《金属防护和废金属回收》教学案
金属防护和废金属回收教案
课题 金属防护和废金属回收（教案）靖江市第三中学 瞿红芳一、知识提要1、钢铁的锈蚀条件2、防止金属锈蚀的简单方法3、废弃金属对环境的污染、回收金属的重要性 二、知识脉络三、教学思路教师创设情景，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害，让学生通过探究金属的锈蚀实验，归纳出金属的锈蚀条件，通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法，通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性，具体教学思路如下所示：四、教学过程【创设情景，引入新课】世界上年产量最高的金属是？钢铁的用途很广泛，但使用钢铁面临的最大问题是什么呢？播放视频：金属锈蚀的危害。
过渡： 金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法及废旧金属的处理。
本节课研究的主要内容就是金属防护和废金属回收.我们都有这样的生活经验，家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，这是为什么呢？ 一、钢铁的锈蚀活动与探究：铁生锈条件的探究 【提出问题：】这些铁制品为什么会生锈呢？铁生锈是因为铁与什么物质发生反应了呢？请大家讨论一下，提出你的猜想？金属(Fe)与氧气.水的接触合金 隔气 防水防护 方法 锈蚀条件金属 表面的干燥、洁净表面形成保护层刷油漆、涂防锈油、电镀等改变结构 不锈钢创设情景：有关钢铁锈 蚀图片及其损失信息探究：课前实验和观察钢铁锈蚀的现象形成结论：归纳 钢铁的锈蚀条件废金属的 回收利用归纳金属的 防锈方法探究金属的 防锈措施针对我们刚才提出的猜想，请大家继续讨论设计出对应的实验方案。
我的猜测 我设计的实验方案 铁钉所处环境 一周后的现象 结论 可能与 反应 在有 、 存在的环境中铁能生锈可能与 反应 可能与 和 共同作用【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的条件。
2.哪些因素会促进钢铁的生锈？铁钉所处环境 一周后的现象结论铁钉半浸入蒸馏水中 [来源:学在 、 存在的环境中铁生锈速度会 。
第三节;金属防护和废金属回收教学案
金属防护和废金属回收教学案班级 姓名 【课前预习】1、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟 、 等物质作用，发生一系列复杂的化学反应，转化成铁的化合物的过程。
、 、等物质会加快铁的锈蚀。
铁锈是 物（填混合物或纯净物），铁锈的主要成分是 。
2、防止钢铁生锈的主要方法是在钢铁表面覆盖保护层的方法，使金属与 和 隔绝，从而达到防止钢铁生锈的目的。
如在车船的表面 ，在机 、 、或镀上一层＿＿＿＿＿＿＿的金属。
3、废金属主要指 、 形成的金属碎屑和碎块，以及日常生活中锈蚀和报废的金属器具等。
废金属不但造成 、还会产生 、 等有毒金属对环境的污染。
【课堂研习】1、某校化学兴趣小组的同学探究金属腐蚀的原因，设计如下实验：如图，取一根约10cm 的光亮铁钉放在自来水中，观察a 、b 、c 三处的变化。
几天后，他们会发现 处最先出现铁锈，为什么？2、下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验（铁钉在不同环境中）。
煮沸过的蒸馏水植物油ABCDE食盐水食醋（1）A 中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是______________________。
（2）能够说明铁的锈蚀是铁与空气中的氧气、水蒸气共同作用的结果。
必须全面观察试管_________（选填试管编号）发生的现象，并经过科学严谨的推理，才能得出上述结论。
（3）设计试管B 实验的目的是什么？ 。
3、铁在潮湿的空气里会发生锈蚀，证明氧气一定参加了反应必须要做的实验是A ．①②B ．①③C ．②③D ．①②③【课后练习】 一、选择题abc蒸馏( )1、光亮的铁钉在下面几种情况下，最不容易．．．．生锈的是( )2、下图是探究铁制品锈蚀的条件时做的五个实验（铁钉在不同环境中），实验一段时间后，得出的结论错误的是A．甲、乙、戊中铁钉生锈快慢的顺序为：乙＞甲＞戊 B．丙中的铁钉不生锈C．铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触D．丁中铁钉生锈最严重( )3、在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀速度最慢的是A．在含铁元素较多的酸性土壤中 B．在干燥、致密不透气的土壤中C．在潮湿、疏松透气的土壤中 D．在潮湿、疏松不透气的土壤中（）4、金属资源是不可再生的资源，保护金属资源是我们刻不容缓的职责。
