3-第十三课新艺术的实验——西方现代艺术-2
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验西方现代艺术》课件
4、创新意识
特征特四征
《梦》毕加索
（1927年 ）
毕加索充满创造力的艺术生涯，是西方现代艺术中创 新意识特点的代表之一。
小结：
西方现代艺术的主要特征:
1.哲学化 2.理论化 3.形式主义 4.创新意识
活动：
分析讨论，找出作品反映的最突出的西方现代 艺术特征（哲学化/理论化/形式主义/创新意 识）并详细介绍其艺术特征。
1、普遍与哲学思潮有关——哲学化
特征一
它主张真实的世界不存在于现实，而 存在于人的梦境和下意识或潜意识之 中，所以我们看到这些被认为来自梦 境的怪诞的“超现实”形象。
超现实主义以弗洛伊德的 心理分析哲学为依据
特征二
波丘尼《在空间中连续的独 特形体》（1913）
杜尚 《泉》（1917年）
2、都有自己的理论宣言——理论化
特征二
未来主义宣言 不同领域的 “未来主义宣 言” 集中赞美了运动和速 度，并把这看成是时代的 象征：“我们宣称，世界 被一种新的美——速度之 美所丰富。”
达达主义发表的《达达 宣言》:“达达——意思就
是无所谓，我们需要的艺 术是勇往直前的、勇敢的、 切实的，而且是永不能懂 的，逻辑是错误的道德永 远是罪恶的，我们所视为 神圣的，是非人类的动作 的觉醒。”
发现右边作品的特别之处了吗？
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达
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1919
）
）
它是艺术品吗？
1503—1505
新艺术的实验
野兽派
西方现代艺立术体派
综合立体派
人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT
3、展示学生作品
总结： 西方现代艺术的流派
布置作业 请同学们用西方现代艺术绘画的方法， 自由创作多种 自己喜欢的现代艺术作品。
小先生活动：请学生讲解。 西方现代艺术是十九世纪末、 二世纪初的艺术，这个时期出现许多流派 表现不同的艺术风格 也与众不同的表现形式。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生简单介绍：表现、立体、印象、野兽、 达达、超现实、波普、未来等主义艺术流派。
主要流派小组讨论： 立体派：毕加索， 几何形体构成，多重透视。 野兽派：马蒂斯， 色彩对比强烈，装饰性线条。 超现实主义：达利， 梦境或潜意识。 ……
幻灯展示艺术作品
--立体主义绘画创始人之一 勃拉克
学生欣赏并讨论
勃拉克
自画像
勃拉克
作品
勃拉克 作品
勃拉克
作品
勃拉克
作品
西方现代艺术广义指 自19世纪末 以来的艺术,它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系, 人们称之为现代艺术或现代主义艺术 但由于其中又存在着 许多糟粕或不成熟的东西, 所以一些理论家, 称它是一种实验艺术,或新艺术的实验。
巩固阶段-绘画活动
1.欣赏康定斯基 《作品 X 》、《小小世界》
康定斯基 1866-1944
现代艺术的伟大 人物之一.现代抽 象艺术在理论和 实践上的奠基人.
