西方现代艺术的教案
【教案】 超越与延异—西方现代艺术 教学设计-人美版(2019)美术鉴赏
超越与延异——西方现代艺术教学设计【教学目标】：1、比较印象主义绘画和19世纪前西方传统绘画在主题、艺术语言和审美上的差异；能够理解艺术作品与现实生活之间的联系，学会调动多种感官途径鉴赏现代艺术作品。
2、认真体会印象主义画家作品的行事风格和艺术语言，简述它们对现代艺术的影响。
3、通过欣赏、判断印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。
【教学重点】：通过莫奈风了解印象派的定义、来源、发展历史、重要地位、风格特点以及相关批评，学会印象派美术作品。
【教学难点】：分析体会印象主义流派，理解西方现代美术作品的综合性【教学内容】本课知识点为“印象派”，教学内容安排一课时来完成。
通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。
教学内容主要包括四个层面：1、印象派的概念；2、印象派的主要画家；3、印象派对自然光与色的感受；4、印象派对自然光与色的表现技法。
教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。
【导入环节视频导入】教师带领学生欣赏一段视频动画，引导学生说一说：“对于西方现代艺术作品以及印象派的认识与感受。
询问学生是否喜欢印象派美术作品，原因是什么”通过观看视频、相互交流，吸引学生的注意力，从而引出课题《西方现代艺术-印象派》。
设计意图：采用视频导入的方式，与学生的年龄和认知特征相适应，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，从而使他们愉快主动地进行学习。
【新授环节】1.初步感知，展示《日出》作品/图片，师生共赏。
引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“19世纪光学理论发展对印象主义的创作理念与主题产生了何种影响？”引导学生总结：画家已无必要再去高度逼真地再现物体和人物了，因为在这方面绘画无论如何比不过摄影。
这其实也是对绘画的一种解放。
从此以后，画家可以更多地致力于创造特殊的效果和表达自己的主观情感状态了。
【教案】超越与延异—西方现代艺术+《格尔尼卡》美术作品鉴赏+教学设高中美术人美版(2019)美术鉴赏
第二单元主题四超越与延异——西方现代艺术《格尔尼卡》美术作品鉴赏教学设计一、教学目标1、知识与技能：(1)了解《格尔尼卡》绘画内容中立体主义的表现手法及特点。
(2)了解《格尔尼卡》这幅画的社会价值与艺术价值。
2、过程与方法:让学生在积极参与、探究、引导的方式下，学会对现代艺术中的美术作品通过自己的艺术感知进行鉴赏，发表自己的观点。
3、情感态度与价值观:通过对这幅画的学习，体会战争给人们带来的痛苦与摧毁，培养学生正确的世界观和价值观，维护国家安全，珍爱和平，对美好生活应珍惜。
二、教学重点：作品通过怎样的艺术语言表达了作者对法西斯的愤怒之情。
三、教学难点:象征性与立体主义的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。
四、教学过程（一）课堂导入1、教师提问：同学们，大家觉得战争离我们远吗？引出俄罗斯与乌克兰战争2、播放一段战争轰炸平民视频,引导学生仔细观看。
通过视频中的画面，让学生看到战争的残酷，提出问题：同学们，面对如此惨烈的画面，如果让你用一种方式来表现，你会用什么样的方式呢？引入到反战绘画作品《格尔尼卡》。
（二）教授新课出示《格尔尼卡》绘画作品，提问：同学们，请观赏图片，当你看到作品的绘画内容后，有什么样的感受呢？教师引导,学生回答。
继续提问：这幅作品到底描绘了怎样的内容呢？作者想表达什么思想呢？有着什么样的创作背景呢？1、简单介绍作者，包括作者姓名、国籍、画派及世界评价等。
2、简单介绍立主义。
3、创作背景。
名称来源。
作者为什么以格尔尼卡为这幅画命名，引入到这幅画的创作背景。
构图方式。
1937年4月26日，德国空军轰炸西班牙小镇格尔尼卡，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。
毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为油画创作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。
于是《格尔尼卡》就此诞生。
4、作品绘画内容①构图：三角形构图②颜色：黑白灰③技法：立体主义④绘画内容形象分析以及象征意义。
美术课教案西方现代艺术的表现形式与风格
美术课教案西方现代艺术的表现形式与风格教案：西方现代艺术的表现形式与风格一、导语（150字）西方现代艺术作为艺术史上的重要篇章，具有多样的表现形式与风格。
本节课将通过分析不同派系和代表性艺术家的作品，探索西方现代艺术在形式和风格上的特点。
二、理论讲解（400字）1. 印象派：分析印象派的创作特点，以克劳德·莫奈的《睡莲》为例，讲解其追求光与色彩的表现方式。
