六具体感受说课材料
语文说课稿(6篇)
语文说课稿（6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，该页是可爱的小编给大伙儿找到的语文说课稿（较新6篇），欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
《语文》说课稿篇一一、媒体创设，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于营造氛围，还在于语文学习需要熏陶感染。
刘老师课堂上运用多媒体辅助教学，通过视频，再现了剑龙勇敢搏斗的场面和霸王龙的凶残，创设真实的情景，让生仿佛身临其境。
通过视频的播放，声音的渲染，让学生在感官上有了深层的理解，有助于了解恐龙的外形特点及其生活习性。
二、以读促情，读中感悟语文新课标注重读中理解，读中体会，读中感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
刘老师让学生在朗读感悟中了解恐龙。
如“望而生畏”“庞然大物”通过联系生活和图文结合，让学生进行体会，并通过不同形式的朗读表现出来，加深了学生的理解和体验，有所感悟和思考。
这节课读的形式较多，但读的分量和深度不够，如能让学生整体感知课文，深入课文语境来读，可能更能让学生读出对恐龙的了解和喜爱。
三、学法指导，自主探究学习语文贵在“学”，教师应该“授之以渔”，激发学生自主学习、自主探究的欲望，培养自学能力，充分发挥学生的自主性。
刘老师的课堂上，较好的体现了教师由“扶”到“放”的学习方式的转变，注重学法指导，充分放手让学生自主探究。
在指导教学完雷龙后，教师总结学习方法：1.找出特点；2.说明方法；3.读读句子。
通过指导，出示表格，让学生自学其余几种恐龙，并且渗透说明方法的指导，较好的突破了课文的重点，让学生有法可依，有法可循，为学生指明了方向，乐于并且易于投入到学习活动中去。
四、统领全文，整体把握语文教学要体现其工具性，对于课文整体性的把握，也是训练学生概括能力的一种有效途径。
刘老师在上课开始，就让学生整体把握课文二到四段，找出写了哪些恐龙，并且出示表格根据不同的标准进行归类（恐龙和恐龙的亲戚，植食和肉食），通过此文转自斐。
说课稿模板汇总六篇 (2)
说课稿模板汇总六篇说课稿篇1一、教材分析《找次品》是人教版数学五班级下册第七单元数学广角的内容。
在这节课的学习中要求同学在全部待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比合格品轻〔或重〕。
“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让同学充分感受到数学与日常生活的亲密联系。
优化是一种重要的数学思想方法，在教学中尝试把这种思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来，并运用它可有效地分析和解决问题。
本节课通过从3个、5个、9个待测物品中找出一个次品这一操作活动为载体，让同学通过观看、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观看、分析、推理以及解决问题的力量。
二、学情分析解决问题的策略讨论同学已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简洁的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等都有所渗透，同学已经具有肯定的规律推理力量和综合运用所学学问解决问题的力量。
另外，本节课中涉及到的“可能”、“肯定”、等学问点同学在此之前都已学过。
三、教学目标学问技能目标：让同学初步熟悉“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。
过程方法目标：同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
情感看法价值观目标：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育同学的应用意识和解决实际问题的力量。
四、教学重难点体会解决问题策略的多样性，初步学会运用优化的方法解决实际问题。
五、教学方法1、加强同学的试验、操作活动。
本节课内容的活动性和操作性比较强，可以实行同学动手实践、小组商量、探究的方式教学。
先多给同学一些时间，让他们充分地操作、试验、商量、讨论，找到解决问题的多种策略。
小学数学六年级说课稿
