭观念等方面的问题。
同时，根据统计学原理对收集的数据进行量化分析，采用SPSS等软件进行数据处理和统计分析。
三、预期成果和意义
1.明确90后大学生的价值观特点和变化趋势，为社会科学领域提供valuable 宝贵参考;
2.确定90后大学生价值观的因素影响及其互动关系，为作出更加精准的社会政策提供依据;
3.为高校教育提供更加科学的指导与评估体系，以更好地培养社会认同感强烈，有社会担当的高素质人才。
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着我国社会主义现代化建设不断深入推进，社会主义核心价值观成为了引领社会风气、促进社会和谐的重要理论指导。
作为社会主义核心价值观的传播对象和实践主体，大学生思想教育备受关注。
大学生作为国家的未来和希望，其思想品德的培养至关重要，直接关系到国家的长治久安和民族的振兴。
因此，探讨社会主义核心价值观在大学生思想教育中的具体实践及其效果，具有重要意义。
目前，我国高等教育正快速发展，大学生群体不断壮大，他们更加迫切地需要思想教育的引领和指导。
但是，当前大学生思想教育在实践中也暴露出一些问题和不足，如传统教育模式僵化、教育资源分配不均等。
如何更好地结合社会主义核心价值观，创新大学生思想教育模式，已成为当前教育领域亟待解决的重要问题。
因此，本文拟从社会主义核心价值观的角度出发，探讨大学生思想教育的现状、问题和对策，以期为完善大学生思想教育提供理论支持和实践参考。
1.2 研究意义本文旨在探讨社会主义核心价值观在大学生思想教育中的作用和地位，从而为完善大学生思想教育工作提供理论支持和实践指导。
社会主义核心价值观是当今中国特色社会主义的精神支柱和价值基石，是指导全社会道德风尚和价值取向的重要力量。
在当代大学生群体中，价值观念多元化、浮躁化等问题比较突出，这就需要加强社会主义核心价值观的教育引导，引领大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过对社会主义核心价值观与大学生思想教育的关系进行研究，可以深入分析社会主义核心价值观的内涵和现实意义，探讨如何将其融入到大学生思想教育中，从而提升大学生的综合素质、道德修养和社会责任感。
分析当前大学生思想教育存在的问题，探讨加强社会主义核心价值观教育的具体对策和措施，具有重要的现实意义和发展价值。
通过本研究的深入探讨，有助于促进我国高等教育事业的可持续发展和教育教学质量的提升。
2. 正文2.1 社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观是指在建设社会主义现代化国家过程中，引领全社会道德风尚、社会风气，反映社会主义先进文化的核心理念和价值取向。
90后高职大学生社会主义核心价值观教育对策研究
90后高职大学生社会主义核心价值观教育对策研究【摘要】90后已经成为高职院校大学生的主体，他们是社会主义事业未来的建设者和接班人，帮助他们认识和理解社会主义核心价值观，牢固树立社会主义核心价值观有着十分重要的意义。
通过对高职院校90后大学生的社会主义核心价值观现状调查，发现他们在社会主义核心价值观的理解和认同方面存在着较多的问题，本文从高职院校90后大学生的现状分析出发，对加强90后的社会主义核心价值观教育提出了一些理论意见和建议。
【关键词】90后高职大学生；社会主义核心价值观；教育对策21世纪全球经济一体化的时代背景下，国家之间的竞争不再是硝烟战火而是文化侵略、洗脑工程、人才掠夺，90后高职大学生作为推动社会进步的重要力量，他们的价值取向将影响着社会的稳定和发展。
党中央因势利导提出了用以“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国卞义为核心的民族精神和以改革创新的为核心的时代精神，社会主义荣辱观，”中共十六届六中全会《决议》也明确指出：“建设社会主义核心价值体系必须融入国民教育全过程”。
因此，探索90后高职大学生社会主义核心价值观教育的路径成为高校思想政治教育工作的首要任务，是培养社会主义合格接班人和建设者的迫切需要。
一、90后高职院校大学生的主要问题90后高职大学生群体是个特殊的社会群体，是非常具有潜力和开拓精神的青年群。
