跆拳道教学小议
跆拳道教学心得体会
一、前言跆拳道，作为一项古老的武术运动，源远流长，它强调礼仪、精神、体魄和智慧。
自从我开始接触跆拳道以来，我便深深地被它的魅力所吸引。
在教学的过程中，我体会到了跆拳道带来的快乐、挑战和成长。
以下是我在跆拳道教学中的心得体会。
二、跆拳道教学心得体会1. 礼仪教育的重要性跆拳道起源于朝鲜半岛，是一种注重礼仪的武术。
在教学过程中，我深知礼仪教育的重要性。
首先，跆拳道礼仪可以培养学生的品德。
跆拳道强调“礼仪、廉耻、精神、勇敢”，通过教授礼仪，让学生学会尊重他人，遵守纪律，养成良好的生活习惯。
其次，礼仪教育有助于提高学生的综合素质。
在跆拳道比赛中，礼仪是评判员评价选手的重要因素之一。
因此，我在教学中注重培养学生的礼仪素养，使他们在比赛中脱颖而出。
2. 技术教学的科学性跆拳道技术教学是教学过程中的重要环节。
为了让学生掌握正确的技术动作，我采用了以下方法：（1）分解教学：将技术动作分解成若干个步骤，让学生逐一掌握。
通过分解教学，使学生能够清晰地了解每个动作的细节，提高学习效果。
（2）示范教学：通过亲自示范，让学生直观地了解技术动作。
同时，结合口令指导，使学生能够迅速掌握动作要领。
（3）模拟实战：在教学中，模拟实战场景，让学生在实战中运用所学技术。
通过模拟实战，提高学生的实战能力和应变能力。
（4）个别辅导：针对学生个体差异，进行个别辅导。
针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划，使他们在跆拳道学习过程中不断进步。
3. 精神培养的重要性跆拳道不仅仅是一项武术运动，更是一种精神的传承。
在教学过程中，我注重培养学生的以下精神：（1）坚韧不拔：跆拳道训练过程中，会遇到许多困难和挫折。
通过培养学生坚韧不拔的精神，使他们能够在面对困难时勇往直前。
（2）团队协作：跆拳道比赛需要队员之间的默契配合。
在教学过程中，我鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。
（3）自信自强：跆拳道训练可以锻炼学生的意志品质，使他们变得更加自信和自强。
4. 安全教育的重要性跆拳道训练过程中，安全至关重要。
提升高职跆拳道教学质量的几点思考
提升高职跆拳道教学质量的几点思考
一、丰富多样的教学内容
高职跆拳道教学内容的丰富多样是提升教学质量的基础。
除了传统的招式动作和套路训练外，还需加入爆发力、柔韧性、耐力等方面的训练项目。
要针对学生的不同特点和需求，设计科学合理的教学计划，使学生在提高技术水平的也能够全面发展身体素质。
二、灵活多样的教学方法
现今学生对于学习的方式要求愈发个性化和多样化。
高职跆拳道教学应充分利用现代化教学手段，包括视频教学、虚拟仿真等技术手段，提供更为灵活、生动的教学模式。
可以借鉴综合格斗、健身跆拳道等的教学理念，引入教学比赛、实战演练等形式，激发学生的学习热情，提高实战能力。
三、优秀的师资力量
高职跆拳道教学质量的提升离不开优秀的师资力量。
学校应该重视引进具有丰富教学经验和专业背景的跆拳道老师，为学生提供更高水平的教学指导。
要注重对师资力量的培养和激励，鼓励跆拳道老师参加专业培训和学术交流，不断提高教学水平和专业素养。
五、营造良好的教学氛围
高职跆拳道教学还需要营造良好的教学氛围。
学校应该加强学生对跆拳道文化的宣传和教育，引导学生树立正确的武德观念，培养学生的团队合作精神和大局意识，提升学生的综合素质。
