我的生活我做主——主题活动中小公民教育的策略
小公民特色活动教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的综合素质和公民意识。
小公民特色活动作为一种新型的教育模式，旨在通过丰富多彩的活动，培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
本文将围绕小公民特色活动的教研展开讨论，分析其重要性、实施策略和预期效果。
二、小公民特色活动的重要性1. 培养社会责任感：小公民特色活动通过组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，了解社会问题，从而培养学生的社会责任感和使命感。
2. 提升团队合作能力：在活动中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。
3. 激发创新思维：小公民特色活动往往要求学生发挥想象力，进行创新设计，这有助于培养学生的创新思维和创造力。
4. 促进全面发展：小公民特色活动涵盖了德育、智育、体育、美育等多个方面，有助于学生全面发展。
三、小公民特色活动的实施策略1. 选题与策划：- 结合时事热点：选择与学生生活密切相关、具有时代特色的主题，如环保、扶贫、科技等。
- 关注学生兴趣：了解学生的兴趣和特长，设计符合学生年龄特点和认知水平的活动。
- 合理规划活动内容：确保活动内容丰富、有趣，具有一定的教育意义。
2. 组织与实施：- 明确活动目标：确保活动目标明确、具体，便于学生理解和执行。
- 制定活动流程：制定详细的活动流程，确保活动顺利进行。
- 注重过程管理：关注学生在活动中的表现，及时调整活动内容和形式。
3. 评价与反馈：- 多元化评价：采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价等，全面评价学生在活动中的表现。
- 及时反馈：对学生在活动中的优点和不足进行及时反馈，帮助学生改进。
四、小公民特色活动的预期效果1. 提升学生的社会责任感：通过参与小公民特色活动，学生能够更加关注社会问题，积极参与社会公益事业。
2. 增强学生的团队合作能力：在活动中，学生能够学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
3. 激发学生的创新思维：通过实践活动，学生能够发挥自己的想象力，进行创新设计。
我是小公民教案教案
我是小公民教学目标1、通过学生的亲身实践体验民主生活的美好。
2、培养学生积极的参与各种社会活动，做有意识的合格小公民。
3、培养学生的责任感和自豪感，在生活中实现自己的价值。
教学重点培养学生的意识和责任感，从身边的小事做起。
教学过程一、引入课题。
同学们上节课，我们给学校提了很多的建议。
我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。
（板书：我是小公民）二、献出自己的小点子。
我们生活在班级这个大家庭中,同学们自己解决了很多的问题。
想想我们的班级还存在什么问题？围绕同学们熟悉的问题进行讨论。
（1）对于经常不遵守纪律的同学，我们怎样帮助他们改正呢？（2）对于经常完不成作业的同学，又该如何帮助他们呢？（3）我们怎么做才是团结的表现？三、点子变成决策同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。
（多媒体出示：学生的点子变成重大决策）这下同学们相信了吧！所以你们要多为我们的班级多出点子，这样我们才会不断的进步啊！四、我为社区提建议我们为班级想出了很多的点子，我们生活的社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便到垃圾的现象比较严重。
课件出示黄思思的调查报告。
学生根据自己的观察，小组成员之间进行讨论交流。
找出问题，并说出自己的点子。
然后进行整理，反映给社区的负责人，相信有一天我们的建议会实现的。
五、召开新闻发布会把自己了解的小公民行动的故事讲给别人听听。
1、新闻发布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，了解的现状，采取的对策，自己的感受。
2、资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。
3、参加的人员；邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流汇报活动。