在当今价值多元化的发展下，该群体的价值取向由单一向多元转变，由于该群体的思想观念的不成熟，他们的价值观很容易受着周围环境的影响而出现困惑，存在着不少问题。
如前几年发生的震惊全国的“马加爵事件”、上海某大学的“博士跳楼事件”等都是大学生价值观出现问题的悲剧个案。
正是他们的信念淡化、缺乏诚信、道德滑坡等，酿成大错、无法挽救，给家庭带来了无法弥补的损失。
为切实有效的加强90后高职院校大学生社会主义核心价值观教育，笔者通过文献研究、调查问卷、访谈等途径进行了调研和分析，发现90后高职院校大学生的问题具体表现在以下几个方面：（一）专业学习缺乏兴趣，缺乏勤奋求实的精神在调查中发现，65.9%的学生在专业选择上是按照家长的意愿选择的，入学前对所选择专业不甚了解。
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究作为未来的栋梁之才，大学生是国家和社会的希望，其思想教育是当下教育工作的重点之一。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义建设的精神支柱，是引领中国特色社会主义思想道德建设的根本要求。
因此，以社会主义核心价值观为指导，加强大学生思想教育具有非常重要的意义。
一、强化社会主义核心价值观的理论教育社会主义核心价值观是社会主义基本原则的集中体现，包括了爱国、敬业、诚信、友善、公正和公共利益等六大方面。
在大学生的思想教育中，应当通过理论教育的方式深入地贯彻社会主义核心价值观，让学生们深刻认识到它所代表的基本精神，同时也理解其在现实生活中的具体应用。
社会主义核心价值观是需要在实践中落实、发挥作用的，大学生作为未来的社会主人翁，应当通过自身在学校、社会中的生活实践落实社会主义核心价值观。
教育工作者可以通过项活动的组织、志愿服务的推进等方式，让学生们身体力行地践行社会主义核心价值观，并进一步提高其自我意识和社会责任感。
三、加强道德素质和思想品德教育道德素质和思想品德是大学生思想教育的核心内容，也是社会主义核心价值观的具体体现。
大学生们的道德素质和思想品德的高低，直接影响到其将来的一生，社会主义核心价值观应该成为其道德和思想品德教育的基本内容。
在教育中，我们要着重强调“感恩社会、自律自立、助人为乐、创新创业”的具体要求，帮助我们的学生树立正确的价值观和信仰，成为有道德、有担当的志愿者和基本竞争力的合格人才。
综上所述，大学生思想教育的重要性不容小觑，尤其在当下社会主义核心价值观日益深入人心的社会环境下，更应该加强对大学生社会主义核心价值观的教育与培养，引导其有更正确、更广阔的思考和行为方式，助力中国特色社会主义建设。
90后大学生社会主义核心价值观认同研究
“90后”大学生社会主义核心价值观认同研究李毅覃红燕覃茜（湖南农业大学团委湖南长沙）摘要：大学生的社会主义核心价值观认同，关系到国家的前途和命运，也是建设社会主义和谐社会的重大问题。
本文深入分析“90后”大学生在社会主义核心价值观方面存在的问题，据此分析了产生这些问题的深层次原因，进而根据“90后”大学生的特征提出针对性的培养路径建议，以期达到加强“90后”大学生对社会主义核心价值体系认同的目的。
关键词：大学生；社会主义核心价值观；认同任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量，但核心价值观认同又是任何社会凸显的问题。
社会主义核心价值体系是我国提出的一个科学命题，也是社会主义意识形态的本质体现，将社会主义核心价值观作为引导社会成员接受社会主导价值重要手段，能有效地应对社会成员所出现的价值取向迷惘与价值选择困惑。
青年是祖国的未来，民族的希望，青年的思想认同问题关系到国家举什么旗，走什么路的关键问题。
因此，深入研究青年大学生社会主义核心价值观的认同现状，分析不利状态的原因，探求增强社会主义核心价值体系在当代大学生中的普遍认同与自觉实践路径，是当前亟待研究和必须解决好的现实课题。
一、“90后”大学生价值认同现状（一）理想信念多元“90后”大学生成长在信息技术迅猛发展的时代，享有优越的物质条件和丰富的精神财富，全面的信息呈现使“90后”大学生对个体的发展能以更开阔的视野和更平和的心态去看待世界，但在理想的设定和信念的选择上，也呈现出多元化的一面。