作品 X
康定斯基
康定斯基
圆
2、用西方的现代绘画形式、 笔触，自由创作一幅作品。 充分展现现代艺术的色彩魅力和特点， 高度强调光、色、点、线面、 体、画面构成的自主性。 让学生在实践中体验现代绘画方法、 现代艺术的绘画过程，激发学生的兴趣。
高一美术 第13课西方现代艺术教学ppt课件3
水秀中华
34
水秀中华
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水秀中华
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1937年4月26日，德国法西斯空军为试验炸弹的威力轰炸了西班牙巴斯 库的一座小镇格尔尼卡，使二千名无辜人民丧命。这一事件震撼全世界，也 震动了画家毕加索。他创作了这幅巨画，抗议德国法西斯的暴行。
众；马头上方是一盏代表“夜之眼”的电灯在发光，画中还有惊恐的妇女，
铁塔自建立到建成后一直不断有反对的声音，甚至 许多政治家和名人都对它表示反对，他们联名上书， 称它是一座“俗不可耐的、可憎的阴影，乱七八糟的 高塔”，因而要求拆除。到第一次世界大战时要求拆 除的声音逐渐平息，但后来法国政府又在考虑拆除铁 塔，以便用它的铁建造工厂。直到1964年此塔才被列 为不得拆除的历史遗迹，并制定了修缮计划。此塔的 管理公司负责人说：“铁塔不单是一座吸引游人的纪 念碑，也绝不只是一架把人送上高空的机器，铁塔是 铁器时代的象征……它是用这种足以体现人对物质控 制力量的原料制成的。”的确，此塔比埃及金字塔还 要高出一倍，但却只用了几个月的时间就建造成功， 它标志着现代建造工艺、材料和技术的确立，是新时 代的象征。从美学上说，此塔底部是四个半圆形拱， 造型上既稳定又富有变化，形成一种节奏感。其上部 挺拔直立，直插云霄。每当日落时分，晚霞晖映中的 铁塔轻盈而矫健，显示出强烈的时代气息。如今，它 已成为一个时代的标志了。
“他的一生是人所经历的最为艰 难困苦又成就辉煌的一生...” 37岁的凡高在绝望中开枪自杀... 到了今天，凡高已成为被人顶 礼膜拜的伟大艺术家，一个异 类，一个艺术史上永恒的天才 和苦行僧…
----- [凡高艺术馆]
水秀中华
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文森特·凡高看到了其他人所看不到的真理，他捕捉到了这一真 理，赋予它形象与色彩以及永恒的生命力!
新艺术的实验西方现代艺术 PPT
4
总结
总
结
一、动力 1、摄影的发明 2、现代大工业的发展 特点 3、宗教的衰落 4、哲学的影响 二、特征 1、哲学化 2、理论化 3、形式主义 4、创新意识 三、结果
无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘
作业：选取一件现代艺术作品，谈谈现代艺术与传统艺术的异同。
THANK YOU
欢迎大家！
提问？
你们觉得怎样的美术作品才是好的作品？
新艺术的实验
1
西方现代艺术范围
“现代艺术”概念
• 西方现代艺术笼统地说是指西方自十九世纪末以来的艺 术。它在艺术理论、艺术标准、创作方法、语言形式等方面都 几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系，人们一般称之 为现代艺术或现代主义艺术。由于新艺术的实验性、其中存在 着不成熟与糟粕，有些理论家也称之为实验艺术，或新实验艺 术。它的突出特征是不再以写实风格为主，而是强调艺术家的 主观精神和思想。
４、哲学的影响
• 从19世纪末开始，许多西方哲学家都极力提倡个人意识和精神的重要价 值，反对以往的工具理性思想，使人们从深层上看到了社会转型的必然。
西方现代艺术之父
一战前
立体主义
未来主义
野兽派
达达主义
表现主义
1/30/2019
两战间 抽象主义
超现实主义
1/30/2019
3
西方现代艺术的主要 特征？
抽象表现主义
极少主义
波普艺术
照相写实主义
1/30/2019
欧普艺术
活动艺术
概念艺术
大地艺术
1/30/2019
艺术创新
1、西方式的创新 否定先前-------结果是，山穷水复疑无路，柳暗花明 又一村----惊险刺激 2、中国艺术的创新是 继承先前-------如戴着脚镣跳舞，自由自在，却不失 法度 中庸的观点：创新应建立在传统的基础上
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共20张PPT)PP
件(共20张PPT)
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
2018人美版高中《美术鉴赏》第13课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
新艺术的实验西方现代艺术(课堂PPT)
西方现代艺术
1
潜水员之一 1944 莱热 法国
2
风景 马蒂斯 法国 1905
3
拴着链子的狗的动态 19国
5
黄色的马 1912 马尔克 德国
6
太阳 1967 米罗 西班牙
7
空间 画布丙烯 1961 纽曼 美国
8
定义
西方现代艺术笼统地说是指西方自19世纪末 以来的艺术。它在艺术理念、艺术标准、创 作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个 与传统完全不同的新艺术体系，人们一般称 之为现代艺术或现代主义艺术；但由于其中 又存在着许多糟粕或不成熟的东西，所以一 些理论家，如英国的贡布里希，就称它是一 种实验艺术，或新艺术的实验。
