听课记录英语(推荐6篇)
小学英语听课记录10篇
Jump like a squirrel
2.领读
3.听录音
4.学生自己大声读，不会的问老师。
4.互动，应用
1.边做动作边读。
2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。
老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。
3.I m Zoom. What'your n ame?
Follow me!
4.
由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调
an actor.
He is an actor.
5.
由男演员引出女演员artress,领读。
6.
由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.
7.
讲解句型What+does/do+
主语+do?
主语+be+a/an+职业名词.
What would you like?引出单词。
2.Hale Waihona Puke 单词抢答老师出示卡片，
学生抢读，先读出来的得到卡片。
3.
板书rice. Can lhave some rice, please?
然后问答练习，
前后桌一问一答，顺序进行。
4.
边做动作边读，
弓丨出no odles
5.
教师拼读，学生猜出单词beef.
6.
sin ger的意思，
再问学生知道哪些歌手，并练习句型
What does he/she do? He/she is…
2.
I write stories. I am a writer.
相同方法呈现writer领读
3.
小学英语听课记录【三篇】
【导语】愿你是风，⿎起⽩⾊的帆；愿你是船，劈开蓝⾊的波澜。
⽣活正在你的前⽅微笑，勇敢地⾛上前去，将彩⾊的⼈⽣拥抱。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语听课记录【三篇】》供您查阅。
听课记录1 学校： 2010年11⽉16⽇第三节 科⽬英语年班级 6年级3班 Unit 5 What does she do 课题 课堂教学过程授课教师 教具 ⿊板 ⼀．复习 全班学⽣⼀起读第四单元单词，⼀遍英语⼀遍汉语。
⼆．引⼊ I teach you English. So I am a teacher. I drive cars. So I am a driver. 由已学单词 teach teacher 引出新课，让学⽣发现这些单词之 drive driver 间的区别与练习。
引出句型What does she do She is… 三．新授 1. I sing songs. I am a singer.引导学⽣说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学⽣知道哪些歌⼿，并练习句型 What does he/she do He/she is … 2. I write stories. I am a writer. 相同⽅法呈现 writer领读 3. 复习第四单元已学的TV reporter，套⽤句型，what does sb do He/She is a TV reporter. 4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。
并强调 an actor. He is an actor. 5. 由男演员引出⼥演员artress, 领读。
6. 由齐⽩⽯引出artist，an artist,领读。
He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do 主语 + be + a/an + 职业名词. 四．互动，应⽤ 同桌⽤句型练习对话，找两组站起来对话。
五．作业 写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，⽤句型造⼀个句⼦。
初中英语听课记录范文
初中英语听课记录范文要听初中年级英语课了，看看别人的听课稿都是怎么写的。
下面是店铺给大家整理的初中英语听课记录范文，供大家参阅!初中英语听课记录范文1这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
除了时间上的不完美，这次课给人感觉时间过得很快，因为整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，整合教材资源和自编资源，这也体现特级教师的教师魅力，让人不禁佩服赵老师。
初中英语听课记录范文21.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导(可省略)2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随主语作适当变化3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间4.其他变化指示代词时间状语地点状语动词this—that today-that day here—there come--go these--those now-then Read the passage. Describe the sentences are from the radio review (R) or the newspaper review (N) 1. “ It’s an excellent film, with terrific special effects.”2. “Although the special effects are fantastic, it’s a disappointing film.”3. “The film is very long, and becomesboring.”4. “Elijah Wood’s scenes are boring. 5. “Ian Mckellen is much better and his scenes are great.”Read the passage then answer the questions1. Read Paragraph 2 and answer the following questions 1). What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? 2). What did Chen Huan say about the actors?2. Read Paragraph 3 and answer the following questions 1). Why are Depp and Bloom sailing around the island? 2). Who do they meet? 3). Why is there lots of action in the film? 4). Who does Keira Knightley play?3. Read Paragraph4 and check the sentences 1) The film is really true to our life. 2) Chen Huan thought there was too much fighting in the film. 3) Chen Huan didn’t like the film at all Students can practice like this: Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t. What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean. He said it was on at the student cinema. Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it. 重点词组：1. keep out不让......进入2. out of style不时髦的;过时的3. call sb. up打电话给......4. pay for付款5. ask for要求6. the same as 与......同样的7. in style时髦的;流行的8. get on相处;进展9. as much as possible尽可能多10. all kinds of各种;许多11. on the one hand, ......(在)一方面，...... 12. on the other hand, ......另一方面，......掌握词组和句型的语法结构和用法。