理想信念的多元体现了“90后”大学生对自己人生的更加积极的把握，另一方面也导致他们更加容易出现困惑和彷徨，对理想信念没有正确合适的评价标准。
特别是在西方敌对势力西化、分化、丑化深入推进的背景下，西方敌对势力采取比较隐蔽的手段，利用人权、民主等问题，采取政治、经济、文基金项目：湖南省社科基金重点课题“大学生素质拓展活动教育学分制的研究与实践”（项目编号：2010ZDB39）；湖南省教育厅科研课题“E时代青年大学生社会主义核心价值观的认同问题与培育路径研究”（项目编号：12C0159）。
思想政治教育视域下“90后”大学生社会主义核心价值观培养路径探析
思想政治教育视域下“90后”大学生社会主义核心价值观培养路径探析新常态下，“90后”大学生作为新时代的主力军，他们是社会新风尚的倡导者和引领者，如何培养大学生社会主义核心价值观，是高校思想政治教育工作者和社会都值得关注的问题。
文章从思想政治教育视角出发，认清思想政治教育在培养大学生社会主义核心价值观方面所发挥的功能，从而真正发挥大学生社会主义核心价值观实效的作用。
标签：思想政治教育；“90后”大学生；社会主义核心价值观培养一、思想政治教育在培养大学生社会主义核心价值觀方面发挥的功能1.有利于提升大学生的内在修养对”90后”大学生进行社会主义核心价值观教育，实质是调节净化其内心，也就是适当调控大学生的情绪心理，对人际关系进行有效调整，从而使大学生的品德觉悟得到提高，内在修养得以养成，从而推动社会主义核心价值观的培育。
思想政治教育对“90后”大学生理想信念的引领是一种微观调控，教育大学生树立良好的利益观念，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。
2.有利于弘扬社会主义优秀传统文化市场经济利益的驱动难免会给社会道德造成损坏，比如失信、不赡养老人。
同时在文化多元化背景下，集体主义与个人主义、正义与邪恶、吃苦与享乐等多种矛盾夹杂而来，“90后”大学生价值选择面临困难，稍不注意就容易判断错误。
在这样的时代背景之下，必须积极发挥中华优秀传统文化的积极作用，让“90后”大学生学会辨别并自觉抵制腐朽文化。
3.有利于锻炼大学生的知行能力一般而言，大学生社会主义核心价值观的培养需要遵守一个基本逻辑：认知→认同→践行。
而大学生对价值观的认知还很肤浅，缺乏系统性的理论教育，思想政治教育要善于把握薄弱环节。
“90后”大学生社会主义核心价值观要以加强对社会主义核心价值观的认知为主要突破口，增强他们的理论修养，使社会主义核心价值观成为自觉追求，然后去践行，提高其实践能力，最终使认知、认同和践行三者处于阶段性稳定和平衡发展的状态，从而提高“90后”大学生的知行能力。
关于90后大学生对社会主义核心价值体系的了解和认同度的调查研究报告
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践调查报告关于90后大学生对社会主义核心价值体系的了解和认同度的调查研究班级：*************组长：*************电话：*************组员：******************************************************************************指导老师：***实践时间：2016年*月*日—*月*日90后大学生对社会主义核心价值体系的了解和认同度的调查摘要：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义核心价值观的基础和前提,是社会主义核心价值观形成和发展的必要条件，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
大学时期是人的价值观形成的关键时期,而“90后”大学生目前已经成为高校学生的主要组成部分，由于他们出身于我国经济飞速发展的社会转型时期，他们在思想观念、生活方式、价值选择方面表现出了与其前辈的明显差异性。
调查他们对社会主义核心价值体系的了解与认同现状，能够了解大学生思想特点、对国家政治的关心、价值观及其发展变化的趋势。
