【倍速课时学练

八年级物理（上）／ ＲＪ
（２）停表的使用方法 ２ 古人用日晷、沙漏作为计时工具，现在我们在生活中一 般用钟表来计时。在实验室和运动会上经常使用停表精确测 量时间。你能不能结合图 １－１－３ 的停表给同学们讲一讲它的 构造及读数方法？
图 １－１－３ 答案：由图可知，停表大圈一整圈为 ３０ ｓ，一大格为 １ ｓ，每 一大格又分为 １０ 小格，所以每一小格为 ０． １ ｓ。小圈一整圈为 １５ ｍｉｎ，一格为 １ ｍｉｎ。由图观察，小圈指针是 ３． ５ ｍｉｎ，大圈指 针在 ８． ３ ｓ，所以此停表的读数为 ３ ｍｉｎ ３８． ３ ｓ。
例 １． 下列各种现象中，不是机械运动的是（ Ｃ ）。 Ａ． 雄鹰在天空翱翔 Ｂ． 月球绕地球转动
Ｃ． 小树一个月长高了 １５ ｃｍ
３ 在上面的例子中，我们判断树木静止和后退时，选择的 Ｄ． 成熟的苹果从树上落到地面
参照物分别是什么？ 答案：分别是大地和自己乘坐的公共汽车。
解析：物体是否做机械运动是通过分析被研究物体与周围 物体的位置是否发生变化来判断的。小树长高不满足机械运
第一章 机械运动
第一章 机械运动
第 １ 节 长度和时间的测量
２ 观察一下我们手边的刻度尺或三角尺，再实际测一测， 然后讨论一下：刻度尺在使用时首先要观察什么？如何进行 （１）会选用适当的工具测量长度和时间，并能正确使用这 测量？
对应学生用书 Ａ页１
些工具。
答案：略，参见总结
（２）能通过生活经验估测常见物品的长度。
停表的使用方法 ①一按：按动秒针 控制按钮 ，开始计时；②二停：计
时结束时，要按动秒针控制按钮，这时秒针会停在最后计时 处；③三读：首先读出小盘上的分钟数，然后读出大盘的秒 数， 小盘的分钟数 加 大盘的秒数 就是测量值。
测物体的末端对准刻度尺的整刻线时，估读位要用“０”补齐， 否则测量值是不合理的。如 ２． ３ ｍ 和 ２． ３０ ｍ 的意义是不同 的，前者说明所用刻度尺的分度值是 １ ｍ，“２”是准确值；后者 说明所用刻度尺的分度值是 １ ，“ ｄｍ ２． ３”是准确值。
我国古代使用的时间单位，现在我们经常用什么作为时间的
单位？
答案：现在经常用小时、分钟、秒作为时间的单位。
在国际单位制中，时间的基本单位是 秒 ，符号是 ｓ 。时 间 的 单 位 还 有 小时 、 分钟 等。１ ｈ ＝ ， 。 ６０ ｍｉｎ １ ｍｉｎ ＝ ６０ ｓ
现象。
方位 的变化。判断物体是否做机械运动关键是看这个
重点：判断选取参照物。
物体对于另一个物体有没有位置的变化，也就是说至少有
难点：物体运动和静止相对性。
两个物体才能判断物体是否做机械运动。
（２）机械运动是普遍存在的
１ 机械运动
４ 请结合生活现象，举例说明“机械运动是普遍存在的”。
（１）什么是机械运动
难点 选择参照物应注意的问题
注意问题
说明
任意性
参照物的选择可以是任意的，既可以选择运 动的物体，也可以选择静止的物体
参照物一般不选择研究对象本身。因为若以
Ａ ４ 排己性 自己为参照物，研究对象的位置是不可能发
生变化的
有时参照物的选择不唯一，可以选择不同的
不唯一性 参照物；若选择了不同的参照物，对研究对象
解析：停表有两个刻度盘，里面的小盘表示分钟，外面的大
盘表示秒。由小盘示数可知，指针指在 ５、６ 之间，应记为
“５． ５ ｍｉｎ”；大盘示数在 ７． ５，应记为“７． ５ ｓ”，故此时秒表读数
为 。 ５． ５ ｍｉｎ＋７． ５ ｓ ＝ ３３７． ５ ｓ
第一章 机械运动
减小误差的方法
２． ２５ ｄｍ比其他三个数据大 １ ｄｍ 多，显然是测量错误或读数错
如果一个物体的位置相对于参照物发生了变化，就说 动的概念，这是因为小树没有发生相对位置的变化，长高只是 它是 运动的 ；如果没有变化，就说它是 静止的 。 生物生长的一种外在表现。
３ 运动和静止的相对性
观察教材第 １８ 页图 １． ２－４，回答问题。以同样快慢、向同 一方向前进的卡车和联合收割机，以地面为参照物，卡车是
八年级物理（上）／ ＲＪ
答案：在判断树木静止时，选择的标准是大地。判断树木 后退时选择的标准是行驶的公共汽车。
人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为 标准。这个 作为标准 的物体叫参照物。为了方便研究 机械运动，我们一般选择 地面 或相对地面 静止 的 物体为参照物。
理解机械运动
难点二 几种测量长度的特殊方法
（１）组合法：对于部分形状规则的物 体，某些长度端点位置模糊或不易确定，如 圆柱体、乒乓球的直径、圆锥体的高等，需要 借助于三角板或桌面将待测物体卡住，如图 图 １－１－４ １－１－４ 所示，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而测 出该物体的长度。