六、作为一个小学生，谈谈自己学习后的感受。
我们给老师提的建议，老师会不会接受呢？。
培养小学生公民意识的教育策略与方法
培养小学生公民意识的教育策略与方法引言：公民意识是指个体对社会责任、法律意识、道德水准等的认知与认同程度。
培养小学生公民意识具有重要意义，因为他们是国家未来的建设者和接班人。
本文将探讨一些教育策略与方法，帮助小学生在成长过程中树立公民意识。
一、学校的角色学校在培养小学生公民意识中扮演着重要角色。
首先，学校应提供一个良好的价值观环境。
学校应该鼓励积极向上的价值观，例如尊重他人、注重公平、关心弱势群体等。
其次，学校可以通过组织一些社会实践活动来培养学生的公民意识。
比如参观社区事务所、志愿者活动等，让学生亲身体验社会的方方面面。
此外，学校也可以组织学生自治组织，让学生参与学校事务的决策和管理，培养他们的责任感和参与感。
二、家庭的作用家庭教育是培养小学生公民意识的另一个重要方面。
父母应该成为孩子的榜样，注重自己的行为对孩子的影响。
家长可以与孩子一起参与社区活动，培养孩子的社会责任感。
此外，家庭应该注重培养孩子的道德水准，教导他们正确的行为准则。
比如，告诉孩子不要浪费资源，要保护环境、关心弱势群体等。
家长还可以与孩子一起讨论新闻事件，引导他们思考社会问题，提升他们的社会思维能力。
三、课堂教育课堂教育是培养小学生公民意识的重要途径之一。
教师可以通过多种方式来帮助学生树立公民意识。
一方面，教师可以在课堂上讲解相关的知识和理论，例如国家法律制度、公民权利等。
而另一方面，教师也可以通过故事、案例等形式来激发学生的兴趣和思考。
此外，教师还应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们能够独立思考、自主决策。
四、社会实践社会实践是培养小学生公民意识的重要手段之一。
学校和家庭可以组织小学生参与社区活动、志愿者活动等。
通过参与社会实践，学生可以亲身感受社会的需求，并产生对社会的责任感。
此外，社会实践还可以帮助学生了解社会现象和问题，提升他们的社会意识和社会思维能力。
例如，学生可以参观博物馆、社区事务所、企业等，了解社会的动态和运作方式。
我做合格小公民行动方案
我做合格⼩公民⾏动⽅案我做合格⼩公民初⼆下学期政治做⼀个合格的⼩公民⾏动⽅案1.⾏动主题:做⼀个合格的⼩公民2.⾏动⽬的:3.⾏动形式:4.⾏动准备:5.⾏动过程——主题班会案例⼀、班会主题：我做合格⼩公民⼆、活动背景：以深⼊贯彻中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为⽬标，以提⾼我班学⽣的道德素质为活动宗旨，以我校“建⼈性化校园”为理念导向，以“我做合格⼩公民”为主题，以“五⼩”为内容，使学⽣树⽴⼩公民意识，培养基本的道德观念，养成良好的社会道德⾏为习惯，努⼒成长为“四有”公民。
三、活动⽬的：1、通过开展扎实有效的活动，⿎励、要求学⽣个个争当⽂明学⽣，个个争做合格⼩公民，使学⽣的⽂明素养不断提⾼。2、发现、表扬⼀批“优秀⼩公民”，树⽴榜样，发挥⽰范作⽤。四、设计理念：由学⽣⾃主设计，形式多样，以“怎样做才是⼀个合格⼩公民”为主线展开活动，⽤串联的表演形式体现班会主题。五、活动形式：主要发挥各个⼩队的特⾊，有讨论、朗诵、舞蹈、表演、采访、唱歌等形式。六、活动准备：1、训练班队活动⼩主持⼈。2、准备好录⾳机、乐曲磁带、道具。3、制作多媒体课件、幻灯⽚。各⼩队排练好节⽬七、活动过程：主持⼈甲：在这个阳光灿烂，春意盎然的下午，让我们彼此敞开⼼扉，聆听彼此的⼼声，中国“⼩公民”道德计划功在当代，利在千秋。
主持⼈⼄：从我做起，从现在做起，养成良好的习惯。主持⼈甲：关⼼⼉童道德素质，就是关⼼未来。主持⼈⼄：我参与，我⾏动，我做合格⼩公民。甲、⼄齐：XXX班“我做合格⼩公民”主题班会现在开始。答案补充第⼀篇章关注⾃我畅想⽂明⼩公民1、现场报道（⽂明⼩记者收集的不⽂明⾏为制作成幻灯⽚）。主持⼈甲：看到如此⾏为，同学们⼼中有什么感想呢？下⾯请听“焦点访谈”。主持⼈采访同学，请同学们就不⽂明⾏为发表⾃⼰的看法和感受。主持⼈采访参加中队会的社区居民代表。主持⼈⼄：知耻者近乎勇，我们已经觉醒，我们要从⾃我做起，充当⽂明的⼩使者，让⽂明的种⼦随风播撒，让⽂明的鲜花开满⼤地。
做合格小公民教学设计[合集5篇]
![做合格小公民教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/abefe52d03020740be1e650e52ea551810a6c9ab.png)
