感受文化影响说课稿-参考模板
最新感受文化影响(说课稿)
尊敬的老师，各位同仁们：大家上午好，今天我要进行说课的框题是《感受文化影响》，下面我将从以下四个方面完成我的说课：说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。
一、说教材本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，这节课则主要是从人的发展角度看文化。
本课的内容在《文化生活》这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系，学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。
二、说学情这节课从知识角度来讲，对高中学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。
三、说教学目标根据新课标的要求，结合此时高二年级学生的具体学情，制定如教案所写的三维目标及教学重难点：（一）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
（二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
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感受文化影响参赛(说课稿)尊敬的老师，各位同仁们：大家上午好，今天我要进行说课的框题是《感受文化影响》，下面我将从以下四个方面完成我的说课：说教材、说学情、说教学方法、说教学过程。
一、说教材本节课属于高中政治必修三第一单元第二课第一框题，和第一课《文化与社会》的内容具有连贯性，通过对第一课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，这节课则主要是从人的发展角度看文化。
本课的内容在《文化生活》这本书中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中处于承上启下的地位，尤其是它与第十课有着重要联系，学好本课能为以后学习文化生活的知识打下牢固的理论基础和情感价值观的基础，同时，这节课也是高考必考内容。
二、说学情这节课从知识角度来讲，对高中学生来说，不难理解，同学们大多对其中的事例有亲身体验或者比较熟悉。
因此仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平是不够的，关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导，引导学生体验探究过程的快乐和意义。
三、说教学目标根据新课标的要求，结合此时高二年级学生的具体学情，制定如教案所写的三维目标及教学重难点：（一）知识目标：知道文化对人的影响的来源；了解文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
（二）能力目标：学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
感受文化影响说课稿
感受文化影响说课稿《感受文化影响》说课稿我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。
一、教材分析1.本课在教材中的地位和作用:本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2.新课程标准的基本要求赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。
二、学情分析高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、教学目标知识目标1) 理解文化对人产生的影响2) 懂得文化对人的影响的特点能力目标结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。
情感态度价值观培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
四、教学重难点重点:文化对人的影响的特点难点:世界观人生观价值观对人的影响重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
五、教法和手段教学方法:案例教学法，情境教学法，启发式教学教学手段:教学中采用多媒体课件辅助教学。
六、学习方法自主合作探究法，小组讨论法，总结反思法七、教学流程(一)创设情境，导入新课:复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。
(二)体验情境，推进新课。
第一环节:文化影响面面观1、文化对人影响的来源教师首先通过举例古诗词对自己的的影响，引导学生联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的。
感受文化影响说课稿(共7页)
感受文化影响说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]感受文化影响说课稿各位评委好！今天我要说课的框题是《感受文化影响》。
一、说教材的地位和作用人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从生活中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
本课是文化生活的第一个单元第二课，是整个文化生活的开始。
第一课学习文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化。
本课共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。
第一框是描述。
文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。
因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的现实意义。
二、说学生高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲x会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
高中生需要参与探究性活动。