2. 立体派：介绍立体派的艺术手法，以毕加索的作品《亨利·卡恩特拉克托斯的肖像》为案例，分析其构图和几何形态的特点。
3. 表现主义：剖析表现主义作品的情绪表达，以爱德华·蒙克的《呐喊》为例，揭示画面中独特的笔触和动态构图。
4. 超现实主义：阐述超现实主义的理论与艺术手法，以萨尔瓦多·达利的作品《记忆的永恒》为案例，探讨其错综复杂的梦幻世界。
5. 抽象表现主义：介绍抽象表现主义的创作方式，以杰克逊·波洛克的作品《无题》为例，分析其独特的创作过程和视觉效果。
三、创作实践（600字）1. 学生分组，每组选择一种西方现代艺术流派，并搜索代表性艺术家和作品进行研究。
2. 每组配备相关艺术材料，利用水彩、油画等绘画媒介进行创作实践。
3. 学生通过实践探索，尝试运用选定流派的表现方式和风格，创作出个性化的作品。
4. 引导学生进行作品展示和分析，鼓励他们讲解创作灵感、表现手法以及对于西方现代艺术的理解。
四、概念拓展（350字）通过学生创作实践中的展示与分析，引出以下相关概念：1. 艺术的主观性：探讨不同流派对于表现主题和情感的独特诠释，让学生了解艺术作品可以有多种解读。
2. 形式与内容的关系：分析西方现代艺术中形式和风格的多样性对于表达主题和传达信息的影响。
3. 艺术的社会意义：引导学生思考西方现代艺术如何反映当时社会背景、艺术家个人经历以及对传统观念的挑战。
五、综合评价（300字）1. 学生展示的作品评选：根据艺术创作实践中的表现、艺术表达、创新性等方面进行评选，并给予鼓励与建议。
西方现代艺术 教案
西方现代艺术教案教案标题：探索西方现代艺术教案目标：1. 了解西方现代艺术的发展背景和特点；2. 能够辨别并描述西方现代艺术的不同流派和代表作品；3. 培养学生对西方现代艺术的欣赏能力和批判思维。
教案大纲：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍西方现代艺术的概念和意义；2. 提问学生对于现代艺术的认知和了解程度。
二、知识讲解（15分钟）1. 西方现代艺术的定义和发展背景；2. 西方现代艺术的主要流派和代表艺术家；3. 西方现代艺术的特点和创作手法。
三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：每组选择一个西方现代艺术流派进行深入研究，并选择一幅代表作品；2. 小组展示：每组介绍所选流派的特点、代表作品的解读和艺术家的创作背景。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 展示一些西方现代艺术的经典作品，并引导学生进行感受和评价；2. 提出一些问题，引导学生思考作品的意义、表达方式和对观众的影响。
五、拓展活动（15分钟）1. 邀请学生自行选择一位西方现代艺术家进行深入研究，并撰写一篇小论文；2. 学生可以选择绘画、雕塑、摄影、装置艺术等不同形式进行创作。
六、总结与反思（10分钟）1. 总结西方现代艺术的主要内容和特点；2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教案评估：1. 学生对于西方现代艺术的理解和描述准确程度；2. 学生在小组讨论和展示中的表现和参与度；3. 学生的创作作品和论文的质量和独特性。
教案延伸：1. 组织学生参观当地艺术馆或画廊，亲身感受西方现代艺术的魅力；2. 鼓励学生研究当代艺术家的作品，了解西方现代艺术的最新发展趋势；3. 组织学生进行西方现代艺术展览或创作分享活动，提升学生的艺术素养和创造力。
以上是一个关于西方现代艺术的教案建议，希望对您有所帮助。
如需更多指导和建议，请随时提问。
西方现代艺术教案
西方现代艺术教案一、教学目标：1. 让学生了解西方现代艺术的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对西方现代艺术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生了解西方现代艺术家及其代表作品。
二、教学内容：1. 西方现代艺术的定义与背景2. 立体主义3. 抽象表现主义4. 达达主义5. 野兽派三、教学重点与难点：1. 教学重点：西方现代艺术的基本概念、各种艺术流派的特点及代表作品。
2. 教学难点：对西方现代艺术作品的理解和欣赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解西方现代艺术的基本概念、发展历程和各种艺术流派的特点。
2. 展示法：展示西方现代艺术家的代表作品，让学生直观地感受艺术作品的美。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对作品的欣赏和感悟。
五、教学准备：1. 教师准备：西方现代艺术相关资料、图片和视频。
2. 学生准备：笔记本、画笔、水彩颜料等。
教案示例：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍西方现代艺术的定义与背景。
