人教部编版2019-2020年三年级上册语文阅读训练三(含答案)

阅读训练三

（一）大雁和鸭子

大雁和鸭子本是亲兄弟，它俩都有一个理想：当旅行家。

春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。”鸭子望着那

漫天烟雨，摇摇头说：“唉，这是什么鬼天气呀，等找个风和

日丽的日子再走吧。”大雁冒着风雨，独自踏上了征程。

夏天到了，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们启程吧。”鸭子指着天上的骄阳，摇摇头说：“哎，赤日炎炎，怕流汗，等凉爽些再走也不迟呀。”大雁顶着烈日，向蓝天飞去。

秋天来了，大雁又对鸭子说：“兄弟，这回总该上路了吧？”鸭子缩了缩脖子说：“哎，秋风起了，凉丝丝的，不是太理想的日子，还是过些时候再说吧。”大雁迎着秋风，向远方飞去。

转眼到了冬天，大雁再次对鸭子说：“兄弟，一年就要过去了，应该动身了。”鸭子望着那纷纷扬扬的大雪，把头摇得像拨浪鼓似的，痛苦地说：“这么冷的天，要去，你自己去吧！”说完，颤动着两条细腿，一摇一摆地躲到避风的墙根下去了。大雁顶风冒雪展翅飞走了。

就这样，年复一年，鸭子的翅膀退化了，以至于再也飞不起来了，连走路也像个步履蹒跚的老头子。而大雁，迎风击雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。

1.区别下面的形近字，想想词的意思，选择正确的字填空。

漫慢蔓

傲（）（）长浪（）（）延（）吞吞

骄娇桥

拱（）（）傲（）弱（）阳（）嫩

2.根据下列解释，从文中找出相应的四字词语填入括号里。

（1）天气好，没有风，很暖和。（）（2）形容夏天阳光强烈。（）（3）形容雪飘洒得多而杂乱。（）（4）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（）3.认真阅读大雁劝说鸭子飞行的四句话，从中找出意思相近的词语。

（1）兄弟，咱们出发吧。（2）兄弟，咱们启程吧。

（3）兄弟，这回总该上路了吧？（4）兄弟，一年就要过去了，应该动身了。（）——（）或（）——（）

4.修改下列病句。

（1）望着那漫天烟雨，摇摇头说：“唉，这是什么鬼天气呀！”

（2）鸭子的翅膀退化了，走路像个昂首挺胸的老头子。

5.根据短文内容，在括号里填入恰当的词语。

春天，大雁（），独自踏上了征程。

夏天，大雁（），向蓝天飞去。

秋天，大雁（），向远方飞去。

冬天，大雁（），展翅飞走了。

6.鸭子不能成为旅行家的原因是什么？在正确答案后面的括号里画“√”。

（1）鸭子的翅膀慢慢退化了。（）（2）鸭子从来就不想当旅行家。（）（3）鸭子害怕困难，不肯飞行。（）

7.大雁为什么能成为著名的旅行家？

8.读了这个故事，你明白了什么道理？

（二）蜜蜂和蚂蚁

人们都喜欢蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，

诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的小儿嘴里也会哼唱：“我们

的生活比蜜甜……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂。他心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂晚上回窝，我们也晚上回窝；我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂！蜜蜂！我想问你一个问题。”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答。

“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”

“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了，我们的勤劳却是为了……”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.理解文章内容，在文中横线上填入恰当的词。