⼩学数学六年级说课稿⼩学数学六年级说课稿范⽂（通⽤5篇） 作为⼀名教职⼯，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提⾼教师的语⾔表达能⼒。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学数学六年级说课稿范⽂（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⼩学数学六年级说课稿1 ⼀、说教材 1、教材分析： 本课是⼀节实践课，内容选取与学⽣⽣活实际相联系的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资，如何根据信函质量⽀付邮资等活动，⼀⽅⾯巩固所学的集合、组合知识，另⼀⽅⾯培养学⽣归纳、推理的能⼒。
2、教学⽬标： 知识与技能： 让学⽣熟悉、了解、巩固所学的邮票组合知识，并通过探究，知道如何确定邮资，会寄信。
过程与⽅法： 通过探究如何确定邮资，如何根据信函质量⽀付邮资等活动，培养学⽣调查能⼒、搜集处理信息能⼒和归纳、推理能⼒。
情感、态度和价值观： 让学⽣感受数学与⽣活的密切联系。
3、本节课的重难点： 探究如何确定邮资，如何根据信函质量⽀付邮资。
⼆、说教法学法 1）以学⽣已有经验导⼊，提⾼学习兴趣。
在教学过程中，先给学⽣呈现⼀些不同的邮票，让学⽣了解邮票的相关知识，认识邮票的作⽤，为后⾯探索邮票中的数学问题作好铺垫，同时也让学⽣通过邮票上的图案了解我国的⼤好河⼭，对学⽣进⾏爱国主义教育。
2）充分发挥⼩组合作的作⽤，凸现教学的实效性。
在教学中，我充分利⽤⼩组合作的作⽤，让学⽣在⼩组合作中发现问题，分析问题，解决问题。
⾸先，出⽰国家邮局关于新含邮资的规定，使学⽣了解信函邮资的⼀些常识，并说明确定信函资费的两⼤要素：第⼀，信函的⽬的地是本埠还是外埠。
第⼆，信函质量。
充分发挥⼩组合作的作⽤，引导学⽣填写1克——100克的资费表格，确定100克以内的信函所⽀付的费⽤，再确定哪些资费可以仅⽤0.8元和1.2元的邮票⽀付，那些不能。
然后再⼩组合作，设计出⼀张符合要求的邮票⾯值。
以此来培养学⽣的合作意识和解决实际问题的能⼒。
部编版语文六年级上册说课稿
语文六年级上册说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的内容是语文六年级上册，我将从说教材、说目标、说教学这三个方面简介我对本册教材的理解。
说教材包括教材基本结构、教材编排体例和知识技能的立体式整合。
说目标包括学段目标和本册目标，说教学包括教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
首先，说教材。
第一，教材基本结构。
本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
第二，教材编排体例。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
同时各组还编排了一篇选读课文，提供阅读。
这七组教材每组由“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”四部分组成，其中“课例”包括“词语盘点”、“资料袋”或“阅读链接”，全书共有3次资料袋，2次阅读链接，“回顾拓展”中包括固定栏目“交流平台”和“日积月累”，机动栏目“展示台”“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”。
这些内容都是承接着本单元的内容来安排的。
第三，知识技能的立体式整合。
横向整合：如今正在逐步全面使用的新部编版教材，与老教材相比较，大大增加了传统文化篇目的内容，特别是中国古诗文，整个小学六年12册课文中共选入古诗文类文章132篇，占课文总数的30﹪，可见部编版语文教材紧扣语文教学改革，更注重对中国文学经典和传统文化精髓的传承。
另外，新部编版教材更加注重阅读，一年级设置了“和大人一起读”二年级设置了“我爱阅读”更有利于引导学生爱上阅读，养成读书的习惯，并且在阅读中增加识字量，拓展视野。
因此，虽然六年级目前还没有使用新部编版教材，但是，我们应该用新教材的理念来指导我们的各种教学活动和行为。
例如，在高年段的阅读教学中，课堂上，我们采用以一篇带多篇的阅读方式，增加学生的阅读量，另外，通过阅读的三种课型，为学生提供交流的平台和阅读方法的指导。
课后说课心得体会通用6篇
课后说课心得体会通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!课后说课心得体会通用6篇会写心得体会在当下的社会不是什么稀奇的事情，写心得体会很多时候也是我们提高自己思维能力的一种方式，下面是本店铺为您分享的课后说课心得体会通用6篇，感谢您的参阅。