高中英语教师听课记录 高中英语听课记录
高中英语教师听课记录 高中英语听课记录 听课记录1上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城… 《会计案例研究》课程报告 学 号姓 名班 级 一、企业背景广夏(银川)实业股份有限公司(简称银广夏)是宁夏回族自治区第一家上市公司，是自治区党委、政府重点支持的21户优势骨干企业之一，是自治区确定的生态建设示范基地，现代化中药材和农业产业化龙头企业… 去哪里上大学最好第一名 北京------中国高教中心(拥有高等院校118所)北京作为中国的首都、同时也是古老的帝都，北京的建设从来都是全国的重中之重，并且从未停止过。北京对于每一个尚未来过的人来说都是一个富有传奇色彩的地方。北京最大的特点就是综合，将… 听课记录1 1 上课老师:于蕾老师 讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。 一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。 二、 第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如:place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT， 于蕾老师带着学生总结出了关键词，如:location, population, climate, festivals. 三、 于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有: history, culture, customs, landscape. 四、 于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。 五、 于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。 六、 接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。 于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很 2 有逻辑性， 在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。 听课记录2 上课老师:杨洁老师 上课内容:Festivals 一、 杨老师通过图片展示引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等 节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟学生互动并让学生谈谈自己对节日的了解以及看法。 二、 杨老师把关键词展现在PPT上，并安排任务，即让学生用关键 词造句，杨老师让学生小组讨论。 三、 杨老师让学生进行听力训练，并让学生带着任务去听，提出的 任务是:Listen and find out what Christmas things are mentioned. 四、 通过让学生回答听力阶段的任务问题，杨老师带着学生一起表 达各种节日的特点。 五、 杨老师给学生介绍了做多项选择的策略方法，然后通 3 过练习让 学生掌握做多项选择题的策略。 六、 杨老师设置了巩固环节，通过设计表格让学生来填表格以巩固 学生所学内容。 七、 杨老师在最后环节给学生设置了情感目标，即通过介绍春节， 让学生表达对春节活动的看法以及想象未来的春节会怎样，引发学生思考。 杨老师在教学设计方面不仅仅注重拓展学生知识，而且还为学生设置了情感目标，她的教学设计值得我们借鉴。 听课记录1上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城… 听课记录1上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城… 听课记录1上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。一、 首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT 4 展现欧洲城… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 5
大学英语听课记录（共5篇）
大学英语听课记录（共5篇）第一篇：大学英语听课记录课堂设计Section A(3 periods): A Test of True Love1st---2nd periods: Pre-reading activities(theme-related questions for warming up;)While-reading activities(cultural notes;useful words and expressions;difficult sentences)rd3period: While-reading activities(text structure;main ideas)Post-reading activities(comprehension questions;exercises) 具体内容1.Pre-reading Activities1)Check the homeworkTopics1.What do you think very important in someone whom you will love?(For example, do you care very much about his/her appearance?)2.Have you ever seen a movie or read a novel about love that moved you deeply?3.What kind of love do you expect in your life?2.While-reading Activities1)Use questions as a means of clarifying the organization of this passage.Check the Ss’ understanding of the text with following questions1.Why was John Blandford staying in Grand Central Station in New York?He was waiting to see a woman who had filled a special place in his life for the past thirteen months.2.How did John getconnected to the woman?3.How was John’s first response to the woman different from that of his friends?4.What had the woman, Hollis Meynell, done in the past thirteen months?She had faithfully written to John.Even when his letters did not arrive, she wrote anyway, without decrease.5.How did he feel as long as he received her letters?6.When he asked her for a photo, what did she do?7.Did Hollis Meynell come to the station as they had arranged?Yes, but she had asked a lady well over forty to wear the rose on her coat.8.Why did Hollis Meynell want to test John Blandford?2)Language Points:1.without fail:(Line 6)① when you tell sb to do sth without fail, you are telling them that they must do it;with complete certainty 务必，一定② always 总是，必定I want you here by two o’clock without fail.我要你两点钟务必来到这里。
