《酸和碱》教案
《酸和碱》教学设计
《酸和碱》教学设计酸和碱是化学学科中的基本概念，作为老师，如何利用我们的优势，设计更有效的酸碱教学活动，让学生更好地理解和掌握酸碱概念，这是我们必须面对和思考的难题。
本文将从教学设计的角度出发，提供几种有趣、多样化，深入浅出的酸碱教学活动，帮助老师提高酸碱教学的效率。
一、实验室活动酸碱的理论只是抽象的知识，真正的学习需要通过实验操作深入理解。
因此，酸碱实验是一种有效的酸碱教学方法。
通过设计实验内容，学生可以直观地感受到酸碱的化学特性，掌握检测和区分酸碱的方法。
例如，制作红蓝酸碱试剂，使用酸碱检测纸检测物质的酸碱性质，测定酸度和碱度等活动。
在实验中，学生能够亲手操作，收集数据，借此建立起对酸碱的微观或宏观理解，更好地理解化学反应。
二、数字学生活动近年来，数字教育已经成为教学领域不可忽视的一部分，采用数字方式教学，如使用酸碱模拟器软件，能够帮助学生深入了解化学反应的机制。
同时，老师可以通过结合网站、平台等教育资源，让学生学习酸碱的相关知识点、理念和应用等。
基于数字环境的学习，给学生提供更多的学习材料，使学生更深入学习酸碱的知识。
三、场景互动活动通过季节、节日和场景等多样化活动，可以激发学生学习酸碱概念的兴趣并迅速领悟。
例如，在万圣节，把一些带有酸碱特性的物质，如柠檬汁、苏打粉、葡萄酸、小苏打等物质，变装成让学生愉快且带有挑战性的盛宴，然后让学生根据特定的配方搭配酸碱物质完成小实验等。
四、课外拓展活动除了课程内容，能够拓展学生的学习外延，也是一种很好的酸碱教学活动。
例如，在学生自主选课的活动中，提供面向普通大众和专业学生的酸碱课程等，让学生通过更广泛的角度掌握酸碱知识，充分发挥学生的主观能动性，激发学生发掘科学的热情和欲望，使学生乐于思考、积极探索、善于创新。
总之，本文提供的多种酸碱教学方法都能够帮助老师在教学中创造有趣的、深入浅出的酸碱教学体验，促进学生学习酸碱知识的兴趣和积极性，并有效地提高学生的学习成效。
九年级化学常见的酸和碱教案
九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。
通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。
让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。
观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。
头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。
为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。
重点和难点：测试方法。
活动方式：学生主持;分组实验。
实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。
②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。
③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。
师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。
生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。
反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。
(新)沪教版化学《7.2常见的酸和碱3》公开课(教案)word版
第2节常见的酸和碱第三课时教学目标【知识与能力】1.知道酸和碱之间发生的中和反响。
2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反响在实际中的应用。
3.了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
【过程与方法】1.会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
2.会用观察的方法来分析事物。
3.通过对溶液酸碱度的测定，进一步加强对酸、碱溶液知识的掌握。
4.通过实验探究，提高设计实验能力和实验分析能力。
【情感态度价值观】1.培养理论联系实际，关注社会实际问题的意识。
2.通过相互交流、探究式的学习方式，培养学生学习化学的兴趣。
3.通过对酸碱度的测定，加强学生对定量实验的认识，有助于培养学生严谨的学态度。
教学重难点【教学重点】1．酸碱之间的中和反响。
【教学难点】中和反响的探究过程。
教学过程[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质，那酸与碱之间会发生化学反响吗?[学生)1．能 2．不能[教师]能否反响，我们应用事实说话，请同学们进行下面的活动与探究。
[活动与探究](投影展示)(1)如以以下图。
在烧杯中参加10mL氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液。
再用滴管慢慢滴人稀盐酸，并不断搅拌溶液，至溶液颜色恰好变成无色为止。
