1004.科学并不神秘教案
科学并不神秘教案新浙教版
科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自新浙教版《科学》教材，对应章节为第三章“科学探究方法”的第二节“科学并不神秘”。
详细内容包括科学探究的基本过程、科学方法在日常生活中的应用，以及如何通过观察、假设、实验和结论等步骤进行科学探究。
二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本过程，掌握科学方法的应用。
2. 培养学生运用观察、假设、实验和结论等步骤进行科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，消除对科学的恐惧感，树立科学探究的自信心。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本过程，观察、假设、实验和结论等步骤。
难点：如何将科学方法运用到实际探究活动中，培养学生的探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如放大镜、显微镜、温度计等）、教学PPT、板书材料。
2. 学具：每组一套实验器材，记录本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如观察植物的生长过程，让学生认识到科学探究并不神秘，而是与我们日常生活息息相关。
步骤：展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长背后的科学原理。
2. 讲解：详细讲解科学探究的基本过程，包括观察、假设、实验和结论等步骤。
步骤：通过PPT展示，结合实例讲解，让学生理解并掌握科学探究的过程。
3. 实践：分组进行科学探究活动，观察、假设、实验和结论。
步骤：学生分组，每组选择一个实验主题，如观察昆虫的翅膀、测量温度等。
在教师的指导下，学生完成实验并记录数据，得出结论。
4. 课堂讨论：分享各组的实验结果，讨论实验过程中的问题与发现。
步骤：每组汇报实验过程和结论，其他同学提出问题，共同讨论。
六、板书设计1. 科学探究的基本过程：观察、假设、实验、结论2. 实践活动：分组实验，观察记录，得出结论七、作业设计1. 作业题目：运用科学探究方法，观察家中的植物，记录其生长过程，并尝试分析影响植物生长的因素。
答案：观察记录表，分析报告。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解其他科学家是如何运用科学探究方法进行研究的。
浙教版《科学并不神秘》公开课课件1
浙教版《科学并不神秘》公开课课件1一、教学内容二、教学目标1. 理解科学的本质，认识到科学是探索真理的过程；2. 学会科学探究的基本过程和方法，并能运用到实际探究中；3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程和方法的应用。
教学重点：科学的本质，科学探究的过程和方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？”2. 讲解：详细讲解科学的本质、科学探究的过程和方法。
3. 实践情景引入：以“如何测定一枚硬币的质量”为例，引导学生运用科学探究的过程和方法进行实际操作。
4. 例题讲解：解析一道科学探究题目，让学生理解如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验方案，测定一枚硬币的质量。
7. 互动提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的疑问。
六、板书设计1. 科学并不神秘1.1 科学的本质1.2 科学探究的过程1.3 科学方法的应用2. 科学探究的过程：观察、假设、实验、验证3. 科学方法：观察法、实验法、比较法等七、作业设计1. 作业题目：请运用科学探究的过程和方法，设计一个实验，测定一支铅笔的长度。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关科学书籍，参加科学实践活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的科学探究过程和方法的应用；2. 教学目标的提高学生科学素养和激发兴趣；3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；4. 板书设计的科学探究过程和方法的呈现；5. 作业设计的生活化实验题目。
一、科学探究过程和方法的应用科学探究过程包括观察、假设、实验、验证等环节。
在教学过程中，教师应以实例引导学生逐步掌握这些环节，强调观察的重要性，培养学生的观察力。
科学并不神秘教案浙教版公开课
科学并不神秘教案浙教版公开课一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版科学教材，主要涵盖第六章“物质的变化”中的第二节“化学反应”。
具体内容包括：化学反应的定义、化学反应的类型、化学反应的实质、化学反应的基本规律等。
二、教学目标1. 让学生理解化学反应的概念，掌握化学反应的类型和实质。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 帮助学生建立科学的世界观，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：化学反应的概念、化学反应的类型和实质、化学反应的基本规律。
难点：化学反应的实质、化学反应的基本规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验仪器、实验药品。
学具：科学笔记本、实验报告册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个日常生活中的化学反应现象，如铁生锈，引导学生思考化学反应的概念。
2. 知识讲解：（1）化学反应的定义：教师引导学生了解化学反应的定义，强调化学反应的本质特征。
（2）化学反应的类型：讲解氧化反应、还原反应、酸碱反应、置换反应、复分解反应等类型。
（3）化学反应的实质：通过实验现象，讲解化学反应的实质，即原子的重新组合。
（4）化学反应的基本规律：质量守恒定律、能量守恒定律。
3. 例题讲解：分析一个典型化学反应实例，如铁与硫酸铜的反应，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，验证化学反应的实质和基本规律。
六、板书设计板书内容：化学反应的概念、类型、实质、基本规律。
七、作业设计1. 作业题目：（2）解释化学反应的实质。
（3）根据所学知识，分析一个日常生活中的化学反应现象。
2. 答案：（1）铁生锈：氧化反应；二氧化碳与氢氧化钙的反应：酸碱反应；锌与稀硫酸的反应：置换反应。
（2）化学反应的实质：原子的重新组合。
（3）示例：烧碱与食醋的反应。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注化学反应现象，激发学生的学习兴趣。
2024年科学并不神秘教案新浙教版
2024年科学并不神秘教案新浙教版一、教学内容本节课选自新浙教版《科学》教材第八册第三章“科学探究”，具体内容为第一至第三小节，涉及科学探究的过程、方法以及实验设计的基本原则。