人教新课标六年级上册语文说课稿：19一面
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略和活动：
1.创设情境：利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，让学生在视觉、听觉上产生共鸣，激发他们的学习兴趣。
2.互动交流：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动中深入理解课文，提高阅读鉴赏能力。
1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文写作特点，培养学生的阅读鉴赏能力；引导学生感受母爱的伟大，培养他们的孝敬父母情感。
在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生深入阅读，关注课文细节，通过多种教学手段激发学生的情感共鸣，提高他们的语文素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在阅读、思考、交流中掌握课文知识，提高语文素养；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在阅读课文过程中，感受母爱的伟大，培养孝敬父母的情感；激发学生对生活的热爱，树立正确的人生观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.多媒体课件：展示课文相关图片、视频等，增强学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
2.实物教具：如镜子、卡片等，让学生在观察、操作中深入理解课文内容。
3.电子白板：方便教师在课堂上实时批注、展示学生作品，提高课堂教学的互动性。
4.网络资源：提供拓展阅读、相关文章等，丰富学生的学习内容。
二、新知讲授
六年级语文说课稿一等奖(通用18篇)
六年级语文说课稿一等奖（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“说课”心得体会(4篇)
“说课”心得体会我很高兴能与您分享我的“说课”心得体会。
在过去的一段时间里，我参加了一系列关于“说课”的培训和实践活动，我从中学到了很多有关“说课”的技巧和经验。
下面是我对“说课”心得的总结。
首先，“说课”的目的是什么？在我看来，最重要的目标是让学生对所学知识的内容和目标有清晰的认识。
通过“说课”，我们可以引导学生从多个角度全面了解本课的主题和目标，提高他们的学习兴趣和主动性。
此外，通过“说课”，我们还可以向学生传达我们对教学的思考和理解，促进学生的思维发展和学习成果的提升。
然而，“说课”并不是一次教学的全部，它只是教学过程的一个环节。
因此，我们在进行“说课”时应该把握好时长和内容的平衡。
过长的“说课”可能会让学生失去兴趣，而过短的“说课”则可能让学生对本课的内容和目标不够了解。
因此，我们需要根据教学内容的复杂程度和学生的实际情况来决定“说课”的时长。
在进行“说课”时，我们应该注重以下几点：第一，明确本课的教学目标。
教学目标是本课教学的核心，我们应该清楚地向学生传达我们所期望的学习成果。
同时，教学目标也应该与学生的实际需求和现实生活相结合，使学生能够理解和应用所学知识。
第二，明确本课的教学内容。
我们应该清楚地介绍本课的主题、基本知识点和重要的学习内容，让学生对本课有全面的了解。
在介绍教学内容时，可以运用一些多媒体工具和教具，帮助学生形象地理解和记忆所学知识。
第三，明确本课的教学方法和活动安排。
教学方法是实现教学目标的手段，我们应该选择适合本课目标和学生实际的教学方法。
同时，我们也可以设计一些有趣和互动的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
第四，明确本课的教学过程和评价方式。
教学过程是教学目标的实现路径，我们应该清晰地向学生呈现本课的教学过程和课堂活动。
在设计评价方式时，我们可以结合学生的实际情况，采用多种形式的评价方式，让学生有更多的参与和展示的机会。
第五，明确本课的学习资源和辅助材料。
我们应该在“说课”中介绍与本课相关的学习资源和辅助材料，如教科书、参考资料、电子课件等。