21
大浴女
22
23
亚威农少女
1907 毕加索
24
《亚威农少女》创作 于1907年，是第一张 被认为有立体主义倾 向的作品。这幅画在 以后的十几年中竟使 法国的立体主义绘画 得到空前的发展，甚 而波及到其他领域。 《亚威农少女》开创 了法国立体主义的新 局面，毕加索与勃拉 克也成了这一画派的 风云人物。
16
17
割掉耳朵的自画像
他据此画的这幅自画 像，成为他最具代表 性的作品之一。他家 头缠绷带，面孔消瘦 ，眼睛深陷，流露出 悲愤和绝望的感情， 整个画面好像处一于 滚动的波涛之中，汹 涌的狂流似乎在威胁 着狂热不安的画家， 给人造成一种巨大的 视觉冲击力量。
18
背景
1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却 是不断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高 无法阻止，亦无法抑制自己的激动，竟割下自己的右耳。 我们惊讶地注视着梵·高扭曲的面孔、恐怖的眼神和颤抖的 手势：他仿佛在代替整个人类受刑，成为痛苦的化身。想 到这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块 ：倾泄的颜料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤 口的绷带。这是一位生活在伤口里的大师，他习惯用伤口 对世界发言。
2020—2021学年人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十三课 新艺术的实验——西方现代艺术 课件
西方现代艺术家意识到，自有反叛和创新，或者说自有 与众不同，才能证明自己的存在和价值。
艺术实践
谈谈现代艺术与传统艺术的异同。
大浴女（油画，1900——1905）
大浴女（油画，1900——1905） 塞尚（法国） 提出了艺术真实的观念，即艺术是独立于现实的艺术现实。这是西方艺术独立的 开始。他又认为，如果说艺术有题材的话，那只是自然，而不是故事和神话。 “浴女们”，表现得更为轻巧、更为自然和亲切。似乎就是一股梦魂和气浪的滚 滚洪流，这些形象接近音乐更甚于接近建筑。
野兽派大师，法国著名画家----亨利·马蒂斯
马蒂斯---红色的餐桌（法国）
•
造型夸张
，多用单纯
的线描和色
块的组合，
形成装饰感
的画风，追
求装饰和形
式感，是马
蒂斯艺术的
本质。
• 《绿色的线条》 •
• 《舞蹈》
毕加索 ——立体画派创始人
• 15、《亚威农少女 》
• 毕加索早期作品 ，是立体主义出现 的标志性作品。
新艺术的实验—— 西方现代艺术
拉斐尔椅中圣母
蒙娜丽莎
• 蒙娜丽莎
• 达达派作品
1.西方现代主义
否定古典主义的机械的客观主义； 提倡艺术家自由的主观表现。
• 埃菲尔铁塔
1. 现代主义指的是19世纪末至20世 纪60年代的西方艺术，又称现代 派，20世纪60年代之后西方称后 现代主义。
西方艺术是怎样向现代艺术转化的? 其动力是什么？
格尔尼卡 这一切，都是可怕的空炸中受难者的真实写照。 零乱的肢体从各个角度诉说着当
时德国法西斯对人性的摧残。
表现主义
新艺术的实验西方现代艺术公开课优质课件
• 促成向现代转化的动力源：
• 1. 摄影的发明----可视为西方艺术转变的内 部原因。
• 2. 现代大工业的发展----这是西方艺术向现 代转化的外部原因。
• 3. 宗教的衰落----现代社会的飞速发展使人 们的情感依托远离宗教。
• 3. 宗教的衰落----现代社会的飞速发展使 人们的情感依托远离宗教。
孤独是一只鱼筐 是鱼筐中的泉水
放在泉水中
孤独是泉水中睡着的鹿王 梦见的猎鹿人
就是那用鱼筐提水的人
以及其他的孤独 柏木之舟中的两个儿子 和所有女儿，围着诗经桑麻元湘木叶
在爱情中失败 他们是鱼筐中的火苗
沉到水底
拉到岸上还是一只鱼筐 孤独不可言语
在昌平的孤独 海子 孤独是一只鱼筐 是鱼筐中的泉水 放在泉水中
13 新艺术的实验
• 西方现代艺术笼统地说是指西方自19世纪 末以来的艺术，它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系，人们 一般称之为现代艺术或现代主义艺术，但 由于其中又存在着许多糟粕或不成熟的东 西 ， 所以一些理论家 ， 如英国的贡布里
希，就称它是一种实验艺术，或新艺术的 实验。
• 3. 宗教的衰落----现代社会的飞速发展使人 们的情感依托远离宗教。
• 3. 宗教的衰落----现代社会的飞速发展使 人们的情感依托远离宗教。
围着金牛 犊的舞蹈
油画 1910年 诺尔德 （德国）
康定斯基
即兴之31
油画,1931年 康定斯基(俄国) 这是即兴作品第31号
在昌平的孤独 海子
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也， 山水之乐，得之心而寓之酒也。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十三课新艺术的实验-西方现代艺术》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析