详细内容包括科学探究的步骤、实验设计的要求、数据收集与分析、科学论证等。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本过程和方法，了解实验设计的原则。
2. 培养学生运用科学方法进行数据收集、分析、论证的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：实验设计的原则、数据收集与分析、科学论证。
教学重点：科学探究的过程、方法以及实验设计的基本原则。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如烧杯、试管、温度计等）、多媒体设备。
2. 学具：实验报告单、笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组科学实验现象，引导学生观察、思考，激发学生的好奇心。
2. 教学内容讲解（10分钟）讲解科学探究的过程、方法，强调实验设计的原则。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个具体的实验案例，引导学生了解实验设计、数据收集与分析、科学论证的过程。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生设计一个简单的实验，并完成实验报告。
六、板书设计1. 科学探究的过程：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与论证→反思与评价2. 实验设计的原则：对照原则、单一变量原则、可重复性原则、可操作性原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，验证“植物光合作用产生氧气”的假设。
2. 答案：实验步骤：（1）准备两个透明的玻璃瓶，分别放入相同数量的水和金鱼藻。
（2）将一个瓶子密封，另一个瓶子不密封，作为对照组。
（3）将两个瓶子放在阳光下照射23小时。
（4）观察并记录两个瓶子中金鱼藻的氧气产生情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本次实验，思考实验设计是否合理、数据收集是否准确、论证过程是否严谨。
浙教版七年级科学上册精品教学课件 《科学并不神秘》
动一动：你也可以
比一比：你知道我们生活中这些现象的原因吗？
思考与讨论
为什么月亮有阴晴圆缺？ 为什么有白天黑夜？ 为什么雨后有彩虹？
请同学们自己提下感兴趣的自然现象，试着叫其他同学回答。
科学： 是一门研究各种自然现象,寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。
请同学们说说科学的发展对我们生活的改变有哪些？ 比一比哪组说的多.
互联网给人们的生活与生产带来极大便利，但不合理的使用也会给社会与个人带来不利影响。
请同学们谈谈互联网给我们带来的影响
科学并不神秘
一、科学在我们身边 科学就是研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展和规律的一门学科。 二、科学技术改变了世界
学习科学知识，学习科学探究的本领，对我们今后的发展非常重要。我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系。
交通工具
科学技术改变了我们的生活方式
鸟巢：仿生设计的钢构明珠
二、科学给我们带来了什么
蝙蝠的回声定位与雷达
二、科学给我们带来了什么
科学技术改变了人们的生活方式。
扫地机器人减轻了人们的家务劳动
袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食生产作出了巨大贡献
你知道克隆技术吗
你知道这只长“人耳”的老鼠是怎样产生的吗？
我们要学好科学
科学发展与人类社会进步
1300多年前，中国古人发明火药并用于医药和军事
2012年，我国用火箭将三名宇航员送入太空并进入天宫一号
中国古代指南针的发明开启远洋航海时代
卫星导航系统能帮助人们顺利到达目的地
科学发展与人类社会进步
想一想：铅笔出现了什么样的变化？为什么会这样。
同学自己动手试试看 如果我是从上往下看，铅笔试怎么样的？
浙教版七年级科学上册11科学并不神秘教案
浙教版七年级科学上册11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第十一章“科学并不神秘”，主要内容包括：科学的基本概念，科学探究的过程，科学探究中的观察、实验、推理等方法。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，认识到科学并不神秘，而是与生活密切相关。
2. 培养学生运用科学探究方法进行观察、实验、推理等能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，鼓励学生主动参与科学探究活动。
三、教学难点与重点重点：科学的基本概念，科学探究的过程和方法。
难点：如何引导学生运用科学探究方法进行观察、实验、推理等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（放大镜、显微镜、温度计等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 第一环节：科学的基本概念（1）讲解科学的定义，让学生了解科学的内涵。
（2）举例说明科学在生活中的应用，使学生认识到科学并不神秘。
3. 第二环节：科学探究的过程和方法（1）介绍科学探究的过程：发现问题、提出假设、设计实验、收集证据、得出结论、反思评价。
（2）讲解观察、实验、推理等科学探究方法，并举例说明。
4. 第三环节：实践情景引入（1）展示一个实践情景，让学生尝试运用科学探究方法进行分析。
（2）分组讨论，每组提出一个合理的解决方案。
5. 第四环节：例题讲解（1）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）随堂练习，巩固所学知识。
（2）让学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的基本概念科学探究的过程和方法2. 实践情景引入3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）解释科学的定义，并举例说明科学在生活中的应用。
（2）简述科学探究的过程和方法。
（3）根据实践情景，设计一个科学实验，并预测实验结果。
1.1科学并不神秘 教案(表格式)
课题
1.1科学并不神秘
课型
教
学
目
标
1科学观念：通过对实例的观察与讨论，初步认识科学研究的内容、方法与价值，初步建立物质观和物质的变化观。
2科学思维：运用比较、分析、推理等科学方法，对物质的变化进行思考与分析，归纳出科学研究的对象和研究方法。
3探究实践在科学探索活动中◇初步感知观察、实验和证据收集的过程，学习观察现象、提出问题、动手实验和表达交流等探究实践技能。
板
书
板
书
第1节科学并不神秘
1．科学研究的内容：研究自然事物运动变化的原因与规律
2．科学研究的方法：从问题入手，运用观察、实验等方法
3．科学研究的价值：促进了社会的进步，改变了我们的思维方式、生活方式和生产方式
教 学 过 程
（要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计）
二次备课记录
