探究小说的艺术效果课件

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小说艺术技巧公开课课堂课件 (一)

小说艺术技巧公开课课堂课件 (一)

小说艺术技巧公开课课堂课件 (一)小说艺术技巧是每一个小说创作者都必须掌握的基本技能,它在小说写作的过程中具有重要的作用。

小说艺术技巧可以提高小说的文学价值,增强作品的感染力,让读者更容易被故事所吸引。

因此,小说艺术技巧的学习和掌握对于每一个小说创作者来说都是必备的。

今天,我们就来一起学习小说艺术技巧的公开课课堂课件。

一、小说中的人物刻画小说中的人物刻画是小说的核心元素之一,也是最能体现作家思想和风格的部分。

人物刻画要细致深入,要有个性,要有独特的个性特点,这样才能让读者产生共鸣。

刻画人物的时候,可以从他的外貌、性格、言行、爱好、生活习惯、经历等方面入手,让他们变得鲜活、有血有肉。

二、小说中的情节设置情节设置是小说艺术的关键技术之一。

小说情节设置要具有吸引读者的性格,要能营造紧张悬疑的气氛。

情节的设计可以有前情、后果、高潮迭起、反转意外等,特别是反转意外,能给读者带来极大的惊喜和震撼。

三、小说中的语言运用语言运用,是小说写作中必不可少的一个环节。

语言的优美要求紧密结合情节和人物,让逻辑性和艺术性的相得益彰。

同时,语言也要符合人物的背景和特点,成功地塑造出人物形象。

四、小说中的氛围营造氛围营造是小说艺术中的关键技巧之一,可以让读者在阅读小说的过程中感受到作品中所描绘的场景气氛。

氛围营造可以通过人物的思想、行为、语言、环境,来传达小说的主题和情感。

五、小说中的结构构建结构构建是小说艺术的基础之一,是反映作者思想和创作意图的关键。

结构构建要根据小说的主题和情节特点来选择,要考虑时间先后、人物关系、思想矛盾等方面。

综上所述,小说艺术技巧的学习和掌握对于每一个小说创作者来说都是必备的。

我们在小说创作过程中,应该注重人物刻画、情节设置、语言运用、氛围营造和结构构建等方面的技巧,不断提高自己的写作水平。

高考小说阅读之赏析艺术技巧演示课件

高考小说阅读之赏析艺术技巧演示课件
高考小说阅读 之
赏析艺术技巧
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务, 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时, 可以采用叙述语言,也可以采用对话语言,还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样,表现手法更是灵活多变,它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法,有散文式的背景描绘,有特 写般的人物刻画,有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突,有诗一般的 意境。
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析,可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》:他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服, 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦, 几乎是皮包骨头;他爱做鬼脸,也常带微笑。
动作
具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》:我就摘了黄瓜,从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多,既可以直接描写,也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起,有时候描写了人物的外貌、语言、动作,同时也 反映了人物的内心世界。
社会作用 产生的影响或作用,体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示,这是作品的
真正写作意图。
小说对次要人物的刻画,特 别是对具有代表性,有一定 身份、地位的次要人物的刻 画,貌似平淡轻松,实则蕴 含着厚重的力量,既揭示了 小说的主题,又增添了小说 的艺术感染力。
推动情节

2024届高考复习之小说的叙事艺术 课件

2024届高考复习之小说的叙事艺术 课件

全知视角
叙述者并无固定视角,处于全知全能的地位,就像 上帝一样知道故事的全部来龙去脉,知道所有人物
作者(讲故事的人)
的一切隐秘,特别是其复杂微妙的心理变化,洞察 一切,简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。
。一般以第三人称为主。
第一人称-------有限视角
见证人:旁观者置身在事件之外,真实客观地呈现故事。 可以对所叙人物和事件做出感情反映和评价 可以坦白自己的不明白之处,让读者去想象思考。
1.以动物的眼光看世界,给读者一种崭新的体验,更有情趣(吸引读者阅读 兴趣);更客观冷静真实。 2.动物展示出的心理活动,往往与人的心理活动交替进行,从而推动情节的 发展。 3.凸显人物形象。 4.突出了作者要真正表达的主题思想。
本文构思独特,以蛇为叙述视角,请探究作者这样叙写的意图(6分) 《一条忧心忡忡的蛇》
场景集中式(片段式) 61-63生《天嚣》
聚焦生活中的一个小“镜头”,截取生 活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进 行横断面的描写,见微知著。
1.小中见大,使叙事相对集中紧凑。 2.从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
反复式 《祝福》
重复叙述,即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事 的重要手段之一,它包括事件重复和话语重复两种基本类型。
叙述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切,
认知不能超越这个人物的认知,也就是说,是“从
有限视角
这个人物的眼睛看出去的故事”,可以写这个人物 的心理活动,但不能写别人的心理活动,会受到其
主人公(主要人物) 主客观条件(如身份、性格、生活经验、时空范围等)
见证者(次要人物) 的限制。有限视角中可以是第一人称叙事,也可以 参与者(次要人物) 是第三人称叙事。(特殊情况:第三人称有限视角)