2. 引导学生关注西方现代艺术的发展历程。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解立体主义的特点及代表作品。
2. 展示立体主义作品，让学生直观地感受艺术作品的美。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组讨论，分享对立体主义作品的欣赏和感悟。
2. 学生尝试创作立体主义风格的作品。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的创作心得。
后续课时依次讲解抽象表现主义、达达主义、野兽派等艺术流派，并安排相应的课堂实践环节。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和创作环节的积极性。
2. 作品欣赏能力：评估学生在欣赏西方现代艺术作品时的理解深度和审美水平。
3. 创作能力：评价学生在课堂实践环节中创作的作品，考察其对所学艺术流派的理解和运用。
七、教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览，加深对西方现代艺术的理解。
2. 邀请艺术家或艺术评论家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展艺术作品鉴赏活动，提高学生的审美能力。
西方现代艺术教案
西方现代艺术教案西方现代艺术教案教案主题：西方现代艺术教案目标：1.了解西方现代艺术的发展历程和特点。
2.能够分析和理解西方现代艺术作品。
3.培养学生的审美意识和创造力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.利用图片或视频引入西方现代艺术的话题，激发学生的兴趣。
2.讨论学生对现代艺术的认识和了解。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍西方现代艺术的发展历程，从印象派到现代主义的艺术运动。
2.详细讲解几个重要的现代艺术派别，如立体派、表现主义、超现实主义等，并展示相关作品。
三、作品分析（30分钟）1.展示一些著名的西方现代艺术作品，如毕加索的《吉尔贝尔塔师太像》，达利的《记忆的永恒》等。
2.引导学生观察作品的形式、主题和表现手法，并进行讨论。
3.分组让学生选择一幅自己喜欢的作品进行深入分析，包括作者意图、艺术风格和传达的信息等。
四、创作活动（30分钟）1.提供一些现代艺术的创作方法和技巧，如拼贴、装置艺术、行为艺术等。
2.让学生自由发挥，尝试使用现代艺术的方法和材料进行创作。
3.鼓励学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。
五、总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，总结西方现代艺术的特点和发展。
2.鼓励学生表达自己对现代艺术的看法和感受。
附件：作品分析表格作品名称：______________________作者：_________________________1.形式（绘画、雕塑、摄影等）：___________________2.主题：_________________________3.表现手法（色彩运用、线条处理、构图等）：_______________4.艺术风格：_________________________5.作者意图：_________________________6.传达的信息：_______________________教学反思：本节课通过讲解西方现代艺术的发展历程和特点，让学生了解到现代艺术的多样性和创新性。
【教案】超越与延异——西方现代艺术+教学设计高一上学期美术人美版(2019)美术鉴赏
人美版高一美术《超越与延异——西方现代艺术》教学设计课题超越与延异——西方现代艺术教学目标知识与技能：通过对西方现代艺术作品的鉴赏，感受作品将抽象的听觉形象转化为具有场景的新形象,理解现代美术作品的革新历程，培养学生从审美的角度审视美术文化，感受西方绘画的多样性。
感受其特殊的魅力。
过程与方法：通过对比欣赏的方法，以实物展示、视听熏陶,虚拟现实等形式，展开对于现代主义绘画特点和文化魅力的学习与理解，让学生感受意象艺术的表现形式和特点，基本掌握鉴赏现代主义作品的一般方法。
情感、态度和价值观:教师通过创设新媒体技术的情境，让学生对“西方现代艺术”绘画作品与生活实际进行讨论与比较。
在作品欣赏时体验艺术家内心的情感世界，学会接纳多元文化,用辩证和发展的眼光看待美术作品和美术现象，培养审美的态度，树立正确的价值观、世界观。
教学重点通过西方现代绘画流派的概念、分类及绘画特点，学会鉴赏现代美术作品。
教学难点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别,并初步掌握分辨什么是意象艺术，如何去理解意象艺术。