沪教版九上化学 5.3金属防护和废金属回收 教案设计
§5-3金属的锈蚀和废金属的回收【教学目标】1．知道钢铁的锈蚀条件。
2．掌握防止金属锈蚀的简单方法。
3．了解废弃金属对环境的污染，认识回收废金属的重要性。
4．提高资源意识和环保意识。
【重点和难点】铁生锈的条件探究【教学流程】【学生活动】【实验准备】学生实验：每4人为一组，每组发两个铁钉，一个锈，一个不锈；两个小试管，一个装用过后发红的暖宝宝，一个装刚拆封的黑色暖宝宝。
演示实验：铁钉生锈的系列实验；不同方式防锈的铁制品，如：衣架、饼干盒等，刚拆的暖宝宝和用过几年的暖宝宝。
【教学过程】【创设情景】【师】冬天天气寒冷，可是新娘子穿着薄薄的婚纱却不冷，同学们知道新娘子不怕冷的秘密武器是什么呢？【生】暖宝宝【师】同学们用过暖宝宝吗？为啥暖宝宝能发热呢？【生】因为正在发生化学反应，而这个反应是放热的。
【师】究竟是什么物质在反应呢？我们来看看他的成分？【多媒体投影】：暖宝宝的成分有：铁、氯化钠、水等【师】暖宝宝中的铁是粉末状的，简称为铁粉。
同学们观察一下刚拆封的暖宝宝内固体的颜色状态是怎么样的？【生】黑色固体。
【师】能否用简单的物理方法检测一下铁粉的存在？【生】用磁铁吸。
【师演示实验】用磁铁吸引刚开封的暖宝宝，固体能被吸引。
【师】实验也证明了暖宝宝中有铁粉。
【师】为什么塑料袋不打开暖宝宝就不热？【生】塑料袋打开后空气可以进去了，可能与空气中成分发生了反应。
【师】你觉得空气中什么成分可能参与反应了呢？【生】氧气【师】为什么不是氮气呢？【生】氧气的化学性质比较活泼，而氮气的化学性质比较稳定。
【师】暖宝宝发热就是在发生化学变化，发生了什么样的化学变化呢？请同学们观察一下纸包里的已经用过的暖宝宝，发现它的颜色有啥变化？【生】变红色。
【师】再观察一下桌子上的两支铁钉什么颜色？【生】一支不锈的银白色，一支生锈的红褐色。
【师】看来暖宝宝发热，就是铁粉生锈产生。
根据生活经验，接触什么物质会导致铁生锈呢？【生】氧气、水【师】是铁单独接触氧气或水就会生锈还是同时接触氧气和水才会生锈呢？【生】同时接触【师】你能设计实验证明你的猜测吗？【生】学生小组讨论方案，学生交流汇报。
金属防护和废金属回收教案
课题：第三节金属防护和废金属回收第 1 课时【学习目标】1．知道钢铁锈蚀的条件。
2．了解防止金属锈蚀的简单方法。
3．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【学习重难点】钢铁锈蚀的条件【学习过程】一、预习导学环节铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟等物质相互作用，发生一系列复杂的反应，使铁转化为的过程。
铁锈成分复杂，主要成分是，它是一种的物质，能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全。
二、课堂助学环节导入：视频:“小黄车”据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的。
一、铁生锈的原因活动和探究（一）：铁生锈的原因【猜想】铁生锈可能与哪些物质有关？如何设计实验验证呢?【结论】1．铁与和相互作用而生锈；2．和能加快铁生锈的速度。
【思考】铝比铁活泼，为什么铝制品比铁制品耐腐蚀呢？铝和氧气的反应（化学方程式）【设问】你见过铁锈吗？介绍：铁锈成分复杂，主要是氧化铁（Fe2O3）。
铁锈是一种疏松多孔的物质，能让空气中的氧气和水分穿过空隙，持续与铁反应，直至铁被完全锈蚀。
二、铁制品的防护活动和探究（二）如何防止铁制品生锈原理：；方法：1．；2．；3．【讨论】联系生活实际说说生活中防止钢铁制品生锈的具体方法和原理，举例说明。
【学以致用】观察自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 【思考】铁生锈有其不利的一面，生活中你发现过铁生锈的应用吗？ 三、废金属的回收利用 1.废金属的危害 2. 废金属的回收利用的意义： ， 。
四、课堂小结五、课后习题1．铝粉漆可用来刷在铁制品表面，起到防锈作用。
其原理是铝能与 反应，生成的 形成一层 的膜覆盖在铁制品表面，防止其继续反应。
写出相应的化学反应方程式： 。
2．“一贴热”的主要成分是铁粉、木粉、活性炭、水、食盐，使用本品时只要打开密封包装即开始发热：（1）“一贴热”的工作原理是利用 时能放出热量。
（2）推测“一贴热”成分中食盐的作用可能是 。
金属防护和废金属回收【公开课教案】5
金属防护和废金属回收
难点
1/10 反应，
二．问题
球，把铁钉放在干棉
）在试管②中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；
（5）在试管⑤中加少量氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液里。
2
和水分穿过它的空隙，不断向里层渗透，持续跟铁反应，