但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。
而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的.含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这就为本节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。
三、说教学目标1、。
知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式3、情感、态度和价值观目标：自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化，促进自身全面发展。
人教版高中思想政治必修三《感受文化影响》说课稿
人教版高中思想政治必修三《感受文化影响》说课稿敬的各位领导、老师，你们好!我是来自我说课的内容是《感受传统文化影响》我将从方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析本框题分三目，根据学生的认知，教材远有的题目不能明显看出本课的教学内容，因此我把原有的三目换成传统文化的昨天今天明天。
这三目我都是从微观实例引入，引导学生发散思维，最后教师归纳回归教材。
教学处理过程中我力争做到环环相扣，循序渐进。
教学目标及确立的依据①情感态度价值观目标：这个目标是针对思想政治课是德育的主渠道、主途径的特点确立的②能力目标：这是根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟要求，确立的③知识目标：依据新课程标准和教材内容，以及学生的认知水平确立的重点、难点及确立的依据重点依据：难点依据：二、学情分析基于上述情形，借助信息技术，，通过视频、音频的特有效果，给学生营造一个良好的文化情境，激发学生的学习兴趣。
教法、学法启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
教学手段利用照片，音乐、视频等制作多媒体课件，激发兴趣，提高课堂效率教学流程教师准备：（1）布置学生进行分组探究活动：搜集传统文化的资料（2）课前布置教室，视频播放，创设文化的氛围学生准备：分组合作探究，从网络、报刊获得相关资料，并制作成课件，指定发言人。
【创设情境激趣导入】设计意图：通过感性直观的图片和音乐的渲染，开发学生的情感，激发他们对传统文化的了解欲望。
【活动感悟突出重点】了解传统文化的表现形式活动一：资料展示①学生通过使用PPT展示所搜集的传统文化的资料，②教师在学生展示的基础上，补充展示自己搜集到的相关资料。
［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。
教师归纳：传统文化的表现形式：传统习俗是传统文化的基本形式传统建筑是展现中国传统文化的中国标志传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分传统思想是中华文化中非常重要的组成部分信息技术优化的作用：学生运用信息技术，自己搜集、筛选、展示资料图片；教师运用信息技术展示补充资料图片、相关教学内容，借助信息技术的特点拉近学生与现实的距离，让学生感悟身边传统文化，促成生成性效果。
感受文化影响的说课稿好
人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框《感受文化影响》的说课稿汤阴一中周艳梅尊敬的各位评委、各位老师大家上午好！我是汤阴一中的周艳梅。
今天我说课的题目是：《感受文化影响》。
我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这一课时的理解和把握。
一、说教材1.本课在教材中的地位和作用：本框题是高中政治必修3文化生活第一单元第二课第一框内容。
是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
也是第一单元的重点，又是高考的考点。
2.说教学目标（三维目标）及确定依据：以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标—理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。
能力目标—能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、归纳、比较能力。
情感态度价值观目标—通过本节课的学习，让学生能够“用心”感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态度，激发学生热爱优秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健康有益的文化活动。
3.说教学重难点●教学重点：文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点●教学难点：文化对人的影响的特点。
二、说学情高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、说教法及确立依据根据新课改的指导思想，按照三贴近原则（贴近生活，贴近实际，贴近学生）进行教学。
鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉古今中外的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿歙县中学政治教研组郝建群 2014/3/28一、说教材：（教材地位、三维目标、教学重点、难点）1、说教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节说课为第一框内容，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的来源、表现、特点。
因为是高三复习课，所以要立足单元与教材结构：复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动中国特色社会主义文化发展的原因和意义。
把握文化对人的影响与社会主义核心价值体系建设、保障人民基本文化权益的内在联系。
2、说三维目标：（1）、知识与技能：①从知识的考查看：试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点等；②从试题类型上看：选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用。