（２）化曲为直法：将弯曲的轨迹变成直线来测量。如测量 地图上的铁路线长度，可用细线与它重合，再将细线拉直，测量 重合细线的长度。
解析：观察刻度尺的示数时，视线应该与尺面垂直，不能斜 视，故 Ｂ 的读数方法是正确的；由题图可知，刻度尺的分度值是 １ ｍｍ，物体一端对准了零刻度线，另一端在 ２． ４ ～ ２． ５ ｃｍ 之间， 估读值为 ０． ０５ ｃｍ，故物体的长度为 ２． ４５ ｃｍ。
真实值 与 测量值 之间的差异，叫作误差。误 差不能避免，但可以减小。
２ 你从座位走到黑板前，在这一过程中，你相对于座位和 况时，结论一般也不一样。
黑板的距离各有什么变化？
答案：相对座位，距离变大；相对黑板，距离变小。这都说 ２ 乘坐在行驶的公共汽车上时，看路边原本静止的树木，
明你在运动。
觉得它们都在向后退。我们在判断树木静止时，选择的标准是
３ 同学从你左侧绕到你的右侧，相对你，他的什么发生了 什么？在认为树木后退时，选择的标准是否发生变化？
１ 你知道篮球巨星姚明的身高是多少米吗？以厘米为单 位又是多少呢？根据以前所学知识和生活经验总结一下，你都 知道哪些长度单位？
答案：姚明的身高为 ２． ２６ ｍ，等于 ２２６ ｃｍ。我们学过的长 度单位有：米、分米、厘米、毫米、千米等。
认清它的 量程 和 分度值 。 ②放，即尺的位置应放正。 ③看，视线应与尺面 垂直 。 ④读，除读出分度值以上的准确值外，还要估读到分度
２ 参照物Ａ ３来自１ 观察教材图 １． ２－３，回答问题：为什么乘客会产生这样
的错觉？
图 １－２－１
答案：你觉得自己的列车在动，是以对面的列车为标准；你
答案：１、３ 号同学相对于小女孩（或者地面和路灯），其位 觉得乘坐的列车是静止的，是以地面为标准。
置发生了改变，所以他们两人运动了。
如果选择的 参照物 不同，描述同一物体的运动情
位，估读到毫米位，所以题中 １． ２４２ ｄｍ 是错误读数，应去掉；
误，也要去掉。最后三个正确的读数求平均值，即为测量的结 果，所以物体的长度为：Ｌ＝１． ２４ ｄｍ。
点拨：（１）同一把尺测同一物体的长度，测量结果中的准 确值应该是相同的。（２）多次测量所求平均值保留的有效数 字位数应该和测量值保持一致。
答案：这不是错误，而是误差。误差是由于仪器、测量方法 等原因造成的测量值与真实值之间的差异。我们可以通过多 Ａ ２ 次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法来减小 误差。
刻度尺的正确使用
例 １． 如图 １－１－５ 所示，读数时视线正确的是 Ｂ （填 “Ａ”或“Ｂ”），物体的长度为 ２． ４５ 。 ｃｍ
（３）知道测量有误差，能区分误差和错误。
刻度尺的使用方法可以用“认”“放”“看”“读”“记”五
重点：刻度尺和停表的使用方法。
个字加以概括。如图 １－１－２ 所示。
难点：（１）停表的读数。
（２）能根据实际经验估测长度和时间。
图 １－１－２
①认，就是认识刻度尺。观察它的零刻度线是否磨损；
１ 长度的单位及换算关系
难点一 刻度尺的读数分析
用刻度尺测量物体长度时，有时被测物体的末端没有对准 刻度尺的整刻线。若依据整刻线读数，则测量值就会偏大或偏 小，这时要进行估读，即要读到刻度尺分度值的下一位。当被
图 １－１－５
图 １－１－６
停表的读数
例 ２． 如图 １－１－６ 所示，停表的读数为 ３３７． ５ ｓ。
３ 用刻度尺实际测一测你的脚有多长？正常行走一步有
多长？想一想这些距离在我们日常生活中有哪些应用？
答案：我们可以利用身上的一些“尺”，估测身边的一些长
度，例如，如果我们知道自己一步有多长，就可以估测教学楼到
操场的距离。
Ａ １
３ 时间的测量
（１）时间的单位及换算
１ 在看古装剧时，我们经常会听到“时辰”二字，“时辰”是
２ 长度的测量
１ 我们能很容易比较出 图 １－１ 中 －１ 两人谁更高，但想要知 道具体身高或身高差值就需要借助 仪器进行测量。在学习和生活中你 经常用什么工具测量物体的长度和 高度呢？这些工具该如何使用呢？
答案：日常生活中，我们经常使 图 １－１－１ 用直尺、卷尺等测量物体的长度和 高度。精确的测量工具还有游标卡尺和螺旋测微器。它们都 有比较严格的使用方法，只有我们正确使用时，测量结果才 准确。
例３． 某同学用分度值为１ ｃｍ 的刻度尺测量某一物体的长 度，五 次 测 量 的 数 据 分 别 是 １． ２３ 、 ｄｍ ２． ２５ 、 ｄｍ １． ２４ 、 ｄｍ １． ２４２ 、 ｄｍ １． ２５ ｄｍ，求该物体的长度。
答案：该物体的长度为 １． ２４ 。 ｄｍ
解析：厘米刻度尺的最小分度值是 １ ｃｍ，能准确到厘米
的运动状态的描述可能不同
通常情况下，为了研究方便，一般选取地面或
方便性
相对于地面静止的物体作为参照物，且可以 不加说明；若选取其他合适的物体作为参照
物来研究机械运动时，则要作出说明