教学准备教师准备：课本、PPT 学生准备：课本教学过程超越与延异——西方现代艺术一、西方绘画的现代变革走过了哪些阶段西方绘画始终在变化和发展，新风格的产生不仅仅是表现手法的变化，更是思想观念的革新。
当西方文明发展到 19 世纪，社会、科学、思想都发生着深刻的变革，绘画在这一时期又会产生哪些重大的变化呢？19 世纪，以马奈、莫奈为代表的印象主义画家们把原来对“形体”的写实转向对光的色彩再现。
在他们之后，后印象主义画家塞尚、凡·高和高更等人，又将西方绘画引向何处？他们强调“重形式、轻内容”的创作倾向，对后来的现代主义美术产生了较大影响，这样的绘画和西方传统绘画有什么区别？观看下面作品图片，了解分析评价作品。
《圣维克多山》塞尚（法国）、《草地上的午餐》马奈（法国）、《印象·日出》莫奈（法国）、《向日葵》梵·高（荷兰）二、变革后的西方现代艺术呈现出怎样的特征西方现代艺术是指西方自 19 世纪末以来的艺术。
西方现代艺术教案
西方现代艺术教案西方现代艺术教案一、教学目标1. 能够理解现代艺术的定义和特征。
2. 能够熟练掌握现代艺术的流派和代表作品。
3. 能够分析现代艺术的意义、价值和意义。
二、教学内容1. 现代艺术的定义和特征。
2. 现代艺术的流派和代表作品。
3. 现代艺术的意义、价值和意义。
三、教学方法1. 互动式教学法。
2. 课内讲解与课外联系相结合的教学法。
3. 图像展示法和现场教学法。
四、教学流程1. 现代艺术的定义和特征教师通过图像展示法向学生介绍了现代艺术的定义和特征。
现代艺术是20世纪初期以来发展起来的一种崭新的艺术形式，按照传统美学分析，现代艺术最基本的特征是创新。
现代艺术的主要特征包括形式上的实验、变化和多元、题材上的多现实程度、主观性和不确定性、表达上的情感深刻与思想锋利等。
2. 现代艺术的流派和代表作品教师向学生详细介绍了现代艺术的流派和代表作品，包括：①抽象艺术：抽象艺术是现代艺术一大重要流派，其代表人物有康定斯基、毕加索、勃拉克、蒙德里安等，其代表作品有康定斯基的《黄色-红色-蓝色》、毕加索的《吉他手》等。
②立体主义：立体主义是20世纪初期欧洲的一种新兴艺术流派，是法国画家勒杜安·梅蒂斯与布拉克于1907年左右的创造。
其代表人物有勒杜安·梅蒂斯、布拉克等，代表作品有勒杜安·梅蒂斯的《色彩女郎》。
③超现实主义：超现实主义是20世纪初期出现的一种文学和艺术运动，其代表人物有达利、布勒东等，代表作品有达利的《记忆的永久与临终的永恒》。
3. 现代艺术的意义、价值和意义教师引导学生分析现代艺术的意义、价值和意义。
现代艺术的意义在于它是一种全新的视觉体验方式，更深入的探索自然科学、人文科学，反映现代文明科学技术高速发展的客观实际；现代艺术的价值在于它有很强的批判性和反叛性，提倡人类主体性和自由思想，助力于审美教育、人文价值的普及，推动艺术领域更好的发展；现代艺术的意义则在于它不仅揭示了现代社会的种种矛盾和压迫，也触发了人们对思维的启示和创新，成为人们反思自身文化认同进而开拓未来生活方式的基础。
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根据学生提出的问题，由教师引入思考：
1、以上这些西方现代绘画为何价值那么高？
2、西方现代艺术和以往传统绘画的艺术形式为何不一样？（是什么促使它们会发展成现在这样）
即西方艺术的特征是什么？
1、哲学化、2、理论化、3、形式主义、4、创新意识
近现代的探索者——西方现代主义美术
高一美术鉴赏
授课人：肖艳
教学目的
使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。学会自主学习，在网络上查找资料。
重点难点
现代主义美术的特征以及各美术流派的艺术风格。
教学方法
自主学习、讨论法、模拟拍卖会（分小组、1名主持人、1名拍卖师）
教具准备
多媒体教学课件、拍卖会道具
教学过程
*课题
导入
*组织
教学
引入西方艺术的特征
四.课堂小结：
内容展开
教师导入本次课程的内容，检阅学生课前预习的效果。提问：西方现代艺术的概念是什么？学生回答
为什么又叫新艺术的实验呢？学生回答
本节课，我们找了10幅世界上最贵的名画，这10幅名画都是出自西方现代艺术家的作品。进行一场模拟拍卖会，在拍卖过程中，介绍作品，直观地感受西方现代艺术的魅力。
红磨坊街的舞会法国雷诺阿1990年7810
殴打婴儿荷兰鲁本斯20XX年7400
没有胡子的自画像荷兰凡高1998年7150
静物法国塞尚1999年7150
皮埃雷特的婚礼西班牙毕加索1989年5170
花园里坐着的女人西班牙毕加索1999年4950
鸢尾花荷兰凡高1987年4900
梦西班牙毕加索1997年40
学生主持人和拍卖师入场，正式进行名画拍卖，每拍卖一幅作品都由学生把课前收集好的对此幅作品的介绍叙述出来，然后拍卖师对该作品进行拍卖，全班分成4个小组。以小组名义来竞拍。
以下是此次拍卖的10幅作品：
作品国别作者售出年份售价（万美）
拿烟斗的男孩西班牙毕加索20XX年10416
加谢医生的肖像荷兰凡高1990年8250
鼓励和肯定学生自主学习的形式，多欣赏，多思考，必定会提高自身的艺术鉴赏能力。
20XX年12月22日