(2)取2滴上述反响后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。
[教师强调]1.用滴管滴入盐酸时要缓慢，一滴一滴参加，以便观察实验现象。
2．在向氢氧化钠溶液中滴盐酸时，要边滴边搅拌。
[学生活动][讨论]玻璃片上的物质是氢氧化钠吗?为什么?[学生总结]氢氧化钠是碱，其溶液能使酚酞溶液显示红色，随着盐酸的参加，红色逐渐消失变成无色。
所以此时的溶液肯定不是碱性溶液。
玻璃片上的白色物质是溶液中新生成的溶质。
[讲解](借助FLASH动画展示反响过程)在上面的实验中，发生了这样的反响：NaOH+HCl=NaCl+H2O[介绍]其他的酸和碱也能发生类似的反响。
例：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O[设问]试总结上述三个反响的特点。
《常见的酸和碱》教案
《常见的酸和碱》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的概念，掌握它们的性质和特点。
2. 培养学生对常见酸和碱的识别能力，提高实验操作技能。
3. 引导学生运用酸和碱的知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和特点，常见酸和碱的识别。
2. 教学难点：酸和碱的化学性质，酸碱中和反应。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。
2. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 采用案例分析法，让学生运用酸和碱的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。
3. 教案、PPT、教学素材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解酸和碱的概念。
2. 理论讲解：讲解酸和碱的定义、性质和特点，介绍常见酸和碱的分类。
3. 实验演示：进行酸碱中和反应的实验，让学生观察实验现象。
4. 学生实验操作：分组进行酸碱中和实验，培养学生实验操作技能。
5. 案例分析：分析实际生活中的酸碱应用案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物。
碱：电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。
酸碱中和反应：酸与碱作用盐和水的反应。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对酸和碱概念的理解，以及对酸碱性质的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察、分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对酸碱应用案例的分析能力。
七、教学拓展：1. 酸碱滴定：介绍酸碱滴定的原理和方法，让学生了解如何利用酸碱滴定确定溶液的酸碱度。
2. 酸碱中和反应在工业中的应用：探讨酸碱中和反应在工业生产中的应用，如废水处理、化肥生产等。
(新)人教版化学《常见的酸和碱》word(公开课)教案 (1)
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案三、情感、态度、价值观1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的学态度和探究精神。
2、强化实验及生活中的平安意识。
［教学重点、难点］1、浓硫酸的稀释方法。
2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。
［教学准备］1、教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液2、学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系［教学过程］师生活动设计意图师：实验室里一般储存浓酸还是稀酸？为什么？而实际使用时，是用浓酸还是稀酸？生：一般保存浓酸，这样占的空间小。
而实际使用时，通常用稀酸。
师：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸, 怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？生：学生可能会说：“容易，只需加点水就可以了。
〞师：这样操作可行吗？假设不行是什么原因造成的呢？师：板书：课题1、常见的酸和碱二、常见的酸1、浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释师：演示教材第51页[实验10-3]，〔实验在玻璃片上做，实验后所有的物品仍放在玻璃片上。
〕让学生填写表格：实验放置一会儿后的现象结论或原因启发用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木棒蘸少量浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上导入新课。