2.从文章中找出下列词语的近义词。

夸奖——（）忙碌——（）喜爱——（）3.联系上下文理解词语。

（1）嫉妒：

（2）心服口服：

4.蚂蚁听了蜜蜂的话为什么心服口服？

5.读了这篇短文，你有何收获？

阅读训练三

（一）1.慢漫漫蔓慢桥骄娇骄娇

2.（1）风和日丽（2）赤日炎炎（3）纷纷扬扬（4）步履蹒跚

3.示例：出发——启程上路——动身

4.（1）在“望着”前加上“鸭子”。

（2）把“昂首挺胸”换为“步履蹒跚”。

5.冒着风雨顶着烈日迎着秋风顶风冒雪

6.（3）√

7.因为大雁不怕困难，敢于迎风击雨，所以越飞越高，越飞越远，身

子也越来越矫健，成了著名的旅行家。

8.我们做什么事情都不能因为欠缺某些条件而一拖再拖，要克服困难，

勇往直前。

（二）1.自己人类

2.称赞勤劳喜欢

3.（1）嫉妒：因为别人的名誉、才能、地位或待遇胜过自己而心怀怨

恨。文中指蚂蚁因人们夸奖蜜蜂而嫉妒蜜蜂。

（2）心服口服：心里嘴上都信服。指真心信服。

4.因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂是因为蜜蜂的劳动是为了人类，所以

蚂蚁心服口服。

5.示例：只有为他人服务才能获得他人的尊重。

2020部编版三年级语文阅读练习题及答案

2020部编版三年级语文三年级语文阅读练习题一、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、填空：这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是_______ _ ，北面有个___________ ，院子东面种着____________ ，南面是____ ______ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____句到第_____ 句，都是写这里的景色的。 2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。（1% ）一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……( ) xKb1 .C om ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………( )

③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………( ) 3 、写出下面词语的反义词：高大( ) 热闹( ) 4 、照样子写词语绿油油_________ __________ 漂漂亮亮_________ _________ 5 、用“”划出打比方的句子。 6 、给文中画□的地方加上标点。 7 、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。二、前面的小凳（dèng dèn）子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢？从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征（zēng zh ēng）的路上。 1．给带点的字选择正确的读音，在下面画上“√”。2．填空：笸箩里放着、、和。 3．特别引人注目的是。 4．“邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。”这句话中的“它”是指；这句话

部编人教版语文三年级上册

部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及进度一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，

有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。

【10篇】新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

【10篇】新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．名著阅读。阅读下面的文章，回答问题。职业 [印度]泰戈尔早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。每天我都遇见那个小贩，他叫道：“镯（zhuó）子呀，亮晶晶的领子！” 他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：“镯子呀，亮晶晶的镯子！” 下午四点钟，我从学校里回家。从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。天色刚黑，妈妈就送我上床。从开着的窗口，我看见更（gēng）夫①走来走去。小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。注释：①更夫：旧时打更巡夜的人。（选自《新月集》）（1）我知道这篇文章的作者是印度的________，这篇文章选自《________》，我们学过的课文《________》也选自这本散文诗集。（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。（3）请根据文章的内容连一连。早晨上学________ 看见更夫愿做小贩下午放学________ 遇见小贩愿做园丁天黑________ 看见园丁愿做更夫（4）下列说法错误的一项是（）。 A. 叫卖镯子的小贩自由自在、随心所欲，所以“我”愿做小贩 B. 园丁默默无闻，却任劳任怨、无拘无束，所以“我”愿做园丁 C. 更夫的生活很孤独，夜晚也可以到处游玩，所以“我”愿做更夫（5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？请说说你的理由。【答案】（1）泰戈尔；新月集；花的学校（2）小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。（3）遇见小贩—愿做小贩；看见园丁——愿做园丁；看见更夫——愿做更夫（4）C （5）略

部编人教版三年级语文下册全册教案

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1古诗三首

教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数： 3课时教学课程：第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

部编人教版小学三年级语文上册课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案

部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1．阅读课文片段，回答问题。国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 _____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____ “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（miè）的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。” _____何必这样说呢_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧_____有什么可吵的呢_____ “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。（1）在文中的横线上填上标点。 ①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________ ②________何必这样说呢________陶罐说________我们还是和睦相处吧________有什么可吵的呢________ （2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。 ①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。________ ②生活在一起融洽友爱，不争吵。________ （3）文中画横线的句子是________ A．反问句 B．感叹句这句话还可以换个说法________。（4）根据短文内容理解进行判断正误。 ①铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。 ②铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。 ③铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。 ④铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是因为对自己只看到优点，而对陶罐只看到缺点。【答案】（1）“；，；！”；。；“；？”；，“；，；！” （2）相提并论；和睦相处（3）A；你不能和我相提并论（4）①错误；②正确；③错误；④正确【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程

部编人教版三年级语文上册短文阅读(完整版)

