《猜谜语》教学设计_5
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》
小班语言活动教案及教学反思《猜谜语》一、活动目标1.培养幼儿对猜谜语的兴趣，激发他们对语言游戏的热情。
2.让幼儿在猜谜语的过程中，提高语言理解能力和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力及思维能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够积极参与猜谜语活动，理解谜语的意思。
2.活动难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创编谜语。
三、活动准备1.教具：与主题相关的图片、卡片、玩具等。
2.环境准备：布置一个充满趣味性的猜谜语环境，如悬挂谜语卡片、摆放相关玩具等。
四、活动过程1.导入环节教师带领幼儿做《猜谜语》手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.基本环节（1）教师展示谜语图片，引导幼儿观察并说出谜语中的物品。
（2）教师朗读谜语，引导幼儿理解谜语的意思。
（3）教师与幼儿互动，共同讨论谜底。
（4）教师邀请幼儿上台演示谜底，验证答案是否正确。
（5）教师鼓励幼儿自己创编谜语，与其他幼儿分享。
3.活动拓展（1）教师组织幼儿进行“猜谜语接力赛”，提高幼儿的参与度和积极性。
（2）教师带领幼儿去户外寻找谜语，让幼儿在自然环境中体验猜谜语的乐趣。
4.结束环节五、活动反思优点：1.活动设计新颖，充满趣味性，能够吸引幼儿的注意力。
2.教师与幼儿互动积极，引导幼儿主动参与活动。
3.活动拓展环节，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
不足：1.部分幼儿在创编谜语时，表达不够清晰，需要教师进一步指导。
2.活动中，部分幼儿对谜语的理解较慢，需要教师耐心引导。
3.活动结束环节，时间安排不够紧凑，导致部分幼儿没有机会分享自己的收获。
改进措施：1.在活动开始前，教师可提前对幼儿进行简单的谜语培训，提高他们的理解能力。
2.在活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，及时调整教学策略。
3.活动结束环节，教师可设置时间限制，确保每个幼儿都有机会分享自己的收获。
通过本次教学活动，我发现幼儿对猜谜语充满兴趣，他们在活动中积极参与，表达能力得到了提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注幼儿个体差异，让每个幼儿都能在活动中获得成长。
学前班语言教案猜谜语
学前班语言教案猜谜语教学目标：1.培养学前班幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.通过猜谜语的方式培养幼儿的观察力和想象力。
3.引导幼儿积极思考、交流和合作，增强幼儿的团队合作精神。
教学准备：幼儿猜谜谜题卡片、奖品教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段简短的谜语视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.引入新知（5分钟）教师与幼儿们共同回忆上次课学过的谜语，并引导他们自主总结猜谜的方法。
3.导入主题（10分钟）教师出示第一张谜题卡片，读出谜语：“一千个男孩拉一千个车。
”请幼儿们猜一猜这是什么？并鼓励他们积极思考。
4.激发幼儿学习兴趣（5分钟）教师请幼儿请组成小组，每组选择一位代表上前回答问题，答对的组获得奖品。
同时，教师鼓励幼儿们动脑思考，积极参与。
5.分组合作（15分钟）教师出示第二、第三双谜题卡片：“一个月有两个大姐姐。
”和“白天不辞辛苦，夜晚不畏寒。
”请幼儿们分组研究并思考这些谜语的答案，并在规定时间内说出答案。
教师鼓励幼儿们在小组中进行合作探讨，让每个小组都能有机会得到奖品。
6.分享答案与总结（10分钟）教师请各小组的代表上台分享他们的答案，并让其他幼儿进行评价。
同时，教师对每个谜语的答案进行解释，并引导幼儿们总结掌握谜语猜测的方法。
7.拓展活动（10分钟）教师请幼儿自由选择一位同伴进行小组练习，每组准备一道自己设计的谜语，加强幼儿之间的合作和交流。
8.结束活动（5分钟）教师总结本节课学到的内容，鼓励幼儿们勇于思考和表达。
并为最佳表现的小组颁发奖品。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们通过猜谜语的方式，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过小组合作与分享，增强了他们的团队合作精神。
但同时，我也发现有些幼儿在小组活动中表现较被动，下一次需要更好地引导他们积极参与进来。
幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案
幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案
标题：幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案
一、教学目标：
1. 让孩子们通过猜谜语，提高他们的语言理解和表达能力。
2. 培养孩子们的思维逻辑和想象力。
3. 通过集体活动，培养孩子们的团队合作精神。
二、教学内容：
1. 猜谜语的基本知识和规则介绍。
2. 准备一些适合大班孩子的简单而有趣的谜语。
3. 组织孩子们进行猜谜语的游戏。
三、教学步骤：
1. 引入：教师以故事的形式引入猜谜语的主题，引发孩子们的兴趣。
2. 知识讲解：教师解释猜谜语的基本规则和技巧，让孩子们了解如何正确地猜谜语。
3. 实践操作：教师给出一个简单的谜语，引导孩子们一起思考答案。
然后请一个孩子来回答，并解释他的思路。
4. 游戏环节：将孩子们分为若干小组，每个小组内轮流提出谜语让大家猜，看哪个小组猜出的谜语最多。
5. 总结反馈：教师总结本节课的学习情况，表扬表现出色的孩子，鼓励其他孩子继续努力。
四、教学资源：