《第5单元 6～10的认识和加减法：6和7的认识》教案、教学设计、说课稿(共7篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《6和7人认识》教学设计本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。
【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。
课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。
一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。
师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）（3）交流、汇报。
（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感说课推荐(3)篇
部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感说课推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册有的人纪念鲁迅有感说课第【2】篇〗以下是我执教前的教学设想：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐发了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情和深刻思考。
然而在日常教学中，很多教师只关注了“纪念鲁迅”而忽略了“有感”。
所以，本堂课，我希望带领学生通过反复的诵读、揣摩，带领学生在诵读中感受诗歌内容，把握诗人感情；品味朴素的语言背后表达的丰富、深刻的含义。
学习诗歌中运用的对比手法。
更要以此为契机，带领学生思考人生的意义和价值，体现语文学科人文性的特点。
基于这样的考虑，我有了今天课堂上的呈现。
对照预设，根据课堂生成，接下来，我将从成功之处、不足之处进行反思。
一、成功之处（一）注重课堂生成。
记得刚工作不久，上公开课时，当我的问题提出，学生没有反应，或不能及时回答时，我会很着急，迫不及待的帮着学生去回答。
但今天，当我的第一个问题：“请同学找一找具体写这两种人（一心想流芳百世却不为人民谋福利的人和不求个人名利，一心为人民谋福利的人）的句子并读一读”提出时，班上同学没有反应，这个问题不难。
我知道他们没有迅速做出反应的原因是上公开课，听课老师多，换了教室，他们有点不适应。
我立刻放慢了教学节奏，带着学生重新把诗歌读了一遍，带着他们慢慢走进文字，走入文本。
这次，他们发言了。
我想作为一名教师，教师是主导，学生是主体，当课堂上出现了暂时的停滞不前或迂回徘徊时，及时调整教学预设，才能与美好的生成相遇。
（二）用问题推动教学。
整堂课设计了四个大问题：1、找一找具体写这两种人的句子读一读，看一看这两种人有什么不同？2、人民用什么态度对待这两种人呢？目的：带领学生通过反复的诵读、揣摩，带领学生在诵读中感受诗歌内容，把握诗人感情。
3、这首诗歌仅仅是单纯纪念鲁迅一个人吗？目的：从题目“有的人——纪念鲁迅有感”理解作者对鲁迅的崇敬、赞扬之情，从“有感”二字，感受作者对人生哲理的深刻思考。
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六具体感受播音创作技巧（六）具体感受我们已经学会了分析理解稿件，但对播音员来说这只是极为浅近的一步，有很深修养的播音员对此简直可以略而不提。
事实上，随着这浅近的一步，它会使我们产生由此及彼、由表及里的某种感受。
感受就是感之于外、受之于心的意思。
不是只感觉到文字的存在，而是透过文字语言的符号感觉到这符号所代表的那具体的客观事物的存在。
播音员接受了外界的这种刺激，从而受之于心，产生内心反应。
具体感受贯穿在分析理解稿件的全过程，贯穿在理解表达的全过程。
感受又有形象感受和逻辑感受之分。
没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不会抓住“起、承、转、合”的变化。
没有形象感受，就不会赋予稿件内容以具体、丰富的色彩，就不会有真切、生动的形象产生。
可以说感受是关键，；是由理解到表达的桥梁。
只有对稿件进行具体感受，才能使我们的有声语言充满活力。
一、形象感受播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象性。
它是播音员表达思想感情，给受众以感染的条件，因而也必须以稿件为依据，去挖掘、去接受它。