废金属不但造成资源浪费，还会产生镉、汞等有毒金属对环境的污染。
回收利用废金属的意义：节约资源、减少污染。
请举出两种防止钢铁锈蚀的措施保持钢铁制品表面的清洁干燥；
第5章金属的冶炼与利用
0.03%-2%
【本章检测反馈
、印刷术属于化学工艺
在足量的稀盐酸中
C．合金的硬度一般比各成分金属大
在生成物中化合价均为
中燃烧的产物时，发现5.6g铁在足量的O2中燃烧得到。
金属防护和废金属回收教学设计22
《金属的防护和回收》教学设计教学目标一、知识与技能1.掌握铁生锈的条件以及防止铁生锈的方法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属的重要性。
二、过程与方法1.通过收集有关钢铁生锈造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。
2.交流金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。
培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；同时提高学生的观察能力、实验能力。
、情感态度与价值观1.培养学生的合作意识，增强对化学的好奇心和探究欲。
2.增进学生的主人翁责任感，使其自觉地关心社会发展，保护环境。
培养学生实事求是的严谨的科学态度。
教学重点、难点1.铁生锈的原因及防止铁生锈的方法。
2.废金属的回收利用。
教学资源1、一周前所做的实验、2、多媒体课件一钢铁锈蚀的危害提出问题：日常生活中你见到的最多的金属是什么？举例说明。
回答：学生回答。
分析：铁是一种日常生活中非常重要的金属，由于铁有许多优良的性能，用途广泛，小到剪刀、菜刀；大到轮船、桥梁、铁轨、各类建筑材料都离不开它。
课件展示：钢铁生锈的材料提出问题：通过材料，你知道钢铁生产和应用中面临的最大问题是什么？回答：钢铁的锈蚀。
播放：简要叙述钢铁腐蚀的危害阅读:课文126页正文第一段。
分析：金属的腐蚀对人类社会是严峻的挑战，因此我们要加强金属的防护和回收。
本节课研究的主要内容有：探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用二、钢铁锈蚀的原因过渡：我们就从最常见的金属铁来探究铁制品的生锈，首先请大家拿出小组在周前的“铁生锈”的实验。
交流：学生结合自己的实验，分组交流，展示实验现象、结果。
学生代表回答交流结果。
展示：课件表格。
讲述：同学们回答的很好，观察仔细，根据这些现象请同学们思考，铁生锈与那些因素有关？交流：学生结合实验现象交流并回答。
分析：1、2说明酸性溶液或食盐溶液等与铁接触加快了铁的锈蚀。
钢铁在海水中更容易腐蚀，因为海水中溶解有大量的盐；3、说明铁在空气中易生锈的原因是铁与空气中的氧气和水分发生化学反应生成铁锈；4、说明铁只与水接触不能生锈；5、说明常温下的铁与氧气也不能反应。
6.3 金属防护和废金属回收
6.3 金属防护和废金属回收大单元整体教学设计纳金属的性质。
在情感态度与价值观维度，引导学生感受金属材料在生活和生产中的广泛应用，激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生的创新意识和节约资源的观念，认识到科学合理利用金属的重要性。
新授课 3 这一课时的目标涵盖多个方面。
在知识上，学生要理解金属腐蚀的原理，包括化学腐蚀和电化学腐蚀的机制，掌握常见的防护方法及原理，熟悉废金属回收的流程和意义。
技能上，通过实验探究或案例分析，能判断金属腐蚀类型并提出防护措施，还能制定废金属回收方案。
情感方面，通过本部分学习，学生基本掌握金属防护和废金属回收的知识。
能阐述金属腐蚀原理及防护方法，了解废金属回收的意义。
部分学生在实际应用方面还有待提高。
总体来说，大部分同学达成了预期目标，对环保和资源利用有了新认识。
1. 铁的锈蚀实验。
2.铁钉锈蚀实验。
3.金属的回收利用。
1、课堂练习2、课本p187、p188习题校本课时作业【演示实验】取一块废旧铁丝网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈后，放入锥形瓶中。
在锥形瓶中加入 3~4 mL 浓食盐水，塞紧带导管的单孔塞后，将导管的另一端伸入滴有红墨水的水中，过一段时间后观察并记录实验现象。
【现象分析】铁丝生锈，红墨水沿导管上升形成一段液柱【结论】铁丝被食盐水浸湿，与氧气和水同时接触，则铁容易生锈，铁生锈消耗氧气，导致锥形瓶内的压强变小，烧杯中的红墨水在大气压的作用下沿导管上升形成一段液柱【板书】铁的锈蚀实验认真观察教师的实验演示，注意实验装置的组成和操作方法。
仔细观察金属的变化，记录实验现象。
【观看实验视频】【实验原理】在实验中，学生积极参与，能认真观察实验现象。
多数同学理解了铁锈蚀的条件，但在实验数据分析和结论推导上，能力有待提高。
通过实验，增强了学生的探究意识，对防锈方法也有了初步认识。