提升高职跆拳道教学质量是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过不断完善教学内容、更新教学方法、引进优秀师资力量、注重实践能力培养以及营造良好的教学氛围，才能够提高教学质量，培养更多优秀的跆拳道学员。
希望高职院校对于跆拳道教育的重视程度能够与时俱进，为更多学生提供优质的教学资源和成长环境。
跆拳道教学中的问题与技巧的运用
跆拳道教学中的问题与技巧的运用跆拳道作为一项传统武术和全面性体育运动，其教学是人们学习和练习这项活动的关键。
跆拳道教学的目标是培养学生的身体素质、技巧和心理状态等方面，使其达到一定的水平，并在未来的生活和工作中获益。
但是，跆拳道教学中存在着一些问题，需要我们认真探讨和解决。
本文将深入分析跆拳道教学中的问题，并提出一些有用的技巧和建议，以帮助教练和教学者更好地开展跆拳道教学工作。
一、跆拳道教学问题的分析如今，越来越多的人开始学习跆拳道，尤其是在年轻人之间越来越流行。
不过在跆拳道教学的过程中，我们经常会遇到一些问题。
下面是一些常见的跆拳道教学问题。
1.教学方案和教材的缺乏。
跆拳道作为一项武术运动，它的教学方案和教材至关重要。
如果没有一个科学且合理的教学方案和专业的教材，即使教练非常努力，也难以使学生有所提高。
2.积极性的缺乏。
在教学过程中，个别学生可能会出现积极性不高的情况。
他们可能会表现出灰心失望、缺乏动力和兴趣等迹象。
这是由于他们对跆拳道的理解和学习方面存在问题，因此需要加强培训和指导。
3.技能重复和升级的缺乏。
练习跆拳道需要时间和耐心。
有些学生可能觉得在一个技能上练习太久了，而在另一个技能上却没练习够。
有时候，学生可能不知道该如何提高他们的技能，因为他们缺乏升级和重复练习的机会。
4.跆拳道体能训练的缺乏。
跆拳道是一项全面性体育运动，需要对整个身体进行训练。
如果仅仅练习技巧而不进行相关的体能训练，学生的表现也难以提高。
5.心理素质和自我防卫能力的缺乏。
跆拳道的学习还需要学生具备良好的心理素质和自我防卫能力。
这需要学生对自己的身体和山在进行更多的理解和学习，以更好地掌握技巧和应对各种情况。
二、跆拳道教学技巧的分享为了解决上述问题，我们需要更好地应用和发展一些跆拳道教学技巧。
跆拳道教练应该关注以下技巧，并运用它们来帮助学生更好地学习和熟练跆拳道技能。
1.个性化教学。
每个学生的学习方式和速度都是不同的，所以教练应该采用个性化教学方法。
幼儿园老师的跆拳道教学
幼儿园老师的跆拳道教学跆拳道是一项综合性、多元化的体育项目，具有丰富的文化内涵和许多实用技能。
教授跆拳道可以促进幼儿的身体锻炼和心理素质的培养。
作为一名幼儿园老师，如何进行跆拳道的教学，下面是我的一些经验和想法。
一、教学目标在进行跆拳道教学前，必须明确教学目标。
幼儿园阶段，跆拳道教学不是为了让幼儿获得高水平的竞技技能，而是通过科学的体育训练，培养幼儿的身体素质和心理素质，提高幼儿的自我保护能力，培养自信心和坚强意志。
二、教学内容1.基本技术：幼儿跆拳道的基础技术主要包括前踢、侧踢、后踢、摆腿、直拳、横拳、勾拳、直腿踢等。
在具体操作中，需要逐渐引导幼儿掌握每个动作的技巧和细节。
2.技能综合：跆拳道是一项综合性的运动，需要综合运用多种技能。
针对幼儿园阶段的年龄特点和认知能力，可以通过增加跆拳道拳术挥舞、走步躲闪和轻混合技术等环节，提高幼儿的跆拳道综合能力。
3.套路表演：幼儿在掌握跆拳道基本技术的基础上，可以尝试通过套路表演来展示他们的跆拳道技能。
套路是一系列动作组合，则需要幼儿围绕规定的内容，结合基本技术和技能综合等方面的内容，在舞台上完成为期一定时间的动作表演。