英语中职听课记录范文
英语中职听课记录范文The English class today was really engaging! The teacher started off with a quick review of last week'stopic on travel. She used some fun visuals to remind us of the key vocabulary. Then, she switched gears and introduced a new topic on cultural differences. She had us do a role-play activity where we had to pretend we were fromdifferent countries and have a conversation. It was great for practicing our speaking skills!During the lesson, there was a segment where we watched a short video clip about a family in a foreign country experiencing some cultural shocks. The teacher paused the video frequently to ask questions and discuss the scenarios with us. It was really interesting to hear everyone's perspectives and opinions.After the video, we moved on to some grammar practice. The teacher broke down a complex sentence structure and gave us examples to work with. She walked around theclassroom, helping students who needed clarification. I found this part particularly useful as I've been struggling with that particular grammar point.Near the end of the class, we had a quick quiz to test our understanding of the new vocabulary. The teacher read out the definitions and we had to write down the corresponding.。
高中英语教师听课记录 高中英语听课记录
高中英语教师听课记录高中英语听课记录听课记录1上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing &Self-assesment。
一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城…《会计案例研究》课程报告学号姓名班级一、企业背景广夏(银川)实业股份有限公司(简称银广夏)是宁夏回族自治区第一家上市公司，是自治区党委、政府重点支持的21户优势骨干企业之一，是自治区确定的生态建设示范基地，现代化中药材和农业产业化龙头企业…去哪里上大学最好第一名北京------中国高教中心(拥有高等院校118所)北京作为中国的首都、同时也是古老的帝都，北京的建设从来都是全国的重中之重，并且从未停止过。
北京对于每一个尚未来过的人来说都是一个富有传奇色彩的地方。
北京最大的特点就是综合，将…听课记录11上课老师:于蕾老师讲课内容:Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task &Writing & Self-assesment。
一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。
两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。
二、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如:place，tourist attraction, building,celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如:location, population, climate, festivals.三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有: history, culture, customs, landscape.四、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。
2016小学英语听课记录20篇
2016小学英语听课记录20篇篇一:听课记录篇二:听课记录听课记录时间:2016-3-16下午地点:南阳市第六小学电教室授课教师:陈延晓参与人员:张梁、刘英芬授课内容:Module 5 Unit 1 This is our teacher教学过程:一、Warm-up1. A song2.TPR: Point to your desk/chair…二、Presentation1.看屏幕，提问:今天Lingling向我们介绍了什么,看录像:This is our….2.Daming向妈妈介绍了什么呢,看录像:大明向妈妈介1绍学校的情形。
师提问:大明向妈妈介绍了什么,通过学生的回答引出词汇teacher，教学，出示多个教师照片练习teacher一词。
师再提问:老师是如何评价大明的,Daming isa good child.引出词汇child，教学新词。
(teacher一词的练习方式值得学习，不是单纯地领读单词，而是用多个老师的照片来练习，实际上是一种简单的应用练习)3.Listen, point and find “This is …”(课本第26页)让学生上讲台上的电子白板上圈(电子白板很实用，什么时候莱西能够普及,期待～)4.Listen, point and repeat.教师点白板，播放录音，学生模仿跟读。
跟两遍。
(第一遍后有评价和对第二遍的要求，很好的做法。
)5.小结:师提问:刚才大明是怎样介绍自己的学校的,小组讨论一下。
生:This is our classroom.教师在电子白板上出示This is our classroom.及相应的图画，红色标出This is。
T:Let’s go on.出示And this is our teacher, Ms. Smart.重点标出our。
This is my desk.重点标出my.(用红色标出重点词句，能够引起学生的注意，很好的做法。
)三、Consolidation1.教师让学生看黑板，把刚才板书的内容领读一遍。
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听课记录英语（推荐6篇）听课记录英语第1篇学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
3月6日听了邵XX老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。
教师语法授课中讲解能注意引导、启发。
在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
3月8日听了秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
听课记录英语第2篇根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这节课中，充分注意到"学中用，用中学，学用结合"的教学要求。