二、探究实践：活动体验、自主建构
任务二：体验科学研究的方法
【材料准备：大小不同的玻璃钟罩各1只，长短不同的蜡烛各1支，火柴，多媒体实物投影设备】
◇提出问题：两支长短不一、燃着的蜡烛，用一只密闭的玻璃钟罩罩住，一段时间后，哪支蜡烛会先熄灭？
2猜想预测：先让学生做出猜想◇要求说出这样猜想的理由。
3实验观察：同屏投影，观察比较。
一、聚焦：创设情境、提出问题
任务一：感知科学研究的内容
1创设情境：有不少同学在暑期出去旅游了，他们把旅途中看到的许多有趣现象和神奇自然景观拍了下来。下面我们请几位同学用图片来跟大家做一个分享。
2学生展示：投影绚丽的彩虹、沙漠中的月牙泉、九寨沟的七彩池、云南石林、长白山天池等照片．.
科学并不神秘优质教案浙教版教学教材
科学并不神秘优质教案浙教版教学教材一、教学内容本节课选自浙教版《科学》教材第四章第一节“科学并不神秘”。
详细内容包括科学基本概念、科学探究过程以及科学在实际生活中应用。
通过本章学习，让学生解科学本质，消除对科学误解，培养他们探索科学兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解科学基本概念，掌握科学探究基本过程。
2. 能力目标：培养学生运用科学方法解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学兴趣，提高他们探索科学积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究过程及其在实际生活中应用。
2. 教学重点：科学基本概念和科学探究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中一些科学现象，引发学生好奇心，进而导入新课。
2. 新课讲解：（1）讲解科学基本概念，让学生明白科学内涵。
（2）介绍科学探究过程，包括观察、假设、实验、验证等环节。
3. 实践情景引入：（1）展示一个简单科学实验，如“纸锅烧水”，引导学生分析实验现象。
（2）分组讨论，让学生尝试运用科学探究方法解释实验现象。
4. 例题讲解：（1）选取一道典型例题，如“为什冰块融化后水体积减小？”（2）引导学生运用科学探究过程分析问题，得出答案。
5. 随堂练习：（1）设计一些简单练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生回答，给予及时反馈和指导。
六、板书设计1. 科学基本概念2. 科学探究过程3. 科学在实际生活中应用七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明科学在生活中应用。
（2）分析一个科学实验，阐述科学探究过程。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学过程，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后开展科学小实验，提高他们实践能力。
（2）推荐一些科学书籍和网站，让学生深入解科学知识，培养他们科学素养。
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每 课 必 记
课 题 第1节 科学并不神秘 日 期
教
学
目
标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事
物入手。
2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
重
点
难
点
分
析
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是
让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验
答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且
在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
课程
资源
的准
备与
开发
收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改进，比如把
夹气球的橡皮筋用软夹子代替，同时可以适时的提出潜水艇的概念，说明此原理
从小到大都可以利用到。
教 、学 预 设 调 控 对 策
一、引入：科学入门
提问：什么是科学？科学与和技术的区别？
科技又叫科学技术，包括科学和技术
二、科学在我们身边：
1、观察各种各样变化着的自然现象（通过课件对P2,3页出现的
自然现象进行生动的展示）
火山爆发，地震等用视频呈现
不明飞行物（UFO）、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现
弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现
PS：突出变化的
2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这
种自然现象吗？（同学间可以互相问答）
3、科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学
问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从
事科学研究。
4、我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然
只能称为发呆。
P4思考，然后用下面的实验来证明。请两个同学上来做实验，下
面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结
出他们的原理。
P5实验，再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，
并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。
5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断
的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎
大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
三、科学技术改变了世界：
1、介绍先进的科技给我们生活带来的变化
○1交通工具的变化
○
2通讯方式、工具的变化
○3家用电器给生活带来的便捷
○
4登月，探索海底、地球内部
讨论：科学技术还给我们带来哪些好处
2、先进的科技给人类带来的影响
○1给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。
○2给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我
们的问明。（还有书上的几个例子）
3、我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）
四、课堂练习：P7 课堂里做，如果来不及让学生回家去做。
五、课后作业：
1、作业本第1节第三题的实验做简单的说明：没有铁块可以用橡
皮代替，假设是在做实验之前提出的。
轶
事
记
录
课
后
反
思