任务三：铁钉锈蚀实验教师活动学生活动学习评价【演示实验】取5枚洁净无锈的铁钉，分别放入5支试管中，进行下面的实验。
九年级化学上册《金属防护和废金属回收》优秀教学案例
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（四）总结归纳
1.对本节课的重点知识进行总结，强调金属防护和废金属回收的重要性。
2.强调实验操作过程中需要注意的安全事项，培养学生的实验安全意识。
3.鼓励学生在日常生活中关注金属腐蚀现象，积极采取防护措施，为环境保护做出贡献。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法。针对金属防护和废金属回收的知识点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，为什么金属会发生腐蚀？如何有效防止金属腐蚀？废金属回收的意义何在？通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将学生分成若干小组，让他们针对金属防护和废金属回收的相关问题进行合作学习。在小组内，学生可以相互交流、讨论，共同完成实验、案例分析等任务。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。
3.实验操作与观察
-安排学生进行实验操作，观察金属腐蚀现象，了解不同防护方法的实际效果。
-引导学生通过实验数据分析，总结金属腐蚀的原因和防护措施的优缺点。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-金属腐蚀的原因及防护方法有哪些？
-废金属回收的意义何在？废金属回收的方法有哪些？
九年级化学上册《金属防护和废金属回收》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级化学上册的教学中，金属防护和废金属回收作为重要章节，旨在让学生了解金属腐蚀的原因及防护方法，同时认识到废金属回收利用的必要性与意义。本案例以激发学生兴趣、培养学生实践能力为目标，紧密结合课本内容，通过生活实例、实验操作和小组讨论等多种教学手段，引导学生深入探究金属防护与废金属回收的学科知识。
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5.3 金属防护和废金属回收
[学习目标]
知识与技能
1．复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。
2．掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。
3．掌握废金属的回收利用。
过程和方法
1．复习工业炼铁和钢的原理→ 探究铁生锈的原因→ 防止铁生锈的办法→ 废金属的回收利用
情感态度与价值观
1.认识到金属生锈给国家带来的损失。
2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。
[学习重点]
铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。
[学习重点]
铁生锈的原因。
[学法指导]
实验探究法、问题探究法
[学习过程]
一、导入谈话：
看铁轨图片，引入铁的生锈。
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
1．椐估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占全年钢铁产量的＿＿＿＿2．铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟＿＿＿＿、＿＿＿＿等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为＿＿＿＿＿＿的过程。
铁锈是＿＿＿＿物（填混合物或纯净物），主要成分是＿＿＿＿
3．防止钢铁生锈的主要方法是用＿＿＿使金属与空气和水份隔绝，如在钢铁制件上＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、
或镀上一层＿＿＿＿＿＿＿的金属。
4．未生铁的铁钉在下列情况中、生锈最快的是（）
5．废金属是指＿＿＿＿＿、＿＿＿＿丢的＿＿＿＿、_______，＿＿＿和＿＿＿的金属物品等。
废金属不但造成＿＿＿＿＿、还会造成＿＿、＿＿等有毒金属对环境的污染。
6．金属矿物的储量有限，而且不能再生。
保护金属资源的有效途径除了防止金属锈蚀外，还有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。
三、互学互助：
（一）钢铁的锈蚀和防护
小组活动一：探索求真
铁生锈可能与哪些因素有关？
可能与氧气和水共同作用
结论：
1、
2、
3、
小组活动二：合作探究
合作讨论防止金属腐蚀的方法，并对这些方法进行分类。
1、
2、。