高中生物选修1(新教材)教学设计4：5-3-植物生长调节剂的应用教案 人教版
人教版高中生物选择性必修1第5章第3节植物生长调节剂的应用学案
【标题】第3节 植物生长调节剂的应用课程目标 素养要求1．简述植物生长调节剂的类型和作用。
2．掌握植物生长调节剂的施用。
1．科学思维：理性评估植物生长调节剂的施用。
2．科学探索：探索生长素调节剂促进插条生根的最适浓度，分析讨论根据实验数据和曲线图确定最适浓度范围。
3．社会责任：基于对植物生长调节剂应用的利与弊的分析，宣传科学、合理、安全使用植物生长调节剂。
植物生长调节剂的应用1．概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
2．优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等。
植物生长调节剂的类型和作用1．类型：从分子结构来看，主要有两大类：一类分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸；另一类分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α－萘乙酸（NAA ）、矮壮素等。
2．应用（连线）①膨大剂（素） a ．处理大麦，简化酿酒工艺 ②赤霉素 b ．使水果长势加快，提前上市答案：①——b ②——a3．作用（1）应用领域广。
（2）能减轻人工劳动。
（3）过量使用，还可能对人体健康和环境带来不利影响。
[预习反馈1]下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，不合理的是 （ A ）A ．用脱落酸处理休眠的种子，促进种子萌发B ．施用2，4－D 除去麦田中的双子叶杂草C ．用一定浓度乙烯利处理未成熟的香蕉，可促其成熟D ．用赤霉素处理生长期的芦苇，使纤维长度增加解析：赤霉素能促进种子萌发，可以解除种子的休眠，A 项错误；双子叶杂草对生长素类调节剂比单子叶植物小麦敏感，故用一定浓度的2，4－D 可以除去麦田中的双子叶杂草，B 项正确；乙烯利能释放乙烯，乙烯具有催熟作用，可以促使未成熟的香蕉成熟，C 项正确。
赤霉素会促进细胞伸长，从而使芦苇的纤维长度增加，D 项正确。
植物生长调节剂的施用1．施用时的注意事项：（1）在生产上要综合考虑施用目的、效果和毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
人教版高中生物选择性必修1第5章第3节植物生长调节剂的应用学案
第3节植物生长调节剂的应用1．植物生长调节剂的类型和作用(1)概念：由____________的，对植物的生长、发育有____________的化学物质，称为植物生长调节剂。
(2)优点：原料广泛、____________、____________等。
(3)类型①根据分子结构主要分为两大类分子结构和生理效应与植物激素类似：如吲哚丁酸与____________结构类似。
分子结构与植物激素完全不同，但具有植物激素类似的生理效应，如____________，矮壮素等。
②根据作用不同划分(4)作用①对于提高作物__________、改善产品__________等起到很好的作用。
②减轻人工劳动。
(5)我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用的有关规定①植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充分证明其效益，______、________方可批准登记。
②在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能。
③禁止在__________中添加植物生长调节剂。
2．植物生长调节剂的施用(1)施用注意事项①在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂。
②要综合考虑施用______________，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
③对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位及施用时植物的__________和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
(2)具体生产问题应用①促进扦插枝条生根，可以选用__________植物生长调节剂。
②果实催熟，选择__________。
3．探索植物生长调节剂的应用(1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验原理：①生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响。
②用生长素类调节剂在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。
③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
选材：保留有芽和幼叶的插条。
设计实验：①处理插条的方法浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约__________，要求溶液的浓度______，并且最好是在__________和空气湿度__________的地方进行，处理时间为__________。
植物生长调节剂的应用教学案例
植物生长调节剂的应用教学案例案例名称：利用植物生长调节剂提高农作物产量目标学科：生物学目标年级：高中案例背景：在现代农业生产中，为了提高农作物的产量和质量，常常使用植物生长调节剂来调控作物的生长和发育过程。
本案例以玉米为例，介绍了如何利用植物生长调节剂提高玉米产量的方法。
案例教学目标：1.了解植物生长调节剂及其分类；2.了解植物生长调节剂对玉米生长和发育的影响；3.掌握使用植物生长调节剂提高玉米产量的方法；4.培养学生动手实践和科学观察的能力。
案例教学过程：1. 导入环节：介绍植物生长调节剂的概念和分类，并询问学生对植物生长调节剂的认识和了解情况。
2. 知识讲解：通过课堂讲解和PPT展示，详细介绍植物生长调节剂对玉米生长和发育的影响，以及常用的植物生长调节剂种类和使用方法。
3. 实验操作：组织学生进行小组实验，观察不同浓度的植物生长调节剂对玉米幼苗生长的影响，记录实验数据，并进行实验结果分析和讨论。
