弘扬中华传统文化说课稿.
第三单元第七课第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神说课稿-高中政治统编版精选必修4
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第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇议议题题探探究究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
解惑提高
1.伟大的民族精神的具体表现
内容 关键词
具体表现
伟大创 辛勤劳作、发 思想巨匠、科技成果、文艺作品、史诗、
造精神 明创造
工程等
开发和建设了祖国大好河山,开拓了辽阔海
伟大奋 革故鼎新、自 疆,开垦了广袤粮田,治理了大江大河,战胜了
正确理解中华民族精神的作用
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第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇议议题题探探究究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
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第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇议议题题探探究究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
典例剖析 例1(2018·全国Ⅰ)近年来,某市发掘传统中医药文化资源,坚持“以 药立市”,大力推动现代中医药产业发展,现已建有全国规模最大的 中药材交易市场,形成了涵盖中药材种植,中药研发、生产、流通, 中医药文化传播的现代中医药产业体系。该市大力发展现代中医 药产业的文化意义在于( ) ①创新传统中医药文化的基本理念 ②开创了中医药文化传承 发展新局面 ③推动传统中医药文化创造性转化 ④促进中医药 文化与经济的融合发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
我国第一颗量子科学实验卫星“墨子号”升空
(2)弘扬民的族精内神涵,不是和增强陈我国旧综的合国表力的达基础形。 式进行改造和转化,赋予其新的时代内涵和
已天宫建就,空间有站,神州追赶,接吻张扬。
现代表达形式,才能推动整个中华优秀传统文化内涵的创新和发展; ②能够转化为激励中国人民战胜灾难和困难的强大力量。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与精神》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第7课第三框《弘扬中华优秀传统文化与**精神》。
第三单元讲文化传承与文化创新。
其中第七课《继承发展中华优秀传统文化》主要引导学生认识文化的内涵与功能，正确认识中华传统文化，弘扬中华优秀传统文化与**精神。
走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日益多样，文化生活精彩纷呈。
我们是否认真思考过:什么是文化?中华传统文化包括哪些合理内容?如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展?学习和理解这些问题，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信，促进文化发展。
第六课分三框题，本框是第三框，主要讲解弘扬中华优秀传统文化与**精神。
通过教学，让学生创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化，弘扬**精神，从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬**精神。
”二、教材分析本框主要讲述了如何创新中华优秀传统文化，如何弘扬**精神。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对如何创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化及弘扬**精神等问题步步深入地思考。
包括“创造性转化与创新性发展”、“弘扬中华**精神”两目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.掌握创造性转化与创新性发展中华优秀传统文化。
2.明白要弘扬中华**精神。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于创新中华优秀传统文化，弘扬**精神的知识，有助于我们弘扬**精神，增强文化X信。
弘扬中华优秀传统文化的教案
弘扬中华优秀传统文化的教案教案目标：通过本教案的教学，旨在帮助学生了解和认识中华优秀传统文化，增强对传统文化的自豪感和认同感，培养学生的文化自信心，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
一、教学内容本教案主要内容包括音乐、绘画、书法和传统节日等多个方面的传统文化。
二、教学目标1.使学生了解中国传统音乐的基本知识和特点；2.培养学生欣赏中国传统音乐的能力；3.使学生了解中国传统绘画的基本知识和特点；4.培养学生欣赏中国传统绘画的能力；5.使学生了解中国传统书法的基本知识和特点；6.培养学生欣赏中国传统书法的能力；7.使学生了解中国传统节日的习俗和意义；8.通过实际操作，培养学生传统节日的参与意识。
三、教学准备1.音乐、绘画、书法和传统节日的相关教材和资料；2.制作音乐、绘画、书法和传统节日的教学素材。
四、教学设计1.传统音乐教学（1）介绍中国传统音乐的历史和特点；（2）播放中国传统音乐，让学生感受其韵律和美妙；（3）组织学生进行传统音乐的欣赏和分析，了解不同音乐作品的内涵和特点。