（2）、过程与方法：结合近三年高考及相关典型模拟试题，由学生自主、合作、探究与教师指导相结合。
（3）、情感、态度、价值观：通过本课的复习，使学生认识到正确对待各种文化现象和活动，积极参加健康有益的文化活动，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、说教学重点：文化对人的影响的表现及对比分析；4、说教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、说学情学法指导：高三学生具有一定的知识结构体系和解决问题的能力，为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力水平，结合2014年安徽高考考试说明的要求，我采取以下学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
三、说教学手段和方法：1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2.1感受文化影响说课稿高二政治(人教必修3)
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。此外，课后通过线上平台，教师与学生进行互动，解答学生疑问。
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.结合自己的生活经验，撰写一篇关于文化对个人成长的影响的短文。
2.搜集身边的案例，分析文化对某一社会现象的影响，并提出自己的观点。
3.阅读相关文章，探讨如何增强文化自觉与文化自信，为国家和民族的发展贡献力量。
五、板书设计与教学反思
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供以下有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和困惑。
2.组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，互相学习，共同进步。
3.针对学生的表现，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们建立自信，激发进一步学习的兴趣。
（五）作业布置
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了文化的内涵与特点等相关知识，具备一定的前置知识。然而，他们可能存在的学习障碍有：1.对文化对人的影响的深入理解不够，难以将其与个人成长和社会发展联系起来；2.对文化自觉和文化自信的概念理解不透彻，容易产生混淆；3.在分析具体问题时，可能缺乏理论联系实际的能力，导致理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过问题引导，让学生回顾已学过的文化概念，为新知识的学习搭建桥梁。
2.结合具体案例，讲解文化对人的影响的内涵与特点，使学生理解文化力量的作用机制。
《感受文化影响》教案(通用2篇)
《感受文化影响》教案（通用2篇）《感受文化影响》教案篇1课题其次课文化对人的影响感受文化影响执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标1.文化对人的影响的表现2.文化对人的影响的特点重点难点文化对人有那些影响教法教具探究法课件教学过程特色教案三、考点梳理（一）感受文化影响1.文化影响面面观（1）文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（2）文化对人有那些影响文化影响人们的交往行为和交往方式。
人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。
各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。
文化影响人们的实践活动、熟悉活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的学问素养、不同的价值观念，都会影响人们熟悉事物的角度以及熟悉事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
2.潜移默化的影响潜移默化是文化对人的影响特点之一文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
思想的启示或困惑、精神的享受或失落，很多是发生在潜移默化的过程之中的。
参与健康向上的文化活动。
能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。
因此，要乐观参与健康向上的文化活动。
3.深远长久的影响（1）深远长久是文化对人的影响特点之二文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远长久的。
文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都足深远而长久的。
例如，文化习俗对人的影响是难以抹去的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素养和终身进展产生深远而长久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
感受文化影响的说课稿
人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框《感受文化影响》的说课稿学科教学（思政） 2012120004 李王琴今天我要说课的内容是人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框：感受文化影响。
我将从课标与教材、学情、说教法与学法及依据、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这6个方面来对这一课进行分析。
一、说课标与教材1.课标要求和教材新课标要求学生能够自觉赏析优秀文化产品，感悟其中的精神世界，促进人的全面发展。
本课能从具体事例入手，介绍文化影响的来源表现及特点。
并且本节课起到了承上启下的作用，既巩固了所学知识，也为下节课《文化塑造人生》奠定了基础。