围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”,对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理,使学生对西方现代艺术有一个整体的了解和把握,并让他们知道,西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的。
课型:艺术鉴赏课
2教学三维目标
知识与技能:通过对外国现代主义绘画的介绍,使学生能正确认识外国现代主义绘画,初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品,了解外国现代主义绘画的艺术特征。
过程与方法:通过欣赏艺术作品,分析讨论、学会艺术鉴赏的方式评鉴艺术作品
情感:培养学生欣赏西方现代主义绘画的正确的审美情趣,学会对世界艺术的尊重,激发学生的求知欲望。
3教学重难点
教学重点:正确认识和理解外国现代主义绘画,具体讲述西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
教学难点:本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美术的发展联系起来的,还需要下一番功夫来学习。
本课涉及大量的美术流派,这些流派又涉及丰富、复杂的背景知识,对于教师是必须掌握的。
4学情分析
学生已经掌握基本的美术鉴赏分类的方法,在第三课中已经初步了解了艺术语言的分类,本课将在此基础上进行进一步深入探讨产生这些艺术的社会环境及流派的共同点。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【活动】第一学时。
西方现代艺术新艺术的实验公开课优质课件
《
《
玛
戴
.
丽 莲 梦 露 》
发 带 的 女 孩 》
年 第 五 号 》
西方现代艺术的一个重要发展和成果 就是形式的独立，还赋予了它至高无上的 地位，甚至是唯一的主题。所以，西方现 代艺术就是个人主义与形式主义的汇合。 认识了这些，在西方现代绘画作品面前你 是否还觉得奇怪和疑惑呢？
达达主义（具有浓厚的虚无主义色彩，否
定一切，提倡无目的、无理想的生活和文艺）
（赞美现代世界中的机械、速
度和力量）未来主义
1
2
拍
1948
1.19
2.5
《
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卖
玩
亿
牌 者
美》
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亿 美
喊 》
品
元 即兴的，普及的、短暂和易元 忘的，用完即丢的艺术。
不追求内涵，只在乎表面的感官效果。一些波普艺术
4
的无意义，无目的性5为其他流派创建了发展3的环1境.4 亿。美 元
古典绘画 《弹曼陀铃的女孩》
《弹曼陀铃的少女》 毕加索
表现形式——形体、空间的改变
《 走 下 楼 梯 的 裸 女 》
杜 尚
达 达 主 义
“把时间融入画面当中”
《梵高自画像》
我觉得向日葵是非常具有 生命力的，它像我一样热爱 生命，一样有血有肉，我要 给它注入血液的颜色，表现 出它那顽强的生命力，才是 我看到我感受到的向日葵。
《 向 日 葵 》 梵 高
表现形式——纯色
现 代
马 蒂
绘
斯
画
自
古 典 绘 画
画
马
像
蒂 斯
达 芬
《 戴
奇
《
帽
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第13课 新艺术的实验
——西方现代艺术
我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第13课《西
方现代艺术》。
一、教材课题：西方现代艺术
二、 教学目标：围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，对西方现
代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对西方现代艺术有一个整体的了解
和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密
切相关的。
三、教学重点难点
教学重点：围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，具体讲述
西方现代艺术产生的原因、过程、特征及其后果。
教学难点：①本课涉及西方的历史和哲学等方面的知识这些知识是如何与美
术的发展联系起来的，还需要下一番功夫来学习。
②本课涉及大量的美术流派，这些流派又涉及丰富、复杂的背景
知识，对于教师是必须掌握的。
四、板书设计
西方现代艺术
一、西方现代艺术的范围
二、西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？
动力源：1、摄影的发明
2、现代大工业的发展
3、宗教的衰落
4、哲学的影响
三、西方现代艺术的主要特征是什么？
1、哲学化
2、理论化
3、形式主义
4、创新意识
四、无止境的形式创新艺术走到了危险的边缘
五、教学程序
1、引出课题：
同学们，我们在称赞我们认为的好作品时常用到“栩栩如生”这样的词汇，同学
们还知道哪些词语与“栩栩如生”意思相近么？
但是，我们从画册上、展览中看到的许多外国现代绘画作品，其中包括世界级艺