做合格小公民教学设计[合集5篇]第一篇：做合格小公民教学设计《做合格小公民》教学设计教学目标：1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学重点：让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。
正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。
教学难点：培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。
教学过程：（一）课前导入师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。
（出示课件）师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）板书——公民师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
（出示课件）（二）讲授新课 1，公民权利师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？<学生自由回答> 出示课件板书——权利师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权…………等等<与学生互动引导回答>出示课件师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。
师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。
漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。
但是他拉的这些钱财是他自己的吗？不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。
漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。
我的生活我做主
我的生活我做主作者：郁月苗来源：《早期教育(教师版)》2013年第08期我国结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神。
在主题活动课程的基础上，融进了以世界节庆活动为载体的世界小公民教育，让幼儿在自主设计、自主参与、自主建构、自主体验中从小培养全球化的观念，树立世界意识，做一个自信、友爱、环保、独立、快乐的世界小公民。
一、我的节日我做主——让幼儿参与教学设计传统教学观认为教学设计由教师根据教和学的需要设计。
而从学的层面看。
教学活动的主体是幼儿，因此，“学什么”“怎么学”可让幼儿根据自己成长需要和个体认知方式参与设计。
在大班第二学期主题“六一节”中，结合世界小公民培育自信、礼仪、博爱的品质，我园真正解放孩子手和脚，通过发放调查表、“心里话对对碰”等形式了解孩子对儿童节的需求，得知他们更愿意和伙伴、家长在一起过节，更愿意自己动动手、把自己美好的一面展示出来，也更向往了解世界各国的小朋友是如何度过“六一”国际儿童节的，了解其他国家的饮食、服饰、风情。
于是我们在主题目标中重新作出定位。
我们走进西餐厅。
和孩子、家长共同享用西方美食，感受西方的饮食文化和礼仪文化，从而引发孩子对世界各地美食的关注了解：我们共同设计了“六一”大型节庆活动——盛装游园，孩子们将自己打扮成黑猫警长、奥特曼、白雪公主、龟博士、蜘蛛侠……开开心心来幼儿园迎接弟弟妹妹，再到各个班级盛装展示。
这些都给孩子提供了展示风采、锻炼自信的舞台。
也进一步让孩子认识了自己、肯定了自己。
同时，我们还邀请外国小朋友来园分享节日，孩子们学会了如何向外国小朋友问候等简单的日常交流用语。
节后有的家长谈到：“‘六一’那天孩子开心极了，一整晚都是乐滋滋的，他们说今年的儿童节最快乐。
”让孩子作为教育的主人共同设计、共同参与、共同构想活动，更能体现教育的全体性，体现教育的生命力。
二、我的家庭我来爱——让幼儿参与教学活动家是人生开始的第一个地方，也是安全、温暖与爱的代名词。
提高学生公民意识的教育策略
提高学生公民意识的教育策略随着社会的不断发展，培养学生的公民意识已经成为教育界面临的重要任务之一。
公民意识是指个人对社会以及作为一个成员应尽的义务和责任的认同和意识。
培养学生的公民意识不仅有助于他们在社会中更好地融入，还能够促进社会的和谐稳定发展。
本文将探讨一些有效的教育策略来提高学生的公民意识。