通过实验，让学生体会到浓硫酸的强腐蚀性，树立一种自我保护的平安意识。
生：根据现象，填写表格。
师：演示教材第52页[实验10-4] ，让学生填写以下表格：手的感觉分析生：通过实验，填写表格。
师：如果将水倒入浓硫酸中，可能会出现什么现象？投影动画教材第52页〔实验10—5〕，让学生分析产生这种现象的原因。
生：浓硫酸的密度比水的密度大，并且浓硫酸溶于水时放出大量的热。
师：小结浓硫酸的稀释方法：酸入水，沿内壁，慢慢倒，不断搅。
同时强调，用玻璃棒搅拌的目的是加快热量的散发，防止液体暴沸，发生危险。
师：从上述内容中你知道了浓硫酸的哪些物理性质？板书：2、浓盐酸和浓硫酸的物理性质生：无色液体，密度比水大等。
《常见的酸和碱》公开课教案
《常见的酸和碱》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解酸和碱的定义及基本性质。
掌握酸和碱的化学式及常见代表物质。
1.2 教学内容酸和碱的定义。
酸和碱的化学式及常见代表物质。
酸和碱的性质及作用。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生对酸和碱的兴趣。
通过实例展示酸和碱的性质及作用。
1.4 教学活动引入酸和碱的概念，引导学生思考日常生活中遇到的酸和碱。
展示酸和碱的化学式及常见代表物质。
通过实验或实例展示酸和碱的性质及作用。
第二章：酸的性质2.1 教学目标了解酸的性质，包括酸的溶解性、酸的酸度等。
掌握酸的化学式及常见代表物质。
2.2 教学内容酸的溶解性及酸度。
酸的化学式及常见代表物质。
2.3 教学方法通过实验或实例展示酸的性质。
2.4 教学活动进行酸的溶解性实验，观察实验结果。
展示酸的酸度，引导学生了解酸的酸度概念。
第三章：碱的性质3.1 教学目标了解碱的性质，包括碱的溶解性、碱的碱度等。
掌握碱的化学式及常见代表物质。
3.2 教学内容碱的溶解性及碱度。
碱的化学式及常见代表物质。
3.3 教学方法通过实验或实例展示碱的性质。
3.4 教学活动进行碱的溶解性实验，观察实验结果。
展示碱的碱度，引导学生了解碱的碱度概念。
第四章：酸碱中和反应4.1 教学目标了解酸碱中和反应的定义及特点。
掌握酸碱中和反应的化学方程式。
4.2 教学内容酸碱中和反应的定义及特点。
酸碱中和反应的化学方程式。
4.3 教学方法通过实验或实例展示酸碱中和反应。
4.4 教学活动进行酸碱中和反应实验，观察实验结果。
展示酸碱中和反应的化学方程式，引导学生理解和记忆。
第五章：酸碱的应用5.1 教学目标了解酸碱在日常生活中的应用。
掌握酸碱的应用方法及注意事项。
5.2 教学内容酸碱在日常生活中的应用。
酸碱的应用方法及注意事项。
5.3 教学方法通过实例展示酸碱在日常生活中的应用。
引导学生思考和讨论酸碱的应用方法及注意事项。
5.4 教学活动引导学生思考和讨论酸碱在日常生活中的应用。
九年级化学下册《常见的酸和碱》教案、教学设计
1.书面作业：
a.请学生完成课本相关练习题，巩固酸碱的定义、性质、制备及中和反应等知识点。
b.结合课堂所学，让学生尝试书写酸碱中和反应的化学方程式，并解释反应原理。
c.请学生撰写实验报告，总结实验过程中的观察和发现，提高学生的实验素养。
2.实践作业：
a.学生在家中寻找生活中的酸碱性物质，观察其性质并记录下来，与家人分享所学知识。
3.学生在解决实际问题时，可能存在知识迁移能力不足的现象，需要教师通过案例分析和生活实例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4.学生对酸碱中和反应的理解可能较为困难，需要教师采用生动的教学手段和形象的语言，帮助学生理解中和反应的实质。
5.学生在学习过程中，可能对酸碱知识的应用产生疑问，需要教师关注学生的个体差异，因材施教，解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
（3）实验：指导学生进行酸碱中和反应的实验，让学生在实践中掌握中和反应的实质。
（4）巩固：通过练习题、案例分析等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（5）拓展：介绍酸碱知识在生活中的应用，激发学生探索化学世界的热情。
3.教学评价：
（1）课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.理解酸碱中和反应的实质，掌握中和反应的化学方程式，并能应用于实际问题的解决。
5.能够运用所学知识，分析生活中与酸碱相关的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用启发式教学法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究酸碱的性质和反应规律。
2.利用化学实验，培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验现象，引导学生分析问题、解决问题。
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兴城三中化学学科导学案