4. 结果展示：学生根据实验结果，组织展示实验数据和结论，分享实验心得体会。
5. 案例讨论：引导学生思考，为什么使用植物生长调节剂能够提高玉米产量？植物生长调节剂对玉米产量的影响机制是什么？6. 案例拓展：探讨植物生长调节剂的应用范围，以及使用植物生长调节剂对农作物产量和质量提高的优缺点。
7. 总结归纳：对本案例进行总结和归纳，回顾案例涉及的知识点和实验操作，培养学生的综合分析和归纳总结能力。
教学案例评价：本案例通过实验操作和案例讨论，将抽象的知识与实际生产相结合，使学生更加直观地理解植物生长调节剂的作用和使用方法。
案例教学过程注重培养学生的实践能力和科学观察能力，通过小组合作和分享展示，促进学生的团队合作和沟通能力的提高。
同时，案例拓展部分引导学生深入思考植物生长调节剂的应用和影响，培养学生的综合思考和创新能力。
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第五章第三节《植物生长调节剂的应用》优质说课稿
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第五章第三节《植物生长调节剂的应用》优质说课稿今天我说课的内容是人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》的第5章第三节《植物生长调节剂的应用》。
植物与动物在生命活动的调节方式上具有明显的区别。
在植物生命活动的调节中，最重要的是植物生命活动的调节，此外，环境因素也参与调节。
植物生命活动调节的原理在农业、园艺等生产活动中有着广泛的应用，因此，本章内容具有重要的实践应用价值。
第三节课介绍植物生长调节剂的应用知识。
为了能更好地实现本章教学目标，现从教学等方面进行说课。
一、说课程标准。
本节对应于课标上的内容要求是: “1.6植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节。
1.6.3 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用”。
教学提示中提出了应安排以下实验和其他活动:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，探究乙烯利对水果的催熟作用，查找植物激素在生产中应用的相关资料。
二、教材分析。
本节教材以问题探讨导入，引起学生探究问题的兴趣。
接下来教材依次讲解了植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用，并设计了思考讨论活动，让学生评述植物生长调节剂在生产中的应用。
然后教材又讲解了植物生长调节剂的施用，并安排了探究实践活动。
本节核。
2021年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第3节植物生长调节剂的应用学案人教版选择性必修1
第3节植物生长调节剂的应用课标内容要求核心素养对接举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。
社会责任——基于植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用，分析其利与弊，探讨科学、社会、技术与环境之间的相互关系。
一、植物生长调节剂的类型和作用1．植物生长调节剂(1)概念：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。
(2)原因：植物体内的激素含量非常少，提取困难。
(3)优点：原料广泛，容易合成，效果稳定。
2．植物生长调节剂从分子结构看的类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
3．植物生长调节剂的作用(1)对于提高作物产量、改善产品品质等起到很好的作用。
(2)减轻人工劳动。
4．我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用的有关规定(1)植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充分证明其效益，无毒、无害方可批准登记；(2)在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能；(3)禁止在肥料中添加植物生长调节剂。
二、植物生长调节剂的施用1．施用注意事项(1)在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂。
(2)要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。
(3)对于某种植物生长调节剂来说，施用浓度、时间、部位及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果，施用不当甚至会影响生产。
2．具体生产问题应用(1)要促进扦插枝条生根，我们可以选用生长素类植物生长调节剂。
①原理：生长素类生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系。
因此农业生产上寻找最佳浓度范围非常有意义。
②处理插条的方法⎩⎪⎨⎪⎧ 浸泡法沾蘸法(2)要对果实催熟，可以选择乙烯利。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．α萘乙酸(NAA)、2,4D 等都是在生产上广泛应用的生长素。
高中生物RJ选修1第5章- 第3节植物生长调节剂的应用
（2）设置自变量 该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度；参考植物体
内天然生长素含量或查找有关资料，确定应设计的浓度梯度。
探究·实践·探索植物生长调节剂的应用
如果对要研究的植物有关情况所知不多，还可先设计一
组梯度比较大的预实验进行摸索，再在其基础上设计更合理 的浓度梯度进行实验。
（6）其它记录探究结
生 根
果的方式（绘制柱状图）数
结论：对于××植物来说，
促进插条生根的生长素类
蒸馏水 10－12 10－11 10－10 10－9
调节剂的最适浓度是10-11～10-10mol/L。
2, 4-D溶液 10－8 浓度(mol/L)
5.注意事项： （1）枝条去掉不必要的叶片，防止蒸腾作用过强失水； （2）过多的幼芽、幼叶去掉，防止内源生长素的影响。