1. 教师准备的谜语卡片。
2. 孩子们自制的谜语卡片（如果可能的话）。
五、教学评价：
通过观察孩子们在游戏中的表现，以及他们对谜语的理解程度，来评估他们的学习效果。
同时，也鼓励孩子们自我评价和互相评价。
六、家庭作业：
让孩子们回家后与父母一起制作新的谜语，下节课带来分享。
七、教学反思：
通过对课堂的观察和反思，调整教学策略，使教学更符合孩子们的学习需求。
以上就是幼儿园大班语文《有趣的猜谜语》教案的全部内容，希望对您的教学有所帮助。
《猜谜语》优秀教学设计
《猜谜语》优秀教学设计1、理解每句话的意思并猜出谜底。
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
；齿在口外。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”。
打一动物(谜底：青蛙)1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
有个古怪老公公，网儿撒在半空中。
白天不做事，夜里捉小虫。
西瓜不够大，埋在地底下。
如果碰到它，马上开火花。
细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。
什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4、字谜双人走钢丝——一口咬掉牛尾巴。
部编版语文一年级下册猜字谜教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜教案第1篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
读一读，连一连。
相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
结合季节特点连线。
春天寒风夏天凉风秋天暖风冬天热风用“秋”字组词。
秋四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
《猜灯谜》教案
《猜灯谜》教案导语：猜灯谜是中国传统文化中一个有趣且富有智慧的活动，能够培养孩子们的思维能力和团队合作意识。
本教案旨在通过设计一系列有趣的猜灯谜活动，帮助学生积极参与，提高他们的逻辑思维和推理能力。
一、教学目标1. 学习掌握一些常见的灯谜题目及其解答。
2. 激发学生猜灯谜的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
3. 培养学生合作意识和团队合作精神。
二、教学准备1. 灯谜题目及答案的准备。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 音乐播放器。
三、教学过程1. 热身活动在课堂开始前播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏活动身体，为课堂氛围热烈的开展做准备。
2. 导入通过提问的方式引入猜灯谜的话题，例如：“你们听说过什么是灯谜吗？”、“猜灯谜需要什么技巧？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，激发他们对猜灯谜的兴趣。
3. 学习猜灯谜向学生介绍几个经典的灯谜题目，例如：(1) 黄昏捉影，日出降霞。
（蜡烛）(2) 春天歌唱，爬瓦葱绿；夏天煎热，树木栽种；秋天变黄，人们欢乐；冬天凋零，油上滑动。
（蔬菜）(3) 看上山仰头，看下山低头。
（山毛榉）(4) 文字带刀，削尽英雄胆（笔）(5) 在饭桌上疯跑，耳朵里乱乖乖（筷子）与学生共同分析解答灯谜的技巧，例如观察、联想、推理等，让学生了解到猜灯谜的思维方式。
4. 小组活动将学生分成小组，每个小组成员轮流出灯谜给其他小组猜。
每个小组规定一定时间内回答问题，并通过团队合作储备解答。
每个小组根据答对的数量进行竞赛，以激发学生的参与和合作。
5. 总结反思关注学生的参与和发挥，对他们的解答和表现给予肯定和鼓励。
同时，向学生总结一些解答灯谜的技巧，例如：观察题干中的暗示，提醒他们在猜谜时要灵活运用逻辑思维等。
6. 课堂延伸鼓励学生在课后继续猜灯谜的活动，可以组织学生创作自己喜欢的灯谜题目，并与其他同学分享。
四、教学评价对学生的参与度、合作精神和解答能力进行评价。
可采用问答互动和小组竞赛的形式，以激发学生的兴趣和积极性。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇《猜字谜》教学设计10篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《猜字谜》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《猜字谜》教学设计1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
那么，怎样猜谜语呢？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1) 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1) 出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2) 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1) 出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2) 教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3) 学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、再读谜语，理解谜面 (一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。
二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。