本文根据网上查阅和调查问卷数据资料，对“90后”大学生对社会主义核心价值体系的了解和认同度的状况进行了详细分析，指出了他们在对这一价值体系认同上存在的一些问题，并提出了提升他们对这一价值体系的认同度的具体原则和措施。
关键词：“90后”大学生、价值观、社会主义核心价值体系、现状调查、建议调查目的社会主义核心价值体系和核心价值观是一个国家的重要稳定器。
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，是对社会主义核心价值体系的凝练表达。
作为当代知识青年，“90后”大学生在社会发展过程中扮演着愈来愈重要的角色。
这个特殊的群体，无疑给这个时代注入一股新鲜的力量。
他们的思想特点、价值观正确与否,直接决定他们步入社会后对整个社会的引导；直接决定着他们能否为国家做出自己的贡献；直接决定着能否实现自己的人生价值；直接决定我国社会主义事业能否后继有人以及和谐社会的宏伟目标能否顺利实现。
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究
社会主义核心价值观角度下大学生思想教育研究社会主义核心价值观是我们国家的共同价值观，对于大学生思想教育具有重要意义。
大学生是国家的未来和希望，他们的思想教育关系到国家的发展和建设。
研究如何在大学生中进行思想教育，引导他们树立正确的价值观，具有重要的理论和实践意义。
从社会主义核心价值观的角度来看，大学生思想教育应该注重以下几个方面：培养大学生的爱国主义精神。
爱国主义是社会主义核心价值观的基本内容之一，大学生应该从小事做起，从他们自身的行为中体现出爱国的精神，例如保护环境、维护社会和谐等。
加强大学生的社会责任感培养。
大学生作为社会主义核心价值观的宣传者和传播者，应该担负起自己的社会责任和义务，为社会的发展和进步做出积极的贡献。
提高大学生的法律意识。
法治是社会主义核心价值观的重要体现之一，大学生应该树立守法意识，遵守法律规定，珍视法律权益，自觉维护社会的稳定和秩序。
第四，加强道德教育。
道德教育是社会主义核心价值观的灵魂，在大学生思想教育中应给予更多的关注。
大学生应该树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，成为有道德修养、有良好行为习惯的社会主义新人。
针对大学生思想教育的研究，可以从以下几个方面展开：一是调查大学生思想的现状和问题。
通过问卷调查、访谈等方式，深入了解大学生的思想观念、价值取向、行为习惯等情况，发现存在的问题和困惑。
二是制定相关的思想教育计划和方法。
根据调查结果，制定有针对性的大学生思想教育计划和方法，运用多种教育手段和途径，如讲座、辅导、心理疏导等，以提高大学生的思想道德水平和价值观念。
三是评估大学生思想教育效果。
实施教育计划后，进行教育效果的评估，通过调研、测评等方式，了解教育措施的有效性和存在的问题，为进一步优化教育提供依据。
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信奉和遵循即为政 治信仰 …。我国是以马克思主义为
指 导 思想 的社 会主 义 国家 ，对 大 学 生进行 社会 主义 核心 价 而 ，受社会 文 化多 元化 的冲击 ，９ ０ 后 大学 生价 值观 日趋 多 样 化 ，从而 出现 部 分大 学生 政 治信仰 迷茫 。更 有部 分大 学 生在理 想追 求 上呈现 出浓厚 的现 实主义 色 彩 ，在个 人利益
一
综 复杂 ， 以及９ ０ 后 大学 生带 来 的鲜 明的 时代烙 印和 个性 特 征 ，不 可避 免地 带 来 了一些 不容 忽视 的 问题 ，冲击 着 社会 知 而不 信 、知而 不 行 ，出现 了严 重 的知行 分离 。主 要表 现 在 以下几 个方 面 ： １ 、 教育 内容 没 有 契合 ９ ０ 后 大 学 生 的需 求 ，使之 脱 离
现代物业 ・ 现代经济 ２ ｏ １ ３ 年第１ ２ 卷第５ 期
Ｉ 理论纵 横＿
高校９ Ｏ 后大 学生社会 主义核心价值观教育 的研究