4.配合动作：幼儿在进行跆拳道教学中，需要熟练掌握配合动作技巧，攻守配合、攻防转换等技能，这是学好跆拳道的关键所在。
三、教学方法1.体验式教学：通过体验式教学，幼儿才能真正地感受到跆拳道技能的乐趣和优越性。
比如可以通过观看跆拳道比赛的视频、听讲师介绍跆拳道知识，引导幼儿积极参与跆拳道教学。
2.游戏式教学：以游戏的方式，进行跆拳道教学，可以增加幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的主动性。
教师可以设计跆拳道比赛、拳击皮球、跳远踢球等游戏，使幼儿在游戏中不知不觉地获得跆拳道技能。
3.逐级教学：幼儿要学好跆拳道，需要有一个逐级深入的教学过程。
从简单到复杂，从易到难，从基础到深入，将跆拳道技能分解成一个个小环节，逐步教授幼儿。
四、注意事项1.安全教育：跆拳道教学中，安全是关键。
提升高职跆拳道教学质量的几点思考
提升高职跆拳道教学质量的几点思考随着跆拳道运动在中国的普及，越来越多的人选择学习和练习这项运动。
当前的高职跆拳道教学中还存在一些问题，如教学质量不高、教学方法单一、培养学生兴趣不足等。
为了提升高职跆拳道教学质量，以下几点值得思考和改进：建立科学合理的课程设置。
高职院校跆拳道教学应该根据学生的学习特点，结合实际需求和市场需求，制定出科学合理的课程设置。
理论课程和实践课程相结合，既注重基本功的训练，又注重实战能力的培养。
应根据学生的兴趣和特长，合理安排选修课程，提高学生的学习积极性。
注重教学方法的改革。
传统的教学方法往往只重视知识的灌输，而忽视了学生的动手能力和创新能力的培养。
应该采用多种教学方法，如示范教学、启发式教学、案例教学等，激发学生的学习兴趣和动力。
教师要注重与学生的互动交流，倾听学生的意见和需求，以更加有效地开展教学工作。
加强实践环节的建设。
跆拳道是一项实践性强的运动，只有进行实践才能真正掌握技术和提升自己的水平。
在高职跆拳道教学中要加强实践环节的建设，提供充足的训练场地和器材，组织学生进行实际操作和实战训练，培养学生的实战能力和应变能力。
加强师资队伍建设。
高水平的师资队伍是提升教学质量的关键。
要吸引和培养一批具有丰富经验和高水平的教师，提供培训和进修的机会，不断提高他们的教学能力和专业水平。
还要鼓励教师进行科研和实践，提高教学的科学性和实用性。
提升高职跆拳道教学质量需要从多个方面进行改进和完善。
通过科学合理的课程设置、多样化的教学方法、加强实践环节的建设和师资队伍的培养，可以提高学生的学习积极性和兴趣，培养出更多优秀的跆拳道人才。
跆拳道学期课程教学三篇
跆拳道学期课程教学三篇第一篇：跆拳道学期课程教学 - 基础技巧训练跆拳道学期课程的第一篇主要着重于基础技巧的训练。
在这一阶段，学生将学习正确的站姿、走姿和基本的拳腿动作。
课程将重点培养学生的身体协调性、灵活性和力量。
课程的开始部分，学生将进行热身运动，包括伸展、拉伸和有氧运动，以准备身体进行跆拳道训练。
随后，学生将进行基础动作的学习。
这包括基本的拳击动作，如直拳、勾拳、摆拳以及基本的踢腿动作，如膝撞、踢腿和侧踢等。
在每节课的最后，学生将参与与其他学生的对练。
这有助于他们将所学的技巧应用到实际战斗中，并提高他们在跆拳道中的反应和技巧。
课程结束时，学生将进行冷静下来的伸展和放松练习，以减轻运动后的肌肉酸痛和预防受伤。
第二篇：跆拳道学期课程教学 - 声音技巧和自卫训练跆拳道学期课程的第二篇主要涉及声音技巧和自卫训练。