首先，学校和家庭应该形成教育的合力。
学校是学生的第二个家，教师是他们的第二个父母。
学校应该在教育目标中明确强调培养学生的公民意识，将公民意识教育融入到日常的教学和管理中。
比如，在班会活动中可以组织学生讨论社会问题，引导他们思考个体与集体的关系。
此外，学校还可以通过开设公民教育的课程，向学生传授基本的公民知识，如法律法规、社会规范等。
而家庭是学生的第一所学校，家长应该注重教育孩子的公民责任感，并且以自身的言行来树立榜样。
其次，学校应该提供积极的参与机会。
学校可以组织学生参与各种社会实践活动，如社区志愿服务、环保活动等。
通过参与实践活动，学生将亲自感受到社会的需要和自己的价值。
这种参与活动可以培养学生的公民责任感和社会意识，让他们明白作为一个公民应该积极地为社会做贡献。
此外，学校还可以通过开展一些公民教育活动来提高学生的公民意识。
比如，可以举办模拟市民大会，让学生扮演不同的角色，讨论并解决社会问题。
这样的活动可以帮助学生理解公民参与社会决策的重要性，锻炼他们的沟通、协作和解决问题的能力。
另外，媒体的有效利用也是提高学生公民意识的重要途径。
学校可以鼓励学生定期关注新闻，了解国内外的重大事件和社会问题。
学校也可以组织学生观看相关纪录片或讨论电影，引导学生思考社会问题，并激发他们的责任心和行动意识。
通过对现实问题的认知，学生能够更好地认识到自己作为一个公民所应承担的责任和义务。
最后，学校应该注重培养学生的批判思维能力。
公民意识并不仅仅是固定的价值观，它是一个不断变化的概念。
学校应该教育学生具备辩证思考的能力，培养他们对不同观点的尊重和理解。
《我的生活我做主》主题班会教案
《我的生活我做主》主题班会教案我的生活我做主主题班会教案目标通过本次主题班会，让学生理解人生的意义，学会做主自己的生活，培养独立思考和决策能力。
活动安排1. 介绍主题：我的生活我做主2. 分享基本知识：人生的意义和价值3. 案例分析：分析自己的关键决策和影响因素4. 分组讨论：讨论如何决策和面对生活中的问题5. 主持人总结详细内容介绍主题：我的生活我做主生活中，我们每个人都要面对各种各样的选择和决策。
但是有时候很难做出正确的决策，特别是当我们需要面对自己不熟悉的领域或者依赖他人时。
那么，我们该如何做主自己的生活呢？分享基本知识：人生的意义和价值人生意义和价值是指一个人活着有何目的。
不同的人对于生活的意义和价值是有所不同的。
有些人认为生命没有意义，因此他们会沉迷于各种无聊或危险的事情，可能会毁掉自己的生命；而另一些人则认为生命是宝贵的，应该好好珍惜，尽享人生的美好。
案例分析：分析自己的关键决策和影响因素让学生列出自己生活中曾经遇到的关键决策，并分析当时的情况，做出这个决策的影响因素是什么。
比如选大学、找工作、谈恋爱等。
分组讨论：讨论如何决策和面对生活中的问题根据学生列出的关键决策和影响因素，让他们分组讨论如何更好地决策和面对生活中的问题。
鼓励学生多提出自己的建议和看法。
主持人总结总结本次主题班会，重申生活中的每个人都要做主自己的生活，培养独立思考和决策能力。
结束语让学生意识到生命的意义和价值，明确自己的生活目标和原则，培养独立思考和决策能力，这对于一个人的成长和发展至关重要。
希望学生能够珍惜自己的生命，做主自己的生活，追求自己的梦想。
201班做一个合格的小公民主题班会教案[5篇模版]
201班做一个合格的小公民主题班会教案[5篇模版]第一篇：201班做一个合格的小公民主题班会教案主题班会:做一个合格的小公民活动目的：通过相关学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。
谈话引入内容：一个人的行为就如同一面镜子，放出他的文化蕴含、知识水平和道德修养。
二、活动准备1、学习《小学生行为规范》。
2、对学生中不讲文明礼貌的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育。
3、结合生活实际。
假如我是小顾客，买东西，按先后;说话时，先说请。
要尊重，售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
假如我是小乘客，上汽车，不拥挤;在车上，不抢座;车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。
总结：同学们，通过今天的“做一个合格的小公民”主题班队，让我们学到了更多知识，同学们肯定也懂得了好多，希望每个少先队员能够像我们的班队主题一样，争做一名文明礼貌的好学生。