从warming—up开始就为新课的导入作了细心的铺垫：sing an English song。
Ask the question。
： Whose farm is it Have a match。
Read a chant。
Play a guessing game and do a reading。
Answer the questions。
兴趣是学习的动力。
学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。
因此教师在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。
在上课前，认真地准备好必需的教具，图片，录音机等;不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。
大大激发学习兴趣，学生从中享受到学习英语乐趣。
本班学有困难学生也教多，在单词，句子的朗读模仿上差距较大，如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词，句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。
因此，在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。
教单词时，要求学生眼，耳，口，脑同时起作用，并要求学生根据音节，音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。
通过图片，实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。
然后指导学生背诵课文，记忆能力变强了，学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的。
听课记录英语第3篇基于小学生英语知识有限且要进一步发展其思维能力，注意倾听及观察，用英语简单交际的能力。
根据四年级学生好奇，求知欲强的特点，针对本班学生表达能力不强的现状，根据本课的特点，以学生好奇的老师的笔友Jerry展开教学，从中培养能够学生的语言能力，并激发他们使用英语进行思维和简单交际的欲望。
用观察地球仪，猜谜游戏，小调查，整理句子写信等层层深入的互动活动，引导学生不断调动已有的知识，合理地整合，拓展成新的语言内容进行交际。
本课达到预定的教学目标，即让学生掌握本课时的教学内容; 激发和调动学生的学习热情和兴趣，主动参与到本课教学中来。
本着这两条原则，教师在设计这堂课时，从Warming—up开始就为新课的导入到最后的复习作了精心的.设计：Sing a song。
Introduce the teacher's pen—friend。
Find the UK。
Ask questions about your classmate's pen—friend。
Where does Lily's pen—friend live Guessing game。
Do the reading and answer questions。
Write a letter。
所有的活动都围绕教学目标展开：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， it's ……同学们在活泼真实的教学氛围中体验获取知识的快乐感受。
听课记录英语第4篇课前板书1、 Do you like festival？2、 What kinds of festivals do you know in China？3、 Which festival do you like best？ Why？4、 What does your family usually do to get ready for Spring Festival？ Teaching procedure Before classRead the words in Module 2 During class：1、 Read the words and expressions in Module 22、 Have a dictation of the words in Module 23、 Ask and answer：Do you like festivals？What kinds of festivals do you know in China？ Which festival do you like best？ Why？What does your family usually do to get ready for Spring Festival？4、 Group workDivide the students into nine groups and the topic for them to discuss is： What does your family do to get ready for Spring Festival？5、 Talk about the pictures、6、 Match the phrases and the pictures、7、 Listen and read、8、 Finish Part 3 ——— Choose the correct answer、9、Homework评课意见：1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival？在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；听课记录英语第5篇上午，来到**中学参加初三英语教研活动。
参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。
本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。
下面是这节课的听课记录和听后随感。
Teaching procedure1、课前朗读，复习单词2、 Greetings 、 Whats the weather like today？ Sunny紧接着复习其他表示天气的单词。
cloudy， rainy， sunny， windy，fine， etc、然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm， cold，cool， hot， etc、启发的方法是通过师生问答开展的。
教师问：Whats the weather will be like if its rainy？然后学生回答说：Itll be wet 3、由 Its a fine day、复习感叹句的表达形式。
How fine the day is！当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is！接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever， smart， careful， hard， hard—working，然后说： He is a hard—working student、 Ill learn from him4、朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。
如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。
教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。
如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。
）接着，教师继续由图片、话题引出。
The dog is our best friend、 We should take good care of it、这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it。
5、检查上次作文情况并步入正题、初三升中专题复习、书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的.好与不好到底何在，应当如何修改。
6、朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。