在这一阶段，学生将学习如何发出有力的声音以增强攻击力，并掌握一些基本的自卫技巧。
课程的开始部分，学生将经过声音训练，包括发出高音、低音和持久的声音。
这有助于他们在攻击时增加力量和引起对手的注意。
接下来，学生将参与自卫训练，学习如何防御常见的身体攻击，如抓取、拳击和踢腿。
在每节课的最后，学生将进行与其他学生的实战对练。
这有助于他们在真实环境中应用所学的自卫技巧，并提高他们的自信心和决策能力。
课程结束时，学生将进行冷静下来的伸展和放松练习，以减轻运动后的肌肉酸痛和预防受伤。
第三篇：跆拳道学期课程教学 - 战斗技巧和执著精神跆拳道学期课程的第三篇主要着重于战斗技巧和执著精神的培养。
在这一阶段，学生将学习更复杂的攻防技巧，并发展他们的决心和毅力。
课程的开始部分，学生将经过更高难度的训练，包括快速踢腿、组合拳腿动作和移动技巧。
这将提高他们的身体灵活性和协调性。
接下来，学生将参与战斗技巧的训练，包括攻击和防御的策略，以及如何调整战术以适应不同的对手。
在每节课的最后，学生将进行与其他学生的实战对练，这将测试他们所学的技巧和战斗能力。
跆拳道教学中的问题与技巧的运用
跆拳道教学中的问题与技巧的运用跆拳道是世界上最流行的格斗运动之一，它的发展历史可以追溯到韩国和日本的武术传统。
在跆拳道教学中，有许多问题需要解决，同时，也需要运用一些技巧来更好地教授这门技艺。
本文将讨论跆拳道教学中的问题，并提出一些技巧来加强跆拳道的教学效果。
跆拳道教学中的问题1. 学生技能水平不一在跆拳道的教学中，经常会有一些学生具有较高的技能水平，而另一些学生则还处于初学阶段。
这种技能水平的不平衡会对教练造成困难，因为教练不得不以一种方式来教授学生，而不是根据不同学生的不同需求进行不同的教学。
2. 无意义的重复练习跆拳道拥有较多的技能和动作，学生需要不断地进行练习来掌握这些技能。
但有时因过于注重重复练习，学生反而失去了兴趣，无法积极学习。
这种情况下，一个好的教练应该更加重视如何让学生保持兴趣和动力，更好地学习。
3. 教练技能水平参差不齐在跆拳道的教学中，有些教练并不具有足够的技能水平，甚至有些教练没有接受过专业的培训。
这种情况下，教练可能会给学生传授不正确的技巧，导致学生出现错误的动作，或者容易受伤。
这不仅影响学生的学习效果，同时也会影响跆拳道的声誉。
4. 缺乏兴趣和动机有些学生可能会因为缺乏兴趣和动机而放弃跆拳道的学习。
他们可能会认为这门技艺需要花费太多的时间和精力，而不能很快地获得成果。
当学生失去兴趣和动机时，他们往往会不再前进，教练难以发挥其作用，可能导致跆拳道的教学效果受到影响。
解决跆拳道教学中的问题的技巧1. 个性化教学在贯彻教学计划时，教练应根据不同学生的技能水平来制定不同的教学计划。
这可以提高学生的学习效果和兴趣，同时避免学生对重复练习的疲倦。
2. 提高教练的技能水平教练应该在跆拳道领域具有一定的专业知识和经验，并能够教授正确的技巧和动作。
这样，学生可以更好地掌握正确的跆拳道技能，避免受伤。
同时，高质量的教练还可以提高学生的学习兴趣和动力。
3. 培养学生的兴趣和动力教练应该培养学生对跆拳道的兴趣和动力，这可以通过让学生感受到自己的进步和成就来实现。
跆拳道教学中的问题与技巧的运用
跆拳道教学中的问题与技巧的运用跆拳道是一项流行的格斗运动，它教授学生使用手、脚和拳击技巧，以帮助他们充分利用自己的身体能力，并具备自我防卫的技巧。
在教授跆拳道时，教练和老师们经常面临着一些挑战，从管理学生和让他们保持注意力到传授正确技巧和提高他们的体能。