播音员由稿件的文字语言中，由其中包含着的形象性中，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号代表的客观事物中的种种事物，也可以知道时间发展、空间移动、事物运动，这是记忆联想和再造想象的过程。
下面分别作一些练习。
1、视觉感受提示及练习从稿件的文字语言中要能“看到”所描写、叙述的具体的人、事、物。
播音员应“历历在目”，浮现在眼前。
这是一种非直观的视觉想象，也叫内心视象。
视觉感受的目的在于透过文字用视觉来诱发内心更深层次的感受。
（1）听到批评，他的脸一下子拉长了。
（2）他一声不吭，脸似石刻一般冷酷无情。
（3）小女孩的头发黑黑的，直披到肩上，靠近前额和耳边的头发都是自然卷曲的。
（4）我恳求了半天，可那个人的心简直是块铸铁，脸上依然冷漠而无一丝表情。
（5）我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
（6）井岗山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。
从远处看，一片郁郁苍苍，重重迭迭，望不到头。
到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（7）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
2、听觉感受提示及练习文字语言所描述的声音，刺激了我们的听觉器官，这种间接刺激，引起了听觉想象。
当然这也和播音员的经历和体验有关。
在分析理解和具体感受稿件过程中，要充分展开听觉想象，切实感受到具体声音的刺激。
（1）旁边，一锅野菜在水里煮得“咕嘟咕嘟”响，空气中飘浮着一股诱人的香味。
（2）说着，她放下担子，脱了鞋，朝田埂上搁，“哗啦哗啦”地淌进了泥水汪汪的稻田里。
（3）“嘘——，别出声!”她把食指放在嘴唇上，止住了我的话，同时瞪大了眼睛，仔细倾听门外的动静。
3、嗅觉感受提示及练习稿件中关于嗅觉的描写，也会对播音员形成间接刺激，我们要主动接受这种刺激，使它形成感受。
气味有多种多样，我们要在想象中辨别。
在感受稿件中嗅觉方面的描写时，呼吸的作用不是消极的，它会帮助我们加强感受，加强体验。
（1）我一个劲地烧，正烧着，忽然锅里冒起了黄色的糊泡，泡破后带出一股白色的浓烟，并带着一股刺鼻的糊味。
我慌了，立刻用水把火浇灭。
凉粉变成了一锅黄汤，我气得真想连锅都砸了。
我只得又去一趟问一问。
原来火烧得太大，该用小火烧。
（2）那个雨中的小站，没有遮雨棚，不知为什么，只有我一个人，雨很快打湿了我的头发和肩膀，但是我好像并不怕雨。
雨把树木和草地淋出了浓浓的绿意。
在细雨的淅淅沥沥中，一切的一切都静了，柔了……4、味觉感受提示及练习吃东西时可感觉到的滋味，苦、辣、酸、甜、咸都会对人们产生刺激。
在稿件中也会经常出现对滋味的描绘语言，播音员也应主动接受它们的刺激，从而产生味觉感受。
（1）他大着胆子把一颗未熟透的青杏儿放进嘴里，咬了一口，顿时像被扎痛了似地扭歪了脸，紧紧闭上眼睛，老半天也不敢再嚼下去。
5、触觉感受提示及练习接触所产生的感觉在日常生活中是经常出现的。
比如冷暖、软硬、轻重、疼痛等。
稿件中同样也会出现这样的文字描绘，播音员也应透过文字表面，主动接受这种刺激，引起触觉想象，产生相应的感受。
（1）“这个手术我来给你做，希望你能配合我。
”话语轻柔得像一团云，一团雾。
不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤。
（2）我挑着担子往前走，我觉得担子更重了，重得像西座山。
我还是担着担着，我觉得脚像踩着了棉花，软绵绵的，我还是走着走着。
6、动觉感受提示及练习动觉，也就是运动觉，是说客观物体在一定的空间、以一定的时间进行的有机活动。
对播音员的刺激，应比这更深一层。
播音员要从稿件中描绘的运动想象使自己主动接受它们的刺激，以便产生切身的感受。
（1）刘敏翩然起舞，时而像云一样轻盈，时而像剑一样刚劲，时而像地底滚动的岩浆那样深沉有力，时而又像幽暗处透出的微光那样飘忽不定。
7、时间、空间感受提示及练习对于时间、空间的知觉在感受中也是经常出现的。
时间想象是一种对客观事物发展运动的延续和顺序感受的积累，及其在具体语言环境中的新的组合。
在空间想象中，播音员眼界开阔到什么程度，就会对作品描绘的空间认识到什么程度，以致感受到什么程度。
（1）妻子没有卧病太久。
她没有留下遗言——连留遗言的时间都没有，终于在1960年5月27日离开了人世。
（2）她沉默片刻，那短暂的一瞬令我觉得那样漫长。
终于，她清楚而果断地回答：“如果不能和他结婚，那我这辈子谁都不嫁。
”（3）鸟儿只觉得光阴在匆匆忙忙中逝去了。
然而，它们不知道时间是无限的，永恒的，逝去的只是鸟儿自己。