课题 常见的酸和碱 课时 3 主备教师 马波 授课教师 总课
时
【创设情境】 你知道日常生活中哪些物品中含有碱吗？我们今天来学习。 【精讲点拨】 点拨：常见的干燥剂有以下几种： 1．生石灰（可用作食品干燥剂） 2．浓硫酸 3．氢氧化钠 4．碱石灰（氢氧化钠和氧化钙的 混合物） 点拨：干燥剂不能和被干燥的气体发生反应，如浓硫酸不能干燥氨气，生石灰、氢氧化钠、碱石灰不能干燥二氧化碳 点拨：生石灰与水反应放出大量的热。 【学习目标】
1.认识并记忆常见的碱，理解记忆碱的化学性质。
2.通过实验归纳碱的化学性质，学会从一般到规律的方法。
3.形成科学的严谨的科学探究态度。
【重点难点】
学习重点: 碱的化学性质。 学习难点: 碱与非金属氧化物的反应。
【探究新知】（学习内容）
1.几种常见的碱(自主学习P55，完成相关知识点）
（1）氢氧化钠，化学式__________俗名叫___________、 ________、________。它具有
强烈的________。如果不慎沾到皮肤上，要用__________________冲洗，再涂上
_______________。
实验10-5（观察实验，完成相关表格，认识氢氧化钠的物理性质）
氢氧化钠曝露在空气中容易_________，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫__________。
因此，氢氧化钠可作某些气
体的____________。（交流讨论：还有那些物质可作为干燥剂？）
氢氧化钠的用途：它是一种重要的化工原料，应用于肥皂 石油 造纸等。它能与油脂反
应，可用来_________。炉具清洁剂中就含有氢氧化钠。
（2）氢氧化钙 化学式_____________,也具有腐蚀性 （观察实验10-6，完成相关表格）
氢氧化钙,俗称________或________。是__________状物质，_______溶于水，其水溶液
俗称_________；当石灰水
中有较多未溶解熟石灰时就称为________或________。制取氢氧化钙的化学方程式：
_____________ _____________
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【精讲点拨】 点拨：用石灰浆 刷墙原因之一： 氢氧化钙与空气中二氧化碳反应 生成坚硬的碳酸 钙。 点拨：碱与非金属氧化物反应都有水生成，且反应前后所有元素的化合价不变。 点拨：氢氧化钠 的试剂瓶塞要用橡胶塞而不能用玻璃塞。 点拨：二氧化碳的检验与实验现象有关，吸收与溶解性有关 点拨：反应后溶质发生了变化。 氢氧化钙的用途：建筑上用_________________混合砌砖，用_________粉刷墙壁。在树上涂
刷含有硫磺粉等的石灰浆，可保护树木，防止冻伤，也防止害虫生卵。可用_________与
_________等配制具杀菌作用的波尔多液农药。熟石灰还可用于改良___________。常见的碱
还有氢氧化钾，（化学式___________）、氨水（化学式__________）等。
2.碱的化学性质 （自主学习教材P56，完成相关知识点）
⑴碱能使紫色石蕊溶液__________，使无色酚酞溶液_________________。
⑵碱能______________________________________________________________
氢氧化钙与二氧化碳反应方程式______________________________，氢氧化钠与二氧化碳反
应方程式___________________________
思考：氢氧化钠必须密封保存的原因：____________________________________、
___________________ ____________
氢氧化钠与三氧化硫反应方程式____________________ __ _____，氢氧化钠与二氧化硫反
应方程式__________________________
⑶碱能和酸反应；．．．．．．．． ⑷碱能和盐反应．．．．．．．
1.常用 来检验二氧化碳，用 吸收二氧化碳。
2.（2012．孝感市）氢氧化钠有强烈的 性，所以它的俗名叫苛性钠、火碱或 ，
氢氧化钠固体曝露在空气中时容易吸收水分而 ，还易与空气中的 发生反应
而变质，其反应的化学方程式为 。
3.遇水会放热的物质有__________ __________ ____________会吸热的物质有_________。
4．（2013.苏州市）下列有关熟石灰的说法错误的是
（ ）
A．熟石灰又称为消石灰 B．熟石灰由生石灰与水反应而制得
C．熟石灰的溶解度随温度升高而增大 D．熟石灰可以用来做建筑材料
5.物质存放在烧杯中一段时间后，质量变大且变质的是 （ ）
①浓盐酸 ②浓硫酸 ③烧碱 ④食盐 ⑤生石灰 ⑥稀硫酸 A．①⑥ B．②
③⑤ C．③⑤ D．②③④
6.下列气体中，不能用固体氢氧化钠干燥的是 （ ）
A.CO2 B.H2 C.O2 D.CO
7.将8g氧化钙投入92g水中，充分溶解，所得溶液的质量分数为 （ ）
A.等于8% B.大于8% C.小于8% D.无法确定
【总结归纳】
【课后作业】
记忆本节课知识点,预习下一节课.