3.材料用具：当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝 条；蒸馏水；花盆；细沙；常用的生长素类调节剂：NAA、 2，4—D，吲哚丙酸，IBA；所用药品包装说明上所列举的 其他材料。
探究·实践·探索植物生长调节剂的应用
4.实验设计 （1）生长素类调节剂处理插条的方法
①浸泡法：溶液的浓度较低时使用；把插条的基部浸 泡在配制好的溶液中，深约3cm；处理几小时至一天；最 好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。
课堂达标
2.D 解析：顶芽产生的生长素积累在侧芽处会抑制侧芽的生长，而 细胞分裂素能使侧芽生长失控，形成大量侧枝，这说明细胞分裂素 能解除植物的顶端优势，A 项正确；该病原体分泌的细胞分裂素类 似物能调节植物的生长发育，但它是由病原体分泌的，不是植物激 素，B 项正确；正常生长的钻天杨侧芽生长受抑制是因为生长素含 量过高，C 项正确；侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂 素类似物的比值减小，D 项错误。
5-3植物生长调节剂的应用(教学课件)-高中生物人教版(2019)选择性必修1
3、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除 成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样 可以促进插枝成活。其原因是（ D ）
①芽和幼叶生长迅速,容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4、下列关于植物激素及植物生长调节剂在农业生 产实践中的应用，符合实际的是（ C ）
影响： 果蔬味道变淡，吃起来口感 不好，也不利于长时间储藏。
也有研究发现对人体有危害，主要是神经系统， 能造成儿童脑炎，发育不良，痴呆等。
事例3 在蔬菜水果上残留的
一些植物生长调节剂会损害人体 健康，例如，可以延长马铃薯、 大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑 制发芽）就可能有致癌作用。我 国的法规禁止销售、使用未经国 家或省级有关部门批准的植物生 物调节剂。
人们在多年的研究和实践中，发现一些人 工合成的化学物质，具有与植物激素相似 的化学性质。
一、植物生长调节剂的类型和作用
1、植物生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用 的化学物质。（例如生长素类似物）
优点：容易合成、原料广泛、效果稳定
2植物生长调节剂的类型
结构和生理效应 与植物激素类似
吲哚乙酸
A.黄瓜结果后，喷洒一定量乙烯可防止果实脱落
B.利用低浓度的2,4-D作为除草剂，可抑制农田中 杂草的生长
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、甘蓝、芹 菜等植物，可使植株增高
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可 促进子房发育成果实
5、下列哪一个生产或实验过程不能使用吲哚 乙酸( B )
A.处理扦插的月季枝条，促使其加快生根
反馈练习
1、下列物质不是植物激素的是（ C、E ）
高中生物5-3植物生长调节剂的应用课件新人教版选择性必修1
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素
在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植 物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和 毒性；调节剂残留、价格和施用是否方便等因素； 施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状 态和气候条件等，都会影响施用效果。
预实验
含义：正式实验之前，用标准物质或只用少 量样品进行实验，以便摸索出最佳的 实验条件，为正式实验打下基础。
4．应用事例
（1）赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生 α淀粉酶。
（2）膨大剂会使水果长势加快、个头变大， 加快水果成熟、但口感较差，不宜长时间储存。
（3）延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜 素可能有副作用。
5．作用
植物生长调节剂能延长或终止种子、 芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比 例，促进或阻止开花，诱导或控制 果实脱落，控制植物高度、形状等。
1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。 2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合 理合法的观点。 3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
一、植物生长调节剂的类型和作用
1．含义： 由人工合成的，对植物的生长、发育有 调节作用的化学物质，称为植物生长调 节剂。
作用：可以为进一步的实验摸索条件，也可 以检验实验设计的科学性和可行性， 以免由于设计不周，盲目开展实验而 造成人力、物力、财力的浪费。
预实验时需要设置清水的空白对照, 在预实验的基础上再次实验时可不设 置空白对照。
2．探索·实践 探索植物生长调节剂的应用 （1）探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
作用 对水果具有催熟作用;进一步诱导水 果自身产生乙烯，加速水果成熟
（2）尝试利用乙烯利催熟水果
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探索植物生长调节剂的应用。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
复习旧知识：植物激素的概念和特点
利用教材P100“问题探讨”了解“人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质”在农业生产上的应用，引出本节内容。
温故知新
创设情景，提高学生兴趣，引入新课
学习新知
一、植物生长调节剂