2.说教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解文化影响的来源，表现以及特点并要积极参加文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式的。
（2）过程与方法目标：通过展示图片及事例说明知识点，让学生在体验、交流与探索中提高分析、比较与鉴别能力。
（3）情感态度价值观目标：学生能够在自觉赏析优秀文化产品，接受文化熏陶，获得精神陶冶。
3.说教学重难点（1）教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响（2）教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
二、说学情在初中阶段，学生对文化已有初步了解，但缺乏对其内涵、意义和作用深入了解。
对于理解文化对人的影响还是有一定的难度。
到了高中阶段，学生有一定的知识储备，具备学习本课的理论和实践基础。
能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、说教法、学法及依据1.教学方法主要以口头讲授为主，辅以直观演示法和体验教学法。
依据是根据新课标要求、教材内容结构和学情的客观分析。
2.学法是自主学习法和探究学习法。
根据新课标要求，要以学生为主体。
应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。
四、说教学设计第一环节：导入新课1.展示导学提纲。
让学生快速浏览整篇课文的大概内容，让学生快速浏览整篇课文的大概内容。
2.展示几组学生在日常生活的图片。
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《感受文化影响》说课稿
一、说教学重难点：
1、教学重点：文化影响的特点。
★确定依据：文化对人的影响的两个特点容易混淆，也是各类题目考察的重点内容，要让学生重点理解和掌握。
2、教学难点：让学生体会到良好的文化环境对人成长的重要性，并能自觉主动接受先进健康文化。
★确定依据：所谓“知者行之成，行者知之成”，要让学生做到知行合一，文化不仅仅是知识和理论，更是一种行为举止和生活方式，通过本课理论知识的学习要让学生自觉养成良好人格品质和行为习惯。
二、说教学过程：
1、新课导入：
央视走基层参访《家风是什么？》视频。
良好的家风意味着良好的家庭环境，家风反映了一个家庭的文化，让我们一起学习本课《感受文化影响》
2、初尝文化——文化对人影响的来源和表现
探究活动：现场采访几位同学你家有什么家风，并谈谈家风对自己产生了哪些影响？
通过学生的讨论，教师归纳出文化对人影响的来源和表现
3、细品文化——讲解本课重点：“文化对人影响的特点”
Part1：四色性格，对号入组。
老师呈现四色性格色彩表格，让学生了解判断自己属于那种类型，按性格颜色分为四个小组。
★设计意图：1、投其所好：满足学生了解自我的欲望，激发学生参与兴趣。
2、润物无声：性格的形成本就离不开多种文化因素的作用，从分组开始就为之后学生切身感受文化的影响埋下伏笔。
FPA性格色彩：
【红色】
你精力充沛，感情丰富,活泼热情, 乐观积极,信任他人，表达力强，是带来快乐的人。
有些粗心大意，不受规则束缚，喜欢表现自己，非常乐于接受变革，甚至作为变革的支持和鼓吹者。
你的情绪变化直接与别人的认同有关。
代表人物：老顽童周伯通，猪八戒
【蓝色】
你是个人主义者，追求精确严谨，遇事细斟慢酌，但隐而不发，深藏若虚。
避免和反感与那些缺乏理性、反复无常或过于直率的人相处。
反复思考衡量避免失败，有时会显得忧虑重重。
代表人物：诸葛亮，林黛玉
【黄色】
你有很强烈的意愿成为人中之杰，不知疲倦地去追求自己的梦想和利益是你的快乐之源，一旦如愿以偿，又会很快瞄准新的目标，能够快速发现问题所在并采取行动，不喜欢等待。
你喜欢迎接新的挑战，想当征服者。
代表人物：哪吒，张三丰
【绿色】
你很容易接近，喜欢与人们友好相处，性情温和，谦逊识体，最担心由于意外的变革或个人纷争而破坏安安稳稳的生活。
你更多的时候是按规矩办事，不求变化，不喜欢压力，在压力之下会变得柔弱退缩。
代表人物：郭靖，阿甘
Part2：请每个小组任选一名其它小组同学作为描述对象，完成以下表格，而被描述对象对与自己表现相符的描述解释其形成的原因，并形成文字展示。
学生在说明原因时可能会谈及家人、同学、朋友、书籍、电影等对自己的影响。
即家庭环境、学校环境和社会环境的影响。
教师作为引导人，逐层追问，促使学生递进思考，共同归纳发现文化是如何影响人？影响的效果如何？等问题。
即揭示和研究文化影响的特点——潜移默化和深远持久。
★设计意图：
1、现场取材，现炒热卖，每个人都可能被置于大家的关注之下，这种聚焦感能迅速引爆学生的参与热情，同时和大家分享自己的感受和经历，剖析文化烙印形成的背景和成因，寻找知识与情感共鸣，拉近学生之间距离。
2、目之所及，身之所感，即为文化，学生通过讲述和思考性格和行为习惯形成原因，明白文化的影响不是天马行空，而是润物无声且深远持久的影响和改变着自己，从而在点滴生活中自觉选择和接受健康向上文化。
4、回味文化——文化之旅，行者无疆：（突破本课难点，升华本课主题）（1）展示丰富多彩的校园文化活动图片，请同学就感受最深的某一活动谈谈自己的感悟和体会。
（2）展示顺德区的各类精神文明创建活动图片，宣传社会主义核心价值观的海报，传递正能量的公益广告等。
本课结语：
文化是一种素养，世界观、人生观、价值观是其核心，一经形成很难改变；文化是一种力量，常让你突破自己原有的界限，就在这文化氛围浓厚的课堂上，不善言谈者可以口若悬河；缺乏耐心者也能静心思考，这便是文化的力量。
文化是一种选择，我们不应该完全服从世俗的口令，而要主动选择面向这个世界最美的样子。
你想成为什么样子，你就可以选择什么样的文化。
你的文化，你做主。
★设计意图：从校园到社会，各类健康向上的文化活动无处不在，深切体会良好文化环境的重要性，明白参与文化活动对自己的影响和改变，能自觉行动起来，积极参与各类健康先进的文化活动，自觉将文化内化为各种良好的行为习惯和生活方式。
三、说讲学亮点：
1、学生全程演绎，师生共享文化盛宴。
学生是主演，教师是导演，比起教师的讲解和灌输知识，学生通过剖析自我，切身感受到家庭、校园、社会中各种文化在自己身上留下的烙印，对知识的理解更透彻。
2、教学素材选取上贴近学生，教学环节设计上层层递进，九九归一。
从家庭到学校、社会，无一不是学生的生活日常，让学生觉得例子活泼生动，真实可信。
理论知识源于生活更应归于生活，本课从课前导入到结尾升华都将
“知行合一”一以贯之，较好地落实了情感态度价值观目标。
---精心整理，希望对您有所帮助。