2.传统绘画教学（1）介绍中国传统绘画的历史和特点；（2）展示中国传统绘画作品，引导学生欣赏和感受其中的意境；（3）组织学生进行传统绘画的实践，让他们亲自体验传统绘画的技法和魅力。
3.传统书法教学（1）介绍中国传统书法的历史和特点；（2）展示中国传统书法作品，让学生欣赏和感受其中的艺术美；（3）组织学生进行传统书法的实践，培养他们的书法写作技巧和审美能力。
4.传统节日教学（1）介绍中国传统节日的起源、习俗和意义；（2）展示传统节日的相关图片和视频，让学生了解不同节日的特点；（3）组织学生参与传统节日的庆祝活动，让他们亲身体验中华传统文化的魅力。
五、教学活动和方法1.小组合作讨论：让学生分成小组，就某个主题展开讨论，激发学生的思考和交流能力。
2.展示和欣赏：通过播放音乐、展示绘画和书法作品，让学生欣赏和感受中华优秀传统文化的精髓。
中华文化说课稿3篇
中华文化说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。
弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。
本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。
2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。
同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。
（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。
在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
弘扬民族文化主题班会教案
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，让学生们更好地了解、认识和传承中华民族的优秀传统文化，我校特举行了一次以“弘扬民族文化”为主题的班会教育活动。
下面是本次活动的教案。
一、活动目的通过班会教育活动，让学生强化爱国主义和民族自尊心，增强学生文化意识，并启发学生文化自觉。
同时，通过讲解优秀的传统文化，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。
二、活动过程1、学生自我介绍各位同学分别进行了自我介绍，讲述了自己的姓名、年级、专业，以及自己最喜欢的一首中国流行歌曲或小说。
通过自我介绍，课堂气氛变得更加活跃，学生们之间也产生了更多的交流。
2、讲解中华传统文化本节课主要通过讲解让学生了解中国传统文化的起源、发展、特点和表现形式。
如诗词、乐器、服饰、舞蹈、绘画等。
我们向学生展示了中国古代文化的卓越成就和经典之作，如《庄子》《离骚》、《红楼梦》、《牡丹亭》、《清明上河图》、《黄山雪景》等，并详细介绍了这些经典文化的相关知识和内涵。
让学生通过传统文化的介绍，全面认识中华民族的优秀传统文化文化，了解历史、感悟生活，从而更好地挖掘自身价值。
3、互动环节在本节课的互动环节中，我们采用了游戏模式，将学生分成若干组，并由一组组长带领全组学生，以快速问答方式测试每组学生对中华传统文化的了解程度。
在答题过程中，学生们积极思考，认真回答。
通过这样的互动玩法，让学生们更好地储备中华传统文化相关知识，陶冶情操。
三、教育效果本次班会教育活动的效果显著。
通过讲解优秀传统文化，让学生了解到了中国优秀传统文化的丰富内涵和传承方式，增强了学生们的国家自豪感和民族自信心，同时也启发了学生们对文化的认识和理解。
学生们积极参与本次活动，学习了更多的知识和技能，同时也发掘了自身的潜力和价值。
此次班会教育活动不仅帮助学生更好的了解中华传统文化和树立自信，激发学生的学习和创新能力，也有效促进了学生全面发展，提高了综合素质。
四、总结作为一种班级教育方式，班会教育必须抓住全面培养学生、提高学习成绩、健全人格发展等维度进行，从多角度给学生提供服务，鼓励学生互助学习，帮助学生更好的了解中国文化，提高学生的国防意识和文化意识。
交流与传承说课稿人教版
交流与传承说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是“交流与传承”，这是一堂关于中华优秀传统文化的课程。
在这堂课中，我们将通过探讨中华文明的交流与传承，来加深对中华文化精髓的理解，并思考如何在现代社会中发扬光大。
首先，我们将从中华文化的源远流长谈起。
中华文明作为世界上最古老的文明之一，拥有五千年的历史。
在这漫长的历史进程中，我们的祖先创造了丰富多彩的文化遗产，包括文字、艺术、哲学、科技等各个方面。
这些文化遗产不仅是中华民族的宝贵财富，也是全人类共同的遗产。
接下来，我们会重点讨论中华文化的交流。
自古以来，中华文化就通过丝绸之路等贸易路线传播到世界各地。
在与其他文化的交流中，中华文化不断吸收外来元素，同时也将自己的优秀文化传递给世界。
这种文化的互动与融合，使得中华文化更加多元和丰富。
然后，我们将探讨中华文化的传承问题。
在现代社会，传统文化面临着诸多挑战，如西方文化的冲击、现代生活节奏的加快等。
在这样的背景下，如何有效地传承和保护传统文化，成为了一个亟待解决的问题。
我们将通过案例分析，探讨如何在教育、媒体、家庭等多个层面上，采取有效措施来传承和弘扬传统文化。
最后，我们会讨论如何在全球化的背景下，推动中华文化的创新发展。
我们将分析当前的文化发展趋势，探讨如何利用现代科技手段，如互联网、新媒体等，来推广和创新传统文化。
同时，我们也会讨论如何在保持传统文化精髓的基础上，使其更加符合现代社会的需求和审美。
在这堂课的最后，我希望通过我们的共同努力，能够让中华文化在新的时代背景下焕发新的活力，让更多的人了解并爱上我们的传统文化。
让我们一起为传承和发扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
谢谢大家！。
传统文化说课稿
传统文化说课稿一、说教材（一）作用与地位本文以“传统文化”为主题，旨在通过对中国传统文化的深入剖析，使学生了解我国优秀传统文化的丰富内涵及其在现代社会的重要价值。