第二篇：班会教案：做一个合格的小公民活动目的：通过本次活动，让学生懂得应遵守的行为规范，从而约束自己，在家做个好孩子，在校做个好学生，树立远大理想，在社会上做个合格的小公民。
活动准备：《小学生行为规范》、故事《让座》、《问路》以及时诗歌朗诵。
活动过程：一、整队二、出旗（全体队员敬礼，奏出旗曲）三、唱队歌四、中队长讲话，宣布活动开始。
五、活动具体过程：1、学习小学生行为规范甲：同学们，你们是合格的小公民吗？那么你们知道小学生行为规范有哪些吗？（请同学回答，进行表杨）2、讲故事《让座》、《问路》。
乙：同学们，做合格的小公民，就要做到讲文明、讲礼貌，乐于助人，下面请沈宇凌、夏静说一说他们遇到的事吧。
3、文明用语比赛。
甲：，文明用语少不了，让我们进行文明用语大-比-拼同学们，问候用语有哪些？（请小队队员回答、计分）感谢用语有哪些？赞美语言有哪些？祝贺的用语有哪些道歉的用语有哪些？乙：讲文明事，作文明人，我们的生活会更美好，请欣赏小提琴独奏4、甲、乙：走进新世纪，我们是跨世纪的小主人，21世纪将为我们提供成功的机会，自由做好充分准备的同学，才能施展我们的才华。
我做合格小公民教案
我做合格小公民教案教案标题：培养合格小公民的教案教学目标：1. 了解什么是小公民，认识合格小公民的重要性；2. 培养学生的公民意识和责任感；3. 培养学生的公民道德和社会行为规范；4. 培养学生的参与社区和公益活动的意识和能力。
教学内容：1. 什么是小公民？2. 合格小公民的特征和重要性；3. 公民意识和责任感的培养；4. 公民道德和社会行为规范的培养；5. 参与社区和公益活动的意识和能力的培养。
教学步骤：引入活动：1. 引入小公民的概念，通过图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍小公民的概念和重要性，让学生了解作为一个小公民应该具备的特征和责任感。
3. 讲解公民意识和责任感的含义，通过举例和讨论让学生理解并且能够将其应用到日常生活中。
4. 讲解公民道德和社会行为规范的重要性，通过案例和讨论引导学生明白正确的行为规范对社会的秩序和和谐的重要作用。
5. 讲解参与社区和公益活动的意识和能力的培养，通过讨论和实例激发学生对社会公益活动的兴趣和参与意愿。
活动设计：6. 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举合格小公民的特征和重要性。
7. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的公民行为，让学生通过实践感受正确的行为规范。
8. 社区参观：组织学生参观当地社区，了解社区组织和公益活动，并鼓励学生积极参与。
总结反思：9. 学生进行小结，总结本节课所学的内容和体会，以及今后作为合格小公民应该努力的方向。
10. 教师进行反思，总结本节课的教学过程和效果，为今后的教学提供改进意见。
教学评估：11. 通过学生的讨论、角色扮演和社区参观等活动，观察学生的参与程度和对合格小公民的理解程度，进行评估。
拓展延伸：12. 鼓励学生参与社区和公益活动，通过课外实践来进一步培养学生的公民意识和责任感。
教学资源：1. 图片、视频或故事等引入活动的资源；2. 相关的教材、课件和练习题；3. 社区参观的安排和相关资料。
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碰” 等 形式 了解孩 子对儿童 节 的需 求 ． 得 知他们 更愿意 和伙 伴 、 家长在一起 过节 ． 更愿 意 自己动 动手 、 把 自己美 好的一 面展 示 出来 。 也更 向往 了
解 世 界 各 国 的小 朋 友 是 如 何 度 过 “ 六一 ” 国 际儿
的兴趣 、 问题 ． 走进 了家 乡无 锡 的博物 馆 、 呈 现
儿 园迎 接弟 弟妹 妹 ．再到 各个 班级 盛装 展示 这 些都 给孩 子 提供 了展示 风采 、 锻 炼 自信 的舞
台， 也进 一步 让孩 子认识 了 自己 、 肯 定 了 自己 同 时 ．我们 还邀 请外 国小 朋友 来 园分享 节 日． 孩 子们 学会 了如何 向外 国小朋 友 问候 等简 单 的 日常交流用语 。节后有 的家长谈 到 ： “ ‘ 六一’ 那天 孩子 开心 极 了 ．一 整晚都 是乐 滋滋 的 ． 他
主题主题活动中小公民教育的策略我的生活我做主亲子活动制作相框制作项环境亲亲热热一家人全家福照片爸爸妈妈对孩子的心里话美工作品送给妈妈的包包项链等送给爸爸的领带等