下面将浅谈一些有关跆拳道教学中的问题以及在教学中应该采取的技巧。
问题一：如何管理学生表现麻烦的情况？有时候学生的行为会挑战教练的管理技能，例如手咬、言语攻击、缺乏纪律、可能会在教室内跑来跑去。
为了管理这些问题的学生，教练需要采用最好的方法来保持学生的纪律性。
一种方法是基于学生的年龄和行为问题，推出一种适当的惩罚或鼓励方式，例如一些额外的跑步、新的技巧或调整他们的瑜伽姿势等等。
另外，教练可以与学生谈话，以了解他们的动机和期望，建立信任和互相尊重的关系。
问题二：如何教授技术？跆拳道运动需要许多复杂的动作，例如跳跃踢、侧踢、正踢、反手裂拳等等。
在教授这些技巧时，教练应该采用以下技巧：1. 分解复杂的技巧，教授基础动作，例如脚步或手部动作，然后逐渐将所有来自技巧的部分合并2. 以语音和影像为辅助教学工具，例如通过向学生展示模拟器或录像，以加深学生对某种技巧的理解。
3. 鼓励学生练习，通过绝对重点、定义技术细节、提供反馈和适应个人学习风格等方式来保证学生获得良好的技巧改善。
问题三：如何增强学生身体反应能力？跆拳道需要学生具备强大的身体掌控力，尤其是需要掌控自己的肢体动作、身体倾斜、反应时间等。
下面是一些帮助学生提高反应能力的技巧：1. 使用慢动作实践，让学生分解跆拳道运动的每一个关节，了解如何进行有效的控制2. 增加许多反射练习。
例如，使用随机信号，来调动学生对跆拳道技巧的反应并加强反射和身体掌控力。
随机信号可以是机械哨声、教练的声音或预先录制好的音频和视频片段3. 提供具体的示范让学生看到如何在不同情况下变换身体姿势和肢体动作。
4. 学习正确的呼吸方法，可以帮助学员稳定身心和提高反应能力。
跆拳道教学中的问题与技巧的运用
跆拳道教学中的问题与技巧的运用跆拳道是一种源于韩国的武术，以其特殊的技击方式和丰富的教学内容而闻名于世。
在跆拳道的教学中，有一些常见的问题和技巧的运用，这些问题和技巧的掌握对于学习者的进步和发展起着至关重要的作用。
本文将浅谈关于跆拳道教学中的问题与技巧的运用。
首先，跆拳道教学中常见的问题之一是姿势不正确。
姿势的正确性对于跆拳道的技击效果有着直接的影响。
在传统的跆拳道拳法中，动作要求整齐、规范、有力，所以在教学中应注重教授学生正确的站姿、踢腿动作、步法等基本技巧。
教学者可以通过示范、讲解和纠正等方式来帮助学生纠正不正确的姿势，使其达到标准的动作要求。
其次，跆拳道教学中常见的问题之一是动作连贯性不流畅。
跆拳道的技击动作是一个完整的过程，每个动作都要与前后动作紧密衔接，流畅自然。
然而，很多学生在初学阶段容易出现动作不连贯的问题，这会降低技击的效果。
为了解决这个问题，教学者可以采用分解动作、逐步练习的方法，帮助学生逐渐掌握动作的连贯性。
同时，教学者还可以通过示范、讲解动作步骤，引导学生在练习中体会到动作的连贯性，增加练习的效果。
再次，跆拳道教学中常见的问题之一是力度和速度不足。
在跆拳道的技击中，力度和速度是关键要素。
学生如果力度不足，踢击不到位，就无法达到预期的效果；如果速度不足，对手有更多的机会进行防守，降低了攻击的成功率。
因此，教学者应引导学生在练习中注重力量的训练，通过重复练习，逐渐增加力量的输出；同时，教学者还可以通过调整练习的节奏和强度，帮助学生提高动作的速度。
此外，跆拳道教学中技巧的运用也是非常重要的。
技巧的运用直接影响着技击的效果和战术的成功率。
在教学过程中，教学者应注重教授学生不同的技巧，并指导学生在实践中灵活运用。
例如，学生可以通过变换攻击的方向和角度来迷惑对手；通过运用跳跃、旋转等技巧来增加攻击的威力和意外性。