本课在教材中具有举足轻重的地位，它既是对前阶段所学知识的巩固与拓展，也为后续课程的学习奠定了基础。
（二）主要内容本文主要从以下几个方面展开论述：传统文化的起源、特点、主要内容以及传统文化在现代社会的影响。
通过对这些内容的阐述，使学生全面了解传统文化，培养他们的文化自信。
1. 起源：介绍我国传统文化的起源，包括古代的神话传说、历史典故等。
2. 特点：分析传统文化的基本特点，如包容性、传承性、创新性等。
3. 主要内容：详细阐述传统文化的主要方面，如诗词、书法、绘画、戏曲、武术等。
4. 影响力：探讨传统文化在现代社会的影响，包括对个人修养、社会风气、国家形象等方面的影响。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 了解传统文化的起源、特点、主要内容及其在现代社会的影响。
2. 学会运用批判性思维分析传统文化中的优缺点，提高审美鉴赏能力。
3. 能够运用所学知识，对传统文化进行传播和推广。
（二）过程与方法1. 通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 运用启发式、问答式等教学方法，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 结合实际案例，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国、尊重传统文化的情感。
2. 增强学生的文化自信，树立正确的价值观。
3. 培养学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族的繁荣而努力奋斗的责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 传统文化的基本特点及其在现代社会的影响。
2. 学会运用批判性思维分析传统文化。
（二）难点1. 如何引导学生正确理解传统文化中的优缺点。
2. 如何激发学生热爱传统文化，培养他们的文化自信。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与引导，同时针对难点问题进行深入剖析，帮助学生克服困难，提高教学效果。
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弘扬中华传统文化
——天行健，君子以自强不息
一、说主题
中华文明源远流长，历经五千年而生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。
从盘古开天辟地，到今天的社会主义盛世，期间多少沧桑，多少风雨，我们都勇敢的走过了，也将勇敢的走向明天的辉煌。
少年强则中国强。
我们正面临着人生的第一个十字路口——中考，如何把握好人生中的重要关口，对于初三的学生来说是至关重要的。
但是，从近期的观察及与同学的交流中发现，我们有的同学在即将面临中考的时刻，胸无大志，缺乏一种吃苦耐劳的拼搏精神，有些学生荒废时间、碌碌无为，学习效率低，针对这种情况，特召开《弘扬中华传统文化-发扬自强不息的奋斗精神》主题班会。
教学目标：
1、创设轻松和谐的活动氛围，充分发挥集体教育作用，学习正确对待生活中的问题和挫折，建设热爱生活、坚强乐观的优秀班集体。
2、引导学生利用多种感官去观察、体验、感悟生活，让学生在活动
中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。
3、让学生们感受积极的生活态度，自强不息的精神，教育学生珍爱生命，做个坚强的人。
教学重点：
使学生能认清当前学习形势，明确学习目标，克服学习困难，勇于拼搏。
教学难点：
使学生克服困难，勇于拼搏，创造奇迹。
二、说教法
观看视频，播放歌曲，讲故事
三、说学法
谈体会，说感受，写感想。
四、说课堂活动程序
一、播放《命运》，学生聆听。
教师：你听过这样一句话吗，我要扼住命运的咽喉，它决不能把我压倒。
问题：
（1）乐曲的名称是什么，作者是谁？
（2）他有什么特别的经历？
（3）乐曲表现了一种什么样的情感？做游戏：感受生命的残缺
二、讲故事
讲述尼克·胡哲的故事，播放演讲视频。
1982年12月4日，尼克·胡哲出生在澳大利亚墨尔本。
小尼克·胡哲一生下来就没有双臂和双腿，他的母亲也无法接受这一残酷的事实，直到他4个月大，她才敢抱他。
他得的是罕见的“海豹肢症”，目前医学上还没有合理的解释。
10岁时他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。
父母一直鼓励他学会战胜困难，他也逐渐交到了朋友。
他13岁时被一篇残疾人的文章激励，他给自己设立了一系列伟大的目标，他决定把帮助他人作为自己的人生目标，他拥有金融理财和房地产双学士学位，他鼓励每个人勇于面对并改变生活，他深受孩子、少年和青年人的喜爱，他是真正地使人倍受鼓舞的演说家，他向人们讲述自己不屈服于命运的经历，他的足迹到过24个国家，他创办了“没有四肢的生命”协会，帮助有类似经历的人们走出阴影。
观看尼克·胡哲演讲视频
三、联系实际，谈体会。
对照尼克·胡哲，我们自然会联想到自己。
虽然我们没有遭受他那样的不幸，但我们也会遇到这样那样的困难。
当你遇到困难时是怎么想，又是怎么做的？
尼克·胡哲曾说过：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。
”身残志坚的他却能克服重重困难，走出自己精彩的人生之路，那四肢健全的我们怎么有理由不让自己的去创造、去奋斗，去谱写青春最美丽的曲调！中国有句古话：“天行健，君子以自强不息。
”意为“自然的运行是刚健的，君子也要这样努力向上，永不息止。
”
四、播放励志歌曲，畅谈理想
《最初的梦想》、《我的未来不是梦》
五、班会总结：人生是一场磨难，真正的强者是把苦难当成醇酒一饮而尽的人。
没有挫折的人生其实是并不完美的，只有真正尝试了失败的痛，才能彻底感觉成功的甜。
人生正是因为有了酸、甜、苦、辣的交汇，才变得更深刻，更有意义，更值得味……
六、作业，写出班会感想。