三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。
五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。
引发学生兴趣，激发他们的思考。
2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。
2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。
3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。
3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。
2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。
4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。
同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。
六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。
同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
幼儿园大班语文《猜谜语》教案
标题：幼儿园大班语文《猜谜语》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过猜谜语活动，激发他们对语言学习的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力和口头表达能力。
3. 提高幼儿的认知能力和观察力。
二、教学准备：
1. 准备一些适合幼儿年龄阶段的谜语卡片。
2. 准备与谜底相关的实物或图片。
三、教学过程：
第一步：导入
教师先引导幼儿回忆之前学过的谜语，然后告诉他们今天我们要一起玩一个新的游戏——猜谜语。
第二步：讲解规则
教师向幼儿解释猜谜语的规则：老师会念出一个谜语，小朋友们要仔细听，然后猜出这个谜语的答案是什么。
如果猜对了，就可以得到一个小奖励。
第三步：猜谜语
教师出示谜语卡片，逐字逐句地读给幼儿听，并鼓励他们积极思考，大胆猜测。
当幼儿猜出答案后，教师可以展示相应的实物或图片，以加深他们的理解。
第四步：互动环节
鼓励幼儿自己创作简单的谜语，让其他小朋友来猜，以此提高他们的语言表达能力和创新能力。
第五步：总结
在课程结束时，教师可以让幼儿分享他们在猜谜语活动中最喜欢的一个谜语和原因，以此回顾和巩固所学知识。
四、教学评估：
通过观察幼儿参与猜谜语活动的积极性，以及他们猜谜语的正确率，可以评价他们的思维能力和语言理解能力。
五、课后作业：
鼓励幼儿回家后与家长一起进行猜谜语的游戏，增进亲子间的互动，同时也进一步锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察幼儿的表现，根据他们的反应调整教学策略，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来，真正享受到学习的乐趣。
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《猜谜语》教学设计
教学目标：
1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：
1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）
2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）
教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：
一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射
花生）；齿在口外（暗射
呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答
案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）(
谜底：青蛙)
二、学习猜谜。
1、
以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：
老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷
（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）
（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）
（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（打一动物。
）
（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。
白天不做事，夜里捉小虫。
（打一动物。
）
（5）西瓜不够大，埋在地底下。
如果碰到它，马上开火花。
（打一军用武器。
）
（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。
（打一植物。
）
（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。
（打一调味品。
）
（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（打一种树名。
）
4、字谜
（1）双人走钢丝——（打一字）
（2）一口咬掉牛尾巴。
（打一字）
（3）手足并用——（打一字）
（4）一个字两个口，下面还有一条狗——（打一字）
5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸
1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。