教学者还可以通过讲解技巧的原理和实践中的注意事项，帮助学生理解技巧的运用方法，并在练习中反复训练，提高学生的技击水平。
跆拳道课程如何培养孩子的协调性和平衡感
跆拳道课程如何培养孩子的协调性和平衡感跆拳道是一种注重身体和心智锻炼的格斗艺术，其独特的动作和技巧培养了学习者的协调性和平衡感。
在跆拳道课程中，孩子们通过跳跃、踢腿、拳击等一系列动作，不仅学习了自我防护技巧，还锻炼了身体协调性和平衡感。
本文将探讨跆拳道课程如何培养孩子的协调性和平衡感，并讨论相关的教学方法和技巧。
一、锻炼协调性协调性是人体各部位协调配合运动的能力。
跆拳道课程通过一系列精确的动作和技巧，促使孩子们锻炼和提高他们的协调能力。
首先，跆拳道的基本功要求学习者通过步法、跳跃和转身等动作来完成攻防和进攻的动作。
这需要学习者的四肢协调配合，令身体各部分的动作流畅一致。
其次，跆拳道课程中的各种训练项目，如独立操练、组合动作和对抗演练等，都要求学习者在协调同时克服因对手的防守和攻击而产生的不平衡状态。
通过不断的练习和实践，学生们可以提高他们的协调性水平，并逐渐形成良好的动作协调和身体平衡。
为了有效地锻炼和培养孩子的协调性，在跆拳道课程中，教练员可采取以下教学方法和技巧。
首先，建立起合理的训练计划和教学目标，逐步引导和培养学生在动作技巧上的协调性。
其次，通过反复的练习和模仿，让学生在不断地实践中熟悉并牢记每个动作的要领。
再次，教练员可以设置一些专门的训练项目，以便学生有针对性地锻炼和提高协调能力，例如，通过教导学生进行平衡训练，如单脚站立、走钢丝以及其他平衡技巧训练。
二、培养平衡感平衡感是人体保持稳定姿势和行动中的能力。
跆拳道课程通过一系列的训练项目和动作技巧，帮助孩子们培养他们的平衡感，并逐步提高他们在行动中的稳定性。
首先，跆拳道课程中的各种基本动作如踢腿、跳跃和转身等，都需要学生保持稳定的平衡感来完成。
通过不断地练习，学生们可以逐渐掌握和改善自己的平衡感。
其次，跆拳道课程中的对抗演练和实战训练也是培养平衡感的有效方法。
在对抗中，学生们需要时刻保持平衡，以便能够在攻防中灵活自如地移动和应对。
对于教练员来说，培养学生的平衡感需要合理的教学方法和技巧。
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髓所在 ， 即防御演变为进攻 。进攻并不是跆拳道 的主要
目的 ， 这项运动发展之初仅仅是 出于防御 的 目的 。让学 生领悟这一点 ， 就能逐步减轻学生好动以及暴力思想倾 向。 二、 跆拳道教学 中的德育功能
跆拳道练 习者在不 同场合都会行礼鞠躬 。 可见这项 运动是 一种 由外而 内的 自律修炼 的过程 。 这种行礼 的主 要 目的就是让练 习者养成恭敬谦 虚 、 友好礼让 的态度和 作风。这是一种运动精神之所在 。 另外 ， 自信心也是跆拳道精神 中的精华之一 。在教 学过程 中，不管是初次练 习者还是高水平的运动员 ， 相 信 自己始终是贯穿这项运动 的信念 。 面对训练过程中的 韧带练 习、 木板击破等 ， 如果没有无 比坚定 的信念 ， 就没 有办法坚持始终 。在学 习跆拳道过程中 ， 随着级别 的增 长 ， 心也会 逐步提升 ， 信 从而达 到了建立健全 学生人格
一
［］ ３ 陈工． 怎样防范暴 力犯罪ｆ ． Ｍ］ 北京： 人民体 育出版社 ，９９ １９
［］ ４ 曾世 华． 论武术在 学校素质教 育中的作用与贯彻途径［］ Ｉ． 湖
北体 育 科技 ，０ ３ ２０．