它们像着了迷似地那样剧烈，那样急速地振翩翱翔。
它们没有想到，这会招来不幸，会使鸟儿更快地从这块上地上消失。
鸟儿依然忽喇喇拍着翅膀，更急速、更剧烈地飞过去……8、综合感受提示及练习播音中的形象感受并不是孤立的、单一的，而是互相联系、互相渗透、互相作用的，总是在稿件中综合表现出来。
如果确切地感受到了，说明已经开始了思维积极活跃的运动程序，为转化为情感运动准备了条件。
下面的练习请你体会一下。
各种感受是融合在一起的，有时是同时出现的，互相交错，不可分割的多种丰富的感受，它是感受的深化，而不是感受的简单相加。
练习，可使我们抓住本质特征，引发情感。
（1）村中户户养鸡，清晨一家鸡叫，家家鸡鸣，鸡犬相闻持续半个时辰。
我们梦中醒来，起床，西天一片乌蓝，东方才一抹红霞，就挑铁桶，提水去。
村里的一眼井，在几棵老槐掩映下，水清味甜。
井边洗衣的姑娘都美，有槐花般的灵气。
同她们聊，笑声喧哗，比说话声还多。
向她们打听有鸡有蛋否，她们只是笑，几个胆大的还指指点点打趣。
她们都实在，往往一只鸡才三四元，鸡蛋仅卖六七分。
关中老乡吃饭没有桌前用餐的习惯，蹲在槐树下，坐在废弃的磨盘上，大葱蒜泥辣椒，就着面条馍馍吃。
我们经过，他们热情邀请，入乡随俗，也蹲着吃起来。
我们也回请他们，一起豪爽地猜拳喝酒，尽兴而醉，至今想来，还回味无穷。
（2）书屋，一个奇妙的世界。
文人学者，谁不想拥有一个自己的书屋？这里，也许很小，却装下了大千世界，浓缩了浩渺历史。
古之圣人，今之贤达，都集结在这里。
向前人讨教，向外人学习，向同行取经，都可足不出户。
这里，是一个知识的充电房。
工作中累了，你走进书屋，翻开一本书，渐渐，一种别样的滋味来到你的心头，定使你倦意全消；生活中遇到了烦恼，你走进这里，书本里的世界，给你的心头吹来一股清新的风，什么心烦的事儿都随风而去了。
这里，又何尝不是一个休闲的绝妙之所呢？近日，我在筹划着，想搭盖一个“作家爱心书屋”。
这个书屋，不是建在我的住舍中，她是建在广阔的田野上，建在贫穷的山区里。
她不属于我，而是属于山区的老百姓。
【课下练习】逻辑感受：逻辑，是关于人类思维规律的科学。
好的稿件在逻辑上是严密的，如行云流水，天衣无缝。
稿件中的逻辑关系，主要指文章的层次、段落、语句之间的内在联系，形成稿件自身的逻辑链条，应在播音员头脑中感受到。
在这里要注意语言本质要准确，语言链条要清晰。
它包括主将、并列、递进、总括、转折、对比等多种感受。
我们也着重作一些练习。
(一)并列感受提示及练习在稿件中，在全篇的语言结构中，层次、段落、语句、词组、词都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。
只有感觉的到，才能在有声语言中表现出来。
专家推荐稿件之一：钟添发同时还宣布了其他9 个项目的亚运会目标。
男子手球：力争奖牌；女子手球：保银争金；男子曲棍球：前6 名；女子曲棍球：保铜争银；男子棒球：前4 名；女子藤球：团体金牌、单组力争前两名、花式前6 名；高尔夫球：男单前6 名、男团前1 0 名；台球：斯诺克团体前3 名、个人前8 名；保龄球：女5 人前3 名、男5 人前3 名。
在上述项目中，东亚的韩国、日本是中国队的主要竞争对手。
专家推荐稿件之二：江阴市的“造绿运动”更具特色。
他们拆房建绿、拆墙透绿、见缝插绿、河岸增绿、庭院添绿、居室缀绿，实现全方位、立体式的绿化，达到建一房绿一点，修一路绿一线，建一区绿一片。
这里有以观赏花木、植物造景为主的植物公园，有“绿化小品”等。
通过创建国家卫生城市，人们将步入一个地绿、水清、宁静的理想世界。
（二）递进感受提示及练习递进关系在语言链条中大量存在，它可使内容及情感进入一个新的天地。
递进感在稿件中的关键是“进”，要能够感受的到，并准备在有声语言中把它展现出来。
专家推荐稿件之一：此令一下，合唱团里几乎一无所有，没有一分钱流动资金，没有一平方米排练厅，甚至连一张办公桌、一间办公室都没有，只剩亟待养活的六十四个团员。
专家推荐稿件之二：她是雪域奇莲，远离内地，久别亲人，赴高寒缺氧的“世界屋脊”，甚至在“生命禁区”里四处跋涉。
她访师问医，征集药方，调查药源。
那韧劲、那执著、那抵御恶劣环境的风骨，堪与雪莲媲美。
这是人们对汉族女高级工程师雷菊芳的赞誉。
（三）转折感受提示及练习稿件中常出现上个段落或语句说一件事、一个人或一个观点时，应该顺势而下，但却出现意向转入另一方向的情况，这是内容需要。
播音员的思维中也应出现转折感受。
专家推荐稿件之一：潘汉年，是一位令人敬佩的革命家。
他有波澜壮阔的革命生活。
然而，他的生命结局，却有悲剧色彩，历史永远为之感叹！专家推荐稿件之二：九十年代，我国第三产业将进入一个新的发展时期。