2023届高考专题复习:分析小说的叙事艺术 课件36张

2023届高考专题复习:分析小说的叙事艺术  课件36张
提问方式
① 小说是如何展开情节的? ② 作品是如何叙述故事的?请结合文本分析小说的叙事特色。 ③ 本文在构思上别具特色,请赏析。 ④ 小说在谋篇布局方面很有特点,请简要说明。
题型概述
叙述是小说创作最基本的表达技巧之一,是指作者用陈述性的语言 对人物的经历和事件的发展变化过程进行说明、介绍和交代的一种方式。 叙述的基本要素一般包括人物、事件、时间、地点、原因、结果六个基 本要素。
哦,故乡的清水塘,你还记得我儿时的几丝苦涩吗?
作品是怎样叙述童年往事的?这样写有什么好处?请结合作品简要分析。
①叙述视角:采用第一人称的有限叙述视角,以一个孩子的视角讲述故事, 自然亲切,真实感人。
②叙述节奏:本文叙述时融入了大量的景物(环境)描写,使小说叙事节 奏舒缓,具有散文化特点。
③叙述线索:叙述线索清晰,以“挖藕”为线索叙事,使 “我”的童年 故事更集中紧凑。
④叙述语言:小说语言清新自然,体现出浓郁的乡野气息。
(答出其中三点即可)
课堂小结
分 1.叙述顺序 ①顺叙 ②倒叙 ③插叙 ④补叙 ⑤平叙
析 2.叙述视角 ①有限视角 ②全知视角 ③特殊视角(儿童、老人、女性、动物)
小 说
3.叙述人称 ①第一人称“我” ②第二人称“你” ③第三人称
叙 4.叙述线索 ①找出文章线索(单线、双线) ②分析线索作用
黄连婶出了村,在路上走,后面有自行车的声音在响动,骑车人和黄连婶 说话:“又要去王权村啊?”
黄连婶出了村,苍白的脸红了红,朝那人点点头。王权村是黄连婶娘家 的村,娘家哥多。不过去娘家多了,嫂子们也没好脸色。但毕竟是自己娘家, 比借别人的心里踏实。
骑自行车的人叫玉亮,下了车跟黄连婶说:“我带你一段路吧。”
掌灯时分,来了几位新乡的知青,缠着父亲说,队长大叔,这藕让我们几 个过节带回家吧,怎么样?每斤算1角钱,年终分红扣除。父亲的喉结滚动几下, 硬生生把拒绝的话咽了回去,挥了挥手说,拿去吧,塘里还有,我再让洲儿去 挖。知青走后,母亲几乎把父亲吵得无地自容。一会儿,从未对我怜悯过的父 亲,竟给我掖了掖被子,用关切的语调说,累吧,明早让你妈给你煮个鸡蛋吃。 这是我少年时期得到的最高奖赏了。

高考复习探究小说结尾的艺术效果省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

高考复习探究小说结尾的艺术效果省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞 旳力量。
门终于关上了,一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。
谁也不作声,谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡旳马灯,大家才记起 滚进来旳那团灰扑扑旳东西。
是个人。马灯就是这人点亮旳。穿着毡袍,说着谁也听不懂旳蒙语。 他懂得别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
易错点分析及对策
【易错点一】 学生答出了情节上旳 作用、读者方面作用 和情感主旨作用,但 小说主旨把握不精确、 不全方面。详细原因 是对小说缺乏进一步 了解,主题把握不准。
【试题启示一】
回答小说结尾效果,要考虑主题方 面旳作用。
本篇小说突出了艰苦环境下人与人 之间互助精神旳难能可贵,揭示了帮助 别人也是帮助自己旳人生哲理。
• 【2023年高考新课标Ⅰ卷】11.(4)作 品为何以渡夫旳任情高歌为结尾?结合 全文谈谈你旳看法。(8分) (《古渡 头》)
• 【2023年高考新课标Ⅱ卷】11.(4)文
附:
【自主命题省(区、市)近5年试题研究】
【2023年高考江苏卷】16.请探究小说结尾旳体现效果 。(6分) (《一种圣诞节旳回忆》) 【2023年高考山东卷】 22.本文结尾写到“我”下意识 地去摸枪栓,那么“我”会再向公鹿开枪吗?请结合全 文,谈谈你旳看法。(6分) (《七岔犄角旳公鹿 》) 【2023年高考浙江卷】 13.小说设置了一种意外旳结尾 ,这么写有什么好处?(6分) (《一种美味》) 【2023年高考江苏卷】 16.请探究小说结尾“微笑旳意 义”旳意蕴。(6分) (《会明》)
“门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适旳位置,摆好了下死力旳姿势。 他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己旳岗位。当门闩终于脱离了销眼,

