数学北师大版二年级下册五、加与减(1、买电器)

五、加与减
1、买电器
【课时目标】
1、探索并掌握整百数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

【突破重难点】
重点：准备地计算整百数的加减。

突破方法：组织学生动手操作，引导学生理解并掌握计算方法。

难点：掌握整百数的加减的口算方法。

突破方法：引导学生由以前学过的20以内数的加减法，迁移到整百数的加减法，寻找出两者之间的关系，学会快速口算。

【教法与学法推荐】
教法：充分利用教材提供的问题情境，把获取新知的过程交给学生，运用分析法、谈话法，让学生理解本节课内容。

学法：在具体情景中提出问题，通过动手操作、积极思考、合作交流等方法，探索问题并解决简单的实际问题。

【师生齐准备】
教师：课件、计数器。

学生：计数器。

【教学过程】
一、情境引入
同学们，我们家里都有很多家用电器，大家对这些家用电器都很熟悉吧！你们能说说家里都有哪些家用电器吗？
（生：电视机、电冰箱、电风扇、洗衣机……）
师：既然有的同学不熟悉这些家用电器的价格，老师就带大家一起到电器商城去看一看。

因为老师家里还想买几件家用电器，同学们顺便帮老师选一选，大家说好不好？
生：好。

（板书课题：买电器）
二、探索新知
1、自主提出问题。

出示教材第43页情境图。

（1）师引导：请同学们仔细观察情境图，谁能说说，电器商城的柜台里都摆放了哪几种家用电器呢？分别是多少钱呢？
生1：电器商城里有洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇等家用电器。

生2：我发现每件家用电器上都标有价格，洗衣机是500元，电冰箱是960元，电视机800元，电风扇200元。

（2）师：大家观察得很仔细，表达得也很清楚。

那么，根据图中的这些信息，你们能提出什么问题呢？
学生独立思考，然后同桌之间互相说一说。

学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息，提出很多问题。

2解决问题1。

师：同学们提出了这么多的问题，说明大家都动脑筋了。

下面，我们一起来解决其中几个有代表性的问题。

课件出示教才第43页第一个问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
（1）师：大家请看第一个问题，谁能说一说这个问题应该怎样解决？
生：求一共花多少钱，应该用加法计算，可列式为500+800。

那么500+800该如何计算呢？
如果学生想不出来，可以引导学生回忆之前学习20以内数的加法时，采用一个一个地数的方法，类此推出一百一百地数的方法。

师引导：我们可以从500开始，一百一百地往后数，数8个一百，大家数数看。

生：600、700……1200、1300，数到1300了，500+800=1300。

师：对，刚才大家数的过程我们也可以用线段图表示出来。

（2）师：大家还能想别的办法来解决这个问题吗？
生：可以用计数器拨一拨。

师：对，那么就请大家分组用计数器来拨一拨。

请学生代表说一说拨的方法。

教师小结：先在计数器上拨500，然后在上面再加上800，因为百位上5加8等于13，大于10了，必须从百位上去掉10，向千位上进1。

即500+800=1300。

师想一想，整百数相加时，还有什么最简单的方法呢？
师引导：5+8=13，500+800=1300，也就是说，整百数相加时，只要先用百位上的数相加，再在后面加上两个0就行了。

师总结：求整百的和时，我们可以用线段图示法、拨珠法以及百位相加添两个0的方法来计算。

3、解决问题2。

（1）课件出示教材第43页第二个问题：买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？
师：谁能说一说，这个问题应该如何解决呢？
生：我知道，求一个数比另一个数少多少，应该用减法。

所以求买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元，就是用800-500。

师：说得真好。

（板书：800-500）
师：谁能说说800-500应该怎样计算？
生：刚才我们在计算500+800时，采用了一百一百地数的方法，所以计算800-500时，也可以用一百一百地数的方法，不过应该往前数，而不应该往后数了。

师：回答得很好。

那么现在，请大家一起数一数，看看800-500等于多少。

生：700、600……300，800-500=300。

师：对，刚才大家数的过程我们可以用线段图表示出来：
师小结：刚才已经有同学说了，在计算整百数减法时，应该往前数，所以我们的线段图也是往前面画的。

（2）师：在计算第一个问题时，我们还采用了拨珠法，大家想一想，整百数减法可不可以用拨珠法？下面，就请大家分小组用拨珠法算一算。

教师小结：先在计数器上拨出800，然后从8个百里减去5个百，最后等于3个百，也就是说，800减500等于300。

（3）师提问：我们还可以根据整百数的特征去计算整百数的减法。

谁能说一说应该怎样去减？
学生可能会回答：用800和500的百位数相减，8-5=3，在3的后面添上两个0就行了。

师小结：求百位数相减，同样也可以用线段图示法、拨珠法及百位相减添两个0的方法。

而用百位数相减，在差后面添两个0的方法是最简便的。

4、自主提问并解答。

师：刚才我们解决了两个问题，下面请同学们提出一个数学问题，并试着解答。

学生提问题，小组内讨论解决，教师巡视指导，以学困生给予帮助。

三、巩固练习
1、学生小组合作，完成教材第44页“练一练”第1题。

每个同学先独自画一画，把答案填在空格内。

小组内再在一起用计数器拨一拨，看看拨出的答案和画的答案是否相同。

2、独立完成教材第44页“练一练”第2题。

学生独立练习。

再分小组检查学生计算结果。

最后进行错误订正。

四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
我们学习了整百数的加减法。

通过学习，我们主要掌握了用以下三种方法来计算整百数的加减法：第一种方法是用画线段图的方法，第二种方法是用计数器拨珠的方法，第三种方法最简便，就是用百位上数相加减，再在后面加两个0的方法。

【板书设计】
1、买电器
方法一：线段图示法。

方法二：计数器拨珠法。

方法三：百位相加减，再添两个0。