部编人教版三年级语文上册短文阅读（完整版）一、阅读《醒脾开胃冲剂说明书》，完成练习。（通用名称）醒脾开胃冲剂（主要成分）谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）（规格）每袋装14g （剂型）颗粒剂（是否处方）非处方（适应症）醒脾调中，升发胃气。用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。（用法用量）开水冲服，成人一次14克，一日2次，儿童及老人遵医嘱。（注意事项） 1．忌食用生冷油腻不易消化的食物。 2．不适用于脾胃阴虚，主要表现为口干，舌少津，大便干。 3．小儿及老年人，应在医师指导下服用。糖尿病患者慎用。 4．药品性状发生改变时禁止服用。 5．儿童必须在成人监护下使用。 6．请将此药品放在儿童不能接触的地方。 7．如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。（贮藏）密封。 1．“遵医嘱”的意思是____。“食用”和“服用”相同的是_____，不同的是___________。 2．以下说法正确的是（）。 A．这款药不能自己到药店购买，必须去医院挂号在医生处购买。 B．这款药可以到药店购买，但是必须要坐诊医生开处方，才可以购买。C．这款药可以根据自己的症状到药店自行购买。 3．出现哪种情况，医生可能建议服用这种药？（） A．9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下。

B．冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。 C．赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。 D．纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。二、阅读理解南湖的晚霞我家住在南湖旁边。每当我晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。晚风吹来，荡起一层层湖波。这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了……回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮成了“金人”似的。 1．“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。”从这两句话来看，作者的观察顺序是从________到________。2．用“______”画出文章的总起句。 3．湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。在这句话中，作者把________比作________。 4．这篇短文作者主要写___________________，表现了作者________________之情。三、阅读《富饶的西沙群岛》片段，完成后面的练习。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的．．全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的．．周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的．．眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1．这段共有_____句话，第一句话写出了鱼_____、鱼_____的特点。这段描写运用到的修辞手法有_______、_______、_______。

人教部编版三年级语文下册全册教案

部编人教版语文三年级上册下教材分析教学计划及进度一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。三、教材分简析：新人教版编部本于2019年春正式使用，本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元

部编版小学三年级语文课外阅读练习题及答案

小学三年级语文课外阅读练习题及答案 1. 五花山春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。……” 1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。（4分） 2、秋天的山有______、______、______等颜色。（3分） 3、画出第四自然段中的比喻句。（3分）参考答案： 1、春夏秋秋 2、金黄、杏黄、火红色 3、“下过一场秋霜……就像一簇簇火苗在跳跃”。

2. 夏季的小兴安岭夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……” 1、这是一段写小兴安岭——————的景色。 2、这一段共有—————句话。先写—————，接着描绘————，然后描写———，最后写—————。 3、这一段话有二个比喻句。一句把————比作————，另一句把————比作———。参考答案： 1、夏天美丽 2、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花 3、阳光比作箭草地比作成大花坛 3. 三个和尚（shàng）传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（pú sà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。……” 1、联系上下文，理解带点词语的意思。（2分）争执：争先恐后： 2、故事发生的时间是，故事中出现的人物是，故事发生的地点是。（2分）

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1古诗三首教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数： 3课时教学课程：第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有

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部编版三年级语文下册教材解析 2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。一、教材特点： 1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生

感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。二、教材单元分析： 2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语

部编版三年级语文下册课内阅读理解专项

部编三年级语文下册课内阅读理解专项 ―、阅读古诗，回答问题。 (—)绝句 ①迟日江山丽, ②春风花草香。 ③泥融飞燕子, ④沙暖睡鸳鸯。 L本诗的作者是代诗人 2.理解下面词语的意思。迟日: 丽: 泥融: 鸳鸯: 3.古诗后两句的意思是: 4. “春日迟迟” o这里用以突出的阳光，以统摄全篇。同时用一“丽” 字点染“江山”的景色。第二句诗人把、及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归的,正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。第四句是勾勒静态景物。春日冲融，日丽沙暖, .也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。的心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣情怀的表露。

2 .理解下面词语的意思。 3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。可是诗中的 ,更增添了 “行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片 4 .古诗前两句的意思是: 二、阅读《燕子》片段，回答问题。二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形（二）清明清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。 L 这首诗的作者是代诗人清明: .纷纷: 欲断魂: 借问: 55 却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很、凄凉的，再加上春雨 o 诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常，、明快。一身乌黑光亮的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，凑成了的小燕子。