高考复习探究小说结尾的艺术效果课件

高考复习探究小说结尾的艺术效果课件
思考故事情节
通过结尾引发读者对故事情节的深入 思考,使读者对故事有更深入的理解 和认识。
04
高考复习中如何应对小说结尾的考查
熟悉常见的小说结尾类型01源自020304
欧亨利式结尾
结尾出人意料,与前文情节形 成反转,达到讽刺或幽默效果

悲剧式结尾
以悲剧收尾,通常表现主人公 的悲惨命运或主题的沉重感。
大团圆式结尾
对比不同年份真题的异同点,找 出高频考点和难点,预测未来命
题趋势。
分析答题思路,提高解题能力
针对不同的小说结尾艺术手法 ,提供相应的答题思路和技巧 。
分析常见错误答题方式,指出 其问题所在,并提供正确的答 题方向。
结合具体真题案例,详细讲解 如何分析小说结尾的艺术效果 ,以及如何组织答案和提高答 案的条理性。
文本细读
通过对结尾的细致分析,培养 文本细读的能力。
语境意识
理解结尾在作品中的位置和作 用,培养语境意识。
审美鉴赏
提高对文学作品的审美鉴赏能 力,更好地体会结尾的艺术魅 力。
信息整合
学会整合文本信息,全面理解 小说结尾的艺术效果。
05
高考复习中小说结尾的备考策略
强化基础知识
掌握小说要素
人物、情节、环境、主题等基础 知识,理解小说结尾在这些要素
详细描述
开放式结尾通常在小说结尾处留下悬念或未解之谜,让读者无法得知故事最终的 结局或人物的命运,从而引发读者对故事后续发展的想象和思考。这种结尾方式 能够激发读者的阅读兴趣和参与感,使小说更加具有艺术魅力。
封闭式结尾
总结词
封闭式结尾是小说情节和人物命运的完整呈现,给读者一个明确的结局。
详细描述
封闭式结尾在小说结尾处给出了明确的结局,让读者了解故事最终的发展和人物的命运。这种结尾方式能够给读 者带来一种满足感,让读者感受到故事的完整性和终结感。封闭式结尾在传统小说中较为常见,也适用于一些现 代小说。

小说艺术技巧公开课ppt课件


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“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事,回 到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里 路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽 的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓 多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又 留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。
返回 “……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的,这 湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你 的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去, 只是,我呢?……我,我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿, 他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候,我 们爷儿俩同驾着这条船,我给他收了个媳妇……” “他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗, 从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿, 他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!……小伙子,你 做过这些个丧天良的事情吗?……
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我不管地,也不管天。 我凭良心吃饭,我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱,无钱的人我不怜! ……
(有删改) 作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请 简要分析。(6分) [自主尝试]
返回 [满分答案·流程解构] 本题考查小说的叙事技巧。
1.从叙述的人称方面分析 作品用 第一人称的写法,由“ 我 ”的视角,主要写了
返回 “从军队里回来。” “军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么 又跑开来呢?” “我是请长假的,我妈病了。” “唔!……” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接 着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。 我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我 说:“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!”

赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT).ppt

答案 用语考究,古朴典雅,有种舞台的味道,与人物的身份、地位极
为相符。
小说 《 麦 子 》 用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。
答案 ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中 的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是 太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
(4)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。
眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:“收着吧,自己 买点钢笔水,可以记点东西。”父亲说:“钢笔你拿回去,他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。
①父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之道,绝不拿棋艺换取世 俗利益。因为这关乎下棋之道,更关乎个人尊严。(3分)
1、把老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
2、把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
3、用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。
题型二
理解重要语句的含意
理解词语含意
理解句子含意
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给 背着板凳。母亲常说:“儿子,你也不学好,让你妈还活不活?”我说: “妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。”就背 上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也 不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋 路还没看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢, 有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的 路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:“爸, 最后一盘你那个仕支得有毛病。”到了家,父亲拿出象棋,说:“咱俩来三 盘,不能缓棋,否则不下。”那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五 分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的 手段,每棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:“现在来看,附近的马路 棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。”