毛诗焙 周炳 （ 浙 江 工 业大 学 。浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ １ ４ Ｊ 摘 要 ：在社会 大发展 、经济 大变革 、文化 多元化和大学 生价值观 多样化的新形势下 ，加强高校社会主义核 心价值观 教育 ，让 大学生树 立起 正确的社会主 义核心价值观 ，对推进社会 主义事业顺利发 展具有重要 的意 义。本 文针对高校 ９ ０ 后 大学生社会主 义核 心价值观教 育存在 的主要 问题 ，提 出从教育原则 、教 育途径 、教 育方 法和教育环境等几方面 来做好高校９ Ｏ 后大学生社会主义核心价值观教育 。从而培养社会主义合格 的建设者 和接 班人 。 关键词 ：社会主义核心价值观教育 ；９ ０ 后大学生 ；教育认同 中图分类号 ：Ｇ６ ４ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ — ８ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ３） ０ ５ — ０ ０ ９ ９ — ０ ３
教育途径是对大学生进行社会主义核心价值观教育的 重要载体。高校推进大学生社会主义核心价值观教育的途
径很多，如思想政治理论课、党团课、主题教育、社会实
践 、理 论 刊物 、校 园 网络等 。然 而 ，一些 高校 运用 的途 径
作者简介：毛诗焙 （ １ ９ ８ ４ 一 ），女 ，浙江舟山人，浙江 工业大学 团委书记助理，化材学院团委书记。
平。
和社会利益 、个人理想和社会理想关系问题上把满足 自身
需 求放 于首 要位 置 。
（ ２ ）充分利用各类新媒体 。校园传媒是高校开展新
一
、
高校９ ０ 后 大学生社会主义核 心价值观 教育存在 在理 性 认知 的基 础上 达到 认 同和 践行 的 目的 ，能够 提升 大
学生 社会 主义 核 心价 值 ，这也 是教 育 效果 的关 键 。然 而 ，
多数 大 学生认 为 思想 理论 政 治课 教学 效果欠 佳 ，特别 是 课
的 主要 问题
党的十八大报告明确指 出： “ 要深入开展社会主义核 成果，但是随着对外开放 的不断扩大和意识形态领域的错
心价 值 体 系 学 习 教 育 ，用 社会 主 义 核心 价 值 体 系 引领 社 会 思 潮 、凝 聚社 会共 识 ” ， “ 倡 导 富强 、 民主 、文 明 、和
信 、友 善 ，积极 培 育和 践行 社 会 主义 核心 价 值观 ” 。这
从现实情况来看，尽管国家和高校都非常重视社会主
义核心价值观的教育，并且这些好 的做法也带来了一定的 程沦为形式，起不到好的教育效果 。高校只有改革教学方 法 ，创新 教 学手 段 ，合理 构建 教育 内容，才 能 提升 教育 效
果。
３ 、９ ０ 后大 学 生对现 有 的教育途 径 不感兴 趣 。
实际。
谐 ，倡导自由、平等 、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚 主 义核 心价值 观 教育 ，甚 至有 学 生对 社会 主义 核心 价值 观
战 略任 务对 加 强和 改进 高校 思 想政 治教 育 工作 提 出 了新 高校 是培 养 社会 主 义现 代化 建 设 需要 的 高素质 人 才 的 摇 篮 ，是 培养 各 个领 域 需要 的栋 梁之 才 的 园地 。在社 会 大 发展 、经 济 大变 革 、文化 多 元化 和大 学 生价值 观 多样 化 的 新形 势下 ，加强 高校 社会 主 义核 心价 值观 教 育 ，让大 学 生 树 立起 正 确 的社 会主 义核 心价 值 观 ，对推 进社 会 主义 事业 顺 利 发展 具有 重要 的意 义 。
形式单一，单纯采用思想政治理论课程的方式 ，而没有采
用 其他 学生 喜 闻乐 见 的方式 ，导 致学 生失 去对 社会 主义 核
＿ 理论纵 横 ｌ
心 价值 观教 育 的注 意 力 。
现代物业 ・ 现代经济 ２ ０ １ ３ 年第１ ２ 卷第５ 期
生 的 自觉 追求 。 （ １ ）加 强 课 堂教 学 效 果 。课 堂 教学 是 对 大学 生 进 行
社会主义核心价值观教育最主要的途径 ，受众面广 ，知
要充 分发 挥 思想政 治 理论课 的作 用 ， 同时，还 要发挥 其 他
值观教育首当其冲是帮助大学生树立马克思主义信仰。然 识量 大 。高校 在 开展 大学 生社会 主义 核心 价值 观教育 时， 课程 的渗透作用。此外，也要不断提升高校教师的理论水