术大师的作品，却不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，大家能想到有哪些大师
或作品么？有的画得不象，有的让人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品
呢？我们应该怎样来欣赏这些作品呢？这就是本节课我们要一起讨论的课题
——西方现代艺术。
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2、外国现代主义绘画简介： 西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪
末、二十世纪初发展起来的现代绘画 中的某些流派——野兽摄、立体派、未来
派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。
“现代主义”或“现代派”是和某种新的、非传统的、区别于过去的艺术思
想联系在一起的。
现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有一定的社会历史背景，有思
想根源和 哲学基础。
(师:浏览外国现代主义绘画作品，介绍作品名称、流派、作者。通过提问，
引导学生了解和认识各类作品的表现形式，由教师进行适当归纳。)
艺术分三类：具象、象意、抽象。而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为
主要表现形式的。
(提问：与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或容易接受哪一类作品，
用一、二句话说明一下理由。出示传统和现代主义绘画作品)
3、要正确认识外国现代主义绘画
欣赏外国现代主义绘画，要有一个观念转变和适应的过程。
4、外国现代主义绘画的特征
从再现客观世界转变为表现主观世界
艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是以描绘的对象为媒介，
表现自己的情感、意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、
梦境等，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理。(作品配合)
表现形式从具象到意象、抽象
(作品配合)
①客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素；
②客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺
术。
图片展示：毕加索《牛的变形过程》
徐悲鸿刚到法国留学时，只欣赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前，
已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了。
5、外国现代主义绘画的欣赏
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(提问：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》
为例，进行适当讨论。)
(每一排由一位同学发言，希望出现一些不同意见。)
关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画。 (放录像片
《视觉艺术语言的构成》)
(图片展示片)
“艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，当我们面对一件艺术
品的时 候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验
作品历引起我们内心的感受是什么。” (请同学前后左右四人互相讨论，分析和
欣赏课本中提供的图例，每小组推一位同学准备发言：①首先，哪一幅最能打动
你，让你最感兴趣。②作者想表现什么，这幅面给你带来什么感受。)
(教师根据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意引
导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。)
六、课堂总结
我们初步和欣赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作
为评价的标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是开始，西方现代
主义绘画中确实有消极、荒诞和艺术趣味不健康的东西。还要进一步学会鉴别和
欣赏，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。
列宁说过：“一句话，那一切科学的(正确的，郑重的，不是荒唐的)抽象，都更
深刻，更正确，更完全地反映着自然。”
七、要点回顾：
1、 西方现代艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？
2、 西方现代艺术的主要特征是什么？
3、 无止境的形式创新使用权艺术走到了危险的边缘。