我 园结 合 《 ３ — ６岁儿 童 学 习与 发展 指南 》 精神 ． 在 主题 活动 课 程 的基 础 上 ． 融进 了 以世 界节庆 活动 为载 体 的世界 小公 民教 育 ． 让幼 儿 在 自主设计 、 自主参 与 、 自主建构 、 自主 体验 中
三、 我 的 成 果 我 来 秀 — — 让 儿 童 自主 展 示
学 习成 果 、
的 主体 是幼儿 ． 因此 ． “ 学什么 … ‘ 怎么学 ” 可让幼 儿根据 自己成长需要和个体认知方式参与设计 在大班第二学期主题“ 六一节” 中． 结合世界 小公 民培育 自信 、 礼仪 、 博爱 的品质 ． 我 园真正解
们 说 今 年 的儿 童 节 最 快 乐 ” 让 孩 子 作 为 教 育 的 主 人 共 同设 计 、 共 同参
国际视 野和新 区产 业特 色 的无锡 新 区动 漫馆 、
彰 显无 锡 城 市 文 明和 综 合文 化 的 无 锡博 物 馆 等等 ， 学 会 了解 、 学会观察、 学会记录 、 学 会 交 往、 学会 整 理 自己 的体 验 ． 而教 师 则 借 助课 堂 分 享 的舞 台帮助 幼儿将 知识 进 行建 构和 梳理 ． 让 孩子 走上讲 台利用 图 片 、 照片、 ｐ ｐ ｔ 、 视频 等 向 同伴展示 自己获得 的经验 知识 随着幼 儿视野
爸 妈妈 对 孩 的心 里话 、 美工作品“ 送 给 妈 妈 的包包 （ 项链等） ‘ 送 给爸 爸 的领 带 ” 等。 都 诠
传 统 教 学 观认 为 教 学设 计 由教 师根 据 教
和学 的需要 设计 。而从学 的层 面看 ． 教 学 活 动
释 了孩子 对 父母 的 爱 ． 对 家庭 的归 属感 。 充 满 着爱 的家 庭 环境 才 能让 幼儿 产 生 愉 快 的情 绪体 验 和积极 向上 的进 取精 神 ． 建 立基 本 的认 同感 和归 属感 ． 同时也 唯有 让孩 子 亲身 经历 和体 验 了才能让 孩子 充分 认识 自我 价值 ． 其 适应 社会 的能力 才能得 到较 好地 发展 。
享 了世界 四大 博 物馆 ． 欣 赏 了 达芬 奇 的 《 蒙娜
丽莎 的微 笑》 、 梵高 的《 星月夜》 《 向 日葵》 ……课
堂变 成 了孩子们 展 示知识 的舞 台 ． 他 们在 这个
我的生 活 主 题 活我 动 中做 小 公主 民 教 育 的 策 略
从 小 培养 全 球 化 的观 念 ． 树立 世 界 意识 ． 做 一 个 自信 、 友爱 、 环保、 独立 、 快 乐 的世界 小公 民。
一
、
我 的节 日我做 主— — 让幼儿 参与教 学设计
无锡市 新 区 旺庄 中 心幼 儿 园 郁 月苗
世 界 小公 民 ． 要 学 会学 习 的独 立 、 生 活 的 独 立 现 在 的 孩 子 需 要 有 更 多 的 机 会 直 接 去 感
知这 个 世界 ． 深 入 到 这个 世 界 中去 ． 才 有 可 能 更好 地 与世 界 打交 道 ５月 １ ８日是世 界 博 物 馆 日． 每 次倡 导 的主题 核心 都是 对世 界文 化 的
庭 的 重 要 性 亲 子 活 动 “ 制作 相 框 ” “ 制 作 项
链” ． 亲子游戏“ 小手拉大手” “ 心灵链接” “ 拷 贝 不走 样 ” 等． 通 过 亲 子合 作 体验 升华 亲 子 之 情． 让 孩 子 感 受家 庭 赋予 的温 馨 和美 好 ： 主 题
环境 “ 亲亲 热 热一 家 人 ” —— 全 家福 照 片 、 爸
种 传 承 于是 我们 以此 为契 机在 大班 开展 了
“ 人们 怎样工 作 ” 的主题 活动 ． 引 导幼 儿独 立地
去 了解 人们 的工作 ． 去接触 社会 、 感 知 社会 ， 并 展 示 自己 的探 究 过 程 和 学 习 收 获 孩 子在 父 母 的 陪 同下 在 一周 内带 着 自己
的打 开 ． 他 们 对 博 物馆 的兴 趣愈 发 浓 烈 ． 在 家 长和 教师 的引导 下 又独立 搜索 、 整理 、 记录 、 分
与、 共 同构想 活 动 ， 更能 体现教 育 的全体 性 ． 体 现教 育 的生命 力 二 、我 的家庭 我 来爱 — — 让 幼儿 参 与教
学 活 动
一
童节的 ， 了解其他 国家 的饮食 、 服饰 、 风情 。于是
我们在主题 目标 中重新作 出定位 我 们走 进 西 餐 厅 ， 和孩 子 、 家 长共 同享用 西 方美 食 。感 受西 方 的饮食 文化 和礼 仪文 化 ． 从 而 引发孩 子对 世界 各地 美食 的关 注 了解 ： 我 们 共 同设计 了 “ 六一” 大型 节 庆 活 动— — 盛 装 游园 ， 孩 子们将 自己打扮 成黑 猫警 长 、 奥 特曼 、 白雪 公 主 、 龟博士 、 蜘 蛛 侠 … …开 开 心心 来 幼