依据“问题探讨”引出植物生长调节剂的定义和特点
明确基本概念
初步了解我国对植物生长调节剂的管理规定。
分析相关事例，了解生长调节剂在农业生产中的应用情况，了解国家对生长调节剂的规定，学以致用提高学生社会责任感。
通过事实，让学生理解事物的两面性，只有科学的应用才能达到相应的结果。培养学生尊重事实、崇尚科学的思想。
进一步了解我国对于植物生长调节剂使用的相关规定，提高学生对植物生长调节剂的科学施用合法施用的意识。
整理本节内容
评价与反馈
教材P104一、概念检测第1题第2题
二、拓展应用第1题
扎实基础知识，拓展思维。
作业或实践
1.查找并分享有关植物生长调节剂的使用说明书、有关植物生长调节剂在农业上应用的实例以及我国相关的法律法规等相关信息。
2.完成教材P104练习与应用拓展应用第2题
提高学生的科学素养。
第3节植物生长调节剂的应用
（2）学习难点
探索植物生长调节剂的应用。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
课程导入
复习旧知识：植物激素的概念和特点
利用教材P100“问题探讨”了解“人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质”在农业生产上的应用，引出本节内容。
温故知新
创设情景，提高学生兴趣，引入新课
学习新知
一、植物生长调节剂
依据“问题探讨”引出植物生长调节剂的定义和特点
三、植物生长调节剂的施用
根据已有的知识，引导学生明确植物生长调节剂的科学施用是需要从多方面考虑。
三、植物生长调节剂的施用
植物生长调节剂的选择、施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素以及考虑施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等。
从科学的角度，再次阐述植物生长调节剂的施用调节
第3节植物生长调节剂的应用
一、学习目标与重难点
1.学习目标
（1）举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。
（2）评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。
（3）探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
2.学习重难点
（1）学习重点
植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。
一、学习目标与重难点
1.学习目标
（4）举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。
（5）评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。
（6）探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
2.学习重难点
（1）学习重点
植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。
利用教材P101思考讨论
依据教材提供的三个事例，分别阐述植物生长调节剂在农业生产上的应用
学生阅读教材提供有关生长调节剂的施用说明书，进一步了解植物生长调节剂在农业生产中使用要求。
依据教材提供的资料，完成教材规定的任务。
师生共同总结植物生长调节剂在农业生产上的应用，以及使用不当带来的不利影响。
介绍“与社会的联系”让学生了解我国近年对植物生长调节剂的有关规定
明确基本概念
初步了解我国对植物生长调节剂的管理规定。
分析相关事例，了解生长调节剂在农业生产中的应用情况，了解国家对生长调节剂的规定，学以致用提高学生社会责任感。
通过事实，让学生理解事物的两面性，只有科学的应用才能达到相应的结果。培养学生尊重事实、崇尚科学的思想。
进一步了解我国对于植物生长调节剂使用的相关规定，提高学生对植物生长调节剂的科学施用合法施用的意识。
三、植物生长调节剂的施用
根据已有的知识，引导学生明确植物生长调节剂的科学施用是需要从多方面考虑。
四、探究实践
探索植物生长调节剂的应用
四、探究实践
探索植物生长调节剂的应用
（一）探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
教师介绍实验原理
引导学生提出问题：所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢?
师生共同确定实验目的：探究NAA促进长寿花插条生根的最适浓度
教师对本实验作出〖提示〗：
教师介绍植物生长调节剂的基本概念
一、植物生长调节剂
1定义
2优点
3应用广泛
通过植物激素和植物生长调节剂比较，明确基本概念
二、植物生长调节剂的类型和作用
教师介绍植物生长调节剂的类型和作用
二、植物生长调节剂的本页“问题探讨”了解“植物生长调剂”使用的两面性，了解国家的相关规定。
引导学生利用所学知识尝试设计实验方案，并实施实验完成实验报告。
利用探究实验的设计，培养学生的实验探究能力，严谨的科研实验的态度等科学思维。
提高学生分析数据的能力。
培养学生处理数据、组间合作交流的能力。
拓展思维，联系已有知识，大胆设问。鼓励学生大胆创新，树立创新意识。
本节小结
利用知识网络，简述本节内容
利用教材P101思考讨论
依据教材提供的三个事例，分别阐述植物生长调节剂在农业生产上的应用
学生阅读教材提供有关生长调节剂的施用说明书，进一步了解植物生长调节剂在农业生产中使用要求。
依据教材提供的资料，完成教材规定的任务。
师生共同总结植物生长调节剂在农业生产上的应用，以及使用不当带来的不利影响。
介绍“与社会的联系”让学生了解我国近年对植物生长调节剂的有关规定
教师介绍植物生长调节剂的基本概念
一、植物生长调节剂
1定义
2优点
3应用广泛
通过植物激素和植物生长调节剂比较，明确基本概念
二、植物生长调节剂的类型和作用
教师介绍植物生长调节剂的类型和作用
二、植物生长调节剂的类型和作用
1种类多
2分类
利用教材P100相关信息结合本页“问题探讨”了解“植物生长调剂”使用的两面性，了解国家的相关规定。
1生长调节剂处理插条的方法
2预实验
3控制无关变量
4确立因变量
师生共同设计实验方案：
教师利用相关信息，引导学生分析预实验数据。学生完成正式实验的实验方案。
教师对具体实验操作提出注意事项：
教师引导学生在课后，利用曲线处理数据，并且进行小组交流，完善实验报告。
引导学生对本实验进行深入拓展。
（二）尝试利用乙烯利催熟水果