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目录第一单元 1.古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中 2.燕子 3.荷花 4.昆虫备忘录口语交际：春天去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元 5.守株待兔 6.陶罐和铁罐 7.狮子和鹿 8.池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元 9.古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟 10.纸的发明 11.赵州桥 12.一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元 13.花钟 14.蜜蜂 15.小虾习作：我做了一项小实验语文天地第五单元 16.小真的长头发 17.我变成了一棵树习作例文一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫习作：奇妙的想象第六单元 18.童年的水墨画 19.剃头大师 20.肥皂泡 21.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元 22.我们奇妙的世界 23.海底世界 24.火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地第八单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客 26.方帽子店 27.漏 28.枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地

第一单元教案单元说明本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。本单元的学习重点是体会优美生动的语句。《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。。叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。

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小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总！语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出，可是好多同学看完文章，答题的时候很容易懵。到底阅读理解该如何作答呢？废话不多说，上干货！解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，

仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3 结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1.仔细阅读字词所在的句子，了解句意，

部编人教版三年级语文下册必背资料

部编三年级语文下册必背资料古诗文 1.绝句唐代杜甫(fǔ ) 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.惠崇春江晚景宋代苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3.三衢道中宋代曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 4.忆江南唐代白居易江南好，风景旧曾谙(ān)。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 5.守株待兔《韩非子?五蠹（dù）》宋人有耕（gēng）者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释（shì）其耒（1ěi）而守株，冀（jì）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 6.元日宋代王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏(túsū)。千门万户瞳(tóng)瞳日，总把新桃换旧符。 7.清明唐代杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂(hún)。借问酒(jiǔ)家何处有？牧(mù)童遥指杏花村。 8.九月九日忆山东兄弟唐代王维(wéi)

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸(zhūyú)少一人。 9.滁(chú)州西涧(jiàn) 唐代韦应物独怜幽(yōu)草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 10.大林寺桃花唐代白居易人间四月芳菲(fēi)尽，山寺桃花始盛开。长恨(hèn)春归无觅处，不知转入此中来。成语背诵归纳 1.寓言故事成语邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影 2.八字成语兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉(yān)得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤(chì)，近墨者黑。日积月累 1.文学常识文房四宝：笔墨(mò)纸砚(yàn) 雅(yǎ)人四好：琴棋书画花中君子：梅兰(lán)竹菊中医四诊：望闻问切 2.有关知错就改的名言见善则迁，有过则改(gǎi)。-------《周易》过而不改，是谓(wèi)过矣(yǐ)。-------《论语》人谁无过？过而能改，善莫大焉(yān)。--------《左传》改过不吝(lìn)，从善如流。--------苏轼课文背诵段落 1.第二课《燕子》1－3自然段一一郑振铎一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫（màn）无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐（líng lì）可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷（kuàng）亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

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三年级阅读理解（一）春联过年的时候，家家户户的门上都贴上了红红的春联。红色的春联为严冬增添了暖意，也为人们带来了喜气。春节写春联、贴春联，是我国特有的年俗。传说，很久以前有“神荼”和“郁垒”两兄弟，用桃枝为百姓驱除恶鬼。后来，人们就将他俩的画像或名字写在桃木板上，然后挂在门上，以保平安。这就是最早的门神了。再后来，门神简化成一张红纸，上面写着神荼和郁垒的名字。如今，红纸上的两个名字慢慢换成了一些吉祥语，如“招财进宝”“喜迎新春”等。这就是我们熟悉的春联了。 1、照样子，写两个春联上的吉祥语。（四字词语）招财进宝、________、________ 2、仔细阅读短文，完成思维导图。想一想，方框的括号里应该填什么？（填序号） _______；________；________ ①红纸上的两个名字换成了一些吉祥语，成为我们熟悉的春联。 ②人们将神荼和郁垒的画像或名字写在桃木板上，挂在门上。 ③在红纸上写上神荼和郁垒的名字。

②梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。 ③梅花的美，不在一朵，而在一群。她盛开时，一团团一簇簇，缀满枝头，给人以温暖的感觉。深冬初春时赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到天气的冷峭。她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，向来为中国人尊崇。 ④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。 ⑤我国画家历来喜欢画梅，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。 1、填空。 ①梅、兰、菊、竹并称为“________”。 ②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、__ ______、________。 ③人们把梅花、松树、翠竹并称为“________”。 2、短文第③段的主要意思是什么？请写在下面。