［ ］跆券道运动在 中学生身心发展 中的作 用 ［］ ５ ７．体育师友 ，
２ ４ ００ ，
【 德育美德 】
跆拳道教学小议
（ 长春大学旅游学院 许金毅 外语分 院 ， 吉林 长春 １０ ０ ） ３６ ７
摘要 ： 跆拳道作为强身健体 的体 育活动 ， 深受广大运动 爱好者喜爱。 高校体育课 中， 了专业运动员 ， 在 除 跆拳道 多作为选修课 出现。由于体育教育除 了担 负着向学生传授体 育技能 以及知识的任务之外 ， 育人也是不可忽视 的一 项。因此应注意在跆拳道教学 中渗透德育教 育。 关键词 ： 跆拳道 ； 化解 ； 性格 ； 育 德
的 目的 。
［ ］ 兰萍． 于体育校本课程开发 的理性思考［］ １楼 关 Ｊ． 北京体 育大 学学报 ，０ ４ （ ） ２ ０ 。４ ． ［］ ２ 张锐 ． 全教 育—— 自卫 防身［ ． 京 ： 安 Ｍ］ 北 北京体 育大学 出
版 社 ． ０ ４ ２０ ．
除此之外 ， 意志品质的培养 也是跆拳道德育功能的 部分 。在跆拳道练习过程 中， 每一个级别的提升都需 要付出辛苦 的汗水 ， 这对学生而言是一种考 验 ， 只有 坚 忍不拔才能完成高强度的训练 ， 才能特到提升 。因此 跆 拳道还具有意志品质培养 的功能 。 三、 跆拳道教 学应遵循的三个原则
提高跆拳道 的教学水平 ， 了提高教师 队伍素质之 除 外， 合理利用 教学方法是十分重要 的 ， 因此 跆拳 道教学
［ ］ 春生 ， 大参 ． 道礼 节面面观 ［］ 击（ 拳道版 ） ６林 林 跆拳 １． 搏 跆 ，
２０ ，２ ：７ ５ ． ０ ４ （ ） ５－ ９
－
２ ３ ３ －
参考文献 ：
衷仅仅 是满 足好 勇斗狠 ， 展现 自己的一种心态 。教师纠 正学生的这种 心态可 以从跆拳道的练习要 领出发 。 跆拳道是人们把本 能意识通过肢 体 的动作 表现 出 来的一 种技能 。因此它的动作以 自身 防卫为基础 ， 从防 御发展 到进攻是其主要形 态。 这充分体现 了跆拳道的精
跆拳道运动近些年深受广大青少年的喜爱 ， 多高 很 校应时纷纷开设跆拳道课程。 但跆拳道作为 强身健体 的 项运动 ，教师所教授学生的并非仅仅是技巧和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作 ， 更重要 的是跆拳道 的礼仪和意志之所在 ， 让学生领悟到 跆拳道 的精髓 。 ．
一
应遵循三个原则 。 １ ． 安全性原则 。跆拳道具有一定 伤害性 ， 训练过 在 程中难免受伤 。这就要求教师培养学生 的安全意识 ， 并 教 育学生所掌握 的跆拳 道技术技巧 在生活 中要仅仅用
跆拳道基本要领的含义 跆拳道 已经被列入奥运 比赛项 目， 这项运动如同中 国武术一样 ， 属于东方传统文化 的重要组成部分。出于 对其悠久历史的神往 和传统文化 的神秘特征 ， 此项运动 备受现代学生的喜爱 。 但很多学生对于联系跆拳 道的初
一
、
于防卫 ， 而不能作为一种 资本去伤害其他人。 ２ ． 主体性原则 。跆拳道要 以身心健康为依据 ， 以学 生兴趣为前提。在教学 中充分尊重学生的主体性 ， 教师 主要起到引领和引导作用 即可 。 以确保体育手段 和德育 教育 目的的一致性 。 ３ ． 体验性原则 。跆拳道不 同于武术 ， 没有相对 严格 的套路 ， 其终极 目标在于参 与 、 、 体验 过程等方面 。在训 练中学生 的情感体验非常重要 ， 的情感体验才能引 正确 导正确的学 习态度 。教师在教 学过程 中， 应特别注意把