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探究小说的艺术效果
精品课件
例题分析一
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便 翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性,在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。 在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声,冬夜里, 钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹 背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花,赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护 士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问, 始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。
母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了,希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母 亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。 在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!
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“店家,”老头子用鼻子哼着, “年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头 镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
他擦着一根火柴把我引到船舱后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂 静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。 “……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!……我欢喜你这样的孝顺 孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢?……我,我有一 个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着 这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他 做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!……小伙子,你做过这些个丧天良的事情 吗?…… “小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙 子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我……他们说:‘等你有了钱,我们一定将孙 子给你送回来。’可是,小伙子,我得有钱呀! “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖…… “年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱…… “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的, 像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有 人给我烧纸钱……我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛……”

小说结尾的表达效果ppt课件

的时间在街边表演傀儡打架,表达了老人 对深切的爱和死刻骨铭心的痛。
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主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象 赵四其实也早已死去,老人的复仇似乎成 了滑稽的表演,令人同情,令人深思。
2.与题目“生”形成对比,揭示并深化了小 说的主题,生的艰辛和执着,加重了小说 主人公的悲剧色彩。
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③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性, 反省自身的选择,警醒自己要经得住良知和灵魂 的拷问,更好地深化主题。 (6分,每点2分)
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讨论展示:解题要领
审题:
解题指向(常见表述):
语言表达:
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解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节:①揭开---真相,或情节突转, 出人意料又合乎情理;②与前文(开篇)---的 情节相照应,使情节连贯;③交代暗示---结局, 情节完整。④戛然而止,留白,留下思考回味 的空间。
小说结尾的表达效果
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
仔细对照,再析问题,寻求要领。 讨论小结------ 审题: 思考指向: 语言表达:
小说文本的整体理解把握
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典题重现
(南通二模) 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。(6分) ①墓石上磨损的大字,与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题:点明或深化主题+结合内 容具体分析(赞颂,讽刺,揭露……)
3.指向小说人物:凸显人物形象(性格,心理) 丰富人物形象;交代人物命运结局。
4.指向小说环境:描写了……环境,营造(渲染) 了……的氛围,表达了……情感。
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PPT学习交流
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例题分析一
赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了 她的一些资料。
赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性,在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。 在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声,冬夜里, 钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹 背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”
“从军队里回来。”
“军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”
“唔!……”
两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕P了PT学两习磕交流,接着又燃第二口。
此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽。她用通俗 的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以 为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往 “山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。
那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。
我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。
赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:
宁儿:
母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。
母亲因为坚决地做反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了,希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母
赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。
对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是P“PT学女习人交流对女人”的攻心术。
3
半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺 负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活,语调 是申请的、甜蜜的。
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”
赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。”
南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。
追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。
赵一曼女士淡淡的笑了。
赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。
太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样 的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:“过湖吗,小伙子?”
“唔,”我放下包袱,“是的。”
“那么,要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。
“为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?”
“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手 中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是‘钱’,有钱就命都不要了吗?”
我不由得暗自吃了一惊。
赵一曼女士单独一间病房,由ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花,赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护 士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问, 始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。
赵一曼女士是在6月28日逃走的,夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后 门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面, 韩勇义早就等候在那里、扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把 握去试一试。
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审题干、明角度、析文本、联旧知、拟答案
审题干:“历史与现实交织的叙述方式的好处”
明角度:1、“历史与现实交织的叙述方式”(叙述手法) 2、 “好处”(艺术效果)
析文本:
联旧知:“好处”题一般可从四角度作答。
拟答案:答题角度+表达技巧+艺术效果
深入分析,紧扣文本
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例题分析二
古渡头
叶紫
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有 与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联 的关系。
1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
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《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证, 使艺术描写更真实。
细读文本,分析答案的出处。
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1、找出小说中分别属于历史与现实叙述的部分,并简要概括其 主要内容。
2、“尊敬之情”“当下意义”在文中指什么? 3、人物形象的“立体”如何体现? 4、“文献资料与小说叙述相互印证”如何理解?
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她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,目前您一个月的薪俸是多少?”
董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧……”
赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”
董警士更加忸怩了。
赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了 吗?”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。
亲!我最亲爱的孩子啊!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。
在你长大成人之后,希望不要忘记你的母PP亲T学是习交为流国而牺牲的!
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《赵一曼女士》“历史与现实交织的叙述方式的好处”
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情, 又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴 更深刻;
②